Empatiske prosesser er underlagt sosialiseringens oppgaver i en tidlig alder. Barn er i stand til å oppleve andres erfaring og svare på ham.
Hva det er?
Evnen til å forstå følelsene og erfaringene fra en annen person kalles empati. Tilstanden kan manifestere seg i form av sympati, empati og hjelp. Empati hos barn er dannet i ferd med å kjenne den omkringliggende verden, seg selv og andre mennesker. Det oppstår allerede i barndommen. Krocha smiler som svar på et smil, manifesterer en reaksjon på gråt eller utrop av andre barn. Opptil 10 år får en person en positiv opplevelse, noe som videre påvirkes av sin følelsesmessige respons.
- Det opprinnelige stadiet av utviklingen av barnet er preget av oppkjøpet av evnen til sympati og empati. KROCH kan forestille seg selv på stedet for nære mennesker.
- Den andre fasen er forbundet med bevisstheten om personlige følelser og følelser. I tidlig barndom føler barnet en følelse av smerte i en høst eller lidelse, når moren går et sted, men han kan fortsatt ikke forstå hans følelser og på en eller annen måte uttrykke dem.
- Til slutt dannes bevisstheten at den andre personligheten påstått føles. På dette tidspunktet anbefales det å demontere forskjellige saker som har skjedd med omgivelsene eller utvunnet Fairy Tales, historier, dikt, tegneserier. Det er nødvendig å diskutere hendelser, hvis deltakere er foreldre eller et barn selv.
Det er veldig viktig å kicker å sette en medfølelse, ellers vil han vokse med en egoistisk, selvbreittende person. Tilstedeværelsen av barnas empati gjør at barnet vellykket passer inn i gruppen jevnaldrende, jobber i samme lag og utvikler seg intellektuelt. En empatisk person forstår hva som skjer med de andre for øyeblikket. Hvis en slags barn gråter eller er redd, vil empati ønske å finne ut det i sin situasjon, og deretter hjelpe den lidelsen. Dannelsen av empati avhenger av erfaringen som er oppnådd med voksne av erfaringer, selve barnets følelsesmessige bidrag, samt fra temperamentet.
Interrelasjon av temperament med empati er spesielt uttalt i ungdomsårene. Den aggressive oppførselen til tenåringer observeres hovedsakelig på choleric og melankolikk med lav grad av empati.
Innflytelse av utdanning
Utviklingen av responsiviteten hos barn er direkte avhengig av foreldres empatiske installasjoner. Den psykologiske atmosfæren i familien reflekteres på barnets følelser. Manifestasjonen av kjærlighet, vennlighet, ømhet og hengivenhet er ikke nok til å utvikle en følelse av empati. I familieforhold er det nødvendig å demonstrere en empatisk manifestasjonsmodell. Barnet må se omsorg og følsomhet overfor husholdningene.Mangelen på en tilstrekkelig følelsesmessig respons av en mor eller far kan bremse og til og med blokkere de funksjonelle mekanismene til empati. Voksne bør være oppmerksom på barn på andres egne følelser. I prosessen med sosialisering er det foreldrene som gir barnet den første empatiske instruksjonene: "Hvorfor presset du gutten? Du selv vondt når du falt! Be om unnskyldning til gutten. "
Hvordan bestemme nivået?
Det finnes ulike teknikker for å identifisere nivået på dannelse av empati hos barn. For førskolebarn opprettet teknikere av G. A. Uruntaev og Yu. Aphonkina brukes. En av deres teknikker innebærer reproduksjon av historiens scener. Først må barna skildre forskjellige situasjoner. Da blir de pollet at han føler hver helt av denne historien. På andre fase demonstrerer deltakerne ulike følelser. Spesialisten behandler resultatene som er oppnådd, detekterer graden av dannelse av empati for hvert barn.
Diagnosen i junior schoolchildren utføres ved hjelp av N. E. metoder, prassen til typen "når en person er fornærmet i min nærhet, jeg ..." eller "Du kan ringe en som ...". En schoolboy som har en feil ide om human kvalitet, mottar 1 poengsum. Et barn med ufullstendig forståelse tjener 2 poeng. Barn med en klar og klar ide om konseptet blir tildelt 3 poeng.
For å identifisere nivået av mental respons av ungdom, brukes spørreskjemaer som krever ærlige svar. Express teknikker I. Yusupova, V. Boyko er populære.
Hvordan utvikle?
For dannelsen av en empatisk følelse, anbefaler psykologer å bruke ulike øvelser. I det første året av menneskets liv er en nyttig yrke et spill med skjul og søk. KROCH alltid opplever lyse følelser ved synet av et plutselig ansikt av foreldrene etter en periode etter at den er forsvunnet. Spillet i "Ku-ku" hjelper en baby til å innse at foreldrene definitivt vil vises i riktig øyeblikk. Fra år til 3 år anbefales det å provosere et barn for å finne et tapt leketøy. Samtidig skal visse tips gis til babyen: "Sannsynligvis sitter din bamse under sengen eller under bordet, men kan ikke finne veien derfra." Deretter fokuserer babyen sin oppmerksomhet, ikke bare på sine egne følelser, men også for å hjelpe voksne, under veiledningen som han klarer seg med mistillid til omverdenen.
Dannet fra førskolebarn, kan responsen konfigureres for å etablere kontakt med fauna-representanter. Husdyr bidrar til å utvikle en følelse av ansvar og empati fra barnet. Fra den femårige alderen er barnet i stand til å smile på forskjellige måter. Med hjelp av et smil må du demonstrere glede på en venns møte, for å skildre støtten til en venn som har falt i trøbbel, uttrykker sympati med en syk person. Psykologer anbefaler å praktisere en original hilsen. For eksempel, det tilbys barn når du møter min mor for å kysse det i en kinn, med pappa - rist hånden din, med en bror - å miste nesene dine. Venner kan være grådige med å bruke gesturen "la fem" eller et luft kyss. For barn i førskolealderen er det viktig å lese eventyr mettet med ulike følelser, diskutere funksjoner og karakter av helter. Det er nødvendig sammen med barnet for å finne meningen med eventyret og komme til noen konklusjon. Bo mens du leser, still spørsmål som "Vil Ivanushka fornærme, det som kalles en idiot?" Eller "Hvilke følelser ble testet av Cinderella da hun flyttet croup?"
Øvelse "Gi hengiven ord" foreslår som svar på et kompliment for å si et hyggelig uttrykk til samtalepartneren. Med denne oppgaven lærer barna å vise svar og presentere det som en gave til folk. Fortell barnet om barna igjen uten foreldre. Sammen samle pakken for elever av barnehjemmet. Utviklingen av empati hos ungdommer skjer med oppriktige forhold til foreldrene. Hvis denne kontakten er ødelagt, påvirker denne omstendighetene negativt den åndelige dannelsen av personen.
Tenåringer kan undervises av følelsen av empati og forstå en annen persons åndelige verden bare ved hjelp av tillit og vennlig kontakt med ham. I dette tilfellet blir det mulig å danne et solid fundament for besittelsen av empathia for resten av livet ditt.
