Mësuesi i matematikës është një profesion përjetësisht relevant dhe i kërkuar, duke kërkuar një specialist jo vetëm njohuritë e patëmetë të subjektit të saj, por edhe cilësi të veçanta personale. Çfarë duhet të jetë një mësues i matematikës? Cilat janë tiparet e punës së tij? Cilat cilësi profesionale dhe individuale kërkojnë këtë lloj pune?
Karakteristikat e profesionit
Duke mësuar shkencat e sakta në të cilat matematika i takon Qëllimi i zhvillimit të të menduarit logjik, aftësive analitike, aftësia për të përcaktuar në mënyrë të pavarur modelet dhe për të identifikuar marrëdhëniet shkakësore. Karakteristikat kryesore të procesit të mësimdhënies matematikë janë Stratifikimi i rreptë, vazhdimësia dhe integriteti. Çdo mosveprim ose hendek i bërë në një nga fazat e të mësuarit, në të ardhmen në mënyrë të pashmangshme zvogëlon mundësinë e promovimit të studentëve në zhvillimin e njohurive matematikore.
Detyra kryesore e një mësuesi të matematikës, sipas informacionit të paraqitur në standardet profesionale, është Formimi i studentëve në nxënësit e aktivitetit matematikor që korrespondon me nivelin aktual të niveleve të arsimit dhe njohurive. Nga ana tjetër, nën termin "veprimtari matematikore" nënkupton aktivitetin mendor të nxënësit, duke përfshirë një kompleks të teknikave logjike dhe analitike të të menduarit, të cilin ai mund të aplikojë në praktikë.
Një nga detyrat më të vështira me të cilat ballafaqohet mësuesi i matematikës është organizata kompetente e një procesi arsimor, duke siguruar përfshirjen në punën intelektuale të të gjithë nxënësve.
Mësimdhënësi jo vetëm që duhet të interesojë repartet e tij, por gjithashtu i stimulon ato në aktivitete analitike të pavarura, kërkim individual dhe kolektiv për vendime dhe modele të informuara logjikisht.
Aktivitetet profesionale të mësuesve të matematikës Jo vetëm intelektual, por edhe në zhvillimin social, si dhe në zhvillimin emocional të studentëve. Gjatë ndërveprimit me mësuesin, studentët jo vetëm që zotërojnë bazat e shkencës së saktë, por gjithashtu marrin njohuri sociale që u nevojiten, përmirësojnë aftësitë e komunikimit dhe aftësitë krijuese.
Puna e mësuesit të matematikës nuk përjashton, përkundrazi, mirëpret qasjen krijuese në organizimin e procesit arsimor. Vëzhgimet tregojnë se teknikat jo standarde të përdorura në organizimin e procesit arsimor bëjnë të mundur rritjen e efikasitetit të saj në mënyrë të përsëritur.
Profesioni i mësuesit të matematikës kërkon një specialist të cilësive dhe aftësive të tilla personale:
- vetëorganizimi dhe vetë-disiplina;
- durim;
- Aftësia për të formuluar qartë qëllimet dhe për të përcaktuar mënyrat më efektive për t'i arritur ato;
- Toleranca e stresit;
- dëshira për zhvillimin e vazhdueshëm profesional, zgjerimin e horizontit;
- Aftësi për të parandaluar dhe zgjidhur situatat e konfliktit;
- Aftësia për të shkaktuar interes të nxënësve në subjektin e saj.
Avantazhet dhe disavantazhet
Ndër avantazhet e punës, një mësues i matematikës duhet të shënohet nga të tilla:
- orari i punimeve të instaluara qartë;
- Punësimi zyrtar (në Gou dhe Memorinë e Mirëkuptimit);
- pushime te gjata;
- primet dhe pagesat shtesë;
- Vetë-zhvillim dhe rritje personale.
Orari i mësuesit të matematikës përcaktohet nga shkalla e punësimit të specialistit. Shkalla e mësimdhënies sot nënkupton punësim për 18 orë akademike në javë, e cila mesatarisht 3-4 mësime gjatë ditëve të javës. Punësimi zyrtar (në veçanti, kur punon në një institucion shtetëror ose komunal) nënkupton garanci të përshtatshme, subvencione, kompensim dhe përfitime. Zyrtarisht, specialistët e punësuar kanë një pagë "të bardhë" të paguar për pushim mjekësor dhe leje edukative, pagesa për punë jashtë orarit.
Pushimi i një mësuesi të matematikës, sipas ligjit të punës, është 56 ditë. Natyrisht, shumica e mësuesve shkojnë në pushime në verë - gjatë pushimeve më të gjata të shkollës. Me marrëveshje me menaxhimin e institucionit arsimor, një mësues i matematikës mund të marrë shpërblime dhe pagesa nxitëse për organizimin e punës jashtëshkollore.
Kështu, aktivitetet jashtëshkollore të mësuesit përfshijnë trajnimin e studentëve në olimpiadat urbane dhe rajonale në matematikë, në garat dhe garat e ndryshme intelektuale në këtë temë.
Kërkon matematika e mësuesve të punës Vetë-zhvillim i ripërdorimit dhe rritjes personale. Në vitet e fundit, programet arsimore dhe standardet e të mësuarit i nënshtrohen ndryshimeve të rëndësishme që sugjerojnë metoda të reja për organizimin e një procesi arsimor. Kështu, Aktivitetet e mësuesit të matematikës sot kombinojnë përvojën shkencore të gjeneratave të mëparshme, si dhe zbulimet revolucionare dhe arritjet e shkencëtarëve bashkëkohorë.
Nuk duhet të përjashtohet që mësuesit modernë preferojnë të përdorin shpikje të teknologjisë së lartë në organizimin e procesit arsimor (projektuesit 3D, bordet shqisore), të cilat në mënyrë të konsiderueshme rrisin interesin e studentëve në temën e studiuar ose subjekt. Këto karakteristika gjithashtu kërkojnë një mësues të një qasjeje progresive dhe krijuese për të organizuar punë me studentët. Për disavantazhet e punës si mësues i matematikës, vetë ekspertët zakonisht përfshijnë një nivel të lartë të pagave. Madhësia e saj varet nga madhësia e pagës, pagesat e kompensimit dhe primet stimuluese.
Në përputhje me informacionin e ofruar nga shërbimet e punësimit urban në vitin 2019, paga mesatare e mësuesit të matematikës në Moskë varion nga 60 në 90 mijë rubla, në Shën Petersburg - nga 30 në 45 mijë rubla. Në rajonet veriore të Rusisë, paga mesatare e mësuesit të matematikës është 65 mijë rubla. Në rajonet e mbetura të Federatës Ruse, niveli i pagave të mësuesit ndryshon nga 15 në 30 mijë rubla.
Një tjetër disavantazh i psikologëve të profesionit e konsiderojnë Rreziku i lartë i sindromës emocionale të burnout. Zhvillimi i këtij sindromi është gjithashtu i ndjeshëm ndaj mësuesve të rinj, dhe mësuesit me përvojë të gjerë.
Ngarkesa të larta emocionale dhe intelektuale, përgjegjësia e ngarkesës, kërkimi për një qasje individuale për çdo lagje, bashkëpunim të ngushtë me studentët dhe prindërit e tyre - të gjitha këto dhe shumë faktorë të tjerë janë në gjendje të ndikojnë negativisht në gjendjen psiko-emocionale të specialistit.
Aftësitë dhe njohuritë
Kërkesa për mësuesin e matematikës në tregun e punës varet jo vetëm nga përvoja dhe kualifikimet e saj, por edhe në nivelin e njohurive dhe aftësive të fituara në sferën profesionale. Përfaqësuesit e agjencive të rekrutimit argumentojnë se shumë punëdhënës me një gjueti më të madhe preferonin kandidatët të cilët po e rritin pa u lodhur nivelin e tyre profesional të interesuar për inovacione dhe arritjet më të fundit shkencore në aktivitetet e tyre.
Aftësitë themelore dhe të detyrueshme të mësuesit të matematikës janë të zakonshme si më poshtë:
- njohuri të patëmetë për teorinë e subjektit të saj;
- Aftësia për të zgjidhur në praktikë detyrat matematikore të niveleve të ndryshme të kompleksitetit;
- Njohja e PC-së në nivelin e një përdoruesi të avancuar;
- Aftësia për të shpjeguar tema komplekse që janë të mbushura me terminologji, të lehtë dhe të arritshme për të kuptuar nga gjuha;
- aftësia për të planifikuar, organizuar dhe kontrolluar procesin mësimor;
- Komunikimi i nivelit të lartë.
Ndër kërkesat e tjera të imponuara për mësuesit e matematikës, duhet të theksohet:
- njohuri të patëmetë të subjektit të profilit (matematikës, algjebrës);
- Njohja e gjeometrisë përshkruese dhe projektive;
- njohjen e bazave të vizatimit;
- njohja e informatikës;
- Njohja e themeleve të psikologjisë dhe pedagogjisë.
Arsim
Merrni këtë specialitet në bazë të arsimit të mesëm ekzistues (11 klasa) Është e mundur në një universitet pedagogjik duke zgjedhur një nga format e mëposhtme të të mësuarit:- me orar të plotë - 4 vjet;
- Qetë, mbrëmje - 5 vjet.
Në testet e hyrjes, aplikanti do të duhet të demonstrojë nivelin e njohurive në lëndë të tilla:
- Matematika (algjebër);
- Gjuha ruse;
- Studimet sociale (ose fizika, gjeometria).
Karrem
Nën rrethana të favorshme, një mësues i matematikës në institucionin arsimor komunal ose shtetëror mund të marrë pozitën e kreut të punës arsimore ose arsimore ose zëvendësdrejtorit për teknologjitë e informacionit dhe komunikimit. Në të njëjtën kohë, mund të vazhdojë të kryejë mësime në lëndën e tij. Mbroni rritjen e karrierës dhe kurset e avancuara të trajnimit dhe rikualifikimin.
Si pjesë e trajnimit në kurse të tilla, një mësues i matematikës mund të zotërojë specialitetin më të përshtatshëm të duhur - një programues, ekonomist, analist financiar, një inxhinier matematikan, një projektuesi, një administrator i sistemit, statistika, logjistikë.
Arsimi bazë (matematik) në këtë rast do të kryejë një bazë të besueshme që promovon zhvillimin e një profesioni të ri.
