رەسىمدىكى «مائارىپ» - شەخسىي ۋە كەسپىي ساپاسى ۋە ئالدىنقى خىزمەت سورۇنىدا ئۇچۇرلارنى تۆۋەن مۇھىم ئۇچۇر. بۇ سانلىق مەلۇمات Bottling ئەھمىيىتى بولمايدۇ. نېمىلا كۆڭۈلدىكى, ئادەم ئىشلەتكۈچى ئورۇن, سىزنىڭ ئۆگىنىش مەخسۇس پروگراممىنىڭ ئۇچۇرلارنى ئىزدەپ ئەمەس, سىز مەكتەپكە كېيىن زاۋۇتتا بېرىپ ياكى تېز يەتكۈزۈش قاتارلىق ئىشلىگەن دەپ قارىسا بولىدۇ - ئادەتتە, ئۇلار ھېچقانداق دىققەت بىلەن ئەمەلگە ئىدى.
قانداق?
مائارىپ, ئالىي مەكتەپ پىلانىنى ئېرىشكەن بولۇپ قانداق قاراپ, (تاماملىدى) ئەڭ يۇقىرى ھېسابقا ئالمىغاندا, تۆۋەندىكى سورتلىرى ئىختىلاپ قىلىشتى.
- ئوتتۇرا كەسپىي - ئوقۇغۇچىلار ئالى مەكتەپ ياكى تېخنىكا مەكتىپىدە ئوقۇغان سانى.
- تولۇق ئالىي مائارىپ - مۇناسىۋەتلىك گۇۋاھنامىسى قىلىنغان نەتىجىسىنى ئاساس, بېشىدا ئۆگىنىش ئۈزۈلۈپ. تۆۋەندىكى سەۋەب пүтмигән ئالىي مائارىپ ئەھۋالىغا سەۋەبى بار: ئارمىيە ئۈچۈن ساقلاش, ساغلاملىق (ھەر يىلى ئىلمىي ئىزنى) ئۈچۈن ئۆگىنىش ئۈزۈلۈپ, (ئەمەس سىناق, exams ئاخىرىغىچە) چوڭقۇرلاشتۇرۇش deability, ئاخىرقى تاماملاندى ئەمەس ئىسپات (unsatisfactoryly دۆلەت exams مەلۇم).
- تولۇق يۇقىرى - يۇقىرى ئۈمىد ئۇيغۇن ئوقۇغۇچىسى شىركەتلەر بىرى ئولتۇراقلىشىپ قالغان چاغدا گۇۋاھنامىسى بولۇپ, خىزمەت, بۇنىڭ ئىچىدە ئۇنىڭ ھازىرقى ئالىي مەكتەپ تۈزۈمىنى مۇكەممەللەشتۈرۈش كېرەك, ۋە يەنە بېشىدا ئۇنى ۋەدە ۋە ئۇنىڭ ھاياتىدا ئىنتايىن مۇھىم ئىلگىرى سۈرۈش بولىدۇ. بۇنداق ئەھۋالدا, ئادەم ئىشلەتكۈچى ئورۇن مۇۋاپىق گۇۋاھنامىسى تەلەپ. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, ئوقۇغۇچىلار ئۇنىڭ ئوقۇشنى داۋاملىق, لېكىن ئالاھىدە ئۈچۈن ھەرىكىتى قىسقارتىپ مەشغۇلات ۋە / ياكى كۈندۈزلۈك كەچتە ياكى كەلمىگەن دىن ئۆگىنىش شەكلى ئۆزگىرىدۇ.
بىر ئوقۇغۇچى دەرس زىيارەتتە ھەقسىز رېجىمىگە تەرجىمە قىلىنغان چاغدا بىر Variant مۇمكىن - پۈتۈن كۈنلۈك تۈزۈمدىكى / كەچتە ئورنى ئامان ساقلاش بىلەن.
flawlessly ئاسانلا يىغىنى ئەمەلىيەت بېكىتكەن بولۇپ مۇكەممەل ئوقۇغان ئوقۇغۇچى, ئورنىغا بىر ئادەتتىكى гуванамә, ئۇ (قوشۇلغان بىلەن) قىزىل ئېلان بولسا. بۇنداق ئەھۋالدا, بۇ يەردە coursework / تۈر يوق triplex ۋە exams نەتىجىسىگە ئاساسەن كېرەك. مۆلچەرلىشىچە ئومۇمىي سانىنىڭ باشلاپ ئاز دېگەندە ئۈچ پەسىلدە مەخسۇس بەش بار.
ئالاھىدە مائارىپ تۈنۈگۈنكى ئوقۇغۇچى ئاسپىرانت مەكتەپتە, magistracy, دوكتۇرلۇق تەتقىقاتى بىلەن enrolling, ئېرىشەلەيدۇ. مائارىپ پىلانى چوڭقۇرلاشتۇرۇپ, كېڭەيتىپ - دېلو تېخىمۇ نەپلە بولسا. مەسىلەن, بىر ئوقۇغۇچى قانداق مىليۇنلىغان دۆلەتنىڭ بىر ئاددىي مەخسۇس بولىدۇ خالىمايدۇ. بۇ ئىلمىي پائالىيىتى ساھەسىدە كىرىپ ئاللىقاچان سىزىپ بولۇپ. ئۇ ئەمەلىيەتتە ياخشى دۇنيا نەرسىنى تېپىش, مۇۋاپىق كېيىن تارىخىدىكى بىر قىسىم ئىشىكنى تېپىپ ئېچىۋېتىپ چىقىپ خالايدۇ, ئەمەس پەقەت بىر ئاددىي خىزمەتچىلەرنىڭ ياشاش. ئۇ تاللىغان پائالىيىتى دائىرىسىدە تەرەققىيات Edge قىلىنىدۇ ئۈمىد. دائىم ئۇنىڭ بىلەن ئۆمرىنىڭ قالغان binds.
ھەر باسقۇچقا ۋە سىناق مۇۋەپپەقىيەتلىك يۈرۈش ئەڭ مۇكاپات ئىلمىي ئۇنۋان بولۇپ: نامزاتى سەۋىيىسى, پەن دوختۇر, پىروفېسسور - ۋاز ئاكادېمىك ئۈچۈن. ھازىر مەخسۇس ئۆزى ئىلمىي ماقالىسىدە, methodological تەمىناتى ئېلان قىلىنغان, ياش ئالىملار ۋە مۇتەخەسسىسلەرنىڭ بىر لايىق ئۆزگىرىش تەييارلىقتىكى.
بۆلىكىنى چىقىرىپ ئالەمنى قاپلىغان چاغدا ھېسابىغا نېمە قوللىنىپ?
مىسال ئويلىشىپ. سىز بىر ئالىي مائارىپ ئىنژېنېر ئىنژېنېرى قوبۇل قىلغان بولسا, كۆپەيتىپ سېتىش مىقدارنىڭ كۆپەيتىدۇ ئېلان قىلىنغان كۈنى, شۇنىڭدەك دەرسلىكلىرىنىڭ ئەلۋەتتە كۈنى, نىڭ دەيدۇ قىلسۇن, رېمونت ۋە Android بىلەن ئەقلىي ئىقتىدارلىق يانفون ۋە تاختا كومپىيۇتېرلارنىڭ رېمونت قىلىش خىزمىتىنى ئاخىرلاشتۇرۇپ ئۇچۇرلارنى بەلگىلەپ كۆرۈڭ ئۈنۈمى.لېكىن سىز ئۆتكەن دەرسلىكى ۋە سەيپۇڭ دەرسلىكى, دەپ بەلگىلەپ قالماڭ - ھەتتا سىز қизиқиш ئەگەر بۇنىڭ ئىچىدە سىز ئەركىن ۋاقىت كىرىپ قىلىۋالدى. ئادەم ئىشلەتكۈچى ئورۇن ئېھتىمالى خىزمىتىنى ئالدىنى ئېلىش, بىر ئەھۋال بۇ تەرىپىنى دەپ قاراپ كەلگەن. سىز ئاساسىي لارنىڭ پونكىتى خىزمەت ئىنژېنېرى ئېرىشىش رۇخسەت قىلىشىغا يول قويۇلمايدۇ.
قانداق قوشۇپ تەربىيە بەلگىلىشىڭىز?
تەربىيىلەش - سىز ئىگىلەپ ياكى خوجىسىغا داۋاملىق دەپ سىزنىڭ ئاسپىرانتلىق ئوقۇش تارىخىغا ئىگە پروگراممىغا ياردەم. ئوخشاش رادىئو specificist (تېخنىكىلىق ئېنگىلىز مەلۇم قىلىش) ئېنژىنىر ئۈچۈن چوڭقۇر ئۇيغۇرچە مۇساپىسىگە ئۆتىشى ئۈچۈن, مەسىلەن, قولايلىق. ئۇ coaching, ئاخبارات ۋاستىلىرى ئېلان, كېڭەيتىش ۋە تور ئىلگىرى سۈرۈش دەرسى ئالدىنى ئېلىش ئەمەس. مەسىلەن تەربىيەلىشى, ئەكسىچە, ئەمگەك كۈچى بازىرى بۇ مەخسۇس ئىلگىرى سۈرۈش ئۈچۈن تۆھپە.
يەنە بىر مىسال: كومپيۇتېر پەن ۋە باشقۇرۇش Specialist ئۇچۇر سىستېمىسى ئىلغار تور پىروگراممىر ياكى footgame دەرسى ئۆتەپ ئۈچۈن قولايلىق. ھەتتا شىركەتنىڭ ئاساسلىق خىزمىتىنى تېپىپ ئالماي تۇرۇپ, ئۇلار شاللاش ۋە تور بېكەتلەرنىڭ ئىلگىرى سۈرۈش, مەسىلەن, ياخشى خىزمەت - ھەر غەيرىنىڭ تەرىپىدىن unofficially چوڭ زاكاز ۋە ئوخشىمىغان خېرىدارلارنى كۈنى ئىپادىسى بار.
بارلىق ئۆزىنى مەلۇم خىزمەتچىلەرنىڭ ئاسان ۋەدە قىلىش سالاھىيىتىگە ياخشىلاش دەرسى قوللاشتىن قاراۋاتىدۇ. مۇۋاپىق ۋە پايدا يەم بىلەن, ئۇلار خىزمەت ئالماي تۇرۇپ تاشلاپ قىلىنمايدۇ.
ئەسلىگە كەلتۈرۈش يازما مىسال
لازىملىق خىزمەت, бош орун ئېرىشكەن, توغرا سىز مائارىپ سانلىق مەلۇمات كۆرسىتىدۇ. بۇ ئاساسلىق تاللاشقا بولىدۇ - بۇ ئىش ئەمەس, لېكىن بۇ لازىملىق ئورۇنغا باش تېما بىلەن توغرا كىلىپ كېرەك. سىلەرگە ۋە ئادەم ئىشلەتكۈچى ئورۇن, شۇڭا ياخشى ئۆز ئارا نەپ يەتكۈزىدىغان ھەمكارلىقىنى سەپلەنگەن بار. تىپىك يىغىنچاقلىغاندا كەلگەن excerpts, ئىلتىماس مۇۋەپپەقىيەتلىك قېتىم قىلغان ئۈچۈن رەھمەت - تۆۋەن بىر قىسىم ئالاھىدىلىكى مىساللارنى بولۇپ. شۇنداق, باشلانغۇچ مائارىپ ئۇچۇرى تولۇق يېزىلغان.
- 2011-2016 ئىقتىساد, باشقۇرۇش ۋە قانۇنى موسكۋادىكى ئىنستىتۇتى. «ئىشلەپچىقىرىش ئىقتىساد ۋە باشقۇرۇش» ئىقتىسادىي ئوقۇتقۇچى, ئالاھىدىلىكى.
- 2017-يىلى سودا Solutions ئۈچۈن موسكىۋا مەركىزى. نىشان »قويسىڭىز receptions ۋە ئاكتىپ سېتىش تېخنىكىسى» كۈنى مۇھاكىمىسى ۋە لىكسىيىسىگە.
- 2010-2015 روسىيەنىڭ دۆلەت قارمىقىدىكى پوكاكتىكورلىرى, جەمئىيەتتىكى ئىسرائىل بۆلۈمى. ئالاھىدە «پېداگوگېن».
- 2012-2017 موسكۋا تېخنىكا ئىنستىتۇتى ئۇچۇر سىستېمىسى, ئۇچۇر خاراكتېرلىك «پروگرامما تۈزۈشنى» فاكۇلتېتىتالىتىدۇ. ئۇ يەردە ماگىستىرلىق ئۇنۋانى بار (پۈتۈن كۈنلۈك ئۆگىنىش) بار.
- 1997-2002 موسكۋا پېداگوگىكا ئۇنۋېرسىتىتى. ئالاھىدە «ئىنگلىزچە ۋە گېرماننىڭ لېكتورى».
كىمنىڭ كىملىكى ۋە قەيەردىلىكىڭىزنى كۆرسىتىپ بېرىڭ - ئاسپىرانتلىق ئوقۇغۇچىسى, باكلاۋۇرلۇق, دوكتورلۇق تەتقىقات قاتارلىقلارنى ئاسرىڭ. مەسىلەن, قوشۇمچە نۇسخاچە مائارىپ توغرىسىدىكى خەتلەر, مەسىلەن تۆۋەندىكى تەرەپلەر.
- 01-07.2010 ئىنگلىز توسرى - تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپتە ئەڭ ياخشى ئىنگلىز تىلى.
- 05.2011 بۇ تېمىدىكى دەرسلەر ۋە سۆھبەت يىغىنى «يۇقىرى ئۈنۈملۈك سېتىشنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ».
ئاساسىي مائارىپ توغرىسىدا قوشۇمچە ئىلغار مەشىق دەرسلىرى ئېنىق ئەمەس. دەرس (تىل, كومپيۇتېر) نىڭ تۈرى ۋە كۆرۈنۈشىنى جەزملەشتۈرۈڭ. تەربىيىلەش پروگراممىسىنىڭ جەۋزىسىمۇ ئېنىق بېكىتىلدى: ئەگەر پروگرامما تۈزۈش دەرسلىرى بولسا - ئىگىلىۋالغان پروگرامما يېزىقىنى بەلگىلەڭ.
بۇ ئەسەردە ھېچقانداق تەسىر كۆرسەتمەيدىغان دەرس ۋە تەربىيىلەش پروگراممىسى تىزىملىكىدە بەلگىلەنمەڭ.
خۇلاسە
ئۆزىڭىزنى ۋە ئۇلارنىڭ ئەۋزەللىكى, ئىززەت-ھۆرمىتى, ئىززەت-ھۆرمىتىنى تەسۋىرلەش ئۈچۈن پايدىلىق. ھەقىقىي شەكىلدىكى ئۇچۇرلارنى تەكلىپ مۇكەممەللەشتۈرۈش, خىزمەتچى قوبۇل قىلغۇچى ياكى ئاساسلىقى شىركەتنىڭ «يېشىل چىرا» پۇرسىتىگە بېرىدۇ. بۇ ئۇچۇر بولمىسا, تولۇق ۋە ئىخچام ئەسلىگە كەلتۈرۈش تەلەپ قىلىنمايدۇ.
قانداق قىلىپ تۈزىتىش ھەققىدە, كېيىنكى كۆرۈنۈشنى كۆرۈڭ.