Empatické procesy sú podriadené úlohám socializácie v ranom veku. Deti sú schopní zažiť skúsenosti niekoho iného a reagovať na neho.
Čo to je?
Schopnosť pochopiť emócie a skúsenosti inej osoby sa nazýva empatia. Podmienka sa môže prejaviť vo forme sympatie, empatie a pomoci. Empatia u detí je vytvorená v procese poznania okolitého sveta, seba a iných ľudí. Vyskytuje sa už v detstve. Krocha sa usmieva v reakcii na úsmev, prejavuje reakciu na plač alebo výkriky iných detí. Až 10 rokov, osoba získava pozitívny zážitok, ktorý je ďalej ovplyvnený jeho emocionálnou reakciou.
- Počiatočná fáza vývoja dieťaťa je charakterizovaná nadobudnutím schopnosti sympatizovať a empatiu. Kroch si môže predstaviť sám na mieste blízkych ľudí.
- Druhá etapa je spojená s povedomím o osobných pocitoch a emóciách. V ranom detstve sa dieťa cíti pocit bolesti na jeseň alebo poruchu, keď matka ide niekde, ale stále nemôže pochopiť jeho emócie a nejako ich vyjadriť.
- Nakoniec sa tvorí povedomie, že druhá osobnosť údajne cíti. V tomto okamihu sa odporúča rozobrať rôzne prípady, ktoré sa vyskytli s okolím alebo ťažbou z rozprávok, príbehov, básní, karikatúry. Je potrebné diskutovať o udalostiach, ktorých účastníci sú rodičia alebo samotní dieťa.
Je veľmi dôležité, aby kicker vštepil súcit, inak bude rásť sebeckou, samo-priedušnou osobou. Prítomnosť detí empatie umožňuje dieťaťu úspešne zapadnúť do skupiny rovesníkov, pracovať v tom istom tíme a rozvíjať intelektuálne. Empatická osoba chápe, čo sa v súčasnosti deje s ostatnými. Ak je nejaký dieťať z dieťaťa alebo sa bojí, potom empatiu chcú prísť na to v jeho situácii a potom pomôcť trpieť. Tvorba empatie závisí od skúseností získaných s dospelými skúsenosťami, emocionálnym príspevkom samotného dieťaťa, ako aj z jeho temperamentu.
Vzájomnosť temperamentu s Empatskom je obzvlášť výrazná v adolescencii. Agresívne správanie teenagerov je pozorované najmä na cholerickom a melancholike s nízkym stupňom empatie.
Vplyv vzdelávania
Rozvoj citlivosti u detí priamo závisí od empatických zariadení rodičov. Psychologická atmosféra v rodine sa odráža na emóciách dieťaťa. Prejav lásky, láskavosti, nehy a náklonnosti nestačí na rozvoj pocitu empatie. V rodinných vzťahoch je potrebné preukázať model empatického prejavu. Kid musí vidieť starostlivosť a citlivosť voči domácnostiam.Nedostatok primeranej emocionálnej reakcie matky alebo otca môže brzdiť a dokonca blokovať funkčné mechanizmy empatia. Dospelí by mali venovať pozornosť detí na vlastné emócie iných ľudí. V procese socializácie je to rodičia, ktorí dávajú dieťaťu prvým empatickým pokynom: "Prečo ste stlačili chlapca? Ste boli zranení, keď si padol! Ospravedlňte sa chlapcovi. "
Ako určiť úroveň?
Existujú rôzne techniky na identifikáciu úrovne tvorby empatie u detí. Pre predškolákov, technikov vytvoril G. A. Urantaev a Yu. Používajú sa Aphonkina. Jedna z ich techniky znamená reprodukciu príbehových scén. Po prvé, deti musia zobrazovať rôzne situácie. Potom sú obľúčení, že cíti každý hrdinu tohto príbehu. V druhej etape účastníci demonštrujú rôzne emócie. Špecialistické procesy získané výsledky, zisťovanie stupňa tvorby empatie pre každé dieťa.
Diagnóza v juniorských školách sa vykonáva s pomocou N. E. Metódy, Pras typu "Keď je osoba urazená v mojej prítomnosti, ..." alebo "Môžete zavolať, kto ...". Školák, ktorý má nesprávnu predstavu o humánnej kvalite, dostane 1 skóre. Dieťa s neúplným porozumením zarobí 2 body. Deti s jasnou a jasnou myšlienkou koncepcie sú udelené 3 body.
Na identifikáciu úrovne duševnej citlivosti adolescentov sa používajú dotazníky, ktoré vyžadujú čestné odpovede. Express techniky I. YUSUPOVA, V. BOYKO sú populárne.
Ako sa vyvinúť?
Pre vytvorenie empatického pocitu, psychológovia radia používajú rôzne cvičenia. V prvom roku života človeka je užitočná okupačná hra Skryť a hľadať. KroCH vždy zažíva svetlé emócie pri pohľade náhlej tvári rodičov po určitom čase po jeho zmiznutí. Hra v "Ku-Ku" pomáha dieťaťu si uvedomiť, že rodičia sa určite objavia v správnom okamihu. Od roku do 3 rokov sa odporúča vyvolať dieťa, aby našlo stratenú hračku. V rovnakej dobe, určité tipy by mali byť dané dieťaťu: "Pravdepodobne váš medvedík sedí pod posteľou alebo pod stolom, ale nemôže nájsť cestu odtiaľ." Potom sa dieťa zameriava na svoju pozornosť nielen na vlastné emócie, ale tiež pomáhať dospelým, pod vedením, o ktorom sa vyrovná s nedôverou pre vonkajšieho sveta.
Vytvorené z predškolákov, môže byť citlivosť nakonfigurovaná na vytvorenie kontaktu s predstaviteľmi fauny. Domáce zvieratá pomáhajú rozvíjať zmysel pre zodpovednosť a empatiu z dieťaťa. Z päťročného veku je dieťa schopné sa usmiať rôznymi spôsobmi. S pomocou úsmevu musíte demonštrovať radosť na stretnutí priateľa, na zobrazenie podpory priateľa, ktorý spadol do problémov, vyjadril sympatie chorým človekom. Psychológovia odporúčajú praktizovanie originálneho pozdravu. Napríklad, je to ponúkané do dieťaťa, keď sa stretnete s mojou matkou, aby ste ju pobozkali v tvár, s otcom - triasť ruku, s bratom - stratiť nos. Priatelia môžu byť chamtivý pomocou gesta "Nech päť" alebo vzduch bozk. Pre deti predškolského veku je nevyhnutné čítať rozprávky nasýtené rôznymi pocitmi, diskutovať o funkciách a charaktere hrdinov. Je potrebné spolu s dieťaťom nájsť význam rozprávky a prísť k nejakému záveru. Zostaňte pri čítaní, spýtajte sa otázky ako "Bude Ivanushka urážajúci, čo sa nazýva blázon?" Alebo "Aké pocity boli testované Popoluškou, keď presťahovala záď?"
Cvičenie "Dajte milujúcim slovom" navrhuje v reakcii na kompliment povedať príjemnú frázu k partnerovi. S touto úlohou sa deti naučia ukázať reakciu a predstaviť ho ako darček pre ľudí. Povedzte dieťaťu o deťoch, ktoré odišli bez rodičov. Spolu zbierať balík pre žiakov sirotinca. Rozvoj empatie u adolescentov sa deje s úprimnými vzťahmi s rodičmi. Ak je tento kontakt zlomený, táto okolnosť negatívne ovplyvňuje duchovnú tvorbu osoby.
Teenageri môžu byť vyučovaní pocitom empatie a pochopením duchovného sveta inej osoby len s pomocou dôvery a priateľského kontaktu s ním. V tomto prípade je možné vytvoriť pevný základ pre držanie Empathia po zvyšok svojho života.
