Мультимедиа чорында, санитализация чорында күпме сөйләшсәләр дә, кеше хәтеренең сәләте әле дә актуаль. Профессиональ рәвештә генә түгел, гомумән мәдәни планда, хәтта көндәлек тормышта да. Барлык кешеләр дә текстны тулысынча искә төшерү өчен файдалы.
Техника
Текстны тизрәк һәм яхшырак искә төшерергә мөмкинлек бирүче берничә техника бар. Аларны җентекләп өйрәнергә кирәк.Аңлау
Бу техника сезгә начар хәтер белән дә вакытны искә төшерергә мөмкинлек бирә. Ул ягулыкның исемен алды (бөҗәкләр хөрмәтенә түгел, ә төп этапларның кыска исемнәрендә).
- O (төп фикер);
- (Җентекләп укыгыз);
- O (карау);
- D (камиллеккә китерегез).
Беренче этапта текст яхшы белә. Аны күрсәтергә кирәк түгел - сезгә төп тезләрне тотарга һәм ничек аралашалар. Сез бу төп уйларны яза яки ассызыклый аласыз. Һәм монда Текстны макта, үзеңә җавап бирү, ул нәрсә эшләргә тиеш түгел. Иренә ирешкәч, сез чираттагы адымга бара аласыз.
Аннары текст тагын укыла, ләкин инде тырышып, икенчел детальләр буенча тупланган. Ашырырга кирәк түгел - мөмкин кадәр бәйләргә дә, элеккеге төп уйларны өйрәнергә кирәк. Рекомендация: Бу шәхси техника кулланылырга тиеш түгел. Кабатлау вакыты җиткәч, текст кыскача карала, детальләргә бәйләнмәгән, аны ахырдан алып эш итми.
Төп һәм икенчел тезислар арасындагы багышланган сылтамаларның дөреслегенә инанырга кирәк. Кирәк булса, алар төзәтелә. Алда әйткәнне алдан әйтелгән мәгълүматны чагыштыру файдалы. Яхшы идея үрнәк план әзерләүдә булачак. Зур материал өчен сез челтәрне куллана аласыз.
Соңгы адым - Редакция - Текст текстын кабатлау белән башлана. Иң мөһимедән башлау һәм ул вакытта барлык өстәмә детальләрне искә төшерү өчен, һәр пункт өчен башлау киңәш ителә. Киләсе текстны кабат укыгыз, сагынылганга игътибар итегез. МPPим: Хатаны төзәтергә генә түгел, ә рөхсәт ителгән сәбәпләрен дә үтәргә кирәк. Беренче чиратта кирәк булган бу мизгелләрне артык гына өйрәнергә омтылырга кирәк.
Кайвакыт без ноктаны кулланабыз, бу авыр методикадан бераз аерылып тора. Беренче этап - төп идеяны күрсәтергә рөхсәт ителгән текст буенча ориентация. Икенче этапта материал кабат укыла (һәм мөмкин кадәр якынрак). Аннары алар эчтәлекне тирән аңларга, төп һәм артык мөһим түгел, төп фикер бүлеп бирделәр.
Теләсә нинди очракта баш һәм стаканнар текстның гади кабатланудан нәтиҗәлерәк.
Интеллектуаль карта
Бу шулай ук текстларны ятлагач, бик мөһим ярдәм. Башта, акыллы карточкалар төрле тренингларда ярдәмче чараларын куллана башлады. Ләкин тиздән аларның мөмкинлекләре сизелерлек киңрәк булуын ачыклады. Бу ятаклаштыру ысулына башка исемнәр бар (мәсәлән, психик картада, уйлар картасы, берләшмә картасы, логик сылтама диаграммасы). Эш үзгәрми.
Картада рәсем ясаганда:
- Centralзәк тезис (яки төп тема, хикәянең максаты);
- Төп темалар;
- структурасы һәм баш исемнәр (теләсә);
- төп темаларның детальләре;
- Бу мәгълүматны күз алдына китерергә мөмкинлек бирүче ачкыч сүзләр, символлар һәм рәсемнәр.
Интеллектуаль карталарның өстенлекләре ким дигәндә финалент мәктәбендә нәрсә кулланылганын сөйлиләр. Монда моны раслаучы исбатланган Бу ысул классик язмаларга караганда эффективрак һәм кырларга билгеләнә. Барысы да гади һәм җиңел эшләнә: беренче чиратта төп сүзләрне санап чыгыгыз, аннары аларны логик тәртиптә урнаштырыгыз. МPPим: Бу еш мәгълүмат ассимиляциясен гадиләштерми, ләкин бәйсез идеялар үсешенә дә ярдәм итә . Бу техника төрле илләрдә эшлекле очрашулар процессында көннән-көн арта.
Психик карточкалар да гариза бирергә тәкъдим итә:
- катлаулы һәм аңлашылмаган проблемаларны чишкәндә;
- Иҗади сәләтләрне уяткан өчен;
- китаплар, мәкаләләр, сценарийлар язу процессында;
- Блог яки сайт үткәргәндә.
Искәртмәләр
Бу ысул шөкер түгел. Ләкин ул ярдәмче булырга тиеш. Күзгә төшкән кыска төп гыйбарәләр белән блокнауда яки стикерлар белән язу вакыт өчен. Ләкин бу "хәтер өчен кысу". Чынлап та, акрынлап, әкренләп баш тартырга кирәк, шул ук - кулдагы язмалар белән, тырнакларда.
Нуанс ятлау
Туган телдә
Туган телегездә күләмле текстларны ятларга, юкмы-юкмы икәнен әйтү кыен. Ул төрле факторларның массасына әйләнә, һәм аларның һәрберсе ничек ярдәм итәргә булыша ала. Ләкин бер мәгънәдә гадәти тел җиңелрәк: Бу сезгә хәтерләнгән рәсемнәрне кулланырга мөмкинлек бирә, һәм аны кабатламаган гына түгел. Иң катлаулы текст Мондый карашларны кулланып, җиңелрәк искә төшерү:
- Кабатланган;
- блокларга бүленү;
- график техника;
- Өзлексез ятлау.
Язмалар күпкә махсус терминнар, формулалар, өстәлләр, кирәкле материалда бик күп очракта ярдәм итә. Беренче укылганнан соң, төп тезләрне ачыктан-ачык аңларга һәм иң мөһим терминнарны бүлеп бирергә кирәк. Аннары алар эзлекле язылалар (сез хәтта бер үк вакытта тартып ала аласыз).
Кайбер сәбәпләр аркасында аерым язмалар ясарга мөмкин булмаганда, бу текстны язу һәм рәсем ясау өчен кирәк.
Хаталарсыз зур текстны дөрес итеп ассызыклагыз Пиктограммалар кулланыгыз. Ачкыч сүзләрне һәм төп тәкъдимнәрне аерып, шартлы рәсемнәр һәр мөһим сүз өчен (алар гадилергә, авырырга тиеш, хәтта язуларсыз, хәтта хәрефләрсез). Игътибар: Рәсемнәр өйрәнелгән мәгълүмат блоклары белән бер үк тәртиптә булырга тиеш. Кайвакыт психологик күзлектән файдалы Материалны кисәкләргә бүлешү (ләкин 7 блоктан артык түгел, аларның һәрберсе логик яктан бәйләнгән).
Түләүгә игътибар итегез Текст уртасы . Башта, сирәк очрак белән, анда кереш һәм артык мөһим мәгълүмат бар. Ахыр чиктә еш кына логик яктан торгызу белән идарә итә, әгәр башлангыч һәм урта билгеле булса. Даими ятма ысулы әкренрәк, ләкин бу бераз ышанычлырак.
Текстны өлешләргә сындырганнан соң, алар өйдә яки эштә гел өйдә булган урыннарда, билгеле бер өлеш белән танышкан урыннарда төзәтелгән.
Чит илдә
Чит телдә текстны ятлауның иң гади ысулы - Плеерда плеерда яки гади эш белән берьюлы телефонны тыңлау. Ләкин тыңлау уйламыйча, сез эчтәлек белән элемтәгә керергә һәм мөһим мизгелләрне билгеләргә тиеш. Процессны тизләтергә, алар тыңлау һәм кыска язмалар вакытында бер үк иконалар ясарга киңәш итәләр. МPPим: Чит телдәге текстны уянганнан соң, йокыдан китү алдыннан 4 сәгать эчендә яхшырак сеңдерелә. Тәкъдим ителә:
- блокларга чит ил материалын бүләргә тырышыгыз;
- хикәянең эчтәлеген һәм җепсен билгеләү;
- Үз тормышыгыз һәм шәхси тәҗрибәгез белән охшашлыклар кулланыгыз.
Хәйләләр һәм кабул итү
Беренче тапкыр укыганда текстны ассимиляцияләү, Уңай тынычлык җитештерү өчен бу бик мөһим. Мәгълүматны күргәнче, кулны бөтен вакыт үткәрү белән тыңлау яхшырак. Бу кагыйдә укыганчы һәм вакытында гына сакланырга тиеш, ләкин шул ук көнне. Аз читкә алып киткән факторлар, нәтиҗәлерәк эш. Тагын бер нуанс яңа мәгълүмат белән кич белән танышу өчен яраклы, караңгылык вакыйгасыннан соң, инде укылганны кабатларга, ләкин андый мөмкинлек булса, яңадан кабул ителмәскә киңәш итә. .
Күпчелек кешедән гомуми хата - укуны һәм кабул итүне берләштерергә тырышу . Бу сәламәтлеккә зарарлы түгел, ә күрсәтмә дә. Тапшырылган атмосфера язу өчен укырга, караватта түгел, ванна бүлмәсендә түгел, әке аш өстәлендә түгел. Тизлек ысулларын куллану файдалы. Берәр нәрсә генә белмәсә дә, шунда ук кире кайтып булмый.
Уку алга бара ала. Бернәрсә белән якты һәм экспрессив берләшмәләр кертү файдалы. Башка кешеләр белән бүлешү һәм фикер алышу өчен дә мөһим. Бу шулай ук иҗтимагый сөйләм белән дулкынлануны җиңәргә мөмкинлек бирәчәк.
Әгәр дә берәр нәрсә онытылса, сез башта хәтерләргә тырышырга тиеш, сез чыганак белән элемтәгә керә алмасагыз гына.
Күпчелек кеше актерларның озын текстларны ничек искә төшереп сокланды. Ләкин анда гадәттән тыш яки искиткеч бернәрсә дә юк. Алар кыска вакыт эчендә бик зур күләмне өйрәнүне беләләр. Еш моны эшли:
- Әкрен, уртача хөрмәт белән, яхшырак көчле;
- төп мотивны һәм сюжетны тотарга тырышыгыз;
- Блокларда зур язма белән уртаклашыгыз, аларның һәрберсе аерым өйрәтә;
- Барлык текстны да тырнактан яңадан языгыз;
- Рэтелл, ачкыч сүзләрдән читләшү һәм кечкенә детальләргә игътибар итү (экстремаль очракларда гына булдылар);
- Текстны киңәшсез яңадан языгыз;
- Материалны җентекләп кабат укыгыз һәм кабатлагыз.
Башка, шәхси хәйләләр бар:
- иң мөһиме яки проблемалы проблемаларда маркер яки төрле төсләр белән текст сайлау;
- мөмкинлек уку;
- Мәгънә һәм эмоцияләрне тулысынча аңлауга уку.
Укыту хәтере
Ләкин, балалар да, олылар кайвакыт билгеле бер материалны үзләштерү мөһим, ләкин шулай ук системалы рәвештә элемтәгә кереп булмый. Шуңа күрә озак вакытлы хәтерне дә өйрәтү бик мөһим. Тормышны гадиләштерегез, ничек бәйләнешле серия ясарга белүчеләр. Кагыйдәләр:
- Ассоциацияләр мөмкин кадәр яктырак булырга тиеш, күңеллерәк;
- Әгәр дә алар ассызыкланалар икән ("плум кроссовкалары"), бу бик яхшы;
- Зур ышанычлылык өчен ким дигәндә 3-4 берләшмә булдыру киңәш ителә;
- күз алдында рәсемне яки тавышны күрсәт;
- зурлыкларны арттырып, яктылыгын һ.б..
- Хәрәкәтне кулланыгыз.
Күбрәк киңәшләр:
- Хәтерне үстерү өчен шигырьләр ачылмаган яки билгесез шагыйрьләрдә кабул ителергә тиеш;
- кыска текстлардан зурга күчү;
- язмаларны киметү;
- Өзеклекләр һәм физик активлык турында онытмагыз;
- Тулы ашагыз;
- Көн көнен күзәтегез;
- Гомерем буе һәр уңайлы эш белән күнегү.