מאטעמאטיק לערער: וואָס זאָל אַ לערער זיין? וואָס איז די אַרבעט? וואָס זאָל דער לערער וויסן?

מאטעמאטיק לערער איז אַ יטערנאַלי באַטייַטיק און דעמאַנדעד פאַך, ריקוויירינג אַ מומכע ניט בלויז די ימפּעקקאַבלע וויסן פון זייַן ונטערטעניק, אָבער אויך ספּעציעל פּערזענלעך מידות. וואָס זאָל זיין אַ מאטעמאטיק לערער? וואָס זענען די פֿעיִקייטן פון זייַן אַרבעט? וואָס פאַכמאַן און יחיד מידות דאַרפן דעם טיפּ פון אַרבעט?

פֿעיִקייטן פון דער פאַך

לערנען די פּינטלעך ססיענסעס צו וואָס מאטעמאטיק געהערט צו עס איז אַימעד בייַ דעוועלאָפּינג לאַדזשיקאַל טראכטן, אַנאַליטיקאַל אַבילאַטיז, די פיייקייַט צו ינדיפּענדאַנטלי באַשליסן פּאַטערנז און ידענטיפיצירן קאַוסאַל באַציונגען. די הויפּט פֿעיִקייטן פון דעם פּראָצעס פון לערנען מאטעמאטיק זענען זייַן שטרענג סטראַטיפיקאַטיאָן, העמשעכדיקייַט און אָרנטלעכקייַט. קיין אָומישאַן אָדער ריס געמאכט אין איין פון די סטאַגעס פון לערנען, אין דער צוקונפֿט ינעוואַטאַבלי ראַדוסאַז די מעגלעכקייט פון פּראַמאָוטינג סטודענטן אין דער אַנטוויקלונג פון מאַטאַמאַטיקאַל וויסן.

די הויפּט אַרבעט פון אַ מאטעמאטיק לערער, ​​לויט צו די אינפֿאָרמאַציע דערלאנגט אין פאַכמאַן סטאַנדאַרדס, איז פאָרמירונג פון סטודענטן אין סטודענטן פון מאַטאַמאַטיקאַל טעטיקייט קאָראַספּאַנדינג צו די קראַנט מדרגה פון בילדונג און וויסן לעוועלס. אין דרייען, אונטער דעם טערמין "מאַטאַמאַטיקאַל טעטיקייט" מיטל די גייַסטיק טעטיקייט פון דער תּלמיד, כולל אַ קאָמפּלעקס פון לאַדזשיקאַל און אַנאַליטיקאַל טעקניקס פון טראכטן, וואָס ער קענען צולייגן אין פיר.

איינער פון די מערסט שווער טאַסקס facing די מאטעמאטיק לערער איז די קאָמפּעטענט אָרגאַניזאַציע פון ​​אַ בילדונגקרייז פּראָצעס, פּראַוויידינג פֿאַר די ינוואַלוומאַנט אין די אינטעלעקטואַל אַרבעט פון אַלע סטודענטן.

די לערער זאָל נישט בלויז אינטערעס זייַן וואַרדס, אָבער אויך ונאָבטרוסיוועלי סטימולירן זיי צו זעלבשטענדיק אַנאַליטיקאַל אַקטיוויטעטן, יחיד און קאָלעקטיוו זוכן פֿאַר לאַדזשיקלי ינפאָרמעד דיסיזשאַנז און פּאַטערנז.

פאַכמאַן מאטעמאטיק רבי אַקטיוויטעטן ניט בלויז אינטעלעקטואַל, אָבער אויך אויף די געזעלשאַפטלעך, ווי געזונט ווי די עמאָציאָנעל אַנטוויקלונג פון סטודענטן. אין דעם קורס פון ינטעראַקשאַן מיט די לערער, ​​סטודענטן ניט בלויז בעל דער באַסיקס פון פּינטלעך וויסנשאַפֿט, אָבער אויך קריגן געזעלשאַפטלעך וויסן זיי דאַרפֿן, פֿאַרבעסערן קאָמוניקאַציע סקילז און שעפעריש אַבילאַטיז.

די אַרבעט פון די מאטעמאטיק לערער טוט ניט ויסשליסן, אויף די פאַרקערט, וועלקאַמז די שעפעריש צוגאַנג צו דער אָרגאַניזאַציע פון ​​די בילדונגקרייז פּראָצעס. אַבזערוויישאַנז ווייַזן אַז ניט-נאָרמאַל טעקניקס געניצט אין דער אָרגאַניזאַציע פון ​​די בילדונגקרייז פּראָצעס מאַכן עס מעגלעך צו פאַרגרעסערן זייַן עפעקטיווקייַט ריפּיטידלי.

די פאַך פון מאטעמאטיק לערער ריקווייערז אַ מומכע פון ​​אַזאַ פּערזענלעך מידות און סקילז:

• זיך-אָרגאַניזאַציע און זיך-דיסציפּלין;
• געדולד;
• די פיייקייַט צו קלאר פאָרמולירן צילן און באַשליסן די מערסט עפעקטיוו וועגן צו דערגרייכן זיי;
• דרוק טאָלעראַנץ;
• די פאַרלאַנג פֿאַר קעסיידערדיק פאַכמאַן אַנטוויקלונג, יקספּאַנשאַן פון די האָריזאָנט;
• פיייקייַט צו פאַרמייַדן און האַלטן געראַנגל סיטואַטיאָנס;
• די פיייקייַט צו גרונט סטודענטן 'אינטערעס אין זייַן ונטערטעניק.

אַדוואַנטאַגעס און דיסאַדוואַנטידזשיז

צווישן די אַדוואַנידזשיז פון אַרבעט, אַ לערער פון מאטעמאטיק זאָל זיין אנגעוויזן דורך אַזאַ:

• קלאר אינסטאַלירן אַרבעט פּלאַן;
• באַאַמטער באַשעפטיקונג (אין גאָו און מאָו);
• לאנג וואַקאַציע;
• פּרעמיומס און נאָך פּיימאַנץ;
• זיך-אַנטוויקלונג און פּערזענלעך גראָוט.

די פּלאַן פון די לערער פון מאטעמאטיק איז באשלאסן דורך די גראַד פון באַשעפטיקונג פון די מומכע. די לערנען קורס הייַנט ימפּלייז באַשעפטיקונג פֿאַר 18 אַקאַדעמיק שעה אַ וואָך, וואָס אַוורידזשיז 3-4 לעקציעס אויף וויקדייז. באַאַמטער באַשעפטיקונג (אין באַזונדער, ווען ארבעטן אין אַ שטאַט אָדער שטאָטיש ינסטיטושאַן) ימפּלייז צונעמען געראַנטיז, סובסידיעס, פאַרגיטיקונג און Benefits. Officially, אנגעשטעלט ספּעשאַליסס האָבן אַ "ווייַס" געצאָלט באַצאָלט פֿאַר קראַנק לאָזן און בילדונגקרייז לאָזן, פּיימאַנץ פֿאַר יבער-שאָען אַרבעט.

וואַקאַציע פון ​​אַ לערער פון מאטעמאטיק, לויט צו אַרבעט געזעץ, איז 56 טעג. פון קורס, רובֿ לערערס גיין אויף וואַקאַציע אין די זומער - בעשאַס די לאָנגעסט שולע יום טוּב. מיט העסקעם מיט די פאַרוואַלטונג פון די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן, אַ מאטעמאטיק לערער קענען באַקומען פּרייזאַז און ינסעניוו פּיימאַנץ פֿאַר אָרגאַנייזינג עקסטראַקורריקולאַר אַרבעט.

אזוי, דער לערער ס עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן אַרייַננעמען די טריינינג פון סטודענטן צו די שטאָטיש און רעגיאָנאַל אָלימפּיאַדס אין מאטעמאטיק, צו פאַרשידן אינטעלעקטואַל קאַמפּאַטישאַנז און קאַמפּאַטישאַנז אויף דעם ונטערטעניק.

אַרבעט לערער מאטעמאטיק ריקווייערז רעוסאַרי זיך-אַנטוויקלונג און פּערזענלעך גראָוט. אין לעצטע יאָרן, בילדונגקרייז מגילה און וויסן סטאַנדאַרדס אַנדערגאָו באַטייַטיק ענדערונגען אַז פֿאָרשלאָגן נייַ מעטהאָדס פֿאַר אָרגאַנייזינג אַ בילדונגקרייז פּראָצעס. אזוי, די אַקטיוויטעטן פון די מאטעמאטיק לערער הייַנט קאַמביינז די SCIENTIFIC דערפאַרונג פון פרייַערדיק דורות, און דער רעוואלוציאנער דיסקאַוועריז און דערגרייכונגען פון הייַנטצייַטיק סייאַנטיס.

עס זאָל ניט זיין יקסקלודיד אַז מאָדערן לערערס בעסער צו נוצן הויך-טעק המצאות אין דער אָרגאַניזאַציע פון ​​די בילדונגקרייז פּראָצעס (3 ד פּראַדזשעקטערז, סענסערי באָרדז), וואָס באטייטיק פאַרגרעסערן די אינטערעס פון סטודענטן צו דער טעמע געלערנט אָדער ונטערטעניק. די פֿעיִקייטן אויך דאַרפן אַ לערער פון אַ פּראָגרעסיוו און שעפעריש צוגאַנג צו אָרגאַנייזינג אַרבעטן מיט סטודענטן. צו די דיסאַדוואַנטידזשיז פון אַרבעט ווי אַ לערער פון מאטעמאטיק, עקספּערץ זיך יוזשאַוואַלי אַרייַננעמען אַ הויך מדרגה פון לוין. די גרייס דעפּענדס אויף די מאַגנאַטוד פון די געצאָלט, פאַרגיטיקונג פּיימאַנץ און סטימיאַלייטינג פּרעמיומס.

אין לויט מיט די אינפֿאָרמאַציע צוגעשטעלט דורך שטאָטיש באַשעפטיקונג באַדינונגען אין 2019, די דורכשניטלעך געצאָלט פון מאטעמאטיק לערער אין מאָסקווע ריינדזשאַז 60-90.000 רובל, אין סט פעטערבורג - 30-455,000 רובל. אין די צאָפנדיק געגנטן פון רוסלאַנד, די דורכשניטלעך געצאָלט פון די לערער פון מאטעמאטיק איז 65,000 רובל. אין די רוען מקומות פון די רוסישע פעדעריישאַן, די דינסט הייך פון די לערער פון לערער 15-30 טויזנט רובל.

אן אנדער כיסאָרן פון פאַך פּסיטשאָלאָגיסץ באַטראַכטן הויך ריזיקירן פון עמאָציאָנעל בערוט סינדראָום. די אַנטוויקלונג פון דעם סינדראָום איז אויך סאַסעפּטאַבאַל פֿאַר יונגע לערערס און לערערס מיט ברייט דערפאַרונג.

עלימעד עמאָציאָנעל און אינטעלעקטואַל לאָודז, לאָדן אַכרייַעס, זוכן פֿאַר אַ יחיד צוגאַנג צו יעדער אָפּטיילונג צו יעדער אָפּטיילונג, נאָענט קוואַפּעריישאַן מיט סטודענטן און זייער עלטערן - אַלע די און פילע אנדערע סיבות זענען ביכולת צו נעגאַטיוולי ווירקן די סייקאָו-עמאָציאָנעל שטאַט פון די מומכע.

סקילז און וויסן

די פאָדערונג פֿאַר מאטעמאטיק לערער אין די אַרבעט מאַרק דעפּענדס ניט בלויז אויף זייַן דערפאַרונג און קוואַלאַפאַקיישאַנז, אָבער אויך אויף דער מדרגה פון וויסן און סקילז קונה אין די פאַכמאַן קויל. פארשטייערס פון ריקרוטינג יידזשאַנסיז טענהן אַז פילע עמפּלויערס מיט אַ גריטאָר גיינ אַף בילכער קאַנדאַדייץ וואָס זענען טיירלאַסלי ינקריסינג זייער פאַכמאַן מדרגה אינטערעסירט אין ינאָווויישאַנז און די לעצטע וויסנשאפטלעכע דערגרייכונגען אין זייער אַקטיוויטעטן.

די יקערדיק און מאַנדאַטאָרי סקילז פון די לערער פון מאטעמאטיק זענען קאַסטאַמערי ווי גייט:

• ימפּעקקאַבלע וויסן פון די טעאָריע פון ​​זייַן ונטערטעניק;
• די פיייקייט צו סאָלווע אין פיר מאַטאַמאַטיקאַל טאַסקס פון פאַרשידן קאַמפּלעקסיטי לעוועלס;
• וויסן פון פּיסי אויף דער מדרגה פון אַ אַוואַנסירטע באַניצער;
• די פיייקייט צו דערקלערן קאָמפּלעקס טעמעס וואָס זענען פול מיט טערמינאָלאָגיע, גרינג און צוטריטלעך צו פֿאַרשטיין דורך די שפּראַך;
• די פיייקייט צו פּלאַן, אָרגאַניזירן און קאָנטראָלירן דעם לערנען פּראָצעס;
• הויך לעוועלס קאָממוניקאַטיוו.

צווישן אנדערע באדערפענישן ימפּאָוזד אויף מאַטאַמאַטיקס לערערס, עס זאָל זיין אנגעוויזן:

• ימפּעקקאַבלע וויסן פון די פּראָפיל ונטערטעניק (מאטעמאטיק, אַלגעבראַ);
• וויסן פון דיסקריפּטיוו און פּראַדזשעקטיוו דזשיאַמאַטרי;
• וויסן פון די באַסעס פון די צייכענונג;
• וויסן פון ינפאָרמאַטיקס;
• וויסן פון די יסודות פון פּסיכאָלאָגיע און פּעדאַגאָגי.

בילדונג

באַקומען דעם ספּעציאַליטעט אויף דער באזע פון ​​די יגזיסטינג פול צווייטיק בילדונג (11 קלאסן) עס איז מעגלעך אין אַ פּעדאַגאָגיקאַל אוניווערסיטעט דורך טשוזינג איינער פון די פאלגענדע פארמען פון לערנען:

• פול-צייט - 4 יאר;
• רויק, אָוונט - 5 יאר.

אויף די אַרייַנגאַנג טעסץ, דער אַפּליקאַנט וועט האָבן צו באַווייַזן זיין מדרגה פון וויסן אין אַזאַ סאַבדזשעקץ:

• מאטעמאטיק (אַלגעבראַ);
• רוסיש שפּראַך;
• סאציאל סטודיעס (אָדער פיזיק, דזשיאַמאַטרי).

קאַריערע

אונטער גינציק צושטאנדן, אַ לערער פון מאטעמאטיק אין די שטאָטיש אָדער שטאַט בילדונגקרייז ינסטיטושאַן קענען נעמען די שטעלע פון ​​קאָפּ פון בילדונגקרייז אָדער בילדונגקרייז אַרבעט אָדער דעפּוטאַט דירעקטאָר פֿאַר אינפֿאָרמאַציע און קאָמוניקאַציע טעקנאַלאַדזשיז. אין דער זעלביקער צייַט, עס קענען אויך פאָרזעצן צו אָנפירן לעקציעס אויף זייַן ונטערטעניק. באַשיצן קאַריערע גראָוט און אַוואַנסירטע טריינינג קאָרסאַז און רעטראַינינג.

ווי טייל פון טריינינג אין אַזאַ קאָרסאַז, אַ מאטעמאטיק לערער קענען בעל די מערסט צונעמען Related ספּעציאַליטעט - אַ פּראָגראַמיסט, עקאָנאָמיסט, פינאַנציעל אַנאַליסט, אַ מאַטעמאַטיקער ינזשעניר, אַ דיזיינער, אַ סיסטעם אַדמיניסטראַטאָר, סטאַטיסטיק, לאַדזשיסטיקס.

באַסיק (מאַטאַמאַטיקאַל) בילדונג אין דעם פאַל וועט דורכפירן אַ פאַרלאָזלעך יסוד אַז פּראַמאָוץ די אַנטוויקלונג פון אַ נייַ פאַך.