移民过程从次年到社会化的任务次规。孩子们能够体验别人的经历并回应他。
它是什么？
理解情感和另一个人的经历的能力被称为同情心。这种情况可以以同情，同理心和援助的形式表现出来。儿童的同理心是在知道周围的世界，本身和其他人的过程中形成的。它发生在初期阶段。 Krocha微笑着回应笑容，表现出对哭泣或其他孩子的感觉的反应。最多10年，一个人正在获得积极的经验，这进一步受到其情绪反应的影响。
- 孩子发展的初始阶段的特点是收购同情和同理心的能力。 Kroch可以想象自己在近人的网站上。
- 第二阶段与个人感受和情感的意识有关。在童年时期，当母亲去某个地方时，孩子感觉跌倒或紊乱的感觉，但他仍然无法理解他的情绪，以某种方式表达他们。
- 最后，正在形成意识，据称另一个人格感觉。此时，建议拆卸不同的案例，这些案例已经发生在周围或从童话故事，故事，诗歌，漫画中发生的。有必要讨论活动，其参与者是父母或孩子。
踢球者灌输同情心是非常重要的，否则他将由自私的自我透气的人成长。儿童同理心的存在使孩子能够成功地融入同龄人，在同一支队工作并在智力上发展。同情人员了解其他人正在发生的事情。如果某种孩子在哭泣或害怕，那么同理心想要在他的情况下弄明白，然后帮助受害者。同理心的形成取决于与体验成年人获得的经验，孩子本身的情感贡献以及其气质。
与eMPOMAIA的气质相互关联在青春期特别明显。青少年的侵略性行为主要是在霍乱和忧郁症具有低的同情程度。
教育的影响
儿童响应性的发展直接取决于父母的同情。家庭中的心理氛围反映在孩子的情绪上。爱情，善良，温柔和情感的表现不足以培养一种同情感。在家庭关系中，有必要展示一个分象表现模式。孩子必须看到对家庭的关心和敏感。缺乏母亲或父亲的充分情绪反应可以制动，甚至阻止同理心的功能机制。成年人应该关注孩子们对别人自己的情绪。在社会化过程中，父母给孩子带来了第一个同情指示：“你为什么要推男孩？当你摔倒时，你自己受伤了！向这个男孩道歉。“
如何确定水平？
有各种技术可以识别儿童同理心的形成水平。对于学龄前儿童，由G. A.Fruntaev和Yu创建的技术人员。使用了Aphonkina。其中一个技术意味着故事场景的再现。首先，孩子必须描绘不同的情况。然后他们被调查了他对这个故事的每一个英雄都有感受。在第二阶段，参与者展示了各种情绪。专业过程中获得的结果，检测每个孩子的同情的形成程度。
初中小学生的诊断是在N. E.方法的帮助下进行的，“当一个人在我的存在下冒犯时，我......”或“你可以打电话给一个......”。一位对人道质量不正确的学生，收到1分。一个不完整理解的孩子赢得了2分。有明确明确的概念的儿童被授予3分。
为了确定青少年的精神响应程度，需要需要诚实答案的问卷。快速技术I. Yusupova，V. Boyko很受欢迎。
如何发展？
为了形成同情感，心理学家建议使用各种练习。在男人生命的第一年，有用的职业是捉迷藏的游戏。 Kroch总是在失踪后一段时间后突然遇到父母的突然面孔。 “Ku-Ku”的游戏帮助宝宝意识到父母肯定会出现在适当的时刻。从一年到3年来，建议挑衅孩子寻找丢失的玩具。与此同时，某些提示应给宝宝：“可能，你的泰迪熊坐在床下或桌子下面，但找不到那里的道路。”然后，宝宝不仅关注自己的情绪，而且还致力于帮助成人，并在他对外界不信任的指导下。
由学龄前儿童形成，可以将响应性配置为与动物区代表建立联系。宠物有助于培养孩子的责任感和同理心。从五岁的年龄来看，孩子能够以不同的方式微笑。在微笑的帮助下，您需要在朋友的会议上展示快乐，以描绘陷入困境的朋友的支持，表达对病人的同情。心理学家建议练习原始问候。例如，当你与母亲见面时，它被提供给孩子在脸颊上吻它，用爸爸 - 用兄弟握手 - 失去你的鼻子。朋友可以贪婪地使用手势“让五”或空气吻。对于学龄前的孩子，必须阅读以各种各样的感受饱和，讨论英雄的特征和性质是必须的。这是与孩子一起找到童话故事的意义，并得出结论。留在阅读时，提出问题“将Ivanushka侮辱，是什么叫傻瓜？”或者当她搬了臀部时，灰姑娘测试了什么感受？“
练习“给予深情的词”，建议回应一个令人愉快的话语对中的恭维。有了这项任务，孩子们学会展示回复并将其作为礼物呈现给人们。告诉孩子没有父母离开的孩子。一起收集孤儿院的学生的包裹。青少年同理心的发展正在与父母真诚的关系发生。如果这种接触被破坏，这种情况会对人的精神形成产生负面影响。
在与他的信任和友好接触的帮助下，少年可以被同情的感觉教导和了解他人的精神世界。在这种情况下，可以为您的余生占有eMPAMEIA来形成坚实的基础。
