كىشىلەرنىڭ مەخسۇس ۋە ئومۇملاشتۇرۇلغانلىقىنى ئويلاش ئىقتىدارى بار. توغرا تەپەككۇر ياردىمى بىلەن, بىلىم, بىر ئادەم ئەتراپىدا يۈز قانداق چۈشىنىدۇ بۇنىڭ شۈكۈر ئىشلىتىلىدۇ. ئابستراكتلىق تەپەككۇر ئوپېراتسىيىسى ئەتراپقا بولغان تونۇش ئېھتىماللىقىنى كېڭەيتىدۇ.
ئېنىقلىما
ئومۇملاشتۇرۇلغان روھىي ھەرىكەتتە, بىر ئادەم لوگىكىنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ, تالاش-تارتىش قىلىشقا, پەرەز قىلىشقا ۋە يەكۈنلەشكە باشلايدۇ. شۇنداق قىلىپ, ئابستراكت لوگىكىلىق تەپەككۇر قوزغىتىلدى. بۇ خىل تەپەككۇر مىجەز تەرەققىياتىدىكى ئاخىرقى باسقۇچ. ئۇ مۇۋاپىق, مۇرەسسە قىلىنغان سانلىق مەلۇمات ئاسسىمىلاتلاندۇرۇشنى ئاساس قىلىدۇ, ئۇ يەردە تونۇش ۋە ئىدىيىدە دەرھال كۆرۈش تەسكە توختايدۇ.
پىسخولوگىيەدە, بۇ خىل بىلىش پائالىيىتى ھېسابلىنىدۇ دەپ قارىلىدۇ دۇنيادىكى ھادىسىلەر ۋە جىسىملار ئارىسىدىكى ھادىسە ۋە جىسىملار ئارىسىدا كۆزىتىلگەن كۆپ خىل زەنجىرنى پەرقلەندۈرۈش. باشقىچە ئېيتقاندا, بۇ نامەلۇم ئۇچۇرلار ئاللىبۇرۇن بىلىنىدىغان پاكىتلار تەرىپىدىن چۈشىنىلگەن.
ئابىستىراكىت-ئىدىيەسى پائالىيەت ئىنسانىي سەزگۈ تەرىپىدىن قولغا ئەمەس نومۇرى, فورمۇلىلار, بەلگىلىرىنى ئابىستىراكىت ئۇقۇم بىلەن conjugate بولۇپ. بۇ بىر خىل تەپەككۇر, كىچىك بۆلەكلەرنى تەرتىپكە سېلىش ۋە ئۇلاردىن قىسمەن پەرمان يوق.
ئابستراكت تەپەككۇرنىڭ شەكىللىنىشى تىل سىستېمىسى بىلەن زىچ مۇناسىۋەتلىك. ھادىسە, جىسىملارنىڭ مەنىسى, ئابستراكتسىتىكاتلار ئالاھىدە سۆزلەر كۆرسىتىلدى.
سۆز تەسەۋۋۇرنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ, ھەرىكەت قىلىش ماھارىتى ۋە قويۇق ماھارەت ئىقتىدارىغا ۋەكىللىك قىلىدۇ.
جەدۋەل ۋە بەلگە
ئابستراكت ۋە لوگىكىلىق تەپەككۇر ئوتتۇرىسىدىكى ئامىللار ئارىسىدا بىۋاسىتە ئۇلىنىش بار. بۇنداق مۇناسىۋەتكە رەھمەت, ھەر خىل ۋەزىپىلەرنىڭ پەۋقۇلئاددە پېتىش توختىتىش ۋە دائىم تۇرمۇش شارائىتىنى شەكىللەندۈرۈشكە مۇمكىنبەغىلى بولىدۇ. ئانالىز, generalizing, idealizing, قۇرۇلما, ئىپتىدائى сезилидиған ۋە ئالاقىدار, چەكسىز abstractions ئايرىپ بار.
بۇ خىل تەپەككۇرنىڭ شەكلى ئۇقۇم, ھۆكۈم ۋە يەكۈن.
- ئۇقۇم مۇھىم ۋە مۇۋاپىق ئايەتلىرىمىزدىن ئۇسۇللار ئارقىلىق قوبۇل, ھادىسىنى ياكى مۇساپىسىنى ئەكس ئەتتۈرۈپ . بەزىدە ئوبيېكت خاسلىقى ئۇقۇمى بىر بەلگىنى يەتكۈزىدۇ. ئاساسلىق سىرتقى مۈلۈكلەر باشقا جىسىملار بىلەن ئوبيېكتنى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئىچكى مۈلۈك ئوبيېكتنىڭ ئۆزىگە خاس. ئاساسلىق ئابستراكتلىق ئېكراننىڭ باشلىقى ۋە باشلىنىش شەكلىدە ھەر خىل سۆز ۋە ئىبارىلەر: چاشقان, رەھىمسىز زەنجىۋىلەك, بىخەتەرلىك خادىمى. بىر ئادەمنىڭ تەسەۋۋۇرىدا دەرھال بۇ ئۇقۇملارنىڭ ئومۇمىي ئالامەتلىرىنى كۆرسىتىپ بېرىدۇ.
- ئالاھىدە قوبۇل مۇئەييەنلەشتۈرگەندىن ياكى ھۆكۈم ھەرقانداق ئەھۋال, نىشان, ھادىسىلەر مەۋجۇت ئىنكار قىلدى. ئۇقۇملارنىڭ مەزمۇنىنى ئاشكارلاڭ, ھۆكۈم دەپ ئاتىلىدىغان مۇرەككەپ بايانلار. ئاددىي بىر خىل ھۆكۈمنىڭ مىسالى: بىر بوۋاق زىراپەنى تارتىدۇ. مۇرەككەپ باياناتىدا 2 ياكى ئۇنىڭدىن ئارتۇق ئەھۋال بار: ئاپتوبۇس توختىماي, يولۇچىلار ئۇنى تاشلاپ قويدى.
- Review مەۋجۇت بىر ياكى بىر قانچە پوسۇلكىلارنى ئىشلىتىپ يېڭى ھۆكۈمگە ئېرىشىشنى كۆرسىتىدۇ . بۇ يەكدە مەۋجۇت ھۆكۈملەر: ئۇرۇقلار پۈركۈش بېرىش خۇسۇسىيىتى بار, شۇڭا, مايلار بۇلاقتا پەيدا بولىدۇ. تەپەككۇر جەريانىنىڭ بۇ شەكلى ئابستراكت لوگىكىلىق تەپەككۇرنىڭ ئاساسى. ئۇ ئارقا كۆرۈنۈش, چېكىنىش ۋە يەكۈننى ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ.
دەسلەپكى ھۆكۈمنىڭ ئالدىنقى شەرتى ئەۋرىشكە, لوگىكىلىق نامايىش - خۇلاسە چىقىرىپ قويۇلغان ھامان.
تەپەككۇر لوگىكىلىق مەشغۇلات تۆۋەندىكى ئىقتىدارلارنى نامايان قىلدى:
- رېئاللىقتا مەۋجۇت بولمىغان ئۆلچەم ۋە ئۇقۇملارنى باشتىن كەچۈرۈش ئىقتىدارى
- ۋەقەلەرنى باھالاش ۋە ئۇلارنىڭ سېلىشتۇرۇش
- ئۆگەنگەن ئۇچۇرلارنى سىستېمىلىقلاشتۇرۇش;
- ھادىسە ۋە جىسىملارنىڭ ئومۇملىشىشى;
- يەككە پاكىتلارنى يوقىتىش;
- ئومۇمىي رەسىمدىكى سانلىق مەلۇماتلارنى رەتلەش.
- ئۇچۇر ئانالىزى
- ئۇنىڭ بىلەن ئېنىق ئالاقىلاشقان ئادەتنى ئېنىقلاش
- سەۋەب زەنجىر ياساش.
نەگە ماس كېلىدۇ?
ئەسكەرتمە تەسۋىرلەپ چاغدا ئابىستىراكىت تەپەككۇر ياردىمى, سۆرەپ لايىھە بىلەن بالىلار, ئۇلار mysteries مەنىسىنى چۈشىنىپ, ئىتتىرىۋېتىپ بار, ئۇلار مەسىلىلەرنى ھەل قىلغىلى بولىدۇ, ئۇلار ئۆز ئوي tossess. مەكتەپتە يىلدا, بۇ خىل روھىي ھەرىكەت ماتېماتخانىسىنى ئىگىلىدى, گۇرۇپپا ھەر خىل سانلىق مەلۇماتلاردا ھەرىكەتلىنىشىگە ياردەم بېرىدۇ, گۇرۇپپا ئويۇننى گۇرۇپپىلارغا قوشۇشقا تەلەپ قىلىشقا ئېھتىياجلىق, ئۆز-ئارا كۆچۈرۈشنى ئىزدەڭ.
ئابستراكتىش تەپەككۇر لوز, فىزىكا, ئاسترونومىيە ۋە ئۆلچەم قىلالايدىغان ۋە سىزچە توغرا پەنلەر, ھېسابلاپ, نەرسىلەرنى بىر گۇرۇپپىغا بىرلەشتۈرىۋاتىدۇ. پىسخولوگلار, پەيلاسوپ, يازغۇچىلار, ئىنژېنېر. ئۇنىڭسىز قىيىنچىلىقى يوق.
كۈندىلىك تۇرمۇشتا, كىشىلەرمۇ ئابستراكت لوگىكىلىق تەپەككۇرنى ئۈزدى. ئابستراكت تەپەككۇرنىڭ مىسالى ئىنسانلارنىڭ كۈندىلىك روھىي ھالىتىنى ئەكس ئەتتۈرىدۇ. پىلان ھەمىشە خىيالىي ۋە خىياللارغا. بىر ئىش ئورنىدا ئىزدەش بار ياشلار, رېئاللىققا دۇچ, ئۇلارغا قۇربانلىق شارائىت تۇرۇپ ئەمەس دەپ شۇنچە ئۆزلىرى ئويلاپ بولىدۇ. شۇنچە قىزلار شاھزادە شاھزادە ۋە تاللانغان كەلگۈسىنى روھىي جەھەتتىن تەكىتلىدى. بۇ مۇقەررەر ھالدا كەلگۈسىدە ئۈمىدسىزلىنىشنى كەلتۈرۈپ چىقىرىدۇ.
تەرەققىيات ئۇسۇللىرى
بالىلارنى, ئابىستىراكىت تەپەككۇر 4-5 يىل راۋاجلاندۇرۇش باشلىغان. بۇ ئۆگىنىش جەريانىدا ئاساسى. بۇ مەزگىلدە, ھادىسىلەر ئوتتۇرىسىدىكى ھالقىلارنى بەرپا قىلىش ئىقتىدارى شەكىللەنگەن ئىكەن. Schoolchildren لوگىكىلىق ماھارىتى mastering ئەڭ ئاسان.
بالا ئابستراكىتلاش ماھارىتى mastering يىلى ياردەم شەرت. سىز ئالاھىدە مانىۋېر بىلەن ئوقۇش يېشىغا توشمىغانلار بالىلارنى ئۇلارنى تەرەققىي. ئاتا-ئانىسى ئۆيدە ئوخشىمىغان ئويۇن تەشكىللىگەن بار جەريانىدا, ئۇلانغان.
- ئۆزئارا توپ kicking مەزگىلىدە мәндаш ياكى antonym تاللاڭ. ئانا سۆزى «ئۇرغان», بالا мәндаш ئىزدىمەكتە بىلەن توپنى throws: «. Cut» - كىچىك, burgundy - алча, قاراڭغۇلۇق - قاراڭغۇلۇق كىچىك: سىز ھەرقانداق lovety سۆزنى ئىشلىتىشكە بولىدۇ. ئاندىن Antonyms تاللاپ: بەخت - تېغى, ئەزا - ماگناتى, نۇر - قاراڭغۇلۇق.
- تۆۋەندىكى ۋەزىپىسى چاقىرىقتا ئورۇنداشقا بىلدۈرىدۇ . «Curlee Cark»: بالا ئىبارىنىڭ بېشىدا بىلەن توپنى throws. قايتىپ ئاخىرلاشتۇردى بىلەن قوبۇل: «توخۇ Cutness».
- بالىلار ئابىستىراكىت تەپەككۇر تەرەققىي مۇناسىۋەتلىك Series تۈزۈش . ئوتتۇرىغا قويغان سۆز بولۇپ, بالىلار ھەر قانداق جەمئىيەتلىرىنىڭ تەلەپ. زەنجىرسىمان بۇ ئوخشايدۇ بولىدۇ: روژدىستىۋا دەرىخى - يېشىل - يېڭى يىلىنى - تىمساق - Dill - Liste - тоти қуш - ئورمان.
- 4 wordforms, تەشكىل تاپقان سۆزلىرى 10 زەنجىرسىمان تەمىنلىشى, بۇنىڭ ئىچىدە سىز زىيادە سۆزنى تېپىپ كېرەك . مەسىلەن, berries ۋە كۆكتات 3 تۈرلىرى قوللىنىلىدۇ: بۆلجۈرگەن, cranberries, تەرخەمەك, blueberries.
- shadows قىلىش كىنوخانىسى تەشكىللەپ. بالىلار قولىغا ياكى تۆۋەنلىتىش картон سانلىق كۇرسىنىڭ ئىشلەپچىقارغان سايىسىگە نەزىرىدە ۋاقىتتا تەسەۋۋۇر ئۆز ئىچىگە ئالىدۇ. ئۇ رەسىمنىڭ بەزى خىل تاپشۇرۇشى ۋە ئۇنى ئۇرۇپ كېرەك.
ئويۇن شەكلى چۈشىنىش ۋە ھەرپ.
ئابىستىراكىت-لوگىكىلىق ئىدىيە جەريانى йениқлиқ خىلاپلىق كۈچلۈك پرېسلاشقا ۋە ئىچكى سۆز پارچىلىنىشنىڭ سەۋەبىدىن يۈز بولىدۇ. ئۇ مەشىق ۋە ئىچكى تەلەپپۇز بىلەن بۇيرۇلغان. قىيىن ۋەزىپىلەرنى ھەل چاغدا بۇ توغرا روھىي تېكىستى ئىشقا ئاشۇرۇش زۆرۈر..
, Checkers يىلى ئويۇن, شاھمات, brainstorm ئىقتىدارىنى تەرەققىي قىلدۇرۇش ئۇنى مۇكەممەللەشتۈرۈپ, ياردەم چوڭقۇر كونا ياشقا мәвһүм-لوگىكىلىق ئىدىيە ۋە ئىچكى قوغداش ئۇسۇلىنى ئېنىقلاش ۋە ئادەتتىكى ئاساسى ئاساس سۆز دانە بىرلەشتۈرۈش ئۈچۈن ۋەزىپىنى ئادا.
چوڭلار مانىۋېر بار.
- بۇ بىر بىردەك пикир تاللاپ, ئاندىن ئۇنى refutation ئۆرلىگەن زۆرۈر. تەتۈر ئورنىنى ئىسپاتلاپ مۇنازىرىلىشىش بىر ئىستون يازما كېرەك. بۇ ھۆكۈم ھەر كېيىنكى ئۇنى بىر refutation يېزىش كېرەك. شۇنداق, تۇنجى ئىبارىنىڭ ھەق ئىسپاتلانسا. مەسىلەن, دەسلەپكى باياناتتا ئۈچۈن: «. تاۋۇز - ئاجايىپ ۋاقىت» ئاندىن تارىختىكى ئەڭ تۆۋەندىكىچە: «سىم سوغۇق, يامغۇر ياغقان.» ۋە يېقىن ئەتراپتىكى: «قىزىل ۋە سېرىق يوپۇرماق دەرەخ بىلەن بېزەلگەن بار.» تېخىمۇ كۆپ refutation ياخشى بايقىغان.
- يۈرگۈزىدۇ Go كۈنى كەشىپ abbreviations deciphering بىلەن مۇناسىۋەتلىك بولۇپ, ئىدىيەسى مۇساپىسىنى ياخشىلاش پايدىلىق. 3 ياكى 4 ھەرپ ئۇلارنى قىلىپ, ئاندىن decipher سىناپ ياخشى. funnier ئەڭ ئەسلى تاللاش, ياخشى. مەسىلەن, تەلىپىنى chumadic ئىشچى تەشكىلاتى بولۇپ, SCSD - كونا Dev نىڭ ئەگرى قىلىش ئىتتىپاقى.
- بۇ synonyms قىلىش ئابىستىراكىت ئۇقۇم كۈنى ئۆرلىگەن ۋە توسالغۇسىز تىلى ئۆز مەنىسىنى چۈشەندۈرۈپ سىناپ زۆرۈر. سىز سۆزلىرى ياكى رەسىم ئىپادىلەنگەن بىر كونكرېت بەلگە, بىلەن كېلىپ بولىدۇ. تۇنجى, ئۇلار ئۇلار تېخىمۇ مۇرەككەپ ئۇقۇم بېرىپ, ئاددىي تۈرگە خىزمەتكە: «كۆڭۈل بۆلۈش», «قىزىقارلىق», «مەبلەغ», «ئىلھام», «كۆڭۈل بۆلۈپ كەتمىگەن», «زىيانكەشلىك قىلىش».
