පාසලේ ගුරු-පුස්තකාලයාධිපති: රැකියා ස්ථානයේ ඇති වගකීම්, රැකියා විස්තරය, වැටුප්, කළඹ සහ සහතික කිරීම

පාසලේදී අධ්යාපනික-පුස්තකාලයාධිපති ඉතා ප්රසිද්ධ තැපැල් කාර්යාලය නොවේ. නමුත් මෙම වෘත්තිකයින්ට රැකියා, රැකියා විස්තරයේ තමන්ගේම රාජකාරි ඇත. ඔවුන්ට බැර කරනු ලබන වැටුප කුමක්දැයි දැන ගැනීම ප්රයෝජනවත් වේ, කළඹක් අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද සහ සහතිකය පවත්වා ඇති ආකාරය.

සුවිශේෂතා

පළමුවෙන්ම, විවිධ භාණ්ඩ ගුරුවරුන්ගේ පාසලේ වැඩ කරති - සියලු දෙනා දනිති. සාම්ප්රදායිකව පුස්තකාලයාධිපති ධුරය තරමක් සහායක සහායකයක් ලෙස සැලකේ. කෙසේ වෙතත්, ජීවිතය තමන්ගේම ගැලපීම් ඇති කරයි, සහ එවැනි අවස්ථාවන්හි වැදගත්කම වර්ධනය වීම සම්බන්ධයෙන් නව වෘත්තියක් සිදු කර ඇත - පාසල් ගුරු-පුස්තකාලයාධිපති.

එවැනි පෝස්ට් එකක් 2011 දී නිල වශයෙන් හඳුන්වා දුන් අතර දේශීයව නොව, අධ්යාපන අමාත්යාංශයේ නියෝගය අනුව.

ඇත්ත වශයෙන්ම, ගුරු-පුස්තකාලයාධිපති විසින් දැනට පවතින පොත් අරමුදලක් පවත්වයි. හැකි තාක් දුරට එය පුළුල් කරයි. නමුත් ඒ අතරම, අවධාරණය කිරීම සම්පූර්ණයෙන්ම වෙනස් ආකාරයකින් සිදු කරනු ලැබේ - අධ්යාපන ආයතනයක පුස්තකාලය සිසුන්ගේ පුස්තකාලය සිසුන්ගේ පූර්ණ සමාජගත කිරීමේ මාධ්යයක් විය යුතු අතර, ඔවුන් වරින් වර පොත රැගෙන යන ස්ථානයක් පමණක් නොවේ. මෙම කර්තව්යය වන්නේ සන්නිවේදනයේ ක්රියාකාරිත්වය වැඩි කිරීම සහ පුස්තකාලය තොරතුරු තොරතුරු අධ්යාපනයේ සම්පූර්ණ සම්බන්ධතාවය බවට පත් කිරීමයි. නිල රෙගුලාසි වලදී, පා er කයාගේ මුලපිරුමේ වැදගත්කම වර්ධනය විය යුතු, එනම්, ඔවුන් උනන්දු විය යුතු අතර, ඒවා සවි ly ානිකව හා වෙනත් සංස්කරණයක් හෝ වෙනත් සංස්කරණයක් කියවීමට පමණක් නොවන බව අවධාරණය කෙරේ.

ගුරු පුස්තකාලයාධිපතිගේ වගකීම බෙහෙවින් වැඩි ය, එහි වැඩ කටයුතු පාසැලේ පැරණි පුස්තකාල කම්කරුවාට වඩා වැඩි ය. ඇත්ත වශයෙන්ම එය "විෂය ගුරුවරුන්ට" සමාන වේ.

මෙම ප්රවේශයට අවසර දී ඇත:

• ද්රව්ය උත්තේජනය වැඩි දියුණු කිරීම;
• "සාමාන්ය ගුරුවරු" සමඟ ඇතිව බලතල හා ප්රතිලාභ එක් කරන්න;
• ඒ අතරම, දැන් සහතික කළ යුතු හා වෙනත් චෙක්පත් සඳහා අපේක්ෂකයින්ගේ සහ සේවකයින්ගේ අවශ්යතා වැඩි දියුණු කරන්න.

රැකියා විස්තරය

මෙම තනතුරේ ප්රධාන වගකීම් පහත පරිදි වේ:

• අධ්යාපනික ප්රමිතීන්ට අනුකූලව සමස්තයක් ලෙස ආයතනයේ අධ්යාපන කටයුතුවල (හැකි තරම් දුරට) සහභාගී වන්න;
• අධ්යාපනික කටයුතුවල අධ්යාපන හා ක්රමවේද සහාය පැවැත්වීම;
• පොත් තොගයේ තත්වය විශ්ලේෂණය කර එය සංවර්ධනය කරන්න (හැකි තරම් දුරට);
• ඇතැම් සංස්කරණ සඳහා ඉල්ලීම්වල වෙනස්කම් විශ්ලේෂණය කිරීම;
• අධ්යාපනික හා ප්රබන්ධ සඳහා ඉල්ලීම්වල වෙනස්වීම් මොනවාද;
• ඒ අනුව, මෙම ඇස්තමේන්තු සහ අනාවැකි වන්නේ නැවත පිරවීම සහ අරමුදල යාවත්කාලීන කිරීම සහ අවශ්ය නම් අරමුදල යාවත්කාලීන කිරීම, අවශ්ය නම්, අවශ්ය නම්, අවශ්ය නම්, අදාළ නොවන සංස්කරණ ලිවීම සඳහා වන අයදුම්පත් සකස් කිරීමයි.

නමුත් මේ සම්බන්ධයෙන්, එවැනි විශේෂ ist යෙකුගේ කෘති ලැයිස්තුව අවසන් නොවේ. එසේම එහි කාර්යයන් අතර:

• අවශ්ය පෙළපොත් වල සිසුන්ට නිකුත් කර නිවැරදි මොහොතේදී ඒවා එකතු කරන්න;
• සාහිත්ය ප්රදර්ශන සංවිධානය කිරීම සහ ඔවුන්ගේ හැසිරීම;
• ඔවුන්ගේම වැඩ සඳහා පොරොන්දු වූ සැලසුම් සකස් කිරීම;
• පොතේ උනන්දුව බෙදා හැරීම, එය තෝරා ගැනීමට හා ඇගයීමට, අන්තර්ගතය නිවැරදිව තේරුම් ගැනීමට, කලාත්මක ක්රමවේදයන්, ප්රකාශන කාරකයන් සහ කතුවරුන්ගේ තාර්කික චලනයන් විශ්ලේෂණය කිරීම, පොතේ උනන්දුව බෙදා හැරීම සඳහා අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්;
• පුස්තකාලය සහ එහි නාමාවලි නාමාවලි භාවිතා කිරීමේ සංස්කෘතිය, අවශ්ය තොරතුරු කියවීම සහ සොයා ගැනීමේ සංස්කෘතියේ අධ්යයන සංවර්ධනය, නාමාවලි;
• අධ්යාපන බලධාරීන් සමඟ දිස්ත්රික්කය සහ අනෙකුත් බාහිර පුස්තකාල සමඟ සහයෝගයෙන්;
• විශේෂිත සාහිත්යයක සිසුන්ට අවශ්ය සිසුන්ට සැපයීමට සිසිල් නායකයින් සමඟ අන්තර්ක්රියා කිරීම;
• ආරක්ෂිත ආරක්ෂාවට අනුකූල වීම අධීක්ෂණය කිරීම;
• දුරකථන නාමාවලි සහ කාඩ් ගොනු ඇඳීම;
• සාහිත්යය නිවැරදිව තෝරා ගැනීමට හැකි වන පරිදි වෙනත් ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් සඳහා උපදේශන;
• නිවැරදි අවස්ථාවල දී සිසුන්ගේ විනය ද ments ුවම්;
• පාසල් සංවර්ධන උපාය මාර්ගයක වර්ධනයට සහභාගී වීම.

ගුරු-පුස්තකාලයාධිපති ධුරයේ සාමාන්ය කළඹේ පවතී:

• විශේෂ ist යා පිළිබඳ පොදු තොරතුරු;
• එහි අධ්යාපන මට්ටම පිළිබඳ තොරතුරු;
• අතිරේක සකස් කිරීම සහ සහතික කිරීම පිළිබඳ තොරතුරු;
• වෘත්තීය වර්ධන කාඩ්පත්;
• කලින් ස්ථානවල කරන ලද කාර්යයන් පිළිබඳ විශ්ලේෂණ වාර්තා (පැමිණීමේ වර්ධනය හා වෙනත් ප්රමාණාත්මක දර්ශක ගණන පෙන්නුම් කරයි);
• සමාජීයත්ව සිට ඉසව්ව සඳහා සහභාගී වීම පිළිබඳ දත්ත;
• ඩිප්ලෝමාස් සහ සහතික;
• කර්තෘගේ වැඩසටහන් වැඩසටහන්;
• පුස්තකාල සංවර්ධන සැලසුම්.

පුස්තකාලයාධිපතිවරුන්ගේ හා දැනුම පිළිබඳ කුසලතා සහ දැනුම ඇතුළත් වන්නේ:

• ජ්යෙෂ් mar කාලයක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම;
• පුස්තකාල කටයුතු සහ එහි තාක්ෂණය පිළිබඳ මූලික කරුණු සන්තකයේ තබා ගැනීම;
• තනි පුද්ගල සහ ස්කන්ධ ආකෘතියක පා readers කයන් සමඟ අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයේ ආකෘති හා භාවිතයන් උකහා ගැනීම;
• අරමුදල අඳින්න, සන්නද්ධ කර අරමුදල් සකස් කිරීමේ හැකියාව;
• ශ්රම ආරක්ෂණ ප්රමිති, ආරක්ෂාව සහ ගිනි ආරක්ෂණ අවශ්යතා අවබෝධ කර ගැනීම.

වගකීම ඇතුළත් වේ:

• පොත් අහිමිවීමේ හෝ හානිවීමේ හිඟයක් සඳහා වන්දි ගෙවීම;
• නීතියෙන් විනය වගකීම;
• අරමුදලට බලපෑමක් ඇති කිරීම ඇතුළුව දේශපාලන, නිකායිවාදී හෝ වෙනත් ප්රචාරයන් සඳහා උත්සාහ කිරීමේදී කාර්යාලයෙන් ඉවත් කිරීම;
• සංවිධානයේ ප්ර ter ප්තිය උල්ලං in නය කිරීමේ වගකීම මනෝවිද්යාත්මකව, සිසුන්ට එරෙහි හිංසනයට.

අධ්යාපන

මෙම තනතුර සඳහා විශේෂ අධ්යාපනික අධ්යාපනය අවශ්ය නොවේ. එය පමණක්, ඇත්ත වශයෙන්ම, පුස්තකාලයේ කුසලතා අයිති කර ගැනීම පමණි. ගුරු පුස්තකාලයාධිපති ධුරයෙන් අනුමැතිය මත එය සෞඛ්ය හා සමාජ සංවර්ධන අමාත්යාංශයේ නියෝගය අනුව එය සෘජුවම නියම කරනු ලැබේ. එයට ඉහළ වෘත්තිකයෙකු සිටිය යුතු බව පෙන්නුම් කෙරේ - වෙනසක්, අධ්යාපනික හෝ පුස්තකාලයක් නොමැත - අධ්යාපනය. එම අනුපිළිවෙල අනුව අත්දැකීම් වලට හිමිකම් ඉදිරිපත් කළ නොහැකි බව, නමුත් එය ගෙවීමේ මට්ටමට බලපායි.

එහෙත් නුදුරු අනාගතයේ දී අමතර පුහුණුවක් ලබා ගැනීම අවශ්ය වේ. මේ අනුව, අධ්යාපනික අධ්යාපනයක් නොමැති විට, අධ්යාපන ආයතනයේ දිශාවට අතිරේක වෘත්තීය අධ්යාපනය ලබා ගැනීම සඳහා ගුරු පුස්තකාලයාධිපතියා 2019 ජනවාරි 1 වන දින සිට බැඳී සිටී.

සහතික කිරීම වැනි ක්රියා පටිපාටියකට අවධානය යොමු කළ යුතුය. ඇණවුම:

• අවුරුදු 5 කින් 1 වතාවක් පැවැත්වීම;
• පළමු වසර දෙකක වැඩ කරන විට, සහතිකය සිදු නොකෙරේ;
• විශේෂ කුසලතා හා පළපුරුද්දක් නොමැති නමුත්, අවශ්ය ප්රායෝගික අත්දැකීම් සහ නිපුණතා පැවතීම තුළ, එවැනි පුද්ගලයෙකු තුරන් කිරීම සඳහා එවැනි පුද්ගලයෙකු තනතුරට පත් කිරීමේ අයිතිය ඇති බව සහතික කිරීමේ කොමිෂන් සභාවට ඇති අයිතියක් ඇත.
• කොන්ත්රාත්තු අවසන් කිරීමට පෙර (පරීක්ෂණ) ඇති සේවකයින් පරීක්ෂා කිරීමට කොමිසමට අයිතියක් ඇත;
• පරීක්ෂණයේ අසාර්ථක සම්මත වීමත් සමඟ, සේවකයාට දැනුම් දී ඇති අතර, මුලින් පිහිටුවා ඇත්නම් මිස, රැකියා කොන්ත්රාත්තුව අවසන් කිරීමට අයිතියක් ඇත.

මොන වැටුපද?

සමහර දත්ත වලට අනුව රුසියාවේ, රුසියාවේ, මෙම දර්ශකය, සමහර දත්ත වලට අනුව රූබල් 20 සිට 25,000 දක්වා පරාසයක පවතී. කන්නයේ පවා බොහෝ දේ වාදනය කරයි; සාමාන්යයෙන් අවුරුද්දේ ආරම්භයේදීම වැටුප උපරිම වන අතර වසන්තය අවසන් වන විට - එය අඩු වේ. සෑම තැනකම සිට බොහෝ දුරට තත්වය ද උමතු වී ඇති බව සඳහන් කිරීම වටී. එබැවින්, ආරංචි මාර්ග ගණනාවකට අනුව, රුසියාවේ සැබෑ ගෙවීමේ සැබෑ අනුපාත 13-14 දහසක් වේ. "අගනගර දෙකක" තත්වය ටිකක් වඩා හොඳය (27,000 ක්), ඊට වඩා උතුරේ සහ අර්ධ වශයෙන් East ත පෙරදිග, ගුරු පුස්තකාලයා යනු ගුරු පුස්තකාලයාය 20-25 දහසක්; ග්රාමීය ප්රදේශවල ගෙවීමක් 10-11 දහසක් පමණක් හා සමාන වන අතර ප්රමුඛ පෙළේ ගුරු පුස්තකාලයාධිපතිවරයාට අමතරව 4000-5000 ක් ලබා ගත හැකිය.