די לערער אָרגאַניזאַטאָר איז כּמעט יעדער שולע, אָבער אפילו קיין קאָלעגע פון דעם מומכע וועט פאָרמולירן זיין פאַכמאַן דוטיז מיט אַקיעראַסי. דערווייַל, די פּאָזיציע האט אַ ויסגעצייכנט אָנהייב צו דעם ריזיק נומער פון מענטשן וואָס געלויבט זיך אין די פעלד פון פּעדאַגאָגי און נישט בלויז. דאָס איז אַ טאַקע טשיקאַווע פעלד פון אַקטיוויטעט, עס איז ידעאַל פֿאַר איניציאטיוו, שעפעריש, זוכן, נישט גרייט פֿאַר רוטין צו מענטשן.
באַשרייַבונג פון די פאַך
לערער אָרגאַניזאַטאָר - א מומכע וואָס זאָל האָבן אַ מיטל-ספּעציעל אָדער העכער פּעדאַגאָגיקאַל בילדונג. אַפּוינטמאַנט אָדער פריי פון דעם שטעלע, פֿון קיין אנדערע, דירעקטאָר פון דער בילדונגקרייז ינסטיטושאַן.
די רשימה פון זיין פאַכמאַן דוטיז איז גרויס: פֿון דער צוגרייטונג פון הויפּט ינטראַ-שולע געשעענישן, קאַמפּאַטישאַנז, פעסטינץ, פעסטינץ פון סקולטשערז און פּראַדזשאַקשאַנז און פּראַדזשעקס (שטאָטיש, פעדעראלע און אפילו אינטערנאַציאָנאַלע עקסטענץ).
אַלע אַז אין דער אַלט מענטש איז נאָך גערופן די "געזעלשאַפטלעך לעבן פון דער שולע", ליגט אויף די פּלייצעס פון די לערער-אָרגאַניזאַטאָר. דאָך, אין רובֿ פאלן, עס אַרבעט ווי אַ פּאָר מיט דער דעפּוטאַט דירעקטאָר פֿאַר בילדונגקרייז אַרבעט. אָבער זינט ער איז אַ אַרבעט אָפיציר, אַ פּלאַץ פון צייט פּייַס פֿאַר ריפּאָרטינג דאַקיומענטיישאַן, ארבעטן מיט משפחות, אַלע עקסטריקורריקולאַר אַקטיוויטעטן קאָואָרדאַנאַט אין די הויפּט לערער-אָרגאַניזאַטאָר.
עס איז אַ סאַסטיינאַבאַל מיינונג אַז בלויז יונג מענטשן קענען אַרבעטן אין דעם שטעלע. דאָך, דאָס איז גאָרנישט מער ווי אַ סטערעאָטיפּע, כאָטש ניט אָן אַ לאַדזשיקאַל טערעץ. באַשעפטיקונג, לערערס זוכן פאַכמאַן וווּקס, פילע לאָזן די לערער-אָרגאַניזאַטאָר ס לערער פֿאַר די "ונטערטעניק" אָדער ווערן דער זעלביקער דעפּוטאַט דירעקטאָר. אָבער עס זענען מענטשן וואָס פֿאַר פילע יאָרן בלייבן געטרייַ צו די לערער-אָרגאַניזאַטאָר אַרטיקלען ווייַל ליבע דעם שעפעריש און ינספּייערינג אַרבעט.
אין שולע, דער לערער-אָרגאַניזאַטאָר איז נישט אַ דעפּוטאַט דירעקטאָר, אָבער עס קען זיין טייל פון דער אַדמיניסטראַציע, אָנטייל נעמען אין וויקלי פּלאַנז, עטק. עס איז אָפט אָפט אַז דער מומכע איז אָפט אַז דער מומכע איז די רעכט האַנט פון דער דירעקטאָר, ווייַל די מומכע איז די רעכטע האַנט פון די דירעקטאָר, ווייַל די ספּעציעלע צייט איז נישט אַ בילדונגקרייז פּראָצעס אין אַ בילדונגקרייז ינסטיטושאַן, אַפעקץ שולע שאַץ, און אין די באַשטעטיקן באשאפן אין עס, און אין דער אַטמאָספער זיך אין עס.
באַאַמטער דוטיז
דער נאָרמאַל דוטיז פון דער מומכע אונטער באַטראַכטונג זענען פּריסקרייבד. א מענטש וואס אַפּלייז פֿאַר דעם שטעלע איז באַקלונט מיט דעם רשימה.
וואָס זאָל ער טאָן:
- העכערן די אַנטוויקלונג פון די אידענטיטעט פון קינדער, זייער דיפּאַרטמאַנץ און טאלאנטן, אַ פאַרגרעסערן אין די גאַנץ קולטור פון סטודענטן;
- ויספאָרשן די עלטער און פֿאַרבונדענע פסיכאלאגישן פּיקיאַליטיז פון די גייז, לערנען זייער אינטערעסן און דאַרף;
- צו פאָרעם טנאָים פֿאַר די שעפעריש טעטיקייט פון דעם קינד, פֿאַר די פאַרקויף פון טאלאנטן און די סקילז פון די גייז;
- פּלאַנירן די אַרבעט פון קרייזן, סטודיאָס, ווי אויך קלאַבז און אינטערעס אַסאָוסייישאַנז;
- אָרגאַניזירן מולטידירעקטיאָנאַל יחיד און קאָלעקטיוו גייז און אַדאַלץ;
- אַרבעט אויף די בילכערקייַט פּראָפיל פון די אַקטיוויטעטן פון שולע (למשל, ינווייראַנמענאַל);
- אָרגאַניזירן געשעענישן לויט צו די קאַלענדאַר פּלאַן פון בילדונגקרייז אַרבעט: אָוונט, האָלידייַס, כייקינג, פעסטיוואַלס, קאַמפּאַטישאַנז, יקסקערזשאַנז, יקסקערזשאַנז;
- טייַנען די מערסט טשיקאַווע קינדער ינישאַטיווז;
- העכערן די רעאַליזאַטיאָן פון די רעכט פון דעם קינד אין די קינדער 'ס אַסאָוסייישאַנז און אָרגאַנאַזיישאַנז באשאפן אין דער שולע;
- צוציען חברים פון ספּאָרט, קולטור ספערעס;
- צוציען עלטערן צו שלאָס סאָושאַלי באַטייַטיק אַרבעט; דער ציבור;
- אָרגאַניזירן וואַקאַציע פאַרווייַלונג פֿאַר סטודענטן;
- פאַרבאָטן פֿאַר די לעבן און געזונט פון די וואַרדס.
עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז אין דערצו צו די דוטיז, די לערער אָרגאַניזאַטאָר האט רעכט. אין באַזונדער, ער האט די רעכט צו טרעפן מיט פּלאַן דיסיזשאַנז פון די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן. עס קענען זיין דערלאנגט צו ינישאַטיווז וואָס קענען פֿאַרבעסערן די בילדונגקרייז פּראָצעס. עס האט די רעכט צו אַ לערער-אָרגאַניזאַטאָר און צוציען קאָלעגעס צו סאָלווע פּראָסט מינינגפאַל טאַסקס. לעסאָף, די לערער פון לערער האט די רעכט צו מאָנען פון די קאָפּ פון די הילף אין די מקיים פון זייער באַאַמטער דוטיז.
פּריסקרייבד אין דער באַאַמטער ינסטראַקשאַנז און די פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פון דער מומכע. די לערער אָרגאַניזאַטאָר איז פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר ניט גענוגער אַבזערוואַנס פון באַאַמטער דוטיז, פֿאַר די עבירות און קאָזינג מאַטעריאַל שעדיקן.
עס איז כדאי צו באמערקן אַז וואָס איז געשריבן אין דער אָפּטימאָנדס פון דער אָנגעשטעלטער איז זייער וויכטיק: די ליסטינגס פון דער רשימה זיך זאָל זיין באַוווסט. עס איז קיין סוד אַז פילע לערערס שטעלן אַ כסימע אין דעם אָפּמאַך, ממש נישט קוקן.
אָבער אין אַדישאַן צו דער באַאַמטער דאָקומענט, עס איז וויכטיק צו קאַנפאַדענשאַל רעדן צו די אויטאריטעטן: פרעגן וואָס די בילדונגקרייז אַרבעט איז פאַרשידענע ספּאַסיפיקלי אין דעם שולע, וואָס איז אַקצענט.
באדערפענישן
גוט לערער-אָרגאַניזאַטאָר - דאָס איז אַ מומכע וואָס סקילפאַלי ניצט זיין פאַכמאַן דערפאַרונג טראַקס אַקטואַל פּעדאַגאַקאַל טרענדס און האט אַזאַ פערזענלעכע מידות וואָס העלפֿן אים אין אַרבעט.וויסן און סקילז
ערשטער פון אַלע, אַ מענטש מיט פּעדאַגאָגיקאַל בילדונג זאָל קלאר וויסן פּעדאַגאָגי און קינדער ס פּסיכאָלאָגיע. דאָס איז אַ פאַכמאַן יקער. אָן עס, עס איז שווער צו אַרבעטן מיט אַ קינדער מאַנשאַפֿט אַזוי אַז עס איז עפעקטיוו, קריייטיוולי, טשיקאַווע.
דער לערער-אָרגאַניזאַטאָר קענען העלפֿן אין די אַרבעט פון זיכער סקילז.
- פּעדאַגאָגיקאַל אַבילאַטיז. אין אַדישאַן צו די טעאָריע, דער מומכע מוזן האָבן פּראַקטיש דערפאַרונג אין פּעדאַגאָגי. און אויב עס איז נישט (אָדער אַ ביסל), פּעדאַגאָגיקאַל אַבילאַטיז קומען צו די ראַטעווען. זיי האָבן פילע, אָבער זיי דאַרפֿן צו זיין דעוועלאָפּעד. א מענטש וואָס האט די אַבילאַטיז קענען אַרבעטן מיט אַ גרויס קינדער מאַנשאַפֿט, בשעת איר ניט פאַרגעסן צו יחיד די בילדונגקרייז פּראָצעס. דאָס איז אַ מענטש מיט גוט אָרגאַנאַזיישאַנאַל אַבילאַטיז, דעוועלאָפּעד שעפעריש טראכטן, פאַכמאַן אָבסערוואַציע. עס איז ביכולת צו אַנאַלייז און סאַמערייז אינפֿאָרמאַציע, פּלאַן און שאַפֿן מעטאַדאַלאַדזשיקאַל דעוועלאָפּמענט.
- סקילז פון עפנטלעך רעדעס . דער לער-אָרגאַניזאַטאָר אָפט האָבן צו בלאָזן קאַנסערץ און שולע קאַמפּאַטישאַנז, האַלטן פעסטיוו כּללים, מיטינגז, אָוונט, גראַדזשאַוואַט מיטינגז. מאל ער איז קאַמיונאַקייטיד צו די פאָטער מיטינגז (אַרייַנגערעכנט כלל), אויף פּעדסאָוועץ, סעמינאַרס, מיטינגז מיט חברים פון אנדערע שולן. אַלע דעם ריקווייערז אַ מומכע פון די פיייקייט צו רעכט פאָרלייגן (זעלבסט-טעסטינג סקילז), צו בויען אַ שריט פון די רעדע, עס איז טשיקאַווע און מינינגפאַלי פאָרשטעלן דעם טעקסט, דער טעקסט, דער טעקסט, דער טעקסט, דער טעקסט, דער טעקסט, דער טעקסט, דער טעקסט, דער טעקסט, דער טעקסט, דער טעקסט. ווער עס יז, אָבער נישט אַ לער-אָרגאַניזאַטאָר קענען זיין באהאנדלט, געפיל שטיל אָדער טשאַנטינג.
אַנדערש, עס וועט פשוט נישט הערן. אבער אין עטלעכע זינען, דער אָרגאַניזאַטאָר איז דער פירער, דער פירער וואָס זאָל פירן די מאַנשאַפֿט. צומ גליק, די סקילז פון עפֿנטלעכע רעדעס זענען טריינד. אפילו אָנליין קאָרסאַז זענען ביכולת צו "רעדן" די וואָס זענען זייער דערשראָקן פון דעם.
- שעפעריש טראכטן. קאַמפּאַטישאַנז, סטאַקס, פּראַדזשעקס, האָלידייַס - אויף די לערער פון דעם אָרגאַנייזער זיי פליען די סאָף לויפן. און אויב "שעפעריש ספּרינגס קריק", אַ מענטש פשוט וועט נישט פאַרטראָגן דעם לאַווינע. פֿאַר אַ פאַכמאַן, אַזאַ אַ סוויווע איז די קלאַל, אַ פאָרעם פון לעבן. ער פילז קאַנפאַדאַנטלי, אפילו אויב איר דאַרפֿן צו האַלטן עטלעכע סינעריאָוז, אַפּלאַקיישאַנז, געדאנקען אין אַמאָל. צו לעבן אין אַזאַ טעמפּאָ גרינגער צו מענטשן שעפעריש, וואָס טאָן ניט דאַרפֿן אַ ביסל נעכט צו זיצן איבער אַ צוויי בלאַט סצענאַר. גרינג צו שאַפֿן געדאנקען, שנעל אין דעם אָפּרוף צו דער ווייַטער שעפעריש אַרויסרופן, די אָרגאַנייזערז לערערס פירן צו אַלע.
- די פיייקייט צו אַרבעטן אונטער מולטיטאַסקינג טנאָים. די אַרבעט פון די לערער-אָרגאַניזאַטאָר איז נישט אַ רוטין - עס האט עלעמענטן וואָס וועט נישט זיין ריפּיטיד יעדער טאָג. דאָך, אַ פּלאַץ איז סייקלי, פּלאַננעד געשעענישן אָפט איבערחזרן יעדער אנדערער. אָבער עס דעפּענדס אויף די הילף פון די פאַך פון דער מומכע זיך. דער איינער וואָס איז איניציאטיוו איז נישט דיפּרייווד פון פּערפעקטיזאַם און פֿאַר נייַע געשעענישן איז גענומען מיט באַגייַסטערונג, אַז זייער ויסגעצייכנט איז נישט אפילו די מערסט טשיקאַווע, אין ערשטער בליק, פּראַדזשעקס.
אין דער זעלביקער צייט, אין פּאַראַלעל, איר האָבן צו פירן עטלעכע מאָל אין אַמאָל: פּלאַנירן אַ לערער 'ס טאָג, למשל, צו דרייען שולע נייַעס, צוגרייטן פֿאַר די פאַרמעסט פון ינווייראַנמענאַל מעדיע פּראָדוקטן, צולייגן אַן אינטעלעקטואַל טורנאַמאַנט פֿאַר ערשטיק שולע ... דאָך, ניט אַלעמען קענען אַרבעטן ווי דאָס.
- פּעדאַגאָגיקאַל טאַקט. דער פאַך פון די לערער, און עס איז באַוווסט צו אַלעמען, איז פֿאַרבונדן מיט הויך פאַכמאַן דרוק, מיט "בערנאַוט". קינדער קענען מאַניפּולירן אַדאַלץ, ניט שטענדיק פּרידיקטאַבאַל און אָפט רודלי, אין האַמסי. דער לערער איז ניט ענטייטאַלד צו ברעכן אַראָפּ אויף זיי, באַשטימען צו וויינען און זילזולים. ער קען נישט פאָרן אַ קינד פון קלאַס (נאָך אַלע, ער איז פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר זיין לעבן און געזונט), קענען נישט און סלאַם די טיר זיך.
פּראַפעשאַנאַליזאַם, עמאָציאָנעל פעסטקייַט און פּעדאַגאָגיקאַל טאַקט אַרבעט דאָ. ווו די געוויינטלעך דערוואַקסן קומט אויס, דער לערער ינקלודז די נייטיק טעקניקס און וועגן צו באַשליסן די קאָנפליקט סיטואַציע.
- וויסן פון קינד פּסיכאָלאָגיע, אַפּלאַקיישאַן אין פיר. צו קענען צו זען און הערן אַ קינד, און ימפּאָרטאַנטלי, צו פֿאַרשטיין עס איז נישט אַ געגעבן. דאָס איז לערנען. דער וויסן איז בארעכטיגט, דער לערער-אָרגאַניזאַטאָר וועט זען די פּראָבלעם אין צייט, וועט זיין אַ אַסיסטאַנט צו אַ קינד אין אַ קינד אין אַ קינד אין אַ שווער סיטואַציע, קענען צו פאַרלייגן קאַנפאַדענשאַל קאָנטאַקט מיט זיין עלטערן און אַזוי אויף.
די הויפּט געפאַר צו די פּראַקטישנער לערער-אָרגאַניזאַטאָר איז אַ פאַכמאַן בערנאַוט. ספּעציעל עס קאַנסערנז די ספּעשאַלאַסץ וואָס זוכן צו נעמען לידינג ערטער אין קאַנטעס וואָס ווירקן די שולע שאַץ. און פערזענלעכע מידות קענען אָפט העלפֿן מיט אַזאַ דרוק.
פערזענלעכע מידות
אַטענטיוו, פאַראַנטוואָרטלעך, ענערגעטיק, ריפלעקטיוו - אַלע דעם קענען זיין געזאָגט וועגן די גוט לערער-אָרגאַניזאַטאָר. אָבער, אנדערע קוואַלאַטיז קענען העלפן אין זיין אַרבעט.
- קאַמיונאַקאַביליטי . דער לערער-אָרגאַניזער איז נישט אַ קאַבינעט אַרבעט. איר דאַרפֿן צו יבערגעבן אַ פּלאַץ, פאַרבינדן מענטשן צו דיין געדאנקען, אַרבעט אין שוטפעס. צו טאָן דאָס, איר דאַרפֿן צו קענען צו יבערגעבן: געפֿינען פּראָסט טעמעס, ריכטיק קאַנווייד דיין געדאַנק, קענען צו באַגייַסטערן און באַגייַסטערן.
- אָפּטיאָננעסס . קינדער פילן אָפנהאַרציק און עפענען מענטשן וואָס קענען צוטרוי און וועמען זיי קענען נאָכפאָלגן. דעריבער, די קלאָוזשער און שאַנד איז די מערסט אַנוואָנטיד מידות פון דער איינער וואָס אַרבעט מיט קינדער.
- ריספּאַנסיוונאַס . קינדער פירן אין די מאַנשאַפֿט ניט בלויז זייער פרייד, אָבער אויך פראבלעמען. זיי קענען באַהאַלטן זיי, אָבער אין דער זעלביקער צייט באַווייַזן די פאַרלאַנג צו טיילן וואָס זיי זענען באַזאָרגט. און אַ גוט לערער וועט שורלי זען דעם בעטן. דו זאלסט נישט איגנאָרירן עס, נישט צו בלייַבן גלייַכגילטיק - דאָס איז אַ וויכטיק קוואַליטעט פֿאַר די לערער.
- זעלבסט זיכערקייט . אָן עס, עס איז שווער צו ינסטרומענט פּעדאַגאַקאַל אמביציעס. אָן עס, עס איז אוממעגלעך צו פירן מענטשן, אַ גרויס קינדער מאַנשאַפֿט. יאָ, און מיר מאל האָבן צו באַשיצן אייער דיסיזשאַנז.
דו זאלסט נישט בלייַבן אין דער רשימה פון יבעריק און חוש פון הומאָר, און וואָג און נייַגעריקייַט.
בילדונג
די הויפּט פאָדערונג פֿאַר אַ מומכע איז אַ גאַנץ פּעדאַגאָגיקאַל בילדונג. ספּאַסיפיקלי, דער לערער-אָרגאַניזאַטאָר אין אוניווערסיטעטן פּראַקטאַקלי טאָן ניט לערנען (מאל די ספּעציאַליטעט איז געוויזן צווישן אנדערע בעשאַס ריטריינינג). אָבער אין פּעדאַגאָגיקאַל קאַלידזשיז, זי קענען גיין ווי ספּעשאַלאַזיישאַן (למשל, "ערשטיק שולע לערער. לערער-אָרגאַניזאַטאָר"). אפילו אויב אַ מענטש פאַרטיק פּעדאַוווס און באקומען אַ באַווייַזן פון סייקאַלאַדזשאַסט אָדער לערער פון פּסיכאָלאָגיע, ער קען אַרבעטן ווי אַ לערער אָרגאַניזאַטאָר.
און אויב אַ גרויס אינטערעס אין דער פאַך איז אַטאַטשט צו בילדונג, די פאַרלאַנג צו אַנטדעקן ווי פיל ווי מעגלעך אין דעם שטעלע, אַלץ זאָל אַרבעט.
