Người tổ chức giáo viên gần như mọi trường học, nhưng thậm chí không có bất kỳ đồng nghiệp nào của chuyên gia này sẽ xây dựng nhiệm vụ chuyên môn của mình với độ chính xác. Trong khi đó, vị trí này đã cho một khởi đầu tuyệt vời cho số lượng lớn những người tự vinh sự trong lĩnh vực sư phạm và không chỉ. Đây là một lĩnh vực hoạt động thực sự thú vị, đó là lý tưởng cho sáng kiến, sáng tạo, tìm kiếm, không sẵn sàng cho thói quen với mọi người.
Mô tả nghề nghiệp
Tổ chức giáo viên - Một chuyên gia nên có một nền giáo dục sư phạm đặc biệt trung bình hoặc cao hơn. Bổ nhiệm hoặc giải phóng từ vị trí này, như từ bất kỳ ai khác, giám đốc của tổ chức giáo dục.
Danh sách các nhiệm vụ chuyên nghiệp của ông là lớn: Từ việc chuẩn bị các sự kiện, các cuộc thi, các cuộc thi, lễ hội lớn cho việc tổ chức sự tham gia của SchoolChildren vào các cuộc thi và dự án (phạm vi đô thị, liên bang, liên bang và thậm chí là quốc tế).
Tất cả những gì ở ông già vẫn được gọi là "đời sống xã hội của trường", nằm trên vai của giáo viên-tổ chức. Tất nhiên, trong hầu hết các trường hợp, nó hoạt động như một cặp với phó giám đốc cho công việc giáo dục. Nhưng vì anh ta là một nhân viên làm việc, rất nhiều thời gian trả tiền cho tài liệu báo cáo, làm việc với các gia đình, tất cả các hoạt động ngoại khóa phối hợp trong giáo viên chính.
Có một ý kiến bền vững rằng chỉ những người trẻ tuổi có thể làm việc ở vị trí này. Tất nhiên, điều này không gì khác hơn là một khuôn mẫu, mặc dù không phải không có sự biện minh logic. Việc làm, giáo viên tìm kiếm sự tăng trưởng chuyên nghiệp, nhiều người rời khỏi giáo viên của giáo viên của giáo viên cho "chủ đề" hoặc trở thành một phó giám đốc tương tự. Nhưng có những người trong nhiều năm vẫn dành cho các bài đăng tổ chức giáo viên vì Yêu công việc sáng tạo và truyền cảm hứng này.
Ở trường, người tổ chức giáo viên không phải là phó giám đốc, nhưng nó có thể là một phần của chính quyền, tham gia vào các mặt phẳng hàng tuần, v.v. Thường là chuyên gia này là bàn tay phải của giám đốc, bởi vì quy trình giáo dục được xây dựng Trong một tổ chức giáo dục, ảnh hưởng đến đánh giá trường học và tại cài đặt được tạo ra trong đó, và tại trường khí quyển trong đó.
Nhiệm vụ chính thức
Nhiệm vụ tiêu chuẩn của chuyên gia đang xem xét được quy định. Một người áp dụng cho vị trí này được làm quen một cách cẩn thận với danh sách này.
Anh ấy nên làm gì:
- thúc đẩy sự phát triển của bản sắc của trẻ em, sự cố và tài năng của họ, sự gia tăng trong toàn bộ văn hóa của học sinh;
- Khám phá tuổi tác và đặc biệt tâm lý liên quan của các chàng trai, nghiên cứu sở thích và nhu cầu của họ;
- Để hình thành các điều kiện cho hoạt động sáng tạo của trẻ, để bán tài năng và kỹ năng của các chàng trai;
- Lên kế hoạch cho công việc của vòng tròn, studio, cũng như các câu lạc bộ và các hiệp hội quan tâm;
- tổ chức cá nhân đa chiều và người dân tập thể và người lớn;
- Làm việc trên hồ sơ ưu tiên của các hoạt động của trường (ví dụ: môi trường);
- Sắp xếp các sự kiện theo kế hoạch lịch của công việc giáo dục: buổi tối, ngày lễ, đi bộ đường dài, lễ hội, cuộc thi, du ngoạn;
- duy trì các sáng kiến trẻ em thú vị nhất;
- thúc đẩy việc thực hiện các quyền của trẻ trong các hiệp hội và tổ chức của trẻ em được tạo ra tại trường;
- thu hút đồng nghiệp từ thể thao, lĩnh vực văn hóa;
- thu hút phụ huynh để chung công việc quan trọng về mặt xã hội; công chúng;
- tổ chức sinh viên giải trí kỳ nghỉ;
- Bị cấm vì cuộc sống và sức khỏe của các phường.
Cần lưu ý rằng Ngoài các nhiệm vụ, nhà tổ chức giáo viên có quyền. Đặc biệt, ông có quyền đáp ứng các quyết định dự thảo của tổ chức giáo dục. Nó có thể được gửi đến các sáng kiến có thể cải thiện quá trình giáo dục. Nó có quyền tổ chức giáo viên và thu hút các đồng nghiệp để giải quyết các nhiệm vụ có ý nghĩa chung. Cuối cùng, nhà tổ chức giáo viên có quyền yêu cầu từ người đứng đầu hỗ trợ trong việc hoàn thành nhiệm vụ chính thức của họ.
Quy định trong các hướng dẫn chính thức và trách nhiệm của chuyên gia. Người tổ chức giáo viên chịu trách nhiệm về việc tuân thủ không đủ nhiệm vụ chính thức, đối với các hành vi phạm tội và gây thiệt hại vật chất.
Điều đáng chú ý là Những gì được viết trong hợp đồng của nhân viên là rất quan trọng: những danh sách này từ danh sách này sẽ được biết đến. Không có gì bí mật mà nhiều giáo viên đặt một chữ ký trong hợp đồng, theo nghĩa đen là không tìm kiếm.
Nhưng ngoài tài liệu chính thức, điều quan trọng là phải tự tin nói chuyện với chính quyền: hỏi công việc giáo dục là gì đặc biệt trong trường này, đó là điểm nhấn.
Yêu cầu
Nhà tổ chức giáo viên giỏi - Đây là một chuyên gia khéo léo sử dụng trải nghiệm chuyên môn của mình theo dõi các xu hướng sư phạm hàng đầu và có những phẩm chất cá nhân đó giúp anh ta làm việc.Kiến thức và kỹ năng
Trước hết, một người có giáo dục sư phạm nên biết rõ ràng sư phạm sư và tâm lý học của trẻ em. Đây là một cơ sở chuyên nghiệp. Không có nó, rất khó để làm việc với đội trẻ em để nó có hiệu quả, sáng tạo, thú vị.
Người tổ chức giáo viên có thể giúp đỡ trong công việc của các kỹ năng nhất định.
- Khả năng sư phạm. Ngoài lý thuyết, chuyên gia phải có kinh nghiệm thực tế trong sư phạm. Và nếu nó không (hoặc một chút), khả năng sư phạm đến giải cứu. Họ có nhiều, nhưng họ cần phải được phát triển. Một người có những khả năng này có thể làm việc với đội ngũ lớn của trẻ em, trong khi không quên cá nhân hóa quá trình giáo dục. Đây là một người có khả năng tổ chức tốt, phát triển tư duy sáng tạo, quan sát nghề nghiệp. Nó có thể phân tích và tóm tắt thông tin, thiết kế và tạo ra sự phát triển phương pháp luận.
- Kỹ năng của bài phát biểu công cộng . Nhà tổ chức giáo viên thường phải dẫn dắt các buổi hòa nhạc và các cuộc thi trường học, tổ chức các quy tắc lễ hội, các cuộc biểu tình, buổi tối, các cuộc họp sau đại học. Đôi khi anh ta được truyền đạt đến các cuộc họp cha mẹ (bao gồm cả xã), trên Pedsovets, hội thảo, các cuộc họp với các đồng nghiệp từ các trường khác. Tất cả điều này đòi hỏi một chuyên gia về khả năng nộp đúng (kỹ năng tự kiểm tra), để xây dựng một bước phát biểu, nó rất thú vị và trình bày văn bản, tin nhắn. Bất cứ ai, nhưng không phải là một nhà tổ chức giáo viên có thể được đối xử, cảm thấy lặng lẽ hoặc tụng kinh.
Nếu không, nó sẽ đơn giản là sẽ không lắng nghe. Nhưng trong một số ý nghĩa, người tổ chức là người lãnh đạo, người lãnh đạo nên lãnh đạo đội. May mắn thay, các kỹ năng của các bài phát biểu công cộng được đào tạo. Ngay cả các khóa học trực tuyến có thể "nói chuyện" những người rất sợ điều này.
- Suy nghĩ sáng tạo. Các cuộc thi, cổ phiếu, dự án, ngày lễ - trên giáo viên của người tổ chức họ sẽ bay dòng chảy vô tận. Và nếu "Sáng tạo Springs", một người chỉ đơn giản là sẽ không chịu đựng được Avalanche này. Đối với một chuyên gia, một môi trường như vậy là tiêu chuẩn, một hình thức của cuộc sống. Anh cảm thấy tự tin, ngay cả khi bạn cần giữ một số kịch bản, ứng dụng, ý tưởng cùng một lúc. Để sống trong một nhịp độ dễ dàng hơn đối với những người sáng tạo, những người không cần một vài đêm để ngồi qua kịch bản hai trang. Dễ dàng tạo ý tưởng, nhanh chóng trong phản ứng với thử thách sáng tạo tiếp theo, các giáo viên ban tổ chức quản lý tất cả.
- Khả năng làm việc theo điều kiện đa nhiệm. Công việc của giáo viên-Ban tổ chức không phải là một thói quen - nó có các yếu tố sẽ không được lặp lại mỗi ngày. Tất nhiên, rất nhiều là một chu kỳ, các sự kiện theo kế hoạch thường lặp lại lẫn nhau. Nhưng nó phụ thuộc vào sự giúp đỡ của nghề nghiệp của chuyên gia. Một người đang sáng kiến không thiếu sự hoàn hảo của sự hoàn hảo và đối với các sự kiện mới được thực hiện với sự nhiệt tình, rất xuất sắc thậm chí không phải là thú vị nhất, ban đầu liếc nhìn, dự án.
Và đồng thời, song song, bạn phải dẫn dắt nhiều lần cùng một lúc: Lên kế hoạch cho một ngày của giáo viên, ví dụ, để bắn tin tại trường, chuẩn bị cho sự cạnh tranh của các sản phẩm truyền thông môi trường, sắp xếp một giải đấu trí tuệ cho trường tiểu học ... Tất nhiên, không phải ai cũng có thể làm việc như thế này.
- Tact sư phạm. Nghề nghiệp của giáo viên, và nó được tất cả mọi người biết, có liên quan đến căng thẳng chuyên nghiệp cao, với "kiệt sức". Trẻ em có thể thao túng người lớn, không phải lúc nào cũng có thể dự đoán và thường thô lỗ, ở Hamski. Giáo viên không được quyền phá vỡ họ, hãy chuyển sang khóc và lăng mạ. Anh ta không thể lái một đứa trẻ từ lớp học (sau tất cả, anh ta chịu trách nhiệm cho cuộc sống và sức khỏe của mình), không thể tự mình và tự mình đập cửa.
Chuyên nghiệp, sự ổn định cảm xúc và chiến thuật sư phạm tại đây. Nơi người lớn thông thường xuất hiện, giáo viên bao gồm các kỹ thuật và cách cần thiết để giải quyết tình huống xung đột.
- Kiến thức về tâm lý học trẻ em, ứng dụng trong thực tế. Để có thể nhìn thấy và nghe thấy một đứa trẻ, và quan trọng nhất, để hiểu nó không phải là một cho. Đây là học. Sử dụng kiến thức có sẵn, người tổ chức giáo viên sẽ thấy vấn đề kịp thời, sẽ là một trợ lý cho một đứa trẻ trong một tình huống khó khăn, sẽ có thể thiết lập liên hệ bí mật với cha mẹ và như vậy.
Nguy hiểm chính đối với người tổ chức giáo viên của học viên là một kiệt sức chuyên nghiệp. Đặc biệt, nó liên quan đến những chuyên gia tìm cách tiếp quản những nơi hàng đầu trong các cuộc thi ảnh hưởng đến đánh giá của trường. Và phẩm chất cá nhân thường có thể giúp với áp lực như vậy.
Bản tính
Chú ý, có trách nhiệm, tràn đầy năng lượng, phản ánh - tất cả những điều này có thể được nói về người tổ chức giáo viên giỏi. Tuy nhiên, những phẩm chất khác có thể giúp đỡ trong công việc của mình.
- Đáng tin cậy . Người tổ chức giáo viên không phải là một công việc nội các. Bạn phải giao tiếp rất nhiều, kết nối mọi người với ý tưởng của bạn, làm việc trong quan hệ đối tác. Để làm điều này, bạn cần có khả năng giao tiếp: tìm chủ đề chung, truyền đạt chính xác suy nghĩ của bạn, có thể truyền cảm hứng và truyền cảm hứng.
- Sự cởi mở . Trẻ em cảm thấy chân thành và mở những người có thể tin tưởng và người mà họ có thể theo dõi. Do đó, việc đóng và ô nhục là phẩm chất không mong muốn nhất của người làm việc với trẻ em.
- Đáp ứng . Trẻ em mang theo trong đội không chỉ niềm vui của họ, mà còn có vấn đề. Họ có thể che giấu chúng, nhưng đồng thời thể hiện mong muốn chia sẻ những gì họ lo lắng. Và một giáo viên tốt chắc chắn sẽ thấy yêu cầu này. Đừng bỏ qua nó, không phải là người thờ ơ - đây là một chất lượng quan trọng cho giáo viên.
- Tự tin . Không có nó, rất khó để thực hiện tham vọng sư phạm. Không có nó, không thể dẫn dắt mọi người, một đội lớn của trẻ em. Có, và đôi khi chúng tôi phải bảo vệ các quyết định của bạn.
Không còn trong danh sách hài hước và khiếu hài hước, và sự cân bằng, và sự tò mò.
Giáo dục
Yêu cầu chính cho một chuyên gia là một nền giáo dục sư phạm hoàn chỉnh. Cụ thể, người tổ chức giáo viên trong các trường đại học thực tế không dạy (đôi khi đặc sản này xuất hiện trong số những người khác trong quá trình đào tạo lại). Nhưng trong các trường cao đẳng sư phạm, cô ấy có thể trở thành chuyên môn (ví dụ, "giáo viên tiểu học. Giáo viên-tổ chức"). Ngay cả khi một người đã hoàn thành Pedavus và nhận được chứng chỉ nhà tâm lý học hoặc giáo viên tâm lý, anh ta có thể làm việc như một nhà tổ chức giáo viên.
Và nếu một mối quan tâm lớn trong nghề được gắn liền với giáo dục, mong muốn tiết lộ càng nhiều càng tốt ở vị trí này, thì mọi thứ sẽ diễn ra.
