ھەر بىر رايوننىڭ ئۆزىگە خاس ئالاھىدىلىكى بار. كومپيۇتېر ئىلىم ھۆكۈمىتىنىڭ كەسپىدە. ئاساسلىق خىزمەتلەرنىڭ مۆلچەرى ۋە كەسىپ ئىستىقبالىنى تەكشۈرگەندىن كېيىن, توغرا تونۇش مۇمكىن, بۇ خىزمەت ماس كەلمەيدۇ.
كونكرېت كەسىپ
مەكتەپتىكى ئوقۇتقۇچى ئىنتايىن مۇھىم ۋە مەسئۇلىيەتچان . ئۇنىڭ خىزمىتىدىن كەلگەنلەرنىڭ ئوقۇغۇچىلار دۇنيا ناخشىسى ۋە كەلگۈسىدىكى ھايات ئىستىقبالىغا باغلىق. ھەتتا كومپيۇتېر ئىلمى ئوقۇتقۇچىلار ئەستە تۇتۇشى كېرەك, بولۇپمۇ زامانىۋى تۇرمۇشنىڭ ئەڭ مۇھىم ئېلېمېنتلىرىدىن بىر ئۆگەنگەنلىكى ئۈچۈن ئەستە ساقلىشى كېرەك. بۇنى چۈشىنىش كېرەك كومپيۇتېر ئىلمى باشقا بىر تېما ئەمەس, ئەمما پۈتۈن ئىلمى.
بۇ پرىنسىپلارنى ئىجاد قىلىش ئىقتىدارىنى تۈزۈش تولىمۇ مۇھىم, چۈنكى ئۇچۇر مۇھىتى توختىماي ئۆزگىرىۋاتىدۇ.
بىز ئوقۇغۇچىلاردىن چىقىشىمىز كېرەك:
- ئۇچۇرنى باھالاش ۋە تەنقىدىي ھالدا ئۇنىڭغا يېقىنلىشىش ئىقتىدارى
- ئېلېكترون مەھسۇلاتلىرى بىلەن بىللە ئىشلىگەندە قىيىن ئەھۋالغا چۈشۈش ئىقتىدارى
- مەسئۇلىيەت;
- ياخشى ئىشەنچ.
شۇڭا, كونكرېت پروگراممىلار ۋە تېخنىكىنى ئۆگىنىش ئۈچۈن, پروگرامما تۈزۈشنىڭ ئاساسى ئارقا كۆرۈنۈشكە بارىدۇ. ئۇلار كومپيۇتېرنىڭ تېخنىكىلىق بىناكارلىقى بولۇش ناھايىتى مۇھىم. ئەمما يۈز قېتىمدا كومپيۇتېرنىڭ بىر ئادەمگە بىر ئادەم بېرىدۇ, ئۇنىڭ بىلەن ئالاقىلاشقان ۋەھىم جەھەتتىن -ىلە ۋە شەكىللەنگەن ئارتۇقچىلىقنى كۆرسىلەر. دىققىتى چېچىلىپ كەتكەن نەزەرىيەدىن توختىماي يىراقلاشتۇرۇلۇپ, ئەمەلىيەتكە ئەڭ ئەھمىيەت بېرىش كېرەك. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, كومپيۇتېر ئىلىم-پەن ئوقۇتقۇچىسى باشقا مەكتەپ ئوقۇتقۇچىسى, چوقۇم ئۇنىڭ مەيدانىدا رومانغا ئەگىشىش كېرەك.
ھەمدە ئۇلار فىزىكا ياكى خىمىيىلىك, بىئولوگىيە ياكى فىزىكىلىق مەدەنىيەتكە قارىغاندا كۆپ كۆرۈنىدۇ. تىل پەنلىرى, ئەدەبىيات ياكى ماتېماتىكا بىلەن سېلىشتۇرۇشنى ھەممە تالاش-تارتىشتا سېلىشتۇرۇڭ. شۇڭلاشقا, بىراتكىنە باياناتى چوقۇم ئۇنىڭ سىنىپىنىڭ تەلىپىگە ئەمەل قىلغان بولۇشى كېرەك.
- ئېلېكترونلۇق تېخنىكىنىڭ ئەڭ يېڭى تەرەققىيات يۈزلىنىشى.
- ئالاقە ۋە پروگرامما ئېچىش ساھەسىدە يېڭىلىق يارىتىش;
- كونكرېت مەشغۇلات سىستېمىسىنىڭ ئالاھىدىلىكى
- ئىلتىماس قىلىش ۋە مۇلازىمەت پروگراممىلىرىنىڭ يېڭى نەشرى
- نۆۋەتتىكى ھۆججەت فورماتلىرى;
- ھېسابلاش ۋە سانلىق مەلۇمات بىر تەرەپ قىلىش
- تور ۋە ئۇلارنىڭ ھازىرقى ھالىتىنى ھېسابلاشنىڭ تەرەققىياتىدىكى يۈزلىنىش.
ئەۋزەللىكى ۋە كەمچىلىكى
خىزمەت ئوقۇتقۇچىسى كومپيۇتېر ئىلمى ئىجابىي. پوزىتسىيەسىنى كېڭەيتىش ۋە ياخشىلاشقا تىرىشىدۇ. سىز دائىم قىلالايسىز پۈتۈن كۈنلۈك تۈزۈمگە بېرىپ / ياكى ئوقۇتۇش. باشقا مەكتەپ ئالاقە ئورنىتىش بولۇش سۈپىتى بىلەن, خۇشاللىق سابىق ئوقۇغۇچىلارنىڭ جىنسىي مۇۋەپپەقىيەتلىرىنى يەتكۈزۈپ, كەسپىي پىلاندىلا ئەمەس. ئوقۇتقۇچىنىڭ ياردىمى, ھەتتا بەزى شەرەپلىك تۇيغۇسى, ھەتتا بەزى شەرەپلىك تۇيغۇسى.دەم ئېلىش ۋاقتى 60 كۈن, يازدا قەتئىي, بارلىق كىشىلەرنى تىنچلاندۇرىدۇ . ياشلار بىلەن مەڭگۈلۈك ئالاقە ياخشىلىق بىلەن خۇشخۇي ۋە خۇشخۇي بېرەلەيدۇ. ئەمما بارلىق مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرى مۇسادىرە ئەمەس, ئۇلارنىڭ ئىچىدە ئوقۇتقۇچىنىڭ ھەقىقىي «باش ئاغرىقى» بار. دۆلەت ۋە شەھەرلىك مەكتەپتىكى پۇل تۆلەش دەرىجىسى مەن خالىغاندەك قالتىس ئەمەس. ئەمما نۇرغۇن دوكلات ۋە باشقا ھۆججەتلەر بار.
ئۇنىڭدىن باشقا, ئوقۇتقۇچىنىڭ خىزمىتى روللىتقا ئېھتىياجلىق - بىر يىللىق ئۇچۇرلارنىڭ ئاساسلىق چەمبىرىكى يىلدىن كۆپرەك ئۆزگەرتىش.
شەخسىي سۈپەتلەر
كومپيۇتېر ئىلمىنى ئوقۇتۇش خاھىشى ۋە ئۆسمۈرلەر بىلەن ئىشلەش خاھىشىسىز ئەمەس. ئىنتايىن مۇھىم رول ئويناۋاتىدۇ كۆزىتىش ۋە پېداگوگىكا . پەقەت بالىلارنى تەرەققىي قىلدۇرۇشنىڭ ئۆزگىرىشىنى كۆرەلەيدىغانلارلا ئاندىن ئۇلار پەقەت ئاساسىي ماھارىتىنى ياخشى ئوقۇتقۇچىلارغا ئايلىنالايدۇ. ھەمدە مەجبۇرىي سۆزلگۈچى ۋە تەشكىللەش ئىقتىدارىنى تىلغا ئالمايدۇ. ئۇنىڭدىن باشقا, مىنېراللارنىڭ كومپيۇتېر ئىلمىدىكى دەرسىم سۇنىمۇ يۇقىرى قاتار بولىدۇ - ۋاقتىدا ۋە ئاگاھلاندۇرۇش بىلەن تونۇشى كېرەك.
دەرسكە رەھبەرلىك قىلىش - بىرلا ۋاقىتتا بىر نەچچە ئوبيېكتقا ئەگىشىشنى, شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا دىققەت قىلىڭ. ئۇلار ئوخشاشلا ئەستايىدىللىق بىلەن تىرىشىپ ,مۇ ناھايىتى ياخشى كىشىلەردىن مەسىلىلەرنى ئۆگىنىدۇ, ھەتتا ناھايىتى ياخشى كىشىلەردە مەسىلە بولىدۇ: ئۇلار تاكتىكىلىقىنى چۈشىنىشى, ھەل قىلىش ئۈچۈن, قىيىنچىلىققا يولۇقۇش قىلىدۇ. ئەمما بوشاڭ بولۇش مۇمكىن ئەمەس: ياخشى ئوقۇتقۇچى ھەمىشە ئۇنىڭ قانداق بولۇشىدىن قەتئىينەزەر. ئۇ ھەر قانداق ئەھۋالغا ئىنتىزام ۋە تەرتىپ ئەۋرىشكىسى. ئەلۋەتتە, توختىماي ئۆزىنى ياخشىلاش.
ئىش ھەققى
روسىيەنىڭ ھەرقايسى ھەرقايسىسىنىڭ, كومپيۇتېر ئىلىم-پەن ئوقۇتقۇچىسى 14 دىن 60 مىڭ رۇپىيەلىك رۇبلى سەپلىمىسى. راست, 30 مىڭدىن ئاشىدۇ ياكى يەككە شەخسىي مەكتەپلەرگە ياكى ئوخشاش شىمالدىكى شىمالىي. ئوتتۇرىچە سەۋىيە 18 دىن 20 مىڭغىچە. روسىيەنىڭ پايتەختى, 25 ~ 10 مىڭغىچە ئىككىلىنىشچانلىقىغا ئېرىشىدۇ. شۇنىڭ بىلەن بىر ۋاقىتتا, نوۋىس ئوقۇتقۇچىلىرى تەجرىبىسى ۋە قاتتىق مەبلەغ سېلىشتا تەجرىبە ۋە قاتتىق مەبلەغ سېلىشتا 35-40 مىڭ رۇبلى ھېسابلىمەسلىك ياخشى.مائاش نىسبىتىدىن باشقا, رول ئوينايدۇ:
- تەجرىبە
- قوشۇمچە سالاھىيەت
- قالتىس قوليازما
- خاتىرە دەپتەرنى تەكشۈرۈڭ
- كابىنېت ئورگىنى
- ۋەقەلەر ۋە ئولىمپىك تەنھەرىكەتچىدىكى ئوقۇغۇچىلارنىڭ مۇۋەپپەقىيىتى
- مۇكاپات ۋە ئىشتىن بوشىتىش.
مائارىپ
باشقا مائارىپ ئوقۇتقۇچىلىرىدا, بولۇپمۇ فىزىكا ۋە ماتمماتىكا ساھەسىدە ھەر قانداق سالاھىيەتتە قايتا قۇرۇش نىسبىتىدە چەكلەنەلەيدۇ. سىزىلغان, پېداگوگرىك كوژگالىرى ئىچى ئېلىپ بېرىلىدۇ, بۇ ھەر قانداق چوڭ شەھەردە. ئەمما ئەستايىدىل پېداگوگىكا ئۇنىۋېرسىتېتىغا تەييارلىق قىلىش ئەۋزەل.
نۇرغۇن كومپيۇتېر ئىلمى ئوقۇتقۇچىلار تايلانملىق ئۈسكۈنىلەر, ماشىنا گەۋدىلىرىدە پروگرامما تۈزۈش مائارىپى ياكى ئالىي مائارىپ ئەزاسى بار.
رەسمىي ۋەزىپە
كومپيۇتېر ئىلمى ئوقۇتقۇچى:
- مەلۇم دەۋردىكى ئالاھىدە ۋە پسىخولوگىيەنىڭ كونكرېت ئالاھىدىلىكلىرىنى كۆزدە تۇتۇپ, ئوقۇغۇچىلارنىڭ كونكرېت ئالاھىدىلىكلىرىنى كۆزلىگەن.
- مائارىپ ۋە شەخسىي كوچا پىلانىنىڭ تەلىپىنى قاندۇرىدۇ.
- قەتئىي ئىجرا قىلىش قەتئىي ئورۇنلاشتۇرىدۇ.
- ئۇنىڭ ماقالىگە ئاساسەن مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنى كونترول قىلىشنى كونترول قىلىدۇ, گېفنىڭ بەلگىلىمىلىرىگە قىس قوشۇلسا
- ئەمگەكنى قوغداش قائىدىسىنى ئىجرا قىلىدىغان, بىخەتەرلىك ۋە ئوت بىخەتەرلىك ئىدارىسىنى ئىجرا قىلىش ئىزلىرى;
- زۆرۈر تېپىلغاندا ھادىسە, ئاقىۋەتلىرى ئۇلارنىڭ ئاقىۋىتىنى تۈگىتىدۇ.
- تۈرلەرنى تەشكىل قىلىدۇ, ژۇرناللار بىلەن زىيارەت ۋە تەتقىقات نەتىجىسىنى ئېلىپ بارىدۇ.
- مەكتەپ باشقۇرۇش تەدبىرلىرىنى قوللىنىلىدىغان مائارىپ جەريانىنى ياخشىلاش.
كومپيۇتېر ئىلمىنىڭ ئوقۇتقۇچىسى دىسگورلۇق كېڭەش خىزمىتىنى, باشقا يىغىنغا قاتناشقۇچىلار خىزمىتىگە قاتنىشىش مەجبۇرىيىتى بار. ئۇ مەكتەپ ئوقۇغۇچىلىرىنىڭ ئاخىرقى يىغىنىغا قاتنىشىش كېرەك. تېخىمۇ كۆپ مەنبە كۆرسەتمىلىرى:
- يېڭى كەسپىي بىلىملەرنىڭ سىستېمىلىق تەرەققىياتى
- مېتولوگىيەلىك جەمئىيەتلەرگە قاتنىشىش;
- يەككە ئۇسۇل ئىزدەش
- مەكتەپ مەجبۇرىيىتى;
- نىزامنامە;
- ئاتا-ئانىسى, باشقا تۇغقانلىرى بىلەن بولغان باشقا تۇغقانلىرى
- مەكتەپ نىزامنامىسىگە ئەمەل قىلىش
- ئوقۇتقۇچىنىڭ ئەخلاقلىق كودىغا ئەمەل قىلىش
- ئىچكى قانۇنغا ئەمەل قىلىش
- ئوخشاش كەسىپنىڭ يوقاپ كەتكەن ئوقۇتقۇچىلىرىنى ئالماشتۇرۇڭ.
