සියලුම මාදිලි සඳහා හුරුපුරුදු හැසිරීම මූලික වශයෙන් කුඩා කල සිටම සෑදී ඇති අතර, පුද්ගලයා සිය ජීවිත කාලය පුරාම රැගෙන ගිය පසු. තම දරුවන්ගේ උප්පැන්න උපතින්ම දෙමව්පියන් අතිශයින් වැදගත් වන්නේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, පදික වේදිකා සහ මාර්ගවල ආරක්ෂිත හැසිරීම ගැන කතා කිරීම ය.
වැඩිහිටියන්ගේ ප්රධාන කර්තව්යය වන අතර මෙය දෙමව්පියන්ට පමණක් නොව පාසල් ගුරුවරුන්ට පමණක් අදාළ වන අතර එය ආර්ථිකයේ ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලද්රව්ය සංකල්ප ද පාරේ පැහැදිලි කරයි. ගමනාගමන නීති පිළිබඳ මාතෘකාව පිළිබඳ නිදර්ශන මගින් අධ්යයනය කරන ලද තොරතුරු සහ ස්වාධීනව සාදන ලද යාත්රා වලට දරුවා උඩට ගැනීම පහසුය.
කළ හැකි ද්රව්ය මොනවාද?
දෙමව්පියන් නොමැතිව යාමට පටන් ගත් පසු දරු නීති රීති ළමා තේමාවට අදාළ වේ. නූතන දරුවන් පිළිවෙලින් වඩා වේගයෙන් වැඩෙයි, පිළිවෙලින් වීථියට පළමු ස්වාධීන පිටවීම පාසල් වයසට බොහෝ කලකට පෙර සිදු වේ. ඒක තමයි සියලුම පෙර පාසල් ආයතන රථවාහන නීති රීති සහ එහි සියලු උපදෙස් පිළිබඳ අභ්යාසයක් හඳුන්වා දී ඇත.
පුහුණුව අතරතුර, ගුරුවරයා ළමයින්ට, රථවාහන ආලෝකයේ හැසිරෙන්නේ කෙසේද, රථවාහන ආලෝකයක් සමඟ පාර චලනය කරන්නේ කෙසේද යන්නත්, රථවාහන පොලිසිය විසින් මාර්ග ගමනාගමන සංකල්ප ද පැහැදිලි කරයි. රථවාහන ලයිට් වල රතු, කහ සහ කොළ සං als ා කරන්නේ මන්දැයි මාර්ග සලකුණු කිරීම වැනි දේ ළමයින් පෙන්වා දෙයි. ප්රධාන දෙය නම්, පොලිසියේ නියෝජිතයින්ට පාඩම් වලට ආරාධනා කරනු ලබන අතර, එය ක්රීඩා ආකාරයෙන් ගමනාගමන නීති රීති වල සංකීර්ණතා ගැන ළමයින්ට පවසති. ඔවුන් විවිධ ප්රධාන පන්ති පවත්වන අතර පාරේ මාතෘකාව සඳහා කැප වූ අත්කම් නිර්මාණය කිරීමේදී ඔවුන් නිර්මාණාත්මක කටයුතුවලට සහභාගී වේ.
රැකියා ක්රියාවලියට සම්බන්ධ විය හැකි ශිල්ප හා ද්රව්යවල දුෂ්කරතා මට්ටමේ, සියල්ල දරුවාගේ වයස මත රඳා පවතී.
උදාහරණ වශයෙන්, අවුරුදු 3 ක් වයස අවුරුදු 3 කි රථවාහන ආලෝකයේ බහු වර්ණ ඇස් 3 ක් ඇති බව ගවේෂණය කිරීම ප්රමාණවත් වන අතර සෑම ඇසක්ටම පදිකයින්ගේ විශේෂිත හැසිරීම් නීති රීති වලට අවශ්ය වේ. රතු පැහැයෙන් දැක්වෙන්නේ "ස්ථාවරය", කහ "ඉන්න", කොළ පැහැය "යන්න" යැයි පවසයි. එවැනි යාත්රා කාඩ්බෝඩ් සහ පාට කඩදාසි වලින් පමණක් ළමා පෙර පාසල් ආයතනවල කනිෂ් School කණ්ඩායම් කරයි.
මධ්යම කණ්ඩායමේ දරුවන් මාර්ග නීතිවල මාතෘකාවෙහි මාතෘකාව වන්නේ පදිකයින් සඳහා පමණක් අදහස් කරන පදිකයින්ගේ හරස්කඩ, මාර්ග සං signs ා යනුවෙනි. මධ්යම කාණ්ඩයේ, පීඩීඩී තේමාව පිළිබඳ ශිල්පයේ ශිල්පයේ තාක්ෂණය වඩාත් සංකීර්ණ වේ. එනම්, රථවාහන ආලෝකයට පින්තූරයක් අඳින්න හෝ රතු කවයක් ඇලවීම ප්රමාණවත් නොවේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, දරුවාට වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට සිදුවනු ඇති අතර, ප්ලාස්ටික් වලින් වැසී ඇති අසාමාන්ය ද්රව්ය සමූහයක් භාවිතා කරමින් ඔරකල් වලින් අවසන් වන අසාමාන්ය ද්රව්ය සමූහයක් භාවිතා කරයි.
බාලාංශයේ ජ්යෙෂ් senior කණ්ඩායම් තුළ ඉතා සිත්ගන්නා සුළුය පරිමාමිතික ශිල්ප.
වයස අවුරුදු 5-6 රථවාහන ලයිට්, යන්ත්රයේ මාර්ගවල තැබීම මගින් මංසන්ධියක් නිර්මාණය කිරීමෙන් ළමයින්ට ඕනෑම කල් පවත්නා පදනමක් මත මාර්ග තත්වය අනුකරණය කළ හැකිය. ශක්තිමත් පීඩීඩී ඇප්සික්ස් නිවාස ඉදිකිරීමට උපකාරී වේ . ප්රධාන දෙය නම් මාර්ග සං .ා කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමයි.
රථවාහන ආලෝකයක් කරන්නේ කෙසේද?
පාරේ නීති රීති සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, දරුවා තුළ හිසෙහි ඇති වූ පළමු දෙය රථවාහන සැහැල්ලු රූපයකි. මෙය පුදුමයක් නොවේ, රථවාහන ආලෝකය මාර්ග ගැලපුම්වල වැදගත් අංගයකි. මෙය බාලාංශ භාෂාවෙන් පමණක් නොව පාසල්වල ද උගන්වනු ලැබේ. එහි ලක්ෂණ සහ එහි ක්රියාකාරිත්වයේ සියුම් බව වටහා ගැනීම සඳහා එය කිරීමට යෝජනා කෙරේ රථවාහන ලයිට් යෙදීම.
වැඩ සඳහා කළු කාඩ්බෝඩ් එකක් අවශ්ය වන අතර, එමඟින් ස්ටෙන්සිල්, ද්විත්ව පැත්තක පාට කඩදාසි, මැලියම්, කතුර, පාලකයා සහ පැන්සල් වල භූමිකාව ඉටු කරනු ඇත.
කොළ, කහ සහ රතු කඩදාසි වලින් විවිධ ප්රමාණයේ හදවත් අඩු කිරීම අවශ්ය වේ.
හදවත් අඩකින් නැමෙන්න.
කාඩ්බෝඩ් එකේ ඔබ රවුමේ ප්රමාණයෙන් 3 ක් අඳින්න.
ඉහළ කවය සඳහා, රතු හදවත්, සමෝච්ඡය සහ හැඩය තුළ අවුල් සහගත පිළිවෙලට ඇලවිය යුතුය. ඔබට අවශ්ය නම්, ඔබට ඕනෑම රටාවක් නිර්මාණය කළ හැකිය. හදවත් ඇත්තේ කළු පදනමට එක අඩක් පමණි, දෙවැන්න නිදහස්ව සිටිය යුතුය.
ඒ හා සමාන යෝජනා ක්රමයක් සඳහා, පසුකාලීන කවයන් තුළ කහ සහ කොළ හදවත් මැලියම් කරයි.
රථවාහන ආලෝකය සූදානම්. අතිරේක අලංකරණයක් ලෙස, ඒ හා සමානව කපන හදවත් භාවිතා කිරීමට සහ කළු කාඩ්බෝඩ් සමෝච්ඡය ඔස්සේ රාමුව නිර්මාණය වන ආකාරයට ඒවා දුම් පානය කරන්න.
ඊළඟට, බාලාංශයේ මැද හා වැඩිහිටි කණ්ඩායම්වල ළමයින්ගේ රථවාහන ආලෝකයේ පරිමාවෙහි මාස්ටර් පන්තිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට යෝජනා වී ඇත්තේ ඔවුන් විසින් මධ්යම හා වැඩිහිටි කණ්ඩායම්වල ළමයින්ට ඒවා සෑදිය හැකි බවයි. වැඩ සඳහා, කළු කාඩ්බෝඩ්, සුදු කඩදාසි, කොළ, රතු සහ කහ තුවා, මැලියම් වලින් කපන ලද රවුම් 3 ක් අවශ්ය වේ.
කළු කාඩ්බෝඩ් වෙතින් රථවාහන ආලෝකයේ හැඩය කපා ගැනීම අවශ්ය වේ.
සූදානම් වූ පදනම මත මැලියම් 3 සුදු කව.
වර්ණ තුවා පෙති බෝලවල කමා දැනීම අවශ්ය වන අතර, පසුව සෑම වෙනම වර්ණයක් විශේෂිත කවයකට ඇලී තිබේ.
රථවාහන නීති රීති දැනගෙන මාර්ග සං signs ා තුළ ගනුදෙනු කිරීම, දරුවාට නිර්භීතව ඇවිදීමට තනිවම ඇවිදින්නට හැකි වේ.
මාර්ග ආරක්ෂණ මාතෘකාව පිළිබඳ යෙදවීම
අද වන විට, මාර්ග ආරක්ෂාව පිළිබඳ විෂය පිළිබඳ ශිල්පීය වෙනස්කම්වල විවිධාකාර වෙනස්කම් තිබේ. සමහරුන් ගණනය කරනු ලබන්නේ වයස අවුරුදු 3-4 අතර ළමුන් සඳහා වන අතර අනෙක් ඒවා අවුරුදු 5-6 අතර සහ ඊට වැඩි දරුවන් සඳහා අදහස් කෙරේ. බාලාංශයේ තරුණ කණ්ඩායම නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඉදිරිපත් කෙරේ කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් වෙතින් උපකරණ . මධ්යම හා පැරණි කණ්ඩායමේ ළමයින්ට විශිෂ්ට කෘතියක් නිර්මාණය කිරීමට හැකි වේ රෙදිපිළි, ප්ලාස්ටික් සහ පැස්ටා වැනි ද්රව්යවල සිට පැස්ටා වැනි.
මාර්ගය වන විට, මකරොන් වෙතින් ගමනාගමන නීති රීති මත ඔබට බොහෝ අද්විතීය ශිල්පයක් නිර්මාණය කළ හැකිය. මෙන්න ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක්.
විවිධ වර්ගයේ මැකරෝනි වලින්, මැලියම් කාර්, උදාහරණයක් ලෙස, ට්රක් රථයක්, මගී මෝටර් රථයක්, බස් රථයක්. වැඩ සඳහා, ඔබට පැස්ටා නල, මල්, සර්පිලාකාර භාවිතා කළ හැකිය. තනුක කළ PVA සමඟ ඒවා එකට ඇලවීම.
එය දෘඩ පාදයක් ගනී, එය මැකරෝන මුදුනේ තැබිය හැකි පදික වේදිකාවක් උඩින් පදික වේදිකාවක් ඇද ගනී. පාරේ, සීබ්රා පදික හරස් තරණය කිරීම, එළඹෙන චලන යන්ත්ර සඳහා වෙන්වීමේ තීරු සහ රථවාහන ලයිට් ඉදිරිපිට නැවතුම් මාර්ගයක්. මංසන්ධියේ කොන් වලදී, පරිච්ඡේද තුනක නියාමකයින් ප්රදර්ශනය කර ඇති අතර, පැස්ටා වලින් සාදා ඇත.
පදික වේදිකා පටිය පිටුපස හිස් කෝණය ඉතිරි විය. ඔවුන් අනෙක් අතට ක්රීඩා පිටියක් ලෙස ක්රියා කළ හැකිය, එමඟින් ගබඩා වර්ගයේ කුඩා ව්යුහයක් තෙවන පාර්ශවයක් මත, වර්ග හෝ උද්යාන කලාපය බෙදන්න, නමුත් හතරවන ගොඩනැගිල්ලක් තැබීම.
එය කලින් පැස්ටා කාර් වලින් නිර්මාණය කරන ලද මාර්ගයට දැමීම තවමත් පවතී.
ළමුන් සඳහා, වර්ණ කඩදාසි සහ එකම මැකරෝනි භාවිතා කරමින් යෙදුමක් නිර්මාණය කිරීමට ලැජ්ජාව යෝජනා කෙරේ.
ආරම්භයක් සඳහා, සුදු කඩදාසි පත්රයක් ගනු ලැබේ, එය මාර්ග සං signs ා සමඟ මාර්ගයක් හෝ තරමක් සෙබ්රා සහ බෙදීමේ තීරුව සමඟ මාර්ගයක් ඇද ගනී.
මාර්ග ඇදගත් යන්ත්රවල නිදහස් ප්රදේශවල.
මාර්ගයෙන් පිටත පාර්ශවයන්, පිටුපසින් ඒවා කවුළු සහ කැටයම් කළ දොරවල් සහිත නේවාසික ගොඩනැගිලිවල යෙදුණු.
මැකරෝමියන්ගේ යාත්රාව නැවත ස්ථාපිත කිරීම දැන් අවශ්ය වේ. පැස්ටා කුඩා ප්රමාණවලින් ගස් ඔටුනු වලට ඇලවීම, තණකොළ සකසා, රථවාහන විදුලි පහන් ඉස්මතු කිරීම, එමඟින් රථවාහන විදුලි පහන් ඉස්මතු කිරීම, එමඟින් රථවාහන විදුලි පහන් ඉස්මතු කර ගැනීම සඳහා එය වියළී යයි. නිමි හස්ත කර්මාන්ත රාමුවට දැමිය හැකිය.
නිර්මාණාත්මක ක්රියාවලිය යනු මූලද්රව්ය කැපීම තුළ පමණක් නොව, ඊළඟට එකට ඇලවිය යුතු ය. නවීන අවස්ථාවන් ඔබට නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ සලසයි මාර්ග නීති වල මාතෘකාව පිළිබඳ පරිමාමිතික ශිල්ප වඩාත්ම සාමාන්ය නිර්මාණකරුවන් භාවිතා කිරීම. උදාහරණ වශයෙන්, අපේ නගරයේ පාරගේ ලෙගෝ නිර්මාණය . මෙම කට්ටලය විවිධ මූලද්රව්ය කිහිපයක් ඉදිරිපත් කරයි, එයින් ඔබට ගොඩනැගිලි එකක් හෝ කිහිපයක් නිර්මාණය කළ හැකි, මාර්ගයක්, යන්ත්ර ස්ථාපනය කිරීමට, යන්ත්ර සවි කරන්න - වඩාත් වැදගත් වන්නේ රථවාහන සං .ා පිරවීමයි.
එවැනි යානයක් නිර්මාණය කිරීම කුඩා තොරතුරු සමඟ වැඩ කළ යුතු බැවින් වැඩිහිටියන් සැමවිටම දරුවා අසල සහභාගී වීම අවශ්ය වේ. දරුවන්ගේ කණ්ඩායමේ, එක් එක් දරුවා සමඟ තනි තනිව නොවන බව පාරේ නීති රීති අධ්යයනය කිරීම අමතක නොකරන්න. මෝස්තරයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා දරුවන් කිහිප දෙනෙකු ගත යුත්තේ එබැවිනි. ඔවුන් එක්ව මාර්ග සං signs ා එකට එකතු කර, ඒවා අධ්යයනය කරන්න, යම් අනතුරු ඇඟවීමේ සං als ා වල සංකේතාත්මක සාරධර්ම දැන හඳුනා ගන්න.
පළමුවෙන්ම, දරුවෙකු නිවසක් හා අධිවේගී මාර්ගයක් තැනීම සඳහා කඳවුරක් ගොඩනගා ගත යුතුය. සීබ්රා, වෙන්වීමේ තීරුව පාරේ සිටිය යුතුය.
මාර්ග කොටස ගොඩනැගීමෙන් ළමයින් පදික කලාපයක්, නිවසක්, ක්රීඩා පිටියක් සහ එක් දෙපස පිහිටි නිවසක්, ක්රීඩා පිටියක් සහ ගබඩාවක් සවි කළ යුතුය. මේ සියල්ල ලෙගෝ කුඩා මූලද්රව්ය වලින් ආදර්ශනය කර ඇත.
ශිල්පයේ සියලු අංග ඉදිකර ඔවුන්ගේ ස්ථානවල තැන්පත් වූ පසු, ළමයින් මාර්ග සං signs ා සහ රථවාහන ලයිට් සවි කිරීමට පටන් ගත යුතුය. මේ මොහොතේම, වැඩිහිටියන්ගේ සැලසුම් ආකෘති නිර්මාණ ක්රියාවලියට සම්බන්ධ කළ යුතුය. ළමයින් මාර්ග සං signs ා සහ සං als ා තබා ඇති ආකාරය ඔහු හොඳින් නිරීක්ෂණය කරන අතර ඉන් පසුව තෝරාගත් පෙළගැස්වීමේ විකල්පය පැහැදිලි කිරීමට ඔහු අසයි.
වීඩියෝවේ "මාර්ග නීති" යන තේමාව පිළිබඳ යෙදුම.