ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරියකට පාසල්, රාජ්ය හා පෞද්ගලික වැඩ කළ හැකි, පාඩම් සේවාවන් සැපයීම සඳහා මධ්යස්ථාන ඔවුන්ගේ වෘත්තීමය පෙන්නුම් කළ හැකිය. හා සෑම තැනකම, උපාංගය තුළ, එය නැවත ආරම්භ අවශ්ය වනු ඇත.
මූලික නීති
ප්රාථමික පන්ති ගුරුවරයා සාරාංශය අර්ථාන්විතව සකස්, සහ competently කළ යුතුය. එය එවැනි ලේඛනයක වැරදි තිබේ නම්, එය විශේෂඥ අපකීර්තියට බව තාර්කිකය.
එය ගුරු නිසි සාරාංශයක් සම්පාදනය කිරීම සඳහා නීති රීති කිහිපයක් කෙරෙහි අවධානය යොමු වටී.
- සත්යය පමණක් ලිවීම, නමුත් සෘණ අවස්ථාවල නිමිත්තෙන් නැහැ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ එම ලිපිය මගින් වෙඩි හෝ අතීතයේ දී ඔබ ප්රසිද්ධ පොදු බවට පත් විය හැකි කනගාටුදායක අත්දැකීම් නම්, එය එල්ලා නැත. නමුත් එය පසුගිය තුල රැඳී සිටි අතර, ඔබේ වත්මන් අධ්යාපනික රූප බලපාන නැති බව එම සෘණ අවස්ථාවල සඳහන් කිරීම අවශ්ය නොවේ. ඒ අතර ම, එය එසේ නොවේ උපාංගය රැකියාවක් කිරීමට සඳහා උපාංගය වටිනා, ගෙවුම් ශේෂ පැවැත්වීමට ය.
- දණ්ඩක් ආකෘති. තර්කනය සහ සහජීවනය - සාරාංශයෙහි ලකුණු, සහ ඔවුන් තුළ විය යුතුය. එය අකුරු සමඟ වැඩ, එහි විශාලත්වය, ලැයිස්තු: ෂීට් එක පැත්තක සඳහා නැවත ආරම්භ කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
- සුහද ස්වරය දක්වා පෙන්නනවා. අධික දැඩි භාවයකින්, එවැනි ලියවිල්ලක් ඉදිරිපත් වී ඇති අතර ඒවා මුල් කෙටුම්පත අවශ්ය නොවේ. ඔබ competently, ව්යාපාරයක්, විලාසිතා, නමුත් ලිපි තොරව, ඔබ ගැන ලිවූ පුළුවන්.
- සම්මත සාරාංශයක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න එපා: මෙම අවස්ථාවේ දී, එය තරඟකරුවන් සාරාංශය වෙනස් නැත. මෙම පෞද්ගලික හා වෘත්තීය ගුණාංග ගැන ඡේද විශේෂයෙන් ඇත්ත.
- පැරණි බලධාරීන් ගැන, වැඩ පෙර ස්ථානය ගැන නරක විචාර ලියන්න එපා. එය මේ පැල්පත සිට sorny දරාගන්න සහ නව රැකියාව එසේ කිරීමට වග බලා ගන්න කරන පුද්ගලයෙකු ලෙස ඔබ ගැන කතා කරන්නේ නැහැ.
- දිගු දීමනා ලියන්න එපා - ඔවුන් දරුණු ලෙස, පාඨකයා විසින් සංජානනය එය ලියවිල්ල තුල සාරය වහාම බලන්න කැමති වූ සේවායෝජකයා විශේෂයෙන්ම නම්.
- ඡායාරූපය ඇති ඡායාරූප මගින් අනුචලන. එය සේවායෝජකයා සිට පළමු ඉවෙන් අනුකම්පාව ඇති කල හැකි, ඔබ සැඟවීමට කිසිවක් ඇති බව පෙන්වා දෙනු ඇත. ඔබ හිතකාමී කොහෙද ඡායාරූප තෝරන්න. එය රැකියා ස්ථානයේ ඡායාරූපයක් විය හැක.
- පිටත්ව යාමට පෙර සාරාංශයක් හැඩසවි ගන්වන්න: තද අකුරින් භාණ්ඩ නම් තෝරන්න. ලේඛනයේ ව්යුහය කියවීමට දෘශ්ය ප්රසන්න නිර්මාණය කරන්න.
- එවැනි සාරාංශය ඔබ සමහර වෘත්තීය නිදහස කිරීමට ඉඩ දෙයි. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ එහි ඔබේ අධ්යාපනික බෙදාදීමක් නිමිත්තෙන් හැක.
- මෙම නැවත ආරම්භ සියලු කොටස් commens බව තහවුරු කර ගන්න . ජයග්රහණ ලැයිස්තුව මුළු හරි අඩකට වඩා වැඩි අයිති නම්, එය නිසැකව දිස් විය.
සම්ප්රේෂණ ලිපිය
එවැනි ලිපියක් සාරාංශය විකල්ප අයදුම් වේ, නමුත් ප්රිය. එය කුඩා වන අතර, දීමනා කිහිපයක් කින් සමන්විත වේ. මේ සමඟ ලිපියක් පහත සඳහන් ද්රව්ය ඇතුළත් වේ:
- සුභ පැතූ (හුදෙක් "සුබ දවසක්!" ලිවීමට නොහැකි, හුදෙක් ලියන්න "හෙලෝ");
- සම්පූර්ණ නම;
- අයදුම් කරන ලෙස තත්ත්වය කවරේද; ඉතා කෙටි, නමුත් ලැයිස්තු ශක්තීන්, ඔබ අයිති කරගන්නට බලාපොරොත්තු වන බව ඒ තනතුරට වැදගත් බව කුසලතා හිස්;
- පෙළඹවීම,
- සමුගැනීමට පෙර.
ලිවීම් පාඨකයාට සමග ලිපියක් නොවේ තත්පර 15 කට වඩා වැඩි කියවීම වියදම් කරන්න පුළුවන්. නමුත් එය තීරණාත්මක විය හැකි බව සලකන්න: ඔහුගේ කාර්යය - ප්රවේශමෙන් කණාගාටුවට කියවීමට සේවායෝජකයා දිරිමත්, පොලී.
නිවැරදිව ලිවිය යුතු ආකාරය?
ජීව දත්ත ලිඛිතව දුෂ්කරතා ඇති විය හැකි එම භාණ්ඩ තියෙනවා. සමහර චෝදනා වචන, ඉතා සුව පහසු නිවැරදි නොවන බවක් විය හැක. ඔබ ප්රහාරයක් වැරදි මග පහත සඳහන් නිර්දේශ උපකාරී වනු ඇත.පුද්ගලික ගුණාංග
එය වෘත්තීය ක්ෂේත්රයේ බලපාන හැකි දේ ගැන ලියන්න අවශ්ය වන්නේ. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබ විසින් ත්යාගශීලී, නමුත් ප්රාථමික ගුරුවරුන් යන වෘත්තිමය සෘජුවම අදාළ නොවේ. එහෙත්, ඔබ, උදව් ජනතාව උත්සාහ ප්රතිචාරාත්මක Empathy කිරීමට, පෙලඹෙති දේ, සේවා යෝජකයා වෙත වැදගත් විය හැක.
හොඳ හිත, sociability, ක්රියාකාරකම්, වීර්යය සහ සැලකිලිමත්: ඔබ ගැන කියන්න බව ප්රමාණවත් තරම් ගුණාංග 5-6 මෙම අයිතමය ගැන එච්චර අවධානයක් දෙන්නේ නෑ.
නිල රාජකාරි
මෙහිදී ඔබට ඔබේ විශේෂාංග නියම: ඔවුන් පෙර රැකියාව කළේ හරියටම දේ. ඔබ තවමත් කළ හැකි දේ එකතු කිරීමට කිසිදු අවශ්යතාවයක්. ඔබ වෙනුවෙන් සැබෑ අත්දැකීම් පිළිබඳ, තෝරගෙන වගකීම් ලියන්න. පහත සඳහන් පරිදි රැකියා වගකීම් විස්තර:
- සකස් හා පාඩම් පැවැත්වීම;
- පන්ති සිදුවීම් සකස් කිරීම සහ සංවිධානය;
- විවේකය ශිෂ්ය සංවිධානය,
- මග් සහ පොලී සංගම් පැවැත්වීම;
- දෙමව්පියන් සමග වැඩ.
සමහර විට වැඩ පෙර ස්ථානයක, ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරයෙකුගේ ලංසු භාර මීට අමතරව දෙයක්, කළා. සෘජු ලෙස ඔබ සඳහා අයදුම් කරන vacancies සිට, එය නැත, "අමතර" ඡේදයේ මෙම ලියන්න.
වෘත්තීය කුසලතා සහ ජයග්රහණ
මෙහිදී ඔබට ඔබ ඇත්තටම වත්කම් ඔබම කල හැකි බව ප්රධාන හැකියාවන් සැමරීමට අවශ්ය වේ. විස්තර වෘත්තීය කුසලතා පහත සඳහන් පරිදි වේ:
- ඉතා උද්යෝගයෙන් ළමා පර්යේෂණ ශ්රම ඇතුළු අධ්යාපන කටයුතු, සමග, පොලී දරුවන්ට හැකියාව;
- පන්ති විනය සංවිධානය කිරීමට හැකියාව;
- විවිධ බුද්ධිමය හැකියාවන් සහිත සිසුන් සඳහා තනි තනි ප්රවේශය සංවිධානය කිරීමට ඇති හැකියාව.
ඔබට දීප්තිමත් ලක්ෂණ 3 ක් සොයා ගන්න. යමෙකුට දැඩි විනයක් ඇත, යමෙකුට විශාල වැඩ කොටසක් කිරීමට දීප්තිමත් පාඩම් තිබේ. යමෙකුගේ අශ්වයා - දෙමව්පියන් සමඟ පැහැදිලිවම ස්ථාපිත වැඩ. ජයග්රහණ යනු ඔබේ සම්මාන, කෘත itude තාව, කෘත itude තාව, කෘත itude තාව සහ ඇත්ත වශයෙන්ම සුදුසුකම් පවරා ඇති බැවිනි. සියල්ලම නොවේ (අකුරු දුසිම් කිහිපයක් විය හැකිය) නමුත් ප්රධාන, ප්රධාන, ප්රධාන ජයග්රහණ පමණි.
සාරාංශයේ 5 ට වඩා තිබේ නම්, එය පා er කයාගෙන් වෙහෙසට පත්ව සිටී.
වැඩ පළපුරුද්දකින් තොරව ලිවිය යුතු දේ?
එය ඔබ රැකියාවක් ලබා ගැනීමට අදහස් කළ ස්ථානය ඔබ වෙනුවෙන් පළමු වන බව විය හැක. නැතහොත්, උදාහරණයක් ලෙස, පැතිකඩ අධ්යාපනයක් තිබීම, ඔබ තවමත් ඒ මත වැඩ කිරීමට සමත් වී නැත. ඔබේ නැවත ආරම්භ කිරීම වඩාත්ම කෙටි විය යුතු යැයි මින් අදහස් නොවේ. විශ්ව විද්යාල අධ්යයනය අතරතුර ඔහුගේ වත්කම තුළ ඔහු ලැයිස්තුගත කළ ජයග්රහණ තරුණ විශේෂ ist යෙකුට දැකගත හැකිය.
ප්රායෝගිකව විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම අර්ථවත් කරයි: සිදු කළ කාර්යයන් මොනවාද, කළ කාර්යයන්, කළමණාකරුවෙකු ඔබට සහ යනාදිය ලබා දුන් ඇගයීම ඔබ කොහෙද? මෙම භාවිතයේදී ඔබ ඔබම සනාථ කර ඇති ආකාරය සහ ඔබේ ප්රධාන ලක්ෂණය වනු ඇත. තරුණ විශේෂ ist යාගේ නැවත ආරම්භ කිරීමේදී අභිප්රේරණ අංගයක් ඉතා වැදගත් වේ. ඔබ හොල්මන් කරන ඉලක්ක මොනවාද යන්න ගැන තව ටිකක් ලියන්න, ඔබ සූදානම් වන්නේ කුමන කාර්යයන්ද, ඔබට නව තනතුරකින් ලබා ගැනීමට අවශ්ය දේ. ඔබේ ඉලක්කය කරා යාමට අදහස් කරන විට, ඔබ ඔබම දකින ගුරුවරයා ඔබට ලියන්න.
එවැනි අභිප්රේරණ අංගයක් පිළිබඳ උදාහරණ සලකා බලන්න.
- «නව සේවා ස්ථානයේ මම සගයන් සමඟ හොඳ ව්යාපාර සබඳතා ශක්තිමත් කිරීමට උත්සාහ කරමි. , වෘත්තීය වර්ධනය හා සංවර්ධනය ඇති මාර්ගය ඔස්සේ ගමන් ස්වයං අධ්යාපන කටයුතුවල නිරත වීමට, ජ්යෙෂ්ඨ සගයන් අත්දැකීම් යොදා ගැනීමට අදහස් කරයි. වැඩ කිරීමේදී, මම සෝවියට් පාසලේ හොඳම ජයග්රහණ සහ බටහිර අධ්යාපනය සොයා ගැනීම පිළිබඳ සංශ්ලේෂණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමි. එය දේශප්රේමී පාසලට ගෙන ඒමට අර්ථවත්ය. "
- «ඔබේ පළමු සේවා ස්ථානයේදී මට නිර්මාණශීලී, ක්රියාකාරී, අරමුණු සහිත ගුරුවරයෙකු ලෙස ස්ථාපිත වීමට අවශ්යය. වෘත්තීය පරාවර්තනය, ස්වයං විශ්ලේෂණය, ඔබේම අධ්යාපනික ශෛලිය සඳහා සොයන්න. වැඩ කිරීමේ ක්රියාකාරිත්වයේ ආරම්භය ගැන මම බලා සිටිමි, නිර්මාණාත්මකව, නිර්මාණාත්මකව, මගේ වෘත්තීය මෙහෙවරිය වෙත ළඟා වීමට මම උත්සාහ කරමි. "
ඔබ ගැන අමතර තොරතුරු
මෙහිදී ඔබට විවාහක තත්වයක්, දරුවන් සිටින බව සඳහන් කළ හැකිය. ලියන්න, ඔබ සතුව ඇති විදේශීය භාෂා සහ කුමන මට්ටමෙන්. වහාම නිවසේ ලිපිනය ලැයිස්තුගත කළ හැකිය.සාම්පල
සාර්ථක සාරාංශයක් පිළිබඳ නිශ්චිත උදාහරණ වඩාත් නිවැරදි වනු ඇත. උපදේශකයාගේ ස්ථානයට, ඒවා ද සුදුසු වේ.
සාරාංශ උදාහරණය.
දෙමිට්රෙවා එලිසබෙත් සර්ජීව්නා
උපන්දිනය - 12.08.1985
ජංගම දුරකථන: (කේතය සමඟ)
නිවසේ දුරකථනය: (කේතය සමඟ)
විද්යුත් තැපෑල
ඉලක්කය : ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරයාගේ තනතුර ආදේශ කිරීම
අධ්යාපන:
2000-2004 Novoluchi අධ්යාපනික විද්යාලය, ප්රාථමික අධ්යාපන පීඨය, විශේෂයි "මූලික ගුරු. ලලිත කලා Mug ප්රධානියා. "
2004-2009 බෙලරුසියානු රාජ්ය අධ්යාපනික විශ්ව විද්යාලය, මනෝ විද්යා පීඨය, විශේෂයි "මනෝ විද්යා ගුරු. ළමා මනෝ ".
2012 මාර්තු - අප්රේල් උසස් පුහුණුව සඳහා 2012 පාඨමාලා "ප්රාථමික පාසලේ ඉගැන්වීමේ ක්රම", පශ්චාත් උපාධි අධ්යාපන ඇකඩමිය, මින්ස්ක්.
වැඩ පළපුරුද්ද:
ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරියක් Novoluchinskaya ද්විතීයික පාසල් අංක 4, 2005-2011 Uch.G.
ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරයකු, මින්ස්ක් රාජ්ය ව්යායාම ශාලාව අංක 5, 2011-2018 Uch. gg
ක්රියාකාරී වගකීම්:
- පාඩම් පැවැත්වීම;
- විවේකය ශිෂ්ය සංවිධානය,
- දෙමව්පියන් සමග වැඩ;
- පන්ති කාමරය තුළ හා සමානකම් දී විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් සකස්;
- කව සිදු කව, වැඩසටහන් සංවර්ධනය,
- අන්තර් විෂය පර්යේෂණාත්මක electives සංවිධානය.
වෘත්තීය කුසලතා:
- සියලුම සිසුන් වෙත ඵලදායී වැඩ කිරීමට ඉඩ සිත්ගන්නා, අර්ථවත් පාඩම, සංවිධානය කිරීමට හැකියාව;
- පන්ති විනය සංවිධානය කිරීමට හැකියාව;
- අධ්යාපන ක්රියාවලිය මානසික ආධාර සංවිධානය.
පුද්ගලික ගුණාංග:
- සන්නිවේදනය;
- මුලපිරීම;
- ඉල්ලා;
- නිරවද්යතාවය;
- නිර්මාණශීලිත්වය;
- කැපවීම.
ජයග්රහණ:
- 2008 අධ්යයන වර්ෂය - දෙවන සුදුසුකම් ප්රවර්ගය පැවරූ;
- 2013 අධ්යයන වර්ෂය - පළමු සුදුසුකම් ලැබීමේ ප්රවර්ගය පැවරූ;
- 2013 පාසල් වසර - ප්රාදේශීය අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ කෘතඥතාව;
- 2014 අධ්යයන වර්ෂය - ප්රාදේශීය තරඟය "වසරේ ගුරු" දෙවැනි ස්ථානයට
- 2017 අධ්යයන වර්ෂය - "හොඳම පාඩම" යෝජනාවෙන් වර්ධනයන් ප්රාදේශීය තරගය පළමු ස්ථානය.
අමතර තොරතුරු
විවාහ, පුතෙක් (ශ්රේණියේ 1) නැත. විනෝදාංශ - කියවීම, එම්ෙබොයිඩර්, අධ්යාපන මනෝ විද්යාව, ක්රීඩා,. මලල ක්රීඩා CCM. හානිකර පුරුදු නොමැත.
