Hər bir insanın beynində saysız-hesabsız şəkillər var. Eşitilmiş və ya oxunan sözlər dərhal müəyyən vizual şəkilləri fərdin şüurundan alaraq onları dəyişdirir. Hər hansı bir şəxs məcazi mənada düşünə bilir.
Nədir?
Psixologiyada şəxsiyyətin düşüncə tərzi üçün əsas olan idrak mexanizmlərinə çox diqqət yetirilir. Şəkilləri düşünmək qabiliyyəti biliklərin məcburi bir komponentidir. Zehni işin məzmunu məcazi materiala əsaslanır. İnsan yaddaşının tonasiyasında insanların həyati prosesləri əks etdirmək üçün istifadə etdiyi çox sayda həssas görüntü var. Vizual, eşitmə, toxunma, dadlı görüntülərə əsaslanaraq, insanın daxili dünyası tikilir. Hər hansı bir problemi həll edərkən mövzu analiz edir, müqayisə edir, fenomena və hadisələrin müxtəlif şəkillərini müqayisə edir.
Əhəmiyyətli xüsusiyyətlər məcazi tərəfindən xarakterizə olunur.
- Vəziyyətin anlayışı ümumiyyətlə ayrı-ayrı detallara sarılmadan baş verir. Xüsusi elementlərə olan ehtiras bir insana vahid bir şəkil görməyə, yəni dalğaların arxasında, dənizi ayırd edə bilməz. Yeni məlumatı emal edərkən, bu tip zehni fəaliyyətin, müxtəlif görüntülərin və ya nəticələrin təsəvvürü ilə birbaşa yaddaş və ya istirahətdən birbaşa çıxarılmasını əhatə edir.
- Obyektlər və onların xüsusiyyətləri arasında qeyri-adi uyğunluq quraşdırılmışdır. Problemlərin həlli ilə bağlı özünəməxsus zehni mənzərəsi fikir şəklində meydana gəlir. Heç bir şəxsiyyət şüursuz prosesləri idarə edə bilməz. Bəzən fərdi, anlaşılmaz və hətta ən inanılmaz şəkillərin beynində flaş. Əslində, məcazi düşüncə tərtib etmək, formalaşdırmaq və inkişaf etdirmək.
- Association, dinamizm, hərəkətlilik məcazi düşüncə üçün xarakterikdir. . Bu, yüksək sürətli bir düşüncə növüdür. Bəzən bir insanın meydana gələn görüntülərə dırmaşmaq vaxtı yoxdur.
Əslində həqiqətin əks olunması sənət və ədəbiyyat əsərlərinin ən çox xüsusiyyətidir.
Rəsm və heykəllər, uydurma, musiqi əsərlərinin əsərlərinin əksəriyyəti, objecticed, dərin və ümumiləşdirilmiş, məcazi vasitələrin köməyi ilə ümumiləşdirilmişdir.
Necə istifadə olunur?
Düşüncə uşaqlarının əsas vahidi olan görüntüdir. Tədqiqatçıların fikrincə, Qaydaları əzbərləmək və problemlərin həlli olan məktəblilərin 30% -i məcazi mənada zehni vasitələrdən istifadə edir. Təsvirin dəstəyi məktəb materialının yaxşı udulmasına, uşağın yaradıcı tərəflərini aktivləşdirir, təsəvvürünü təşkil edir.
Hər bir insanın həyatında görüntülərdə düşünmək qabiliyyəti böyük bir rol oynayır. Təsviri dərnəklərin, fantaziyaların istifadəsi təxəyyül, diqqət, yaddaş, yaradıcı şəxsiyyət qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün yeni imkanlar açır. Dəbli düşüncə hər hansı bir həyati işi həll etmək və ya problemin öhdəsindən gəlmək və ya öhdəsindən gəlmək imkanı genişləndirmək üçün əlavə bir vasitə kimi istifadə olunur. Çoxşaxəli və müxtəlifliyi obyektiv reallığı əks etdirməkdə kömək edir.
Təsəvvür dərəcəsi şüur, həyat təcrübəsi, daxili harmoniya səviyyəsindən asılıdır. Bu tip zehni fəaliyyət bir insanın hər hansı bir obyekt və hadisələr haqqında fikirlərini bildirməyə kömək edir, dəyişdirilmiş hallar halında onları dəyişdirməyə kömək edir. Bu baxımdan, mövzu, rəsmin itkin təfərrüatlarını keçirmək, assosiativ əlaqələri genişləndirmək, problemi və ya vəzifələri əqlidən nüfuz etmək imkanı yaradır.
Bir çox yaradıcı peşələrdə məcazi düşüncə olmadan etmək çətindir və bəzən bu mümkün deyil. Dizaynerlər, sənətçilər, moda dizaynerləri, memarlar, şairlər, yazıçılar, filosoflar görünüşlərini düşünürlər. Təsviri komponentlərin istifadəsinin məhsuldarlığı intellektual işdə geniş şəkildə özünü göstərir.
Hal-hazırda, elmi və texniki tərəqqi əsasən şəkillərdə, bir insanın məcazi zehni fəaliyyəti səviyyəsində düzgün işləmə qabiliyyətindən asılıdır.
Necə inkişaf etdirmək olar?
Uşaq məcazi təfəkkürünün diaqnozu, parçalanmış şəkilləri qatlayaraq həyata keçirilir. Bu şəkildə, görüntünün hissəciklərini vahid tam ədədə toplamaq qabiliyyəti yoxlanılır. Fərdi detalların yenidən birləşməsi, vahid bir görüntü yaratarkən zehni xaotikliyin və ya diqqətin olduğunu göstərir. Yetkin kişi və ya yeniyetmə diaqnozu müstəqil şəkildə istehsal edə bilər.
Ardıcıl olaraq bir neçə şəkil təqdim edin və parlaqlıqlarını 10 ballıq miqyasda qiymətləndirin, burada 1 çox zəif görüntü və 10-u çox parlaq vizual şəkildir:
- Gözəl motosiklet evinizin yaxınlığında bir parkinqdə dayanır;
- Eyni motosiklet hərəkətə başlayır;
- Eyni nəqliyyat vasitəsi böyük sürətlə şəhərin küçələri vasitəsilə aparılır;
- Motosiklet bir sıra maşınlar ötməyə;
- Tədricən çıxarılır, kiçik bir nöqtəyə çevrilir və demək olar ki, yoxa çıxır;
- İndi eyni motosiklet təkərlər ilə yolun kənarında yerləşir;
- Normal vəziyyətə qaytarılır;
- Bu dəfə diqqətlə, yavaş-yavaş gedir;
- Motosiklet bir dağ serpentinindən keçir;
- Daxil olan diqqət mərkəzində qaranlıqda qaçır.
40 xal olmaq üçün yaxşı bir nəticədir . Bu o deməkdir ki, şəkillərin parlaqlığı lazımi səviyyədədir. Nəticədə 20 baldan az olan, təcili olaraq məcazi zehni fəaliyyətin inkişafı üçün tədbirlər görmək lazımdır.
Şəkillərin köməyi ilə düşüncə inkişafına 4-5 ildən etibarən lazımdır. Müxtəlif üsullardan istifadə olunur. Məsələn, "nağıl təcrübəsi" üsulu məktəbəqədər uşaqlar üçün istifadə olunur.
İlk söz, ön sözlərin köməyi ilə fərqli bir konsepsiya ilə birləşməyə can atdı. Məsələn, "pişik" və "qutu" sözləri: "qutuda pişik", "qutu altındakı pişik", "bir qutuda pişik". Və sonra uşaqların fantaziyası yandırılır və müxtəlif şəkillər yaradılır: qutudakı pişik kittens ilə yaşayır; Qutuda pişik kıyafetlerini və aksesuarlarını saxlayır; Qutu altındakı pişik parlaq günəşdən gizlədir; Qutudakı pişik varlığı parçaladı və onlara öz ölüm yoldaşlarını müalicə edin.
Məcazi düşüncə yaratmaq üçün fantaziya iradəsini verməliyik. Bu məqsədlə vizual şəkillər yaratmaq, assosiativ cərgələr yaratmaq lazımdır. Psixoloqlar ibtidai məktəblərdə şagird təşkil etmək tövsiyə olunur. Dərnəkləri axtarın. Oyun "nə kimi görünür?" Adlanır. Kiçik tələbələrdən məcmu təfəkkürü mükəmməl inkişaf edir. Uşaqlar spiral, düzbucaqlı, bir dairə, hər hansı bir rogulin, mücərrəd bir rəsm görmək və öz birlikləri ilə tanış olmaq üçün diqqətlə təklif edirlər.
Tədris prosesində təlimlər tədricən mürəkkəbdir. Məcazi bir düşüncə yaratmaq üçün müxtəlif ümumiləşdirmə səviyyələrinin, şəkillərin özləri üçün işləmə şəkillərini tələb edən tapşırıqları daxil etmək lazımdır . Parlaq zehni şəkillərdən istifadə edərək effektiv əks olunma, sənət, səyahət, müxtəlif mənzərələrin təsvirlərinə töhfə verir.
Rəngarəng şəkillərdən istifadə edən zehni proses istənilən yaşda olan insanlarda inkişaf etdirilə bilər.
Yetkinlərdə
Təsirə məruz qalma böyüklər, şəkillərin dizaynına kömək edən parlaq əlaqəli naxışların nümayəndəliyindən istifadə edə bilər. Qarşıdakı hərəkəti ruhlandırmaq lazımdır. Bir az ödəniş etməyi unutmaqdan qorxursan, parlaq bir şəkil təqdim etməlisən. Sberbank-a girdiyiniz və terminala gəldiyiniz üçün başımda çəkin. Beyin özü Sberbank-ın keçdiyi anda bu işə etibar edəcəkdir. Ödənilməmiş vekselləri xatırladacaq.
Uşaqlarda
Adətən uşaqlıqda, bu tip zehni proses fantaziyalar və süjet-rol oyunları hesabına fəal inkişaf edir. Uşaqlar müxtəlif sənətkarlıq, tətbiqetmələr, origami, makrame, modelləşdirmə, hər iki əllə, bulmacalar, domino və loto oyunları yığmaqdan istifadə edərək təsəvvür edir. Bu düşüncə tipini inkişaf etdirmək üçün çox yaxşı bir vasitə, nağıllar, jestlər və duyğular, cizgi filmlərini görmək, cizgi filmi personajlarını çəkmək, tanınmayan, yeni qəhrəman ilə nəticələnən cizgi film personajlarını çəkmək, nəticədə cizgi filmi personajlarını görmək, nağılları oxumaqdır. Davamlı olaraq uşağın çınqıl, bulud, cır-cur forması şəklində xəyal etmələrini xahiş etmək lazımdır.
Bu əşyaların gizləndiklərinə və nağıl yazdıqlarına cavab versinlər.
Təlimlər və tapmacalar
Uşaqlar yaxşı uyğun gəlir Səhnə-reenkarnasiya ilə rol oynayır. Rol paylanmasından sonra uydurma vəziyyət səslənir. Uşaqlar xəstələr və həkimlər, alıcılar və satıcılar, müştərilər və bərbərlər də reenkarnatnated olunur. Sirk və ya teatr sənətçiləri, moda dizaynerləri, kosmonavtlar ola bilərlər.
Tapşırığın meydana gəlməsi uşaqların fantaziyasını maksimuma satmaq imkanı nəzərə alınmaqdadır. Məsələn, Marsa uçuş zamanı mühərrik parçalanması baş verdi, təcili olaraq ən yaxın planetə oturmaq lazımdır. Uşaqlar xəyali portholes vasitəsilə gördüklərini, bilinməyən ərazini ətraflı təsvir edərək, qalan yeməli ehtiyatları hesabladıqlarını söyləməlidirlər.
Aşağıdakı vəzifəni yerinə yetirmək üçün hər hansı bir tanış obyektdən istifadə etməlisiniz və yeni xüsusiyyətlər əlavə etməlisiniz. . Məsələn, müntəzəm boş bir konservləşdirilmiş banka toxumları, əşyalarını saxlamaq üçün bir qutu, kiçik bir qar adamı üçün bir cihazda bir qutuya çevrilə bilər.
Hər hansı bir obyektin təsvir olunduğu kartpostallardan istifadə edərək düşünməyi öyrənə bilərsiniz. Uşaq bu faunanın bu mövzusu əvəzinə təsəvvür etmək təklif olunur. Məsələn, günəş, günəş şüalarının mane çevrildiyi bir aslanın başından kimsə ilə əlaqələndirilə bilər. Başqa bir uşaq bir hörümçək və ya ahtapot təsəvvür edə bilər. Uşaqlar təsəvvürdə bir heyvanı və ya böcəyi şifahi şəkildə təsvir etməyi təklif edirlər. Sonra çəkməlisiniz.
Gələcəkdə məcazi düşüncə tərbiyəsi aparılır Eyni kartpostalların köməyi ilə, ancaq bu dəfə uşaqlar yeməyi təsəvvür etmək üçün təsvir olunan əşyalar əvəzinə iş verirlər. Sonra floranın nüfuzunun bir çap kimi göründüyünü soruşa bilərsiniz. Uşaqların xəyalındakı günəş bir tort, günəbaxan və ya çobanyastığı halına gətirə bilər.
Droodles, zehni görüntülərin işlənməsi üçün geniş istifadə olunur. Təsəvvürü yaxşı inkişaf etdirən bir doodelə bənzəyirlər. Qrafik bir tapmacadır, yeni məna yatıran hər bir doodle içərisindədir. Şəklin əlaqəsi və başında yaranan görüntü üçün bir insan beynin arxivində saxlanan çox miqdarda məlumatı əqli şəkildə sıralamalıdır. Hər gəzinti çox sayda cavab variantını yerləşdirir. Bütün şəkillərə yazıları seçməlisiniz. Daha çox şey, bir o qədər yaxşıdır.
Assosiativ zəncirlərin yaradılması beynin öz istəyi ilə vizual şəkillər yaratmağa imkan yaradır. Təsəvvürdə böyümək, azaltmaq və geri dönmək, fərqli rənglərə boyamaq, formanı dəyişdirmək üçün təsəvvürdə lentə ehtiyac var. Parçaları fərqli görüntülərdən götürdükdə, aqlutinasiyanı birləşdirdikdə hələ də maraqlı bir qəbul var. Beləliklə, təyyarənin fikri uzunmüddətli quş müşahidə yolu ilə aparıldı.
Təbiətdə olmayan bir heyvanın rəsmini yaratmağa çalışın. İnəkin başına, aslanın manevrini, bədəni, taxıl, tülkü quyruğu və qurbağa pəncələri olan balıqları əlavə edin.
Uşaqlar üçün əla bir məşq var. Sənətçinin şəkil çəkməyə vaxtı yox idi. İşini tamamlayın. Ancaq ikinci yarı, rəsmin ilk hissəsindən fərqlənməməlidir. Vəziyyəti yerinə yetirmək üçün, uşağın güzgünü göstərmək üçün şəkilin ikinci bir hissəsi olacaq. İlk addımlarda, güzgüyün sağ tərəfin necə görünməsini görmək üçün rəsm oxuna müraciət etməsinə icazə verə bilərsiniz.
Yetkinlər tövsiyə olunur Məktubların bir güzgü yeri olan məşqlər. Əvvəlcə hər iki işarəni fərqli meyl ilə diqqətlə nəzərdən keçirməlisiniz. Sonra yalnız bir və yalnız məktubu göstərirlər. Tez müəyyənləşdirmək lazımdır, gözləri qarşısında normal və ya güzgü bir görüntü var.
Qarşılaşmalarla məşqlər yeniyetmələr və böyüklər üçün yaxşı uyğun gəlir. Masaya 5 ədəd atmaq, sonra onlara baxmaq və casusluq etmədən, digər 5 matçını eyni qaydada parçalamaq lazımdır. Bu məşqi düzgün uyğunlaşdırana qədər yerinə yetirməlisiniz. Sonra matçların sayı artır.
Aşağıdakı vəzifə söz hesabatının mərkəzində yazmağı ehtimal edir. Uyğun tərifləri seçmək və sağda yazmaq lazımdır. Yarpağın sol tərəfində sifət və ya icmalar qoymaq lazımdır ki, mənası, mərkəzdə qeydə alınan isimlərlə birləşməyin. Məsələn, "Köpək" anlayışının sağında sözləri qoya bilərsiniz: "həyət", "gözəl", "incə", "smart", "Shaggy", "Spotted", "oynaq", "oynaq", " "," çirkli ". Solda, itin görüntüsü ilə toxunmayan sifət və ya icmalarla tanış olmaq lazımdır: "maye", "odadavamlı", "üçbucaqlı", "Ayar", "Gülüş", "Buludsuz", "Gülüş" ".
Yatmaq rebus Hərflər, nömrələr, vergüllər, fərqli bir qaydada olan şəkillər var, uşağın zehni analiz hazırlamağa, şəkillər ilə düşüncə öyrədir, yaradıcı şəxsiyyət inkişaf etdirir. Omonimovu axtarın Fiquruma düşünməyi öyrənməkdə də qabaqcıl məsələlərlə istifadə olunur. Adətən aparıcı suallar istifadə olunur. Hansı söz, üzüm filialını və rəsm üçün istifadə olunan bir obyekti göstərir? Silahın bir hissəsi və ağacın bir hissəsi nə deməkdir?
Tapmacalar Təsəvvürdə müəyyən bir hərəkət və ya mövzunun xüsusiyyətlərinin şifahi təsviri üçün uyğun bir görüntü yaratmaq imkanı yaratdı. Mülkünlüklər ifadəli, ekspleyici vuruşlar və fasilə ilə tələffüz edilməlidir. Təbiətin müxtəlif hadisələri, fauna və flora nümayəndələri, xalq və onların həyatının özləri də gizlidir.
İstədiyiniz görüntüyü tez beynin dərinliklərindən tez bir zamanda çıxarmaq üçün nəzərdə tutulmuş ifadələrin ağıl, dəqiqliyi və uyğunluğu, ağılın inkişafına töhfə verir. Mobillik əldə etdiyi üçün təşəkkür edirəm.
