කල්මිකික් ඩොම්බු චිකර්ඩ් යනු පොහොසත් ඉතිහාසයක් සහිත දීප්තිමත්, අසාමාන්ය ශබ්දයක් සහිත ජන මෙවලමකි. කසකිස්තාන්, උස්බෙකිස්තානයේ සහ අනෙකුත් ආසියානු රටවල සමාන මෙවලම් බෙදා හරිනු ලැබේ. ඩොම්බේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, ගිටාරයක් ලෙස එතරම් ජනප්රිය නොවූ නමුත් ක්රීඩාවේ කලාව ප්රගුණ කළ පුද්ගලයෙකු එය නොසලකා හරිනු නොලැබේ. එම නිසා, කැල්මික් ඩොම්බ්රා ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය, මේ සඳහා අවශ්ය දැනුම කුමක්ද?
ක්රීඩාවට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද?
මෙවලමෙහි මූලික ධෛර්යමත් කිරීම සඳහා පියවර 4 ක් ඇතුළත් වේ.
- මෙවලම සමඟ වාඩි වී සිටින ආකාරය ඔබ ඉගෙන ගත යුතුය. පිටුපස කෙළින්ම විය යුතුය, උරහිස් ලිහිල් වේ. දකුණු පාදය වම් පස ඇති අතර මෙවලම පහසුවෙන් ඉහළින් තබා ඇත. ගොඩබෑමේ දෝෂයන්ට ශබ්දයේ ගුණාත්මකභාවය පමණක් නොව, ශිෂ්යයාගේ සෞඛ්යය කෙරෙහි ද බලපායි.
- කුසලතා සැකසීම. නූල් වල වඩාත් බහුලව භාවිතා වන ක්වාර්ට් සැකසුම භාවිතා වේ, ඉහළ සහ පහළ නූලෙහි ශබ්ද අතර පියවර හතරක (ටෝන් 2.5) අන්තර්ගතය සාදයි.
- තාක්ෂණ සටන සංවර්ධනය කිරීම. ශබ්දය ඉවත් කිරීම දර්ශක ඇඟිල්ලේ නියපොතු විසින් සාදන ලද අතර, නළලේ චලනය සමඟ. අතේ ඇඟිලි තරමක් සම්පීඩිතයි, නමුත් හස්තයකින් නොවේ.
- සටහන් ලිපියක් ප්රගුණ කිරීම. සටහන්, කාලසීමා, යෙදුම් සහ සංගීත පටිගත කිරීමේ අනෙකුත් සියුම්කම් ස්වාධීනව ඉගෙනීමට උපකාරී වේ.
කල්මිකික් ඩොම්බ්රා හි ක්රීඩාවේ උපකරණ අධ්යයනය කිරීම කාලයාගේ ඇවෑමෙන් දෝෂ හඳුනාගෙන නිවැරදි කරන ගුරුවරයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ. කෙසේ වෙතත්, ප්රමාණවත් ඉවසීම සහ නොපසුබට උත්සාහයකින්, ඔබට නිබන්ධනය හෝ වීඩියෝ පාඩම් පිළිබඳ මෙවලම ප්රගුණ කළ හැකිය.
ඩොම්බ්රා තබා ගන්නේ කෙසේද?
මෙම මෙවලමෙහි ක්රීඩාව වාඩි වී ඇත. පිටුපස පිහිටීම තදින් අංශක 90 කි. ජර්නලයේ නිවාස කකුල මත තබා ඇත. මෙවලම අංශක 45 ක කෝණයකින් තබා ඇත. මෙම අවස්ථාවේ දී, ජාලක හිස උරහිස් මට්ටමේ හෝ තරමක් ඉහළ විය යුතුය. ඔබ ඩොම්බ්රා ඉහළට ඔසවනවා නම්, එය ක්රීඩාවේ දුෂ්කරතා ඇති කරයි. ගැබ්ගෙල මෙවලමෙහි පහළ පිහිටීම පිටුපස පිටුපසට හේතු වේ.
නිවසේ සෙල්ලම් කරන විට, අත් පැහැදිලිවම පැහැදිලිව බෙදා හරිනු ලැබේ. වම් පස ඇති කර්තව්යය වන්නේ ග්රිෆ් හි ඇතැම් විකාර වල නූල් සවි කිරීමයි. වැලමිට ටුබොමිට මෙවලම් බෙල්ලේ මට්ටමේ තිබීම නිසා එය සිදු වේ. මාපටැඟිල්ල er ණික නූලක (ඉහළ) ප්රදේශයේ බෙල්ලේ මුදුනේ තබා ඇත. මෙම නූලෙහි කලම්පයට ඔහු වගකිව යුතුය. ඇඟිල්ල ලිවිය යුතු නැත.
ඉතිරි ඇඟිලි පහත පේළියක තබා ඇත. ඒවා තුනී නූලක් ආවරණය කිරීමට භාවිතා කරයි. එහි ප්රති As ලයක් වශයෙන්, ඩොම්බ්රා හි බෙල්ල විශාල හා දර්ශක ඇඟිල්ල අතර වේ.
අසත්යයකින් තොරව නූල රඳවා ගැනීමට නම්, ඔබ කොටස් දෙකකට දෘශ්යමය වශයෙන් බෙදිය යුතුය. ඩොම්බේරා ශරීරයට සමීප වන LAA හි එම කොටසේ නූල් සමඟ ඇඟිල්ල දිගු කරන්න. ඔබ ලෝහ හරස් තීරුවක හෝ හිසට ආසන්නව පිහිටි ලා ලෝහ හරස් තීරුවක හෝ ලාගා වල කොටසක් මත නූල් ගසන්නේ නම්, ශබ්දය දිගින් දිගටම වැඩීම හා නොපැහැදිලි වනු ඇත, එය ක්රීඩාවේ සමස්ත හැඟීමට බලපානු ඇත.
දකුණු අත නූල් මත සටන් කරයි. මේ සඳහා, බුරුසුව අංශක 20-30 කින් නූල් දෙසට හැරෙන අතර ඇඟිලි මුදු වලට නැමෙයි. එහිදී MySinets, නම් නොකළ සහ මැද, එකම පේළියේ ඇත. දර්ශකය ටිකක් සමීප වන අතර, එහි මාපටැඟිල්ලක් එහි ප්රති ing ලයක් ලෙස ඇති පරතරය තුළ කාවැදී ඇති අතර එය හදවතක සමානත්වයක් ඇති කරයි.
ශක්තිමත් පහරක් නියපොතු මතට වැටේ. චලනය පහළට සපුරා ගැනීම සිදු කරනු ලබන්නේ දර්ශක ඇඟිල්ලෙන් වන අතර ප්රතිලාභ ඉහළට ය. ඇඟිල්ලකින් කොට්ටයක් බලාපොරොත්තුවෙන් ශබ්දය නිසා දීප්තිය නැති වී යයි. ඊට අමතරව, නියපොතු තට්ටුව ස්පර්ශ නොකළ යුතුය. එසේ නොමැති නම්, සංගීතය අප්රසන්න ආඩම්බරයට අතිරේකව සපයයි. චලනයන් සඳහා සම්බන්ධ වන්නේ බුරුසුවක් පමණි. උරහිස සහ වැලමිට කලාපය සහභාගීත්වය පිළිගන්නේ නැත.
එය වැදගත් වන්නේ ජේබර්ට වඩා ක්රීඩා කළ යුතු බවයි. දකුණු අත සඳහා වන වැඩ කරන ප්රදේශය තීන්ත තට්ටුවේ තීන්ත ආලේප කර ඇත. LEFTER හෝ අදාළ ක්රීඩාව දෝෂයක් ලෙස සැලකේ.
සකසන්නේ කෙසේද?
ඩොම්බි මත ඇත්තේ හිසෙහි ඇති කන් මගින් නියාමනය කරන ලද නූල් දෙකක් පමණි. ඔවුන්ගේ උන්නතාංශය පළමු අෂ්ටක (තුනී නූල) සහ "ලා" කුඩා අෂ්ටක (y න කැට්) සටහන සමඟ සමපාත වේ.ආරම්භකයින් සඳහා සැකසීමට අපි ක්රම කිහිපයක් ලබා දෙමු.
ටියුනෝර් ඔස්සේ
උපාංගය ඩොම්බාවල් හිසට සවි කර ඇත. ප්රදර්ශනය සමාලෝචනය සඳහා පහසු කෝණයකින් භ්රමණය වේ. පහළ නූල් සඳහා, ශබ්දය "RE" (ලතින් ලිපිය) සකසා ඇත. නූල් ශබ්දය නම්, දර්ශකය කොළ පැහැයෙන් ගින්නක් ඇති වූ අතර එයින් අදහස් වන්නේ සැකසුම නිවැරදි බවයි. නූලෙහි ශබ්දය සටහනට නොගැලපේ නම්, දර්ශනය තැඹිලි හෝ රතු පැහැයෙන් ආලෝකමත් වේ. ඉහළ නූල "LA" (A අකුර) වෙත වින්යාස කර ඇත.
පරිගණක වැඩසටහනක
ඩොම්ක් ඇතුළුව නූල් මෙවලම් සැකසීමට වැඩසටහන් කිහිපයක් තිබේ. උදාහරණයක් ලෙස, අප්ටූන්, ඔබට ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකු ගත හැකිය.
මෙම වැඩ කටයුතු සකස් කර ඇත්තේ ටියුනර් හා සමාන යෝජනා ක්රමයට අනුව, නමුත් පරිගණක මයික්රෆෝනය හරහා, මෙවලම සමඟ පරිගණකයට ආසන්නව ඇති මෙවලම සමඟ වාඩි වී සිටී.
චාර්ටන් විසින්
ඔහුගේ ශබ්දය ඉහළ නූල් සමඟ අෂ්ටකයක් සෑදිය යුතුය. එවිට ඔබ මුලින්ම "LA" යන නූල් වින්යාසගත කළ යුතු අතර පසුව එය "නැවත" සකස් කිරීම සඳහා. ඉහළ නූල් පස්වන වළෙහි ඉහළ මට්ටමේ තද කර ඇත්නම්, ඉහළ නූල පස්වන වළෙහි තද කර ඇත්නම්, පහළ විවෘත පෝරමය එකමුතුව නම් මෙවලම නිවැරදිව වින්යාස කර ඇත.
බොහෝ විට, පියානෝව හෝ ගිටාරයක් ඇතුළුව ඩොම්බලය වින්යාස කිරීමට තවත් මෙවලමක් භාවිතා කරයි. මෙය සමූහයා තුළ සෙල්ලම් කිරීමේදී ක්රියාත්මක වේ.
වඩාත් පළපුරුදු සංගීත ians යන් විසින් උපාංග හෝ වෙනත් සංගීත භාණ්ඩ කිසිවක් නොමැති නම් වැඩි පළපුරුදු සංගීත ians යින්ට ශ්රවණ මෙවලමක් රිසිකරණය කළ හැකිය. නමුත් මේ සඳහා ශබ්දයේ උච්චතම ස්ථානයට නිවැරදි මතකයක් අවශ්ය වේ.
ඉගෙන ගන්න
සටහන් සාක්ෂරතාවයක් අධ්යයනය කිරීම සංගීත ian යාගේ දියුණුවේ ඉතා වැදගත් අවධියකි. කියවීමේ හැකියාව මෙන්ම, සටහන් පිළිබඳ දැනුම අතින් ඉගෙන ගත් යම් තනු නිර්මාණයකට පමණක් සීමා නොවිය යුතුය. සිසුන්ගේ වයස අනුව, විවිධ තාක්ෂණයන් අදාළ වේ.
පෙර පාසල් යුගයේ, කියවීමට හා ලිවීමට නොහැකි නම්, වර්ණ සංයෝජන සහ ජ්යාමිතික හැඩයන් භාවිතා කරමින් සටහන් පැහැදිලි කළ හැකිය. වර්ණ විවිධාකාරයේ විවිධ සටහන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. පරාසය යටතේ, තරුව, අර්ධ චක්රය, ත්රිකෝණය සහ චතුරශ්රය අදහස් කළේ ඇඟිලි ය. කාර්ය සාධනය සඳහා එහි පද්ධතිය ද තිබේ. නිදසුනක් වශයෙන්, නූල්වල සන්සුන් තත්ත්වය කුරුසියේ දැක්වේ. ටික්ට පන්ච් එක සම්බන්ධ වේ.
ආබාධ සහිත දරුවන් පුහුණු කිරීමේදී මෙම තාක්ෂණය සාර්ථකව භාවිතා වේ.
පාසල් වයසේ සිට ආරම්භ වන පරිදි සාම්ප්රදායික අනුවාදයක සංගීත අකුරු සංවර්ධනය කිරීම ගැන සිතීම වටී, එයට දැනුම ගණනාවක් ඇතුළත් වේ. අපි ප්රධාන ඒවා ලැයිස්තුගත කරමු.
- රාත්රී කම්හල්. ස්ට්රෝයි කල්මික ඩොම්බ්රා ලබා දී ඇති අතර, වයලීනය යතුරේ සටහන් ප්රගුණ කිරීම ප්රමාණවත් වේ.
- සටහන් සහ රිද්මයානුකූල පින්තූර කාලය. මේ නොමැතිව, සංගීතයේ දක්ෂතම මා විසින් කළ නොහැකි ය.
- මීටර් සහ ප්රමාණයන්. විවිධ සංගීත ප්රභේදවල සංජානනය හා ප්රජනනය සඳහා ශක්තිමත් හා දුර්වල කොටස්වල විකල්ප පිළිබඳ හැඟීම වැදගත් වේ.
- ඇඟිලි ගැසීම. වර්චූසෝ රචනා ක්රියාත්මක කිරීම කෙලින්ම රඳා පවතින්නේ ඔබේ ඇඟිලි ඔබේ ඇඟිලි නිවැරදිව තැබීමේ හැකියාව මත මෙන්ම අතේ චලනය සමමුහුර්ත කිරීම මත ය.
- ගතික සෙවන. නිශ්ශබ්ද හා මහන්සි වී වැඩ කිරීම අතර වෙනස දැන නොසිටි පුද්ගලයෙකුට, මරණ දණ්ඩනය ඒකාකාරීත්වය හා නිරවද්යතාවයෙන් වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. "ප්රකාශනයකින් තොරව" කවිය කියවීම වැනි ය.
- කාර්ය සාධනය සිදු කිරීම. කල්මිකි ඩොම්බ්රා හි ක්රීඩාව සඳහා මෙම මෙවලමෙහි ලක්ෂණ මාලාවක්, කාර්මික ශිල්පීන් මාලාවක් භාවිතා කිරීම ඇතුළත් වේ. ඔවුන් තමන්ව හෝ පළපුරුදු ගුරුවරයෙකුගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ ප්රගුණ කළ හැකිය.
අපි සාරාංශ කරමු: ඩොම්බූර් චිචිකික් බොහෝ රටවල සහ ජනයා තුළ "relatives ාතීන්" සමඟ ජනප්රිය කල්ලක් මෙවලමක් ලෙස සැලකේ. මෑත වසරවල දී එහි ක්රීඩාවේ කලාව සක්රීයව නැවත ඉපදීමකි. එමනිසා, එය ප්රගුණ කිරීමට කැමති අය එය ස්වාධීනව වැඩි කළහ.
නිසි ගොඩබෑමකින් තොරව උපකරණයේ ක්රීඩාව ඉගෙන ගැනීම මෙන්ම හොඳ ප්රකෘතිමත් වීමේ පදනම පිළිබඳ අවබෝධයක් ද සිතාගත නොහැකිය. උපකරණය පිළිබඳ දැනුම වැදගත් යැයි සැලකේ, රූමේටර්ව ස්වාධීනව සකස් කිරීමේ හැකියාව, නාදයක් සමඟ හෝ විද්යුත් උපාංගයක් භාවිතා කිරීම. සමහර සංගීත ians යන් විසින් ඩොම්බ්රා හි ගීත කිහිපයක් වාදනය කළ හැකිය. නමුත් සංගීත අක්ෂර නොමැතිව වඩාත් පුළුල් තෘප්තියක් ප්රගුණ කළ නොහැකිය. එහි අධ්යයනය සඳහා ක්රම සිසුන්ගේ වයස සහ කුසලතා මත රඳා පවතී. එබැවින් එහි හැකියාවන් සහ මනාපයන්හි ප්රශස්ත ක්රමවේදය සොයා ගැනීම අවශ්ය වේ.
කල්මිකික් ඩොම්බ්රා හි ක්රීඩා කරන්නේ කෙසේද යන්න මත, ඊළඟ වීඩියෝව බලන්න.