"مېنىڭ بېشىمدىن قويۇپ بېرىڭ, تېخىمۇ ياخشى جەدۋەل كۆپەيتىشنى ئۆگەندى!». بەزىدە بالىغا مۇنداق بىر تەلەپلەرنى ئىجرا قىلىشقا بولمايدۇ. ئۇلار خالىغانچە ۋە ئىختىيارسىز ۋە ئىختىيارسىز ئىچكى ساقلىغۇچنىڭ ئوخشىمىغان «چېتى» نى ساقلىماڭ. 1-مۇسابىقە قوشۇش جەدۋىلىگە كاپالەتلىك قىلىدىغانلىقى ئۈچۈن مەسئۇلىيەتچانلىقنى ئۈستىگە ئالىدىغان مەسئۇلىيەتكە ئىگە ئىكەنلىكىدىن زىت ئىگىدارلىق قىلىشقا مەسئۇل بولىدۇ ۋە ئەستە تۇتۇشۇپ ئەستە كۆزىتىشىمىزمىزنى ئوچۇق-ئاشكارە, كۈچلۈك ھېسسىيات, قىزىقارلىق كېسەللىكلەر, قىزىقارلىق ھېسسىيات, قىزىقارلىق ئىدىئونلاردىن رازى بولغان ئەسلنىڭ.
ئەمما بىزنىڭ ۋەزىپىمىز ئۇنىڭغا بېرىپ بىلىمگە تاشلىمايدۇ. ئۇلارنى پەقەت ئۆزگىچە ئىچكى ساقلىغۇچ ئىشلىتىڭ.
ئالاھىدىلىكى
ئىختىيارىي ئەستە تۇتۇش ۋەزىپىسىنىڭ ئۇنىڭ ئىگىسىنىڭ ئالاھىدە ياكى ئېرىشكەن ئۇچۇرلىرىنى ئوڭشاڭ. مەسىلەن, ئوخشاش كۆپەيتىش جەدۋىلىگە ئىگە قىلىش). ئۇ بىزنىڭ بىر شېئىر ئۆگىنىشىمىزگە ياردەم بېرىدۇ, ئادرېسىڭىز, پاسپورت سانلىق مەلۇماتلىرىڭىزنى ئېسىڭىزدە تۇتۇڭ. شۇنداق, دەرۋەقە, دەرۋازىنى قەلب بىلەن تونۇيدىغان كىشىلەردۇر, بەزىدە بۇ ئەمەلىيەتتە ئىنتايىن پايدىلىق.
قانداقلا بولمىسۇن, بۇ خىل ئەستە تۇتۇش قۇرامىغا يەتكەن بولسا, پۇقرالار يەنىلا يەنىلا ئاساسلىق ھۆججەتنى ئالاشقا بولىدۇ. پىسخولوگىيەدە بالىلار ئاڭلىق ئارزۇ ياكى بىر نەرسە ئۆگىنىشنىڭ ئېھتىياجى بولغاندا, بۇ باشلانغۇچ ۋە تولۇق ئوتتۇرا مەكتەپتە يۈز بېرىدۇ.
خالىغان ئىچكى ساقلاشنى تەرەققىي قىلدۇرۇش نۇرغۇن ئامىللارنى كۆرسىتىدۇ. مەكتەپ ئورۇندۇقتىن بۇرۇن, ھەتتا بالىلاردا قويۇلغان نەرسىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
قانداق ئىشلەيدۇ?
ئىختىيارىي ئەسەرنىڭ ئۈنۈمى, بىز نېمىگە تايىنىمىز, نېمە ئۈچۈن, نېمە ئۈچۈن, ئەمما بىز ئەستە تۇتۇشقا ئىشلىتىدىغان ئۇسۇللاردىن. ئىمتىھاندا ئۇنىڭ ئۇنىڭغا بارغاندا, بىز ئۇنىڭغا ئۇنىڭ بارىدىغان شارائىتتا ھېس قىلمايدىغان ئەھۋالنى, چۈنكى ئارقىدا قېلىش, ئۇخلاۋاتقان كېمە, سوئاللار بىلەن كاۋاپدانغا چۈشۈپ, بىر كۈن ئەكسىچە ياكى قارشى تەرەپتە, ئەكسىچە, ئويلىمىغان يەردىن ئۆزى ئۈچۈن ئىختىيارىي ئىچكى ساقلىغۇچنىڭ ئەڭ ياخشى تەرىپىنى نامايان قىلىمىز.
ئەلۋەتتە, سىز ئەستە ساقلاش ۋە ئېھتىياجلىق ۋە ئازدۇرامسىز, بەلكى بىلگىنىڭىزدەك, مەيلى مەسىلىلەرنىڭ ھەممىسى بالىلىق دەۋرىيەيت, بۇ سىز ئاتا-ئانىلارغا دىققەت قىلىشىڭىز كېرەك دەپ سىز نېمىگە دىققەت قىلىش كېرەككى, ئۇلارنىڭ بالىسى قۇرامىغا يەتكەندە مەسىلىلەرگە يولۇقمايدۇ.
- ھەر خىل ئويۇنلارغا قاتنىشىشقا تىرىشىڭ, ئەڭ ياخشى - قەرەللىك ھالدا رەھبەرلىك قىلدى.
- بالىنى ئاللىقاچان باشتىن كەچۈرگەن ۋەقەلەر بىلەن تەكرارلاپ بېقىڭ, ھايۋاناتلار باغچىسى ياكى سېركدا پىيادە مېڭىش. بالا سىزگە بىر ياكى باشقا بىر ھايۋان ياكى ئۇنىڭدىن باشقا ھايۋاننىڭ ئەسلىگەنلىكىنى ئېيتىپ, ئۇ نېمىدېگەن كۋول چاقچاق ئۇنىڭغا بولۇپمۇ ئۇنىڭغا قىزىقارلىق تۇيۇلدى. بىر نەچچە كۈن كېيىن, بۇ تېمىغا قايتىڭ.
- دائىم سۆز ئارقىلىق ئويۇنلارنى ئىشلىتىدۇ. «« شەھەر »», «يېيىشلىك - تەقۋادار - قوبۇل قىلغىلى بولمايدىغان" قويۇپ بېرىش "باشلىنىش. رەھبەر توپنى قاتناشقۇچىلارغا توپنى تاشلايدۇ, شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, بالىنىڭ ۋەزىپىسىنى تۇتۇش دېگەنلىك, ئەگەر يېيىشكە بولىدىغان نەرسە چاقىرىق بولسا, ئەگەر ئىنكار قىلىشقا بولىدىغان ئىش دېيىلمىگەن بولسا, ئەگەر ئىنتىلىدىغان نەرسە دېيىلمىگەن بولسا.
- بالىنى ئۆتكۈرگە ئۆتۈشكە زورلىماڭ, ئۇنىڭدا ھېسسىياتنى چاقىرىشقا تىرىشىڭ, ئۇنى ئەستە ساقلاشقا تىرىشىڭ, شۇڭا ئۇنىڭ ئەستە تۇتۇش قابىلىيىتى ئۇنىڭ ئەسلىمىسىنىڭ ئىسمى ئەمەس, بەلكى رەسىملەر.
- بالىنىڭ ئۇنىڭ ئۆگەتكەنلىرىنى چۈشىنىشىگە ئۆگىتىڭ.
- بالىغا چۈشەندۈرۈڭ, شۇنداقلا بىز ئېرىشكەن بىلىملەرنى ئىشلىتىمىز.
ئىقتىدار
خالىغان ئىچكى ساقلىغۇچ بىزگە ئوخشاش ئوقۇرمەنلەر ياكى مۇسابىقىگە قاتناشمايلا قاتناشمايدۇ. قەيەردە? قاچان? ». ساقلىغۇچى پاراخوتىمىزدا ياكى ھەر ئىككىسىنى قوبۇل قىلىش ئارقىلىق ھەر ئىككىسى ۋە ھەر كۈنى ھەر ئىككىسى بولۇشى مۇمكىن. سىز ھەر قېتىم تاماق ئېتىشتىن بۇرۇن پىشۇرۇش كىتابىغا ئېرىشەلمەيسىز? سىزىش? ئاندىن ئۇلارنى قانداق تاماق ئېتىشنى بىلمەيسىز. بەلكىم سىز بىر ساياھەتچى? سىز مەكتەپتىكى ئىختىيارىي ئەستە تۇتۇش ۋە ئوڭشاتلىرىڭىز تەرىپىدىن ئوڭشالدى, ئەزەلدىن سىزگە ياردەم قىلغانمۇ?
بۇ يەردىن - خالىغان ئىچكى ساقلىغۇچنىڭ روشەن ئەسەرلىكى, ئۇ چوقۇم يۈك-تاق بىلىملىرىنى يىغىشىمىزغا ياردەم قىلغان.
تەرەققىيات ئالاھىدىلىكى
خالىغانچە ئىچكى ساقلىغۇچ تەخمىنەن 14 يىل. بۇ جەرياندىن بۇ جەرياندىن چىقىپ, كەلگۈسىدە قانداق ئادەمنىڭ قانداق بولىدىغانلىقىغا باغلىق. نېمىلا دېگەن بىلەن, لوگىكىلىق, يەكۈن چىقىرىدىغانلىقىغا ياردەم بېرىدىغان ئەستە تۇتۇش ئىختىيارى. تەرەققىيات ئۈچۈن, ياشانغانلار كىشىدە مۇنبەت قۇرۇلۇۋاتقان بولۇپ, زۆرۈر تېپىلغاندا زۆرۈر ئۇچۇرلار دائىملىق ئۇچۇر بار, يۇقىرىدا «ئۆسۈش» ۋە ھالقىغان تېخنىكىلار بار. ئەمما ئاساسلىق نەرسە بالىغا ئۇچۇر بىلەن ئىشلەشنى ئۆگىتىش.
بۇنىڭ ئۈچۈن تۆۋەندىكى ماھارەتلەرنى تىزىشى كېرەك.
- ئاساسلىق ئىدىيىنى تەقسىملەش ئىقتىدارى. باشلاش ئۈچۈن, تېكىستتە ئەڭ كۆرۈنەرلىك بولغان نەرسىنى تەكىتلەپ سىناپ بېقىڭ. ئۆگىنىش جەريانىدىكى ھەر خىل قوللار, گرافىك, تارتىش جەريانىدىكى ھەر خىل لايىھەلەرنى قوللىنىشنى خالايدۇ. شۇڭا, خالىغان ئىچكى ساقلىغۇچقا ياردەم بېرىش ئۈچۈن سىز تېلېفون قىلىدۇ ۋە كۆرۈنۈش.
- كۆپ مىقداردا ئۇچۇر بىلەن ئىشلەش ئىقتىدارى. سىز ئېسىڭىزدە تۇتۇشقا تېگىشلىك نۇرغۇن قۇر ياكى سانلاردىن قورقماسلىقىڭىز كېرەك. ئۇلارغا لوگىكىلىق زەنجىردە بۆلۈشىنى ئۆگىتىڭ, مەنىسى بار, ئارىلىشىشتىن ئىزاھلاڭ.
- ماتېرىياللارنى تەكرارلاڭ. ئۇلار ئۆگەنگەنلىرىنى چۈشىنىش بىلەن بۇنى قىلىش كېرەك. قاراڭغۇ ئىبارىلەر ياكى قائىدىلەرنى تەلەپپۇز قىلماسلىق كېرەك, ئەمما ئۇلارنىڭ سۆزىدە دەپ ئويلاش كېرەك. يولدا ئېيتقىنكى, ئۇ ئۇنى ئەستە ساقلاشقا تېگىشلىك ۋە ئۇزۇن مۇددەت خەۋەردارلارغا كېچىكتۈرۈلىدىغان ئۇچۇرنى تەكىتلەش كېرەك.
- خاتالىق. بۇ سوۋېت ئىتتىپاقىنىڭ ئۆتمۈشتىن كەلگەن ئوقۇتقۇچىلىرىمىز ئەمەس. بالا ئۆزى خاتالىقىنى تۈزىگەندە, توغرا سۆز يېزىقىنى ئەسلەتتى, فورمۇلانى ئەسلەتتى. بۇ ئۇنى كەلگۈسىدە بۇنداق سېغىنغانلارنى پەرەزدىن قوغلاپ چىقىرىشى, ئەمما ئۇنى كېيىنكى ۋەزىپە ئەمەلگە ئاشۇرىدىغان تېخىمۇ ئەستايىدىللىق بىلەن قىلىدۇ. مەن كىمگە قوشۇمچە ۋاقىت سەرپ قىلىپ ئوقۇيمەن, يىگىتلەر پۇتبولدىكى دېرىزىلەردە ماشىنا ھەيدىگەندە, ئىجتىمائىي ئالاقە تورىدا ياخشى كۆرىدىغان ساۋاقداشنىڭ مۆلچەرى ئاللىقاچان «ئاسسىمىش» بولۇپ قالدى.
- ئۇيۇشما يۈرۈشلۈك زاپچاسلىرىنى سىزىش ئىقتىدارى. «يېڭى ئۇچۇر» يېڭى ئۇچۇرلارنى «جەلپ قىلىش» يېڭى ئۇچۇرلارغا جەلپ قىلىڭ. ئوخشاش سوۋېت ئىتتىپاقى بالىلىرىنىڭ مىسالى سۈپىتىدە - چاچ پاسونىدىكى گۈللەرنى ئەسلەش ئۈچۈن «ھەر بىر ئوۋچى قىرغاقنىڭ ئولتۇرىدىغان يېرىمىنى بىلىشنى خالايدۇ». ئوخشاش ئۇسۇللارنى ئىشلىتىپ مېڭىڭىزنىڭ ئۇچۇرلىرى ئۈچۈن «قولايسىز» نى ئەستە ساقلايدۇ.
ھەمدە ھەر بىر ئىچكى ساقلىغۇچ بالىنىڭ ۋە چوڭ-كىچىكلىكىدىنمۇ ياخشى پايدىسى بار.
- بۇ ئىشقا ئەھمىيەت بېرىڭ . ئەگەر شېئىرنى ئۆگەنگۈسى بولسىڭىز, ئۇ نېمە ئۇچۇشنىڭ چېمپىيونلۇقىغا چېقىۋېتىڭ, نېمىشقا دۇئا-تىلاۋەتخانىغا نىسبەتەن, نېمە ئۈچۈن كەلگەن.
- سىز ئادەتتىكى ياكى شۇنىڭغا ئوخشاش ئىقتىدارلار ئۈچۈن لازىملىق ئۇچۇرلارنى رەتلەڭ. . تۈنۈگۈن تېرىنىڭ قۇرۇلمىسىنى ئۆگەندىم, بۈگۈن ئىتالىيەنىڭ جۇغراپىيىلىك ئورنىنى ئەستە ساقلاشقا تىرىشىمەن? ئۆتۈك خۇرۇم ۋە ئىتالىيەدىن ياسالغان, ئىتالىيە, ئەگەر ئۇنى قۇشنىڭ كۆز قارىشىدىن, ئۆتۈككە بەك ئوخشايدۇ. ھەممە ئىشتا ئۇيۇشمىلارنى ئىزدەڭ.
- سانلارنى ئەسلەش, ئوخشاش قىلىڭ. قورالنىڭ ئورنىغا, قايسى ئىتتىپاقنىڭ بىر ياكى بىرىنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدىغانلىقىنى ئېسىڭىزدە تۇتۇڭ. مەسىلەن, 1970-يىلى - تۇغۇلغانلىق يىلى, 16 - تۇنجى مۇھەببەت ۋە شۇنداق.
- يېڭى دۆلەتكە بارغاندا, ئۇلار ئۇ يەردە شۇ يەردە دېيىلگەن تىلدىكى بىر قانچە سۆز ئۆگىتىڭ. مېھمانخانىدا ئولتۇراقلاشقاندا ئاتا-ئانىلار بىلەن ھەل قىلىشقا بولىدىغان بىر قانچە ئىبارىلەرنى ئىگىلەشنىڭ بىر قاتار ئىبارىلىرىنى ئىگىلىۋېلىشى مۇمكىن, ئۇ مېھمانخانىدا ساقلىشىڭىزغا يول قويىدۇ. شۇڭا سىز پەقەت يەرلىك تەرىپىدىن ھۆرمەتلىنىپ بېقىپ قالماي, بەلكى ئىچكى ساقلىغۇچنى ئۆستۈرمەيسىز.
يولدا, چەتئەل مەنزىاتى تەتقىقاتىسىمۇ تەنتەربىيەلىك ئەقلىي ئىقتىدارنى كۈچەيتىش ئۈچۈن رېئاللىق دەپ ئېتىراپ قىلدى. بىز بۇنىڭغا تىرىشىمىز ۋە مېڭايىڭ ۋە خالىغان ئىچكى ساقلىغۇچنى تەرەققىي قىلدۇرايمىز.
