විද්යාත්මක දැනුම ජීවිතය අවබෝධ කර ගැනීම, මිනිස් ලෝක දෘෂ්ටියට බලපායි. විද්යාත්මක හා අධ්යාපනික හා අධ්යාපනික මානසික ක්රියාවලිය අරමුණු කර ඇත්තේ මාතෘකා කමාන්ඩ්ස් විසඳීම, effect ලදායී අදහස් විසඳීම, ruc ලදායී අදහස් අනුගමනය කිරීම, එක් එක් පුද්ගලත්වයේ සහ සමස්තයක් ලෙස සමාජයේ ජීවන තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීමයි.
එය කුමක්ද?
විද්යාත්මක මානසික ක්රියාකාරකම් සෑදීම ලොව දැනුමේ ක්රියාවලියේදී සිදු කෙරේ. විද්යාත්මක චින්තනය යනු මිනිස් වි ness ානය පිළිබඳ වෛෂයික තොරතුරු හඳුන්වා දීම අරමුණු කරගත් විශේෂ සංජානන ක්රියාවලියකි. සංජානන ක්රියාකාරිත්වය විද්යාවේ සාරය පිළිබිඹු කරයි.
විද්යාත්මක චින්තන විලාසය යනු පෞරුෂත්වය, සමාජය සහ ස්වභාවය පිළිබඳ විශ්වාසදායක දැනුමක් වර්ධනය කිරීමයි. විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය තුළින් ඔහු ලෝකයේ වෛෂයික චිත්රයක් ප්රතිනිර්මාණය කරයි.
විද්යාත්මක චින්තනයේ සියලුම නිෂ්පාදන යුක්ති සහගත වන අතර ඒවා තනි පද්ධතියක එකතු කරනු ලැබේ. විෂය ක්ෂේත්රයන් පිළිබඳ විද්යාවන් වර්ගීකරණය කිරීම යනු ස්වාභාවික, තාක්ෂණික හා ගණිත විද්යාව බිඳ වැටෙමින් තිබේ.
- සමාජ-මානුෂීය විද්යා අරමුණු කර ඇත්තේ සමාජය හා මිනිසාගේ දැනුම ලබා ගැනීමයි. ඉතිහාසය සහ නීති අධ්යයන මහජන ජීවිතයේ සියලු අංශ පුළුල් කරයි. සමාජය පිළිබඳ සාමාන්ය දැනුම දර්ශනය හා සමාජ විද්යාව තුළ සවි කර ඇත. මානව විද්යාව, සෞන්දර්යය, ආචාරධර්ම, ආචාර විද්යාව, විකෘතිකයන්, මනෝවිද්යාව, දේශපාලන විද්යාව, සංස්කෘතික අධ්යයන, ආර්ථිකය මහජන ගෝලයේ නිශ්චිත ප්රදේශය හෙළි කරයි. මානුෂීය කලාපයේ විද්යාත්මක චින්තනය මිනිස් සිතුවිලි, අභිප්රේරණයන්, චේතනා සහ පෞද්ගලික සාරධර්ම ගවේෂණය කරයි.
- ස්වාභාවික විද්යාව සොබාදහම පිළිබඳ අධ්යයනය සම්බන්ධ වේ . ජීව විද්යාව, රසායන විද්යාව, භූගෝල විද්යාව, භූගෝල විද්යාව, පරිසර විද්යාව, පාරිසරික විද්යාව, තාරකා විද්යාව, තාරකා විද්යාව නව දැනුමක් ඇති පුද්ගලයින්ගේ ජීවන තත්ත්වය වැඩිදියුණු කිරීමට දායක වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, වෛද්ය කර්මාන්තයේ විද්යාත්මක සොයාගැනීම් කලින් නොනවතින රෝග වලින් පෙළෙන රෝගීන්ගෙන් පීඩා විඳින රෝගීන්ගේ සුවය ලබා ගැනීමට දායක වේ. විද්යාත්මක-පරිසර විද්යාව ජලාශ හා පරිසරය පරීක්ෂා කරන අතර ජනගහනය ඔවුන්ගේ දූෂණයට ලක්වීමේ අවදානම ගැන වළක්වයි.
- තාක්ෂණික විද්යාවට යාන්ත්රිකයන්, රොබෝ විද්යාව, පරිගණක විද්යාව, කෘෂිකාර්මික විද්යාව, කෘෂි විද්යාව, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය, විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික ප්රගතිය වේගවත් කරන්න. ව්යවසායන් නිෂ්පාදනය කිරීම ස්වයංක්රීය කිරීම සඳහා බොහෝ තාක්ෂණික විද්යා කැඳවනු ලැබේ, ඔවුන්ට නවීන තාක්ෂණයන් ලබා දේ. නූතන ලෝකයේ, රොබෝවරු සාර්ථකව භාවිතා කරයි, නව වර්ගවල බලශක්ති, අල්ට්රා සවුන්ඩ් සැකසුම් ක්රම, තාක්ෂණයේ ලේසර්.
- ගණිතමය න්යායන් විධිමත් භාෂාමය මාර්ග සමඟ අනෙකුත් සියලුම විද්යාවන් සැපයීම. සොබාදහමේ සාමාන්ය නීති සොයා ගැනීම සඳහා සංස්කෘතීන්, මිනුම්, අරමුණු, වස්තු ආකාරය පිළිබඳ විස්තර සඳහා යොදා ගැනේ. ඔවුන්ගේ ව්යුහාත්මක සම්බන්ධතාවය නිරීක්ෂණය කෙරේ. බොහෝ විද්යාවන් ඉගෙන ගැනීමේදී ගණිතමය ආකෘති මානසික විද්යාත්මක ක්රියාවලියේදී භාවිතා වේ.
සියළුම විද්යාව වරින් වර ඡේදනය වේ. විද්යාත්මක අධ්යයනයක් කළහොත්, චින්තනයෙහි අරමුණ වන්නේ ඔවුන් තුළ පැවිදි සංසිද්ධි හඳුනා ගැනීම, නිශ්චිත ක්රියාවලීන් හා විශ්ලේෂණයන්හි තොරතුරු, විශ්ලේෂණයන්හි තොරතුරු අධ්යයනය කිරීමයි.
විද්යාත්මක චින්තනයක් ඇති පුද්ගලයාට නම්යතාවය, ස්වාධීනත්වය ඇත. අවට ලෝකයේ සිදුවෙමින් පවතින දේ, කැමැත්තෙන් මූලික දැනුම, නව තොරතුරු උපකල්පනය කිරීම, නව තොරතුරු උපකල්පනය කරයි, ඕනෑම වෙනස්කමක් සඳහා නව තොරතුරු උපකල්පනය කරයි.
සුවිශේෂතා
විද්යාත්මක චින්තනය මූලධර්මතාවයෙන් සංලක්ෂිත වේ. එදිනෙදා චින්තන ක්රියාකාරකම් මෙන් නොව, විශ්වීයත්වය, තාර්කිකත්වය, ශක්යතාවයේ ඉහළ මට්ටමේ හැකියාවන්, තාර්කික අනුකූලතාව, තාර්කික අනුකූලතාව, තාර්කික අනුකූලතාව, තාර්කික අනුකූලතාව සහ සාක්ෂි ගොඩනඟා ගැනීම, කරුණු පරීක්ෂා කිරීම, කරුණු පරීක්ෂා කිරීම, කරුණු පරීක්ෂා කිරීම තර්ක ආධාරයෙන්, සංකල්පීය උපකරණ සංවර්ධනය කිරීම.
විද්යාවේ මුළු ලෝකයම සංකල්ප හා නියමයන් ස්වරූපයෙන් ඉදිරිපත් කෙරේ. ක්රමවේදයක් පැවතීම සාමාන්ය ක්රියාවලියේ අනිවාර්ය අංගයකි. මේ ආකාරයේ මානසික ක්රියාකාරකම් සඳහා සපයනු ලැබේ කලින් සමුච්චිත දැනුම සහ නව විශ්වාසදායක අදහස් භාවිතා කිරීමේදී අඛණ්ඩතාව. එය සංජානන, දෘෂ්ටිවාදාත්මක, ක්රියාකාරකම්, සංස්කෘතික හා සමාජීය කාර්යයන් ඉටු කරයි.
මනෝවිද්යාව විද්යාත්මක චින්තන ක්රියාවලියේ ප්රධාන අංග වෙන් කරයි.
වාස්තවිකත්වය
විෂය හෝ ප්රපංචය පිළිබඳ අධ්යයනය සඳහා විද්යාත්මක ප්රවේශයක් සමඟ, ආත්මීය ලෝක දෘෂ්ටියෙන් සම්පූර්ණ අත්හිටුවීමක් තිබේ. ප්රබන්ධ කියවන අතරතුර, පුද්ගලයෙකුට සංසිද්ධීන් පිළිබඳ කතුවරයාගේ ආත්මීය දෘෂ්ටියක් හා කරුණු දැනේ. විද්යාත්මක පත්රිකාව පිළිබිඹු කරන්නේ ගැඹුරු වෛෂයික අධ්යයනයක් මගින් ලබාගත් කරුණු පමණි. විද්යා ist යා පිළිබඳ පුද්ගලික තොරතුරු නොමැත.
පද්ධතිය
ශතවර්ෂ ගණනාවක් තිස්සේ ජනතාව විවිධ කරුණු හා සංසිද්ධි පිළිබඳ සියලු වර්ග හා පැහැදිලි කිරීම් එකතු කළහ. කාලයත් සමඟ, ඔවුන්ගේ ඇණවුම සමහර සංකල්ප හා නියමයන් මතුවීමට හේතු විය.වර්තමාන න්යායාත්මක දත්තවල වර්තමාන ක්රමය වන්නේ විද්යාත්මක සමීක්ෂණවල ප්රති as ලයක් ලෙස ලබාගත් තොරතුරු පිළිබඳ විස්තරයකි.
විකිරණ
විද්යාත්මක චින්තනයෙන් ඇඟවෙන්නේ මූලධර්ම හා රටා වල න්යායාත්මක සත්යාපනයයි. ඔවුන්ගෙන් කොටසක් දිගු කලක් තිස්සේ උපකල්පන හා අනාවැකි මට්ටමින් ඉතිරිව ඇති අතර, කිසියම් හේතුවක් නිසා තවමත් සාක්ෂි පදනමක් නොමැත, නමුත් අනාගතයේ දී අනුමාන කිරීම් යුක්ති සහගත කරයි. ඔවුන් විද්යාත්මකව ඔප්පු කර හෝ ප්රතික්ෂේප කරනු ලැබේ. ඔප්පු කළ විවිධ න්යායන් සහ උපකල්පනයන් සනාථ කිරීමේ ගබඩාවෙහි ඔවුන්ගේ වාස්තවිකත්වය සනාථ කරන බොහෝ තර්ක අඩංගු වේ.
අනාගතයේ අභිලාෂය
විද්යාත්මක චින්තනය අනාගතය ගැන ඉල්ලා සිටියේය. විද්යාව සඳහා, පර්යේෂණ ප්රති results ල වර්තමාන කාල සීමාව සඳහා පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ද විශාල වැදගත්කමක් දරයි.
පසුකාලීන ජීවිතයේ මනුෂ්ය වර්ගයාගේ යහපත ලබා ගැනීම සඳහා සංසිද්ධි සංවර්ධනයේ නීති හා සංවර්ධනයේ නීති සහ රටාවන් තීරණය කිරීම වැදගත්ය. මේ ආකාරයේ චින්තනය මේ වන විට දැනට පවතින තනි කොටස් වලින් අනාගතය සැලසුම් කිරීමට ඉඩ සලසයි.
විද්යාව වෛෂයිකව විශ්වාසවන්තව කොටස්, කොටස්, එළඹෙන පරම්පරාවට ප්රයෝජනවත් වන ආකෘති පත්රව අවසන් ය.
සංකල්පීය සංකල්
ප්රෙරෝයන් ශක්තිමත් කිරීම, විවිධ සංකල්පවල විධිවිධාන ශක්තිමත් කිරීම සඳහා දැනුම ලබා ගැනීම සඳහා ස්වභාවයෙන්ම විද්යාත්මක ප්රවේශය පර්යේෂකයන්ට සූත්ර, සංකේත සහ වෙනත් සං .ා සම්බන්ධ කර ගත යුතුය. විද්යාවේ පැවැත්මේ මුළු කාල සීමාව පුරාම නිශ්චිත සං signs ාවක් නිරන්තරයෙන් වැඩිදියුණු වෙමින් පවතී, සකස් කර, සකස් කර ඇත.වි .ානය
වස්තූන් සහ සංසිද්ධි අතර ඔවුන්ගේ සම්බන්ධතා පිළිබඳ නිරීක්ෂණ හා අධීක්ෂණ අධීක්ෂණය කිරීම, විද්යාත්මක ක්රමවේදයන්ගේ සවි conscious ානික ක්රමවේදයන් සඳහා සාක්ෂි සපයයි.
පර්යේෂණාත්මක ප්රවේශය
න්යායන් පදනම් වී ඇත්තේ අත්හදා බැලීම් මත ය. විද්යාත්මක මානසික ක්රියාවලිය මඟින් අධ්යයනය කරන ලද විශාල වස්තූන් සංඛ්යාවෙන් සාක්ෂි එකතු කිරීම සඳහා ලබාගත් ප්රති results ල භාවිතා කිරීමට හැකි වේ. අත්හදා බැලීම් අතරතුර, විශේෂිත සංකල්ප සෑදී ඇත, නිර්වචනය කරන ලද නිගමනවල නියුක්ත වේ.
මූලධර්ම
- විද්යාත්මක මානසික ක්රියාව පිළිබඳ ප්රධාන මූලධර්මය වන්නේ අත්හදා බැලීමක් පැවතීමයි. ආනුභවික චින්තනය හා සසඳන විට විද්යාත්මක ප්රවේශයෙන් ගම්ය වන්නේ ඉතා පුළුල් පරාසයක තොරතුරු මත පර්යේෂණාත්මක ප්රති results ල පැතිරීමයි. මෙයට ස්තූතියි, විද්යා scientists යින්ට වඩා වෙනස් නිගමනවලටයුතු සඳහා අවස්ථාව ලැබේ.
- දෙවන මූලධර්මය මගින් විද්යා scientists යින්ගේ විරෝධතාවයට හා වෙන්කිරීම්වලට ඇති ආශාව පෙන්නුම් කරයි. ආනුභවික ප්රවේශය මඟින් පසුකාලීන ඇගයීම් මතය සැලකිල්ලට ගනිමින් අත්හදා බැලීමේ සෘජු පෞරුෂත්ව සහභාගී වීමෙන් ගම්ය වේ. අධි-යොදා බැලීමේදී අත්හදා බැලීම අතරතුර ලබාගත් නිගමනවල අහම්බෙන් හෝ හිතාමතාම විකෘති කිරීම වළක්වා ගැනීම සඳහා, විද්යාත්මක මානසික ක්රියාවලිය යටතේ නිරීක්ෂණය සිදු කරනු ලැබේ.
- තුන්වන වැදගත් මූලධර්මය නම් න්යාය ගොඩනැගීම සඳහා ලබාගත් තොරතුරු ක්රමලේෂණය කිරීමයි. ආනුභවික ප්රවේශය න්යායාත්මක සංශ්ලේෂණය ගැන කිසිසේත්ම සංශ්ලේෂණයන්ගෙන් අදහස් කරන්නේ නැත, එබැවින් සියලු දත්ත එකිනෙකෙන් වෙන වෙනම සලකා බලනු ලැබේ. විද්යාත්මක ප්රවේශයක් මඟින් සංසිද්ධි තවදුරටත් කණ්ඩායම් කිරීම සහ වර්ගීකරණය සකස් කිරීම සමඟ ඇති සම්බන්ධතාවය දකී.
ක්රම
විද්යාත්මක චින්තනය සංජානන ක්රියාවලියේ ඇතැම් ශිල්පීය ක්රම ක්රියාත්මක කිරීමට උත්සාහ කරයි.
විද්යාත්මක ක්රමය නිරවද්යතාව, දෘඩතාව සහ වාස්තවිකතාව මගින් සංලක්ෂිත වේ.
එය වෛෂයික රටාවක් පර්යේෂක රීතියක් බවට පත්වීමට ඉඩ දෙයි. එවැනි දැනුමක විශ්වීය ක්රම යනු විශ්ලේෂණය සහ සංශ්ලේෂණය, අඩු කිරීම සහ ප්රේරණය, ආකෘතිවීම, ප්රතිසමීම, වියුක්ත කිරීම සහ පරමාදර්ශීකරණය කිරීමයි.
විශ්ලේෂණය සංයුක්ත කොටස් සඳහා සමස්තයක්ම බැහැර කිරීම ඇඟවුම් කරයි, සංස්ලේෂණය - කොටස් තනි සමස්තයක් බවට පත් කිරීම. හිදී අඩු කිරීම තර්කනයේ නීති මත පදනම් වූ විශ්වසනීය ප්රකාශ එකක් හෝ වැඩි ගණනක සාධනය විදහා දක්වයි. හිදී ප්රේරණය වෙනම කරුණු පොදු තනතුරකට මග පාදයි. ක්රමය සමාකරණය විශේෂයෙන් නිර්මාණය කරන ලද වෙනත් ආකෘතියක් භාවිතා කරමින් වස්තුවේ ලක්ෂණ ප්රතිනිර්මාණය කිරීමට එය අදහස් කරයි. මෙම ක්රමය වස්තුව අධ්යයනය කිරීමේදී පැන නගින දුෂ්කරතා සඳහා යොදා ගනී.
වියුක්ත කිරීම ඒවායේ ගුණාත්මක භාවයෙන් සමහරක් වෙන් කරමින් සංසිද්ධියේ සහ සබඳතාවල සමහර ගුණාංගවලින් මානසික අවධානයෙන් මිදෙන්නේ එයයි. වියුක්ත කිරීමේ ප්රති results ල විවිධ කාණ්ඩ හා සංකල්ප විය හැකිය. පරමාදර්ශීකරණය එය චින්තන ක්රියාවලියක් නියෝජනය කරයි, සෑම වියුරණි සංකල්ප සෑදීම සමඟ සංයුක්ත කරන්න, සෑම විටම යථාර්ථයේ නොවේ.
පර්යේෂණ ක්රම ඇතුළත් වේ මිනුම්, සංසන්දනය, විස්තරය, ක්රමානුකූලකරණය, ක්රමානුකූලකරණය සහ වර්ගීකරණය. විද්යාව, ආනුභවික හා න්යායාත්මක ක්රම සමඟ සම්බන්ධ මානසික ක්රියාකාරකම් වලදී පුළුල්ව පවතී.
ආනුභවික
විද්යාත්මක ක්රම සහ ආනුභවික ක්රම ඇතැම් තොරතුරු ලබා ගැනීම සඳහා අත්හදා බැලීම් යෝජනා කරයි. ඔවුන් අත්හදා බැලීම හා නිරීක්ෂණ මත රඳා සිටිති. අත්හදා බැලීම සඳහා, විශේෂ තත්වයන් නිර්මාණය කර ඇති අතර, එය වළක්වන සාධක ඉවත් කරන්න, සුදුසු තාක්ෂණික උපාංග යොදන්න. සංසිද්ධි සහ භාණ්ඩ අධ්යයනය කිරීම දැනුමේ විෂයයේ බලපෑම අධ්යයනයේ පරමාර්ථයට ගමන් කරයි. නිරීක්ෂණය කළ විට, එවැනි බලපෑමක් නොමැත.
අධ්යයනය යටතේ ඇති ද්රව්ය සංවිධානාත්මක හා tive ලදායී පැහැදිලි කිරීම සඳහා උපකරණ සහ මෙවලම් භාවිතා කළ හැකිය.
ආනුභවික ක්රම පදනම් වී ඇත්තේ පළපුරුදු පරිදි ලබාගත් දත්ත මත පමණි. විද්යාත්මක ප්රවේශයක, ආනුභවිකව මඳක් ගත කළ තොරතුරු අනිවාර්යයෙන්ම තහවුරු කර හෝ නිශ්චිත පූර්වාවශ්යතාවයන්ගෙන් නිකුත් වන න්යායාත්මක අර්ථ නිරූපණය මගින් සනාථ වේ.
න්යායාත්මක
පර්යේෂණාත්මක ආකාරයකින් ලබාගත් සියලුම තොරතුරු, විද්යා scientists යින් න්යායේ ස්වරූපයෙන් සවි කර ඇත. එහි ව්යුහයට මූලික අදහස්, මූලධර්ම, නීති, අක්ෂර, වටිනාකම් සාධක ඇතුළත් වේ.
න්යාය ගොඩනැගීම සඳහා, ක්රමවේදය සහ තර්කනය භාවිතා කරන්න. න්යායාත්මක දැනුම පදනම් වී ඇත්තේ එක් ආකාරවලින් එකක් මත ය: න්යාය, උපකල්පනය, ගැටලුව සහ නීතිය.
න්යායාත්මක ප්රවේශයට විධිමත් කිරීම සහ ගණිතය ඇතුළත් වේ. පළමු ආකාරයෙන්, විද්යාත්මක තොරතුරු විශේෂයෙන් නිර්මාණය කරන ලද භාෂාවේ සං signs ා තුළින් විදහා දක්වයි. දෙවන ක්රමය මඟින් අධ්යයනය යටතේ පරීක්ෂණ ප්රදේශයේ ගණිතමය ජයග්රහණ හඳුන්වාදීමයි.
Action තිහාසික ක්රමය එහි සුවිශේෂී ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින් ක්රියාවලිය පිළිබඳ විස්තරයක් සපයයි. තාර්කික ක්රමය එය වියුක්ත පද්ධතියේ විනෝදාස්වාදය න්යායාත්මක ස්වරූපයෙන් උපකල්පනය කරයි. සියළුම වස්තූන් ඔවුන්ගේ සංවර්ධනයේ විවිධ පියවරයන්හි ඉදිරිපත් කරනු ලැබේ, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සමස්ත historical තිහාසික මාවත වාර්තා වේ. තාර්කික ක්රමය ඔවුන්ගේ කාලානුකරණයට අනුකූලව සිදුවීම්වල නිශ්චිත ප්රකාශනයන්හි සිදුවීම්වල නිශ්චිත ප්රකාශනයන්හි සිදුවීම් සකස් කරන ඉතිහාසයකට සමීපව සම්බන්ධ වේ. විද්යාත්මක චින්තනය සඳහා භාවිතා කරන සියලු ක්රමවල එක්සත්කම විද්යාත්මක හා තාක්ෂණික ප්රගතියක් ලබා දෙයි.
