ئەسىردىكى بىر تۈركۈمدە يۇقىرى تېخنىكا ئىقتىدارى يۇقىرى, ھەر خىل ئۇچۇرلارنىڭ ئېقىمى ئۆرۈلۈپ كەتتى. قىسقا مۇددەت ئىچىدە ھەمىشە تەلەپ قىلىنىدۇ, يېڭى ماتېرىياللارنى تېز بىر تەرەپ قىلىشنى, ئۇنىڭدىن ئەڭ مۇھىم ئۇچۇرلارنى گەۋدىلەندۈرۈش, يالغان سانلىق مەلۇماتلارنى گەۋدىلەندۈردى. دىئاگونال ئوقۇش تېكىستلىرىنى ئىشلىتىپ بۇ خىل نىشاننى ئەمەلگە ئاشۇرالايسىز.
ئۇ نېمە?
ئەڭ تېز ئوقۇش پۈتكۈل كىتابنىڭ ياكى بىر قانچە مەنبەنىڭ كۈنىنى ئوقۇشنى كۆرسىتىدۇ. بۇ دېگەنلىك, بىر ئادەمنىڭ كۆرۈش قۇۋۋىتىنى دەرھال بىر بەتنى قۇچاقلىيالايدۇ ۋە ئۇنى چۈشىنىدۇ. تېز سۈرئەتلىك تېخنىكىنى كۆزنى يۇمۇپ ئاچقۇچە بىر يىلاننىڭ شەكلىدە بۇزۇلغاندىن كېيىن كۆزنى قاماشتۇرىدۇ. بۇ قاراش دىئاگونالدىن ئوڭدىن ئوڭغا باشلىنىدۇ. بۆلەكنى تولۇق چۈشىنىش ئۈچۈن, ئۇ كىشى ئەتراپتىكى تەسەۋۋۇر ئارقىلىق ئىشلىتىلىدۇ.
تېز ئوقۇڭ, ئۇپۇق ۋە ئىچكى ساقلىغۇچنى ياخشىلاش, ئېرىشكەن نەتىجىلەرگە ئەھدەپ ۋە مۇۋاپىق تېخنىكا تەلەپ قىلىنىدۇ. سۈرئەتلەش ئىلمىي ماقالىلەر, تېكىستلىك ۋە ئالاھىدە ئەدەبىيات تەتقىقاتىدا ئىشلىتىلىدۇ. ئىمتىھانغا تەييارلىق قىلىش ۋە ئومۇمىي جەھەتتىن بىلىمگە ئېرىشىش سۈرئىتىنى ئاشۇرىدۇ. سەنئەت ئەسەرلىرىنى ئوقۇش ئۈچۈن بۇ ئۇسۇل ماس كەلمەيدۇ, بۇنداق ئەدەبىيات تەسۋىرلەنگەن ۋەقەلەرنىڭ رەڭلىك تونۇشتۇرۇشىنى ۋە ئوقۇشتىن نەپ يەتكۈزۈش كىشىنى ئەيىبلەيدۇ.
ئەقىللىق ئوقۇش باشقا ئەھۋاللارنى ئورۇنداش ئۈچۈن قوشۇمچە ۋاقىتنى ئەركىنلەشتۈرۈڭ.
قائىدە
قانداق ئۆگىنىشنى خالايدىغانلار, ئۆزىڭىزنى بۇ جەريانغا ۋە چەتكە قاچۇرۇش ئۈچۈن تەڭشىشىڭىز كېرەك. تېكىست بىلەن خىزمەتكە ئەھمىيەت بېرىشى كېرەك. ئوقۇرمەنلەرنىڭ كۆزى چوقۇم راھەت بولۇشى كېرەك. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, نەزەرڭىزنىڭ يۆنىلىشىنى كونترول قىلمايتتى. ئىختىيارسىز سىناقلار بىلەن ئالدىنقى قۇرغا قايتىشقا ئۇرۇندى.
رەسىم ياكى ئۇچۇر بۆلەكلىرىنى رەسىمگە ئايلاندۇرۇش ئارقىلىق كىتابنى تېزلا ئوقۇيالايسىز. بۆلەكلەرنىڭ ئىزدەش ئۇچۇرلىرىغا بولغان تونۇش نىسبىتىنى چەكلەيدۇ. جىمجىت مۇقەددەسدە يەنە ئوقۇش سۈرئىتىدە ئەكس ئەتتى, شۇڭا تېكىستنىڭ روھىي جەھەتتىن تەتبىقلىنىشى تولۇق قاراش كېرەك. پارچىلارنى ئوقۇشكە قايتىپ كەلمەسلىكىڭىز ئۈچۈن, بولمىسا دىققەت قىلىش ۋە قالايمىقانچىلىقلارنى ئېلىپ كېلەلەيسىز. پۈتۈن قۇرنى كۆرگىلى سىناپ باقماڭ, ئۇنى بىر سۆز بىلەن تونۇشنى ئۆگىنىۋېلىڭ.
يەنە بىر مۇھىم قائىدە بار.
- پۈتۈن تېكىستكە دىققەت قىلىش. پۈتكۈل تېكىستكە ئەھمىيەت بېرىش كېرەك, ئايرىم پارچىلاشتا. يۇقىرى مەركەزلىشىشنىڭ يۇقىرى قاتلىمىلىرى كىتاب مەزمۇنىغا تولۇق چۆمۈلدۈرۈش تۆھپىگە تۆھپە قوشىدۇ. ئوقۇرمەن تېخىمۇ ياخشى ھېس قىلىدۇ ۋە ئۇچۇرنى چۈشىنىدۇ.
- كۆز دىئاگونال جايدا ھەرىكەت قىلىدۇ. ئوقۇش يۆنىلىشى سول تەرەپتىن بەتنىڭ ئوڭ ئوڭ تەرىپىگە ئېلىپ بېرىلىشى كېرەك. قاراڭغۇ ۋە ئوڭغا بۇرۇلۇشىغا يول قويۇلمايدۇ. كۆزنى مەخسۇس دىئاگونال ھەرىكەت قىلىشقا موھتاج. پەقەت ئاساسلىق نۇقتىلارلا توختىتىلىدۇ.
- ئەڭ چوڭ ئۇچۇر بىلەن قاپلىنىش. كۆزىڭىز بىلەن زۆرۈر بولمىغان ھەرىكەتلەرنى كۆزدە تۇتۇپ, نۇرغۇن ئۇچۇرلارنى كۆرۈپ بېقىڭ. نىشان پۈتۈن بەتنىڭ مەزمۇنى بىلەن تونۇشۇش. ۋاراقنىڭ مەركىزىدىكى كۆز قارىشىڭىزنى ئوڭشىلىشىمىز كېرەك. بىر ئوڭشاش پۈتكۈل بېسىلغان تېكىستنى بىلىشكە يېتەرلىك بولۇشى كېرەك. كۆز قاراش ساھەسىگە چۈشۈپ قالمىغان ئۇچۇرلار تەسەۋۋۇر ئارقىلىق ئاكتىپ بولۇشى كېرەك.
- ئاغزاكى ئەخلەتلىرىگە سەل قاراش. ئاچقۇچلۇق ئۇچۇرلارنى تەقسىملەشنى قانداق تەقسىملەش, سۇنى دەرھال ئۆچ قىلىپ, نۇتۇقنىڭ سۈرئىتىنى ئاتتى, ھەر يىلى ئەھمىيەتلىك يۈك يوقلىقىنى بىلىش كېرەك.
ئۈنۈملۈك تېخنىكا
رولنى تەرەققىي قىلدۇرۇشنىڭ تەرەققىياتىدىكى ئەنئەنىۋى مانېۋىرنىڭ تېز ئوقۇتۇشى بىلەن قانداق ئوقۇشنى, ھەر خىل ئۇسۇللاردا تەسۋىرلەنگەن. كىتاب ئوقۇش جەريانىدا كۆرۈنۈش مەيدانىنى كۆپەيتىش مەيدانىدا كۆزنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. كۆرۈنۈش سىستېمىسىنىڭ ئۈنۈملۈك ئىشلىتىلىشىگە تۆھپە قوشىدۇ. قۇردىكى ئوڭشاشنىڭ ۋاقتى ۋە مىقدارىنى ئازايتىش ئوقۇش سۈرئىتىنى ئاشۇرىدۇ. كۆزنى كۆرگەن ۋاقىتتىكى كۆزگە ئاق كۆڭۈلسىزلىك ئۇنىڭ بىر قىسمىنى كۆرۈشكە ياردەم بېرىدۇ. ئايروپىلاننىڭ تەرەققىياتىغا بارىدىغان يېرىم شارنىڭ ھەر خىل ماس قەدەملىك تېخنىكىسى بار.دەسلەپكى مەشىق باسقۇچىدا, كۆرۈرمەن ياكى باشقا چوكا ئىشلەتسىڭىز بولىدۇ. كۆرسەتكۈچ سىزىقتا سىيرىلىدۇ, ئۇ ئادەم ئوقۇش ماتېرىيالغا قايتمايدۇ. بىر مەزگىلدىن كېيىن, ئوقۇش ئوقۇش سۈرئىتى ئاشتى, ۋە يارىلانغانلار ئەمدى لازىم ئەمەس. دىئاگونال ئوقۇشنىڭ نىشانلىق ئۇسۇلى ئۇنى ئوقۇماي تۇرۇپ ماتېرىيالنى ھېس قىلىدۇ. ئۇنى ئوقۇماي تۇرۇپ بېتون بۆلەكنى كۆرۈشىڭىز كېرەك. ئاندىن كۆزىڭىزنى يۇمۇپ, ئۇنىڭ نېمە ئىكەنلىكىنى ئويلىشىڭىز كېرەك. ئۇنىڭدىن كېيىن, سىز ئۇچۇرلارنى قايتا كۆرۈشىڭىز كېرەك, ئۆگەنگەنلىرىڭىزنى قانچە يېڭى ئۇچۇرلارنى كۆرسىڭىز قېنى چۈشىنىشىڭىز كېرەك. باشقا ئۈنۈملۈك ئۇسۇللار ناھايىتى ئالقىشقا ئېرىشتى.
SHLET نىڭ ئۈستەل نۇقتىلىرىنىڭ كېڭىيىشى
جەدۋەللەر سانلار ئىختىيارىي بولىدۇ. بىز ئۇلارنى تەرتىپكە سېلىش ئۈچۈن روھىي سۈكۈت قىلىش يولىغا موھتاج. توردىكى قالايمىقان چېچىلىپ كەتكەن سانلار ئادەمنى ھەر بىر قاندۇرۇشتىن پايدىلىنىڭ. سانلارنى ئىزدىگەندە, جەدۋەلنىڭ مەركىزى قىسمىغا ئەھمىيەت بېرىش كېرەك. توغرىسىغا كۆز ھەرىكىتىنى مەنئى قىلىنىدۇ.
ئەگەر مەركىزى ھۈجەيدىن كۆرۈنۈشنى قويۇپ بەرمەي, بارلىق نومۇرلارنى تېپىش مۇمكىن بولمىسا, تېز ئىزدەڭ ۋە تۆۋەنەلەيسىز. نىشان سول, ئوڭ, ئوڭ, ئوڭ, كىچىك سانلار بىلەن بىرلا ۋاقىتتا ئوتتۇرا, مەركىزى يوتقان بىلەن پۈتۈن تورلارنى تەكشۈرۈش. سانلارنى مەركەزلەشتۈرۈش ۋە پۈتكۈل رايوننىڭ بىر قېتىملىق نۇقتىسى سۈپىتىدە سانلارنى ئىزدەيدىغان ئۇنچە كۆپ ئەمەس.
بۇنداق ھەرىكەتلەرنى ئىگىلەشنى ئىگىلەش, ئوقۇغىلى بولىدىغان تېكىستنىڭ ئاۋازنى قاپلاش ھالىتى سەۋەبىدىن, ئوقۇش سۈرئىتىنىڭ ماسلاشتۇرۇلغان بەلگىسى ۋە قان تومۇر رايونىنى تەھلىل قىلىش سەۋەبىدىن كۆپىيىش سۈرئىتىنى ئاشۇرىدۇ.
سۈرئەتنى ئوقۇش
يېڭى كىتاب ياكى ماقالە ئېچىڭ, ۋاقىتنى بۇزۇپ, سۈرئەتكە ئېرىشىڭ. بىر مىنۇتتا ئوقۇغان سۆز سانىنى ئويلاڭ. بىرىنچى ئوقۇشتىن كېيىن, سۈرئىتى 250 دىن ئارتۇق سۆز بولۇشى كېرەك. دىئاگونال ئوقۇش جەريانىدا, قوشنا سۆزلەرگە دىققەت قىلىپ بېقىڭ. مەلۇم ۋاقىتتىن كېيىن, ئاساسلىق سۆزنىڭ ئەتراپىدا ئۆتكەلگە مەركەزلەشتۈرۈشنى ئۆگىنىسىز. تەدرىجىي ئوقۇش سۈرئىتى ئۆرلەيدۇ. تېز DiGAJAJOGRADAL STARTIFTING EXTRADATION GEAME روھىي جەريانلارنى قوزغىتىدۇ, بۇ ماتېرىيالنىڭ ساقلاش نىسبىتىنى ئۆستۈرىدۇ.بىر پۈتۈن ئوقۇش ئالگورىزىم
كىتابنى ئوقۇماسلىقى كېرەك, ئەمما چۈشىنىش, چۈشىنىش قاتارلىقلارنىلا چۈشىنىشى كېرەك. بۇ تېخنىكا ئۇ تېكىستتىن زۆرۈر ئۇچۇرلارنى تولۇق ئوقۇپ بولمايدىغانلىقىنى كۆرسىتىدۇ. بۇ ھازىرچە ئوبرازلىق تەپەككۇرنى ئىشلىتىش ئەڭ ياخشى. تەييار ئېكراننى قوللانسىڭىز ياكى مۇستەقىل چىقىڭ. بۇنى قىلىش, ئۇچۇرنى ئايرىم توساقلارغا بۆلۈش كېرەك. مەسىلەن, ماقالىنىڭ ئىسمى, ئاپتورنىڭ, تېما, ئاساسلىق پاكىت, ماتېرىيالنىڭ تالاش-تارتىشلىق پەيتتى. پۈتۈن نەشر بۇيۇملىرىنى تەتقىق قىلىشقا ماس كېلىدۇ.
مەنىلىك پايدىلىنىش نۇقتىلىرىنى تەقسىملەش
بۇ ئۇسۇل ئاساسلىق پىكىرنىڭ پارچىلىنىشىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. مەزمۇن تەتۈر يۆنىلىشكە قىسقارتىلدى دېگەن قاراش كىتابنىڭ ئاساسىي ئىدىيىسىنىمۇ ھېس قىلدى. مۇناسىۋەتلىك قۇرلار ياردەم بېرەلەيدۇ. ئوچۇق ۋە ئۇنتۇلغۇسىز ئۇيۇشمىلارنى تاللاڭ.تېكىستنىڭ ئاساسلىق ئوي-پىكىرلىرىنىڭ مۇھىم نۇقتىسى ئۆگەنگەن ماتېرىيالدا ياخشى مېڭىشىغا ياردەم بېرىدۇ.
Anionyypse ۋە قايتا-قايتا
ئوقۇرمەن چوڭ بۆلەكنىڭ مەنىسىگە تايانسا بولىدۇ. ئۇ بىر نەچچە تەكلىپتىكى بارلىق تېكىستلەرنى چۈشىنەلەيدۇ. چۈشىنىش سۈمۈرۈلگەن مەنىلىك قېلىپ ۋە تېكىست تامغىسى سەۋەبىدىن. ئوقۇش ئىزدەش ئۇچۇرلىرى ئاپتوماتىك باشقۇرۇلىدۇ. بىر ئادەمنىڭ پۈتۈن مەزمۇنلارنى تولۇق تونۇش ئۈچۈن بىر قانچە سۆز كۆرۈشكە كۇپايە. بۇ مەنىسى پەرەز تۈرمىگە قارشى تۇرۇش دەپ ئاتىلىدۇ. خىزمەتنىڭ مەلۇم بىر ۋاسىتىچى ئالامەتلىرىنى تەلەپ قىلىدۇ.
قوبۇل قىلىش بۇ تېكىستنى تېخىمۇ چوڭقۇر چۈشەنچە ئۈچۈن ئوقۇشنى كۆرسىتىدۇ. چېكىنىشكە ئوخشىمايدىغان چېكىنىش, بۇ ئوقۇش ئىبارىلىرىگە ئىختىيارسىز قايتىپ كېلىدۇ, تاپشۇرۇۋالغۇچى مۇرەككەپ دەقىقىلەرنى ئايدىڭلاشتۇرۇش ئۈچۈن مەلۇم بىر بۆلەككە ئېرىشىدۇ. ئوقۇشنىڭ ئوقۇش مېخانىكىلىق مېخانىكىلىق قايتىش بۆلەكلىرى ئوقۇش ئۈنۈمىنى تۆۋەنلىتىدۇ.
يىغىۋېلىش, ئالدىنقى ۋە نۆۋەتتىكى ئىبارىلەرنى بىر يەرگە قايتا ئوقۇسىڭىز, شۇڭا بۇ تېكىستنىڭ تېخىمۇ تولۇق رەسىمى بار. ئوقۇش ئۈنۈمى كۆرۈنەرلىك ئۆسىدۇ.
