Уку - иң зур сәләт, катлаулы психологик процесс, 100% психик эш. Бу җиңел булып күренергә мөмкин, әгәр дә сез дәресләрне балаларга укуның никадәр авыр икәнлеген күрсәгез, ул аңлашыла, ул ачыклана - бу зур эш.
Фронталь кабыкның уку, мотор, табыш һәм визуаль үзәкләрендә, доминант ярымшарның чыгышының чыгышы, синхрон рәвештә катнашалар.
Фигурәнең үзенчәлекләре
Уку тизлеге күп кешеләргә сыйфатын гына каршы түгел, ә искиткеч психофизиологик тест. Кара һәм ак бейджларны мәгънәле мәгълүмат белән әйләндерү өчен, ми персонажларны карар итә. Кеше никадәр күбрәк укыган, бу процесс тизләнергә тиеш. Тизлек белән ул бер секундның иң кечкенә өлешен ала, ләкин зәгыйфь уку күнекмәләре булган кешеләр тавыш бирергә тиеш.
Фикер процессы эффективлыгын белү, фикер алышу өчен, хәтта тиз укыйсым килә, мин чебен турында мәгълүмат алу. Һәм анда Сез чыннан да өйрәнә аласыз.
Рәсем - практика белән бәйле осталык. Сезгә гади эш белән күнегүләр башларга кирәк: yourselfзең турында сүзләрне үзеңә әйтмә, ләкин күзләр белән слайд. Башта бу авыр булып тоела, мәгънәсен күзәтү кыен, ләкин әкренләп барысы да үз урында була.
Һәм (аннан беркайда да түгел) Рәсем укуның сыйфаты һәм күләме белән бәйле. Әгәр дә сез китапны атнага бер тапкыр ачсагыз, югары нәтиҗәләр көтмәгез.
Белгечләр ояга коллекциягә түбәндәге киңәшләр бирәләр:
- Транспортта, табибта, табибка, кухняда, кухняда, ашказаны бар - шуңа күрә мәҗбүри вакыт сез эшләмәгән "буш", ләкин файда белән үткәрегез;
- Телефоннар һәм компьютерлар - Шул ук китаплар, электрон "Укучылар" визуаль яктан яратмаска мөмкин, ләкин мигә мәгълүмат агымының принцибы әле дә бер үк;
- Китапларны кабат кабатлау, яраткан яшьләрегезгә кире кайтырга;
- "100 китап" исемлеген үзләштерү - уку сыйфаты аннан газапланырга мөмкин;
- Теләсә нинди шигырьләрне укыгыз (ләкин яхшырак - яхшылыкка), ул хәтерне үстерә, миен тагын да көчлерәк һәм психо-эмоциональ яктан тәэсир итә.
Кыскасы, тизлек өчен беренче адым - тешләр. Социаль челтәрләрнең чиксез серфингын яхшы китап алыштырыгыз, баш миен мәгълүмат чүпкә әйләндермәгез.
Төп техника
Рәсем тәртиптә кирәк Шулай итеп, сез бер китап өчен күп вакыт сарыф итмәгез, һәм сез бер ай эчендә тулы файдалы һәм кызыклы әсәрләр укый аласыз. Әгәр дә сез берничә китапны параллель рәвештә укый башласагыз, гадәттә, бик яхшы сөйләшә башлый, аннары баш миен "акыллы симулятор" алтын картасы белән языгыз.
Фигуралы техника бик күп: Сез теләсә нинди, иң матурыгыз белән башлый аласыз. Төп кагыйдә - көн саен уку. Сез динамик уку белән эшли аласыз, диагональ уку белән - һәр техника берничә катлаулы катлаулы техника үз эченә ала. Алар сезгә текстны тиз һәм аңлау белән рөхсәт итәләр.
Уку темпын арттыру
Беренче адым - субвокализацияне бастыру. Сез текстны көчле укый алмыйсыз, ләкин үзегез эчендә сез аны әле дә әйтәсез. Әгәр дә сез текстның өземтәсен 1 минуттан укуны сорасагыз, бу вакыт эчендә сез 180 сүздән артык сүз әйтә алмыйсыз. Ләкин алфавит тәртибен кабул итү тизлеге күтәрелгәч, сез тиз сүзләр әйтә алмассыз, һәм субвализация Хисап тизлегенә кереп китәчәк.
Текстның эчке барышыннан ничек котылырга:
- Укыту вакытында күккә телне басыгыз;
- Карандаш киңәшен кысу;
- Иреннәрнең бармакына мөрәҗәгать итегез.
Бу осталыкны үстерү өчен сезгә вакыт кирәк, ләкин сез көн саен сез укыгана иярәсез.
Киләсе адым - регрессияләрдән баш тарту. Димәк, сез уку фрагментларына кире кайтмаска тиеш. Әгәр дә сез бармагыгыз белән сызыкны алып барсагыз, иң җиңел ысул (беренче сыйныфта). Укучыларда текстны төсле бүлеп бирә торган махсус программалар булырга мөмкин. Вакыт узу белән сез аңларсыз, алдагы текст мигә бушлыклар бетергә ярдәм итәчәк, алдагы битләрдә берәр нәрсәне сагынсагыз.
Уку ставкасын арттыру игътибарга лаек һәм артырга булыша. Бу шулай ук яхшы бара. Гади мисал: Посттагы төсләрнең исемнәрен языгыз, ләкин баш миен "бутарга", аларны башка төсләр белән күрсәтегез. Мәсәлән, зәңгәр төстәге "кызыл" сүзе, "ак" сүзе - кызгылт сары. Концентрацияләр әзерләүдә сез кычкырып шалтыратырга тиеш, ләкин ул сүз кирәк түгел, ә аның басылган төсе.
Периферия күзлегеннән үскән махсус кушымталарны арттыруда да файдалы. Сезгә бер сызыкта гына күнегергә кирәк, төрле тизлектә билгеле бер төстә бүлеп бирелгән сүзләр белән сүзләр бар. Шуңа күрә кеше сүзне тулысынча кабул итәргә өйрәнә.
Начар гадәтләрдән баш тарт
Уку - эш. Ул рәхәт, мавыктыргыч, рухландыргыч, яраткан булырга мөмкин, ләкин ул әле дә эш булып кала. Сез максаттагы югары концентрация белән ничек тиз укырга өйрәнә аласыз. Бу юлдагы иң мөһим дошман - читкә юнәлтү гадәте.
Укуны нәрсә аңлата:
- Күпсенерү - Әгәр дә сез укыйсыз икән, сезгә социаль челтәрләргә менәргә, Рәсүлләргә карасарга, бик еш кофе белән читкә китәргә кирәк;
- Азык-төлеккә уку йоласын бәйләү, мәсәлән, сез аны азык үзләштерү процессында эшлисез икән, сез мондый китап алырсыз, андый бәйләнешле облигацияләр формалаштырмаска яхшырак (һәм бу күрсәткеч куркыныч, һәм Сыйфатлы уку газаплары);
- Начар шартлар - яктылык, уңайсыз позициядә җитәрлек, уңайсыз позиция сезнең иң начар иминлегегез бар һәм ул сезне ешрак яки "укучы" китабына китерә.
- Ягымлы йолаларның булмавы - башлау өчен, алар белән башлау, алар кирәк, янып торган арометр, йорттагы тынлык булырга мөмкин.
Ярдәм итәм. Ризерлар. Yourselfзегезне матур таләп итегез, анда сез әдәбият тәнкыйтьләнерсез.
Eachәрбер уку китабы турында аз языгыз: тәэсир, хисләр, көчле урыннар, сезнең уйларыгыз. Ул уку белән кызыксыну уята, кабат ми наса.
Уку ысулын үзгәртү
Сез укылганчы материалны карый аласыз. Бу текстның эчтәлеге идеясын формалаштырачак һәм хәтта бәяләү булыр - укырга кирәкме. Материалны алдан карау өчен, беренче абзацны укырга, киләсе абзацның һәм соңгы абзацның беренче җөмләсен укырга тырышыгыз.
Уку юлын тагын ничек үзгәртергә:
- Баш исемнәргә игътибар итегез, сайланган сүзләр һәм этикет исемлекләр - ул текстны тулысынча аңламый, ләкин ул аны яхшы аңламый, мөһим мизгелләрне уку планы сезнең башыгызда формалаша;
- Төп сүзләрне эзләү - төп сүзләрне ташлау материалның асылын җәлеп итә детальләр белән читкә китмичә (имтихан яки сынау өчен күп санлы мәгълүматны өйрәнгәндә, бу бик кыйммәтле осталык);
- Сез белгән текстның бу өлешләрен атлагыз;
- Сез белгән әйберләр белән текст идеяларын бәйләгез;
- Укыганда эзлекле маркерны кулланыгыз (бу, нигездә, мәгариф әдәбиятына).
Тексттагы махсус сүзләр өчен сез аның мәгънәсен, төп уйларын торгыза аласыз, һәм ул имтиханга җавап биргәндә яхшы ярдәм булыр.
Тима Ферриса ысулы
Тим Феррис - "Атнага 4 сәгать эшләргә ..." китабы авторы - 3 тапкыр уку тизлеген арттыру техникасын эшләде. Бөтен техника, асылда, ике билгеләү техникасыннан тора.
- Карандаш. Барысы да гади - уку текстны иярергә һәм темпны сорап карандаш кулланганда. Бу укларга кире кайтмаска, укуга кире кайтмаска, регрессиядән баш тартырга ярдәм итә.
- Беренче түгел. Тексттагы һәр яңа лин беренче, ләкин ким дигәндә өченче сүздән түгел. Һәм тезмәне укып, тәмамланганчы өч сүз өчен дә тәмамлагыз. Калган сүзләр, контекстны кулланып, яхшырак - яхшырак. Периферия күренешен алу турында хәбәр итәргә тырышыгыз. Беренче булса да, фикердән алда барачак, алга таба да дәвам итүне дәвам итәчәк - күзләргә яңа уку тизлегенә җайлаштырырга кирәк. Вакыт узу белән аңлау киләчәк.
Шунысы игътибарга лаек, беренче техника икенчене үзләштерергә ярдәм итә. Укучыларны тикшереп, Ферриска ышандыралар, кырларда күп уку вакыты сарыф итәләр. Һәм уку вакытының 20% алар нуль мәгълүматлары булган бит сюжетында үткәрәләр.
Күнегүләр
Ритм белән танышу, җиңел, игътибар белән уку, җиңел максат. Ул олы кеше өчен яраклы, ләкин шулай ук мәктәп балалары осталыкны өйрәтергә тырыша ала.
10 искиткеч руль барышлары бар.
- Күрсәткеч белән уку . Карандаш ысулы төп, чөнки ул аны калдырмас. Мәктәптә берләшмәскә (әгәр сез мәктәпне түгел икән) карандашны алыштырыгыз, мәсәлән, Суши, Тассель, Сквер өчен таяк. Бу иң гади күнегүләр тизлекне укый.
- Яшел нокта. Битнең теләсә нинди текстында яшел нокта, аны 10 минут карагыз. Психик яктан бу әйберне йокы алдыннан, хәтта караватта ятып, күзләрне ябып, күзләрне дә күз алдыгызга китерегез. Бу вакытта мондый концентрация көн саен 7-10 көн эчендә эшләнә. Аннан соң, аның тиресен әйләндереп алган текстны карагыз. Сезгә сүзләр укырга кирәк түгел - аларны күрү өчен.
- Аякларны укыгыз. Күңелле бала күңелле күнегүләр һәм тизлеккә өлеш кертә. Беренче тәкъдимне укырга тырышыгыз, аннары абзац, аннары икесе.
- Теләсә нинди таныш булмаган текстны бастырыгыз. Аерым урыннар (кечкенә, киңрәк түгел, 1 смнан артык түгел) төс стикерлары белән крик. Текстны үзегезгә укыгыз, аны истә тотыгыз. Киләсе дәрестә күбрәк фрагментлар куегыз.
- Акылда текст картасын ясагыз. Моның өчен, биткә йөгерегез, аңа карагыз. Сезнең миегез текстны ятлый башлады.
- Текстны саклаганчы, бу темада сез белгән бар нәрсәне исегездә тотыгыз. . Бу кызык, булган мәгълүматлар белән чагыштырыла торган нәрсә. Шуңа күрә, булган белемнең беренчел бәяләүне кызыксындыра.
- Биттә Wavy Line битендә теләсә нинди текстны алыгыз (ике бөк). Уку күрсәткәндә күз хәрәкәте күрсәтелә. Күз күпчелекне күбрәк тота алган хисләр булганда, гомуми линия көчәйтелергә мөмкин.
- Кыска сүзләр дә укыгыз. Мондый симуляторлар бар: программа автоматик рәвештә текстны, алмашлыкларны, алмашлыкларын бетерә. Бу текстны укырга кирәк.
- Andәрвакыт ишәк тарафыннан язылган текстларны укыгыз . Этырьч, Эйнанакипа модазы дрепаны.
- Хатларның җитмәве текстларын укыгыз. Баш мие сүзләре әйтә башлаячак, һәм бу шулай ук әйтелгәнне өйрәтә. Бу шигырьләр булырга мөмкин.
Уку технологияләрен югары ятлау
Нинди салкын күп һәм тиз укый алмый, шулай ук укуны ятлый. Бу очракта сез аңларга тиеш - өстенлекле күнегүләр игътибар ителәчәк. Бу югары ятлауның төп төшенчәсе.
Игътибар факторларының үзенчәлекләре:
- Концентрация - сезнең коллеганың дәрәҗәсе;
- Тотрыклылык сез күпме туплый алуыгызны күрсәтә;
- Игътибарны күчерү - концентрация объектын никадәр тиз үзгәртә аласыз;
- күләм - Игътибар белән капланган әйберләр саны аларның тиз презентациясенә буйсына.
Көн саен мәҗбүри Игътибар дәрәҗәсе - 2-3 газета, 1 бүрәнә, 100-150 теләсә нинди китап бите.
Хәзер ятәтү белән иң кызыклы уку технологияләрен карап чыгыйк.
- Ретелл. Максималь тизлектә теләсә нинди текст битен укыгыз. Китапны яндыра. Көчле укыгыз. Әгәр моны эшләсәгез, 3-7 көннән соң, сез укылганны хәтерлисез. Әгәр сез ретелингны санга сукмасагыз, калган мәгълүмат бер атна эчендә сызык парына тигез булырга мөмкин.
- Yourselfзеңне тәкъдим итеп беренче тапкыр текст белән эшлә . Тексттагы мөһим урыннарны бүлеп бирү, аскы сызыклар, индекслар бар. Әгәр дә сез дә визуаль булсагыз, сезнең өчен аеруча кыйммәтле гадәт. Мәгълүматны искә төшерү яхшырак (төп уйлар, мөһим уйлар), һәм бүлеп бирелгән фрагментлар визуальлыкны ятлау җиңелрәк.
- Текст битен бик тиз укыгыз. . Беренче абзацның эчтәлеген искә төшерү өчен, көзге алдында) тырышыгыз. Текстны кабат укыгыз. Аның мәгънәсен аңламаска мөмкин булган 5-6 текст чара битендә языгыз, ләкин торгызу өчен ярдәм булып тора.
- Шигырьләрне ятлауның файдалы гадәтен ясагыз. Ул олыларга да, балалар өчен дә яраклы. Стандарт норма - атнага бер шигырь (ким дигәндә 5 "багана"). Балалар өчен бу иң яхшы хәтернең иң яхшы күнегүләре, һәм сөйләм үсеше, уку һ.б. Гаҗәп, ләкин шулай ук уку тизлеге дә үсәчәк.
- Төнлә укыгыз . Тыныч, тыныч шартларда, "тәмләткеч" нечкә нәрсәне уку, телевизор фонын кертеп, тәмле нәрсәне аңлата. 30-60 минут концентрацияләнгән уку. Аннан соң, душны алыгыз һәм шунда ук йоклагыз. Иртә белән үзегезне кабатларга тырышыгыз. Күпләр бу ярдәм итә - текст җентекләп искә төшерелә.
- Презентацияне языгыз. Бу мәктәп күнегүен атнага 2-3 тапкыр кабатлагыз. Сез мәктәпнең бер битен яки мәгариф абзацының бер өлешен укыйсыз. Тиз укыгыз, бер тапкыр, сез бу текстның презентациясен язганнан соң (сез бастыра аласыз). Мәгънәсе - сез текстка якын язарга тиеш түгел, ләкин синонимнар, реструктуризация текстын аңлы алыштыруда. Бу күнегү сезгә тәкъдим ителмәгәнчә укырга өйрәнергә мөмкинлек бирәчәк, ләкин сез аны аңлау һәм кабатлау уңайлырак.
Тәкъдимнәр
Сез белмәгән бераз серләр сезгә тиз карарга ярдәм итәчәк.
- Көненә ярты сәгать - Ышан . Бу минимум, сезгә беркайчан да артка чигенергә кирәк. Вакыт узу белән сез моны вакыт белән идарә итү белән, сезгә эшләргә туры килергә тиешлеген күрерсез. Социаль челтәрдә күпме вакыт үткәргәнегезне, яңалыклар сайтларын барлау һәм видео карау турында уйлагыз. Бу сорау сезгә бәрелергә мөмкин, һәм шуннан соң укырга вакыт юк дип әйтергә оя торыр.
- Арндлларда китап укыгыз. Мәсәлән, сез борыңгы Мисыр тарихы белән кызыксынасыз. Бу темага 5-6 тәкъдимне сайлагыз һәм аларны айда укыгыз. Беренчедән, сез күпкырлы мәгълүмат аласыз, чыганакны чикләмәгез. Икенчедән, сез анализларга өйрәнәсез, чагыштырырга, чагыштырыгыз. Өченчедән, аппетит аш вакытында килә - мин күбрәк укыйсым килә.
- Күрсәтелгән чор өчен укылган китап рәсемнәрен алыгыз . Таблицада китаплар - һәм фото. Һәм бу рәсемнәрне аерым папкада саклагыз. Тәхкыйк сез стаканны арттырырга телисез. Электрон китаплар укып, лентларны бер ай, ел укып, рәсемнәр ясагыз.
- Өйдәге китап киштәсен алыгыз. Бу техника балалар өчен аеруча файдалы. Бу киштәдәге китаплар тамырда түгел, ә каплау. Бала китапның "баррель" дә түгел, ә аның тышлыгы, һәм бу үз кулында китап җәлеп итә.
- Әгәр дә сез балага укырга өйрәтәсегез килсә, иң эффектив ысул бик гади - үзеңне укыгыз . Әгәр дә бала өйнең әти-әнисе еш кына китап белән утырганын күрсә, ул ата-ана тоткарлануы белән котылгысыз. Әгәр дә сез аларны әхлаксыз һәм балачактан гына итә алсагыз, бу эшләми.
- Башта китап, аннары фильм. Кайвакыт бу мөмкин һәм киресенчә. Ләкин беренче вариант ми өчен кызыклырак һәм файдалы. Текстны уку, сез аны башыгызда күрсәтә, төзегез, җитди психик эш үткәрегез. Аннары сез үз карашларыгызны һәм бу директорны ничек күргән чагыштыра аласыз.
- Бүген башлау. Дүшәмбе, Яңа ел, ялда киеп килмәгез. Бүгенге көндә китапны кулыгызда алыгыз һәм укый башлагыз. Белем кирәксез түгел, психик хезмәт - яңа нейрия тоташу.
Онытма, күп галимнәр, профессорлар, Нобель премиясе озын егетләр. Бәлки, аларның мие гел яңасын эзли, яңа һәм өйрәнә. Һәм уку - мондый ми күнегүләренең иң уңайлы версиясе.
