Eachәрбер кешенең баш миесе сансыз образлар бар. Теләсә яки уку сүзләре шунда ук шәхеснең аңыннан билгеле бер визуаль рәсемнәрне ал, үзгәртә. Теләсә нинди кеше образлы уйлана ала.
Нәрсә ул?
Психологиядә танып белү механизмына зур игътибар бирелә, шәхеснең фигуралы уйлау өчен нигез салучы күп игътибар бирелә. Рәсемнәр уйлау сәләте - белемнең мәҗбүри компоненты. Психик эшнең эчтәлеге образлы материалга нигезләнгән. Кеше хәтеренең гөмбәзендә кешеләр мөһим процессларны чагылдырыр өчен кулланыла торган бик күп сизгер образлар бар. Визуаль, аудитория, әдәплелек нигезендә рәсемнәрнең эчке дөньясы төзелә. Теләсә нинди проблемалар чишү, предмет анализы, чагыштырыла, күренешләрнең һәм вакыйгаларның төрле образларын арттыра.
Мөһим үзенчәлекләр образлы тарафыннан характерлана.
- Чыгарылышның аңлау гомумән, аерым детальләрне җимермичә барлыкка килә. Конкрет элементлар өчен дәрт кеше кешене гадәттән тыш сурәтне күрми, ягъни дулкыннар артында ул диңгезне күрмәскә мөмкин. Яңа мәгълүмат эшкәрткәндә, бу төр психик активлык хөкем яки ял итүдән, хөкем яки нәтиҗәләр түгел, ә төрле сурәтләр дәрәсәгеннән турыдан-туры рәсемнәрдән чыга.
- Гадәти булмаган туры килмәү объектлар белән аларның характеристикалары арасында урнаштырылган. Проблемаларны чишүнең үзенчәлекле психик рәсеме аңлау рәвешендә була. Белемсезлек аңсыз процесс белән идарә итә алмый. Кайвакыт шәхеснең баш миендә, аңлашылмый, хәтта искиткеч сурәтләр. Чынлыкта, алар файда күрәләр, образлы уйлауны формалаштыралар.
- Асбоциация, динамизм, хәрәкәтнең образлы уйларга хас. . Бу югары тизлекле фикер процессы. Кайвакыт кешенең килеп чыккан рәсемнәргә менәргә вакыты юк.
Ибруйлы рәвештәге сәнгать һәм әдәбият әсәрләренең иң характеристикасы.
Рәсем һәм скульптура, уйдырма, музыкаль әсәрләрнең күбесенең объектив чынбарлыкны күпкырлы, тирән һәм гомумиләү белән фигуралы чынбарлыкны кабатлау, фигуралы чаралар белән гомумиләштерелгән.
Ничек кулланыла?
Бу уйлау балаларның төп бүлеге булган рәсем. Тикшерүчеләр сүзләре буенча, Мәктәп укучыларының 30% 6-нчы класска кадәр, кагыйдәләрне ятлау һәм проблемаларны чишү өчен психик чараларны образлы рәвештә куллана. Образга ярдәм мәктәп материалының яхшы милләтен бирә, балаларның иҗади ягын активлаштыра, аның күз алдына китерә.
Eachәрбер кеше тормышында рәсемнәрдә уйлау сәләте зур роль уйный белү. Образлы берләшмәләр, фантазияләрне фантазия, игътибар, хәтер, иҗади шәхеслек сәләтләрен үстерү өчен яңа мөмкинлекләр ача. Мода уйнау фикер йөртү сәләтен киңәйтү өчен өстәмә корал буларак кулланыла, проблеманы чишү сәләтен киңәйтү. Бу объектив чынбарлыкны чагылдырыр өчен күптөрле һәм төрле ярдәм итә.
Хыялның дәрәҗәсе аң, тормыш тәҗрибәсе, эчке гармония дәрәҗәсенә бәйле. Бу төр психик активлык кешегә теләсә нинди объектлар һәм күренешләр турында фикерләрен әйтергә ярдәм итә, үзгәргән шартлар булган очракта үзгәрә. Шуңа бәйле рәвештә, предмет картинаның югалган детальләрен үткәрү, ассоциация бәйләнешләрен киңәйтү мөмкинлеге, проблеманы яки биремнәрне психик яктан үтеп керү мөмкинлеге.
Күпчелек иҗади һөнәрләрдә образлы уйламыйча эш итү кыен, һәм кайвакыт ул мөмкин түгел. Дизайнерлар, рәссамнар, мода дизайнерлары, архитекторлар, шагыйрьләр, язучылар, язучылар, фәлсәфәчеләр рәсемнәр уйлыйлар. Образлы компонентларны куллануның җитештерүчәнлеге интеллектуаль эштә киң күренде.
Хәзерге вакытта фәнни-техник алгарыш күбесенчә рәсемнәргә дөрес эшләп, кешенең образлы психик эшчәнлеге дәрәҗәсенә кадәр бәйле.
Ничек үстерергә?
Балаларның образлы уйларын диагнозы бүленгән рәсемнәрне катлап үткәрелә. Шул рәвешле, образның кисәкчәләрен бер бөтен санга туплау мөмкинлеге тикшерелә. Аерым детальләрне берләштерү психик хотиклыкның булуын яки холистик образ ясаганда игътибарны күрсәтә. Олы кеше яки яшүсмер диагнозы мөстәкыйль җитештерә ала.
1-нечкәләп берничә образлар һәм аларның яктылыгын 10 балллы масштабта бәяләгез, анда 1 бик зәгыйфь образ, 10 - бик якты визуаль рәсем:
- Матур мотоцикл сезнең өегез янында машина кую урынында тора;
- Шул ук мотоцикл хәрәкәтне башлый;
- Шул ук машина зур тизлектә шәһәр урамнары аша йөртелә;
- Мотоцикл машиналар рәтенә омтыла;
- Ул әкренләп алынды, кечкенә ноктага әйләнәләр һәм караштан юкка чыга;
- Хәзер шул ук мотоцикл тәгәрмәчләр белән юл кырында урнашкан;
- Ул гадәти хәлгә кайтарыла;
- Бу юлы ул җентекләп бара;
- Мотоцикл тау буйлап уза;
- Ул бар яктан да караңгыда ашыга.
Бу 40 балл булу яхшы нәтиҗә . Димәк, образларның яктылыгы тиешле дәрәҗәдә. 20 очко нәтиҗәсендә, образлы психик активлыкны үстерү өчен ашыгыч рәвештә чаралар күрергә кирәк.
Рәсемнәр ярдәмендә фикер йөртү үсешен башлау 4-5 елдан кирәк. Төрле техника кулланыла. Мәсәлән, "әкият эксперименты" ысулы мәктәпкәчә балалар өчен кулланыла.
Беренче сүз алдан әйтелгәннәр ярдәмендә башка концепция белән берләшергә килде. Мәсәлән, "мәче" һәм "тартма" сүзләре: "Мәче", "Мәгарь", "Рамкадагы мәче", "мәче.". Аннары балаларның фантазия кабызыла, төрле сурәтләр барлыкка китерелә: Рамкадагы мәче мәче белән яши; Тартмадагы мәче киемнәрен һәм аксессуарларын саклый; Рамкадагы мәче якты кояштан яшерә; Тартмадагы мәче барлыгын тикшерде һәм аларга адашкан дусларына мөгамәлә итте.
Образлы уйлауны формалаштыру өчен, без фантазия ихтыярын бирергә тиеш. Моның өчен, психик яктан визуаль рәсемнәр ясарга, ассихиаль рәтләр булдырырга кирәк. Психологларга беренчел мәктәпләрдә студент оештырырга киңәш ителә. Ассоциацияләрне эзләү. Уен "Ул нәрсә була?" Дип атала. Ул яшь студентлардан образлы уйлауны бик яхшы үстерә. Балалар спиралны, турыпочмаклыкны, түгәрәкне, түгәрәкне, абстракт сызу һәм үз берләшмәләрен үз составын күрергә җентекләп тәкъдим итәләр.
Уку процессында күнегүләр әкренләп катлаулы. Образлы уйлауны формалаштыру өчен, төрле дәрәҗәдәге гомуми дәрәҗәдәге рәсемнәр, рәсемнәр үзләре . Якты психик рәсемнәр кулланып эффектив чагылдыру сәнгать, сәяхәт, төрле пейзаж тасвирламалары күргәзмәләренә ярдәм итә.
Төсле сурәтләр кулланып психик процесс теләсә нинди яшьтә дә үсә ала.
Олыларда
Образлы уйлау образлы кешеләрне укыту Рәсемнәр дизайнга ярдәм итүче якты интериконентланган үрнәкләрнең вәкиллеген куллана ала. Киләчәк эшне психик яктан психик яктан күзаллагыз. Әгәр дә сез бераз түләүне онытырга курыксагыз, сез якты рәсем бирергә тиеш. Сбербанкка кергәндә, башымда сызыгыз һәм терминалга килегез. Сбербанк аша үткәндә баш мие үзе ышаныр. Ул сезгә түләнмәгән түләүләрне искә төшерәчәк.
Балаларда
Гадәттә, балачакта, бу төр психик процесс фантазияләр һәм сюжет-роль уйнау уеннарында актив үсә. Балалар төрле һөнәрләр, афликлар, оригами, Мактау, фазлар, табышмаклар, домино һәм Лотто уеннары ярдәмендә фантазия формалаштыралар. Бу төр фикер йөртүнең бик яхшы чарасы - әкиятләрне әкиятләр, ишарәләр һәм эмоцияләр карау, мультфильм фильмнарын карау, сазлыклы, яңа герой белән мультфильм символлары рәсеме. Балалардан ташлар, болытлар, корпу формасында фантазияләштерү кирәк кирәк.
Бу әйберләрнең әкиятне яшереп, язганнарына җавап бирсен.
Күнегүләр һәм табышмаклар
Балалар бик яраклы Реинкарнация белән күренеш-роль уйный. Роле таратудан соң, уйдырма хәл уйнала. Балалар пациентларда, табибларда реинкарнацияләнәләр, сатып алучылар һәм сатучылар, клиентлар һәм чәчтарашлар. Алар циркка яки театр артистларына, модель дизайваларын, космонавтларга әйләнергә мөмкин.
Бурычны формалаштыру - балалар фантазиясен максимумга сату мөмкинлеген исәпкә алып. Мәсәлән, Марска очыш вакытында, двигательнең өзелүе булды, сез иң якын планетада утырырга тиеш. Балалар хыялый портольләр аша күргәннәрен әйтергә тиеш, билгесез территорияне җентекләп тасвирлыйлар, калган ашый торган запасларны исәпләтәләр.
Түбәндәге эшне башкару өчен сезгә таныш объектны кулланырга һәм яңа үзенчәлекләр өстәргә кирәк. . Мәсәлән, гадәти буш консервланган савыт контейнерга әйләнергә мөмкин, төймәләрне саклау өчен тартма - кечкенә карлыгач өчен җайланмада.
Сез теләсә нинди объект сурәтләнгән открыткаларны кулланып образлы уйларга өйрәнә аласыз. Бала кайбер хайваннар дөньясының бу темасына күз алдына китерелергә тәкъдим ителә. Мәсәлән, кояш арыслан башыннан кемдер белән бәйләнештә булырга мөмкин, анда Кояш маенга әйләнә. Тагын бер бала үрмәкүчне яки октопны күз алдына китерә ала. Балалар телдән хайванны яки бөҗәкне күз алдына китерергә тәкъдим итәләр. Аннары сезгә тартырга кирәк.
Киләчәктә образлы уйлауны әзерләү үткәрелә Шул ук открыткалар ярдәмендә, ләкин бу юлы балалар ризыкны күз алдына китерү урынына эш бирә. Аннары сез Флора вәкилләренең нинди вәкилләр бастырылганын сорый аласыз. Балалар фантазындагы кояш тортка, көнбагыш яки хамомиляциягә әйләнергә мөмкин.
Хоудлар психик образлар өчен киң кулланыла. Алар фантазиясен яхшы үстерә торган дудлга охшаш. Eachәрбер дудлда кирәк, ул график табышмак, яңа мәгънә сал. Рәсемнең корреляциясе һәм башында барлыкка килгән образ өчен кеше баш мие архивында сакланган күп мәгълүматны психик яктан сафыйкы ясарга тиеш. Eachәрбер сәяхәт бик күп җавап вариантларын урнаштыра. Сезгә барлык рәсемнәргә язулар сайларга кирәк. Алар нәрсә эшлиләр, яхшырак.
Ассоциация чылбырлары булдыру мине үз теләге белән визуаль рәсемнәр ясарга этәрә ала. Образлы рәтләр фантазиядә кирәк, киметү, киметү, чыгару, чыгару, буяу төрле төстә, форманы үзгәртү. Төрле образлардан алынган өлешләрдән алынган өлешләрне психик яктан берләштергәндә, аглутинацияне кабул итү. Шулай итеп, самолетлар идеясы озак вакытлы кошларны күзәтү аша алынган.
Табигатьтә булмаган хайван рәсемен ясарга тырышыгыз. Сыд башына, Арыслан маннаны өстәргә, тәнне, балыкны тараза, тараза, төлке койрыгы һәм бака тәннәре белән өстәргә.
Балалар өчен искиткеч күнегү бар. Рәссамның рәсем ясарга вакыты юк иде. Эшен тәмамлагыз. Ләкин икенче ярты рәсемнең беренче өлешеннән аерылырга тиеш түгел. Биремне башкару өчен, бала көзге күрсәтү өчен рәсемнең икенче өлеше булачак. Беренче адымнарда сез көзгегә күчүнең рәсемгә кагылырга рөхсәт итә аласыз, дөрес ягы нинди булырга тиешлеген карау өчен.
Олылар тәкъдим ителә Көзге хәрефләр белән күнегүләр. Башта сезгә төрле омтылышлы билгеләрне җентекләп карап чыгарырга кирәк. Аннары алар бер генә һәм бердәнбер хәреф күрсәтәләр. Тиз билгеләргә кирәк, күзләре алдында нормаль яки көзге образы бар.
Матчлар белән күнегүләр яшүсмерләр һәм олылар өчен бик яраклы. Өстәлгә 5 кисәк ыргытырга, аннары 30 секундка карарга, шпионсыз, калган 5 матчны бер тәртиптә череп бетерегез. Сез бу күнегүне дөрес тигезләүгә кадәр башкарырга тиеш. Аннары матчлар саны арта.
Түбәндәге бирем сүз таблицасында яза. Ул тиешле билгеләмәләрне сайларга һәм аларны уңга язарга тиеш. Яфракның сул ягында сыйфат фигыльләр яки җәмгыятьләр куярга кирәк, алар мәгънәдә, үзәктә язылган исемнәр белән берләшмәгез. Мәсәлән, "эт" төшенчәсенең уң ягында, сез сүзләрне: "Матур", "матур", "шаян", "таплы", "Йомшак", "Ачулы "," Пычрак ". Сулда эт образы белән бәйләнмәгән сыйфатлар яки җәмгыятьләр уйларга кирәк: "Сыек", "Триочк", "Тугры", "Көлү", "болытсыз ".
Йоклау ребусы Анда хәрефләр, саннар, комостралар, башка тәртиптә урнашкан рәсемнәр бар, балага образлар белән уйлап, иҗади шәхес үстерергә өйрәтергә мөмкинлек бирә. Омонимов эзләү Алда әйтелгән әйдәп баручы сораулар белән образлы уйлауны өйрәнүдә кулланылган. Гадәттә әйдәп баручы сораулар кулланыла. Нинди сүз йөзем филиалы һәм рәсем өчен кулланыла торган әйберне күрсәтә? Мылтыкның өлеше һәм агачның өлеше нәрсәне аңлата?
Табышмаклар Билгеле бер акция яки предмет үзенчәлекләренең телдән язу өчен рәсем ясау сәләтен формалаштырды. Табышмаклар ачыктан-ачык әйтергә, логик инсультларны белдерергә һәм пауза белән идарә итәргә кирәк. Табигатьнең төрле күренешләрен, хайваннар дөньясы вәкилләре, флоа һәм аларның тормышы вәкилләре яшерелгән тәкъдимнәрдә яшерелә.
Баш мие тирәнлеген тиз чыгару өчен, акыл, төгәллек һәм берүзе, акыл үсешенә ярдәм итә. Аның хәрәкәтен алганы аркасында.
