ဆရာ - စီစဉ်သူ - အလုပ်အကိုင်အခွင့်အလမ်းများကျောင်းရှိဆရာများစီစဉ်သူများ။ ပညာရေး။ အလုပ်မှာတာဝန်ဝတ္တရား

ဆရာ၏စည်းရုံးရေးမှူးသည်ကျောင်းတိုင်းတွင်ရှိနေသော်လည်းဤအထူးလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်တစ် ဦး သည်ပင်သူ၏ပရိသတ်ကိုတိကျမှန်ကန်စွာသတ်မှတ်မည်မဟုတ်။ ဤအတောအတွင်းဤရာထူးသည်သင်ကြားရေးလယ်ပြင်၌မိမိတို့ကိုယ်ကိုချီးကျူးဂုဏ်ပြုသောလူအမြောက်အများကိုအစပြုခဲ့သည်။ ၎င်းသည်အမှန်တကယ်စိတ်ဝင်စားဖွယ်ကောင်းသောလုပ်ငန်းနယ်ပယ်တစ်ခုဖြစ်သည်, ၎င်းသည်လူတို့အားလုပ်ရိုးလုပ်စဉ်အတွက်အဆင်သင့်မဖြစ်သေးသောအစပြုလုပ်ဆောင်ခြင်း,

အလုပ်အကိုင်၏ဖော်ပြချက်

ဆရာစီစဉ်သူ - အလတ်စားအထူးသို့မဟုတ်ပိုမိုမြင့်မားသောသင်ကြားရေးပညာရေးရှိသင့်သောအထူးကုဆရာဝန်။ ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်း၏ဒါရိုက်တာနှင့်အခြားမည်သည့်အနေဖြင့်မဆိုဤရာထူးမှခန့်အပ်ခြင်းသို့မဟုတ်လွတ်မြောက်ခြင်း။

သူ၏ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တာဝန်များစာရင်းသည်ကြီးမားသောကျောင်းဖြစ်ရပ်များ, ပြိုင်ပွဲများနှင့်စီမံကိန်းများတွင်ကျောင်းများနှင့်စီမံကိန်းများအတွက်ကျောင်းသားများ၏ပါ 0 င်မှုအဖွဲ့အစည်းများ (မြို့ပြ, ဒေသတွင်း, ပြည်ပြ, ဒေသတွင်း,

အဘိုးအို၌ "ကျောင်း၏လူမှုရေးဘ 0 ကိုကျောင်း၏လူမှုရေးဘ 0 ကို" ဟုခေါ်ပြီးဆရာလောလောဆယ်တွင်ပခုံးပေါ်တွင်တည်ရှိသည်။ ဟုတ်ပါတယ်, များသောအားဖြင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်အတွက်လက်ထောက်ဒါရိုက်တာနှင့်အတူတွဲဖက်အလုပ်လုပ်သည်။ သို့သော်သူသည်အလုပ်အရာရှိတစ် ဦး ဖြစ်သည့်အတွက်စာရွက်စာတမ်းများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ခြင်း, မိသားစုများနှင့်အလုပ်လုပ်ခြင်း,

လူငယ်များသာဤရာထူးတွင်သာအလုပ်လုပ်နိုင်သည့်ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲသောအမြင်ရှိသည်။ ဟုတ်ပါတယ်, ဒီဟာယုတ္တိနည်းမမျှတမှုမရှိဘဲမဖြစ်ပေမယ့်ကျပုံစံတစ်ခုထက်ပိုပြီးဘာမှမရှိဘူး။ အလုပ်အကိုင်အခွင့်အလမ်း, ဆရာများသည်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ကြီးထွားမှုကိုရှာဖွေကြသည်။ လူအများစုကဆရာများစီစဉ်သူ၏ဆရာအား "ဘာသာရပ်" အတွက်ဆရာများကခွင့်ပြုသို့မဟုတ်လက်ထောက်ညွှန်ကြားရေးမှူးဖြစ်လာသည်။ သို့သော်နှစ်ပေါင်းများစွာဆရာစီစဉ်သူပို့စ်များကိုနှစ်ပေါင်းများစွာမြှုပ်နှံနေသည့်လူများရှိနေသေးသည် ဒီဖန်တီးမှုနှင့်လှုံ့ဆော်မှုအလုပ်ကိုချစ်။

ကျောင်းတွင်ဆရာ - စီစဉ်သူသည်လက်ထောက်ညွှန်ကြားရေးမှူးမဟုတ်ပါ, သို့သော်၎င်းသည်အုပ်ချုပ်ရေး၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုမဟုတ်ပါ, သို့သော်အပတ်စဉ် Planrs တွင်ပါ 0 င်သည်။ ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုတွင်ကျောင်းအဆင့်သတ်မှတ်ချက်ကိုသက်ရောက်သည်။ ၎င်းတွင်ဖန်တီးထားသော setting တွင်၎င်းတွင်ပါ 0 င်သည်။

တရားဝင်တာဝန်များ

ထည့်သွင်းစဉ်းစားအောက်ရှိအထူးကု၏စံတာဝန်များကိုသတ်မှတ်သည်။ ဤရာထူးအတွက်လျှောက်ထားသူသည်ဤစာရင်းနှင့်ဂရုတစိုက်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်သည်။

သူဘာလုပ်သင့်သလဲ -

• ကျောင်းသားများ၏မည်သူမည်ဝါသူဓလေ့ထုံးတမ်းများ,
• ယောက်ျားများ၏အသက်နှင့်ဆက်စပ်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအထူးသဖြင့်စူးစမ်းလေ့လာခြင်း, သူတို့၏အကျိုးစီးပွားနှင့်လိုအပ်ချက်များကိုလေ့လာပါ။
• ကလေး၏ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှုအတွက်အခြေအနေများနှင့်ယောက်ျားများ၏ကျွမ်းကျင်မှုများကိုရောင်းချရန်အတွက်အခြေအနေများဖွဲ့စည်းရန်,
• စက်ဝိုင်းများ, စတူဒီယိုများနှင့်ကလပ်အသင်းများနှင့်အတိုးနှုန်းများ,
• ဘက်စုံလူပုဂ္ဂိုလ်တစ် ဦး ချင်းစီနှင့်စုပေါင်းယောက်ျားများနှင့်လူကြီးများကိုစုစည်းပါ။
• ကျောင်း၏လုပ်ဆောင်မှုများကို ဦး စားပေးပရိုဖိုင်းကို (ဥပမာ, သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်) တွင်အလုပ်လုပ်ပါ။
• ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ရပ်၏ပြက္ခဒိန်အစီအစဉ်အရဖြစ်ရပ်များကိုစုစည်းခြင်း - ညနေခင်းများ, အားလပ်ရက်များ, တောင်တက်ခြင်း, ပွဲတော်များ, ပြိုင်ပွဲများ,
• စိတ်ဝင်စားစရာအကောင်းဆုံးကလေးငယ်များ၏အစပျိုးလုပ်ဆောင်မှုကိုထိန်းသိမ်းပါ။
• ကလေးသူငယ်အသင်းအဖွဲ့များနှင့်ကျောင်းတွင်ဖန်တီးထားသောအဖွဲ့အစည်းများနှင့်အဖွဲ့အစည်းများရှိကလေး၏အခွင့်အရေးများကိုအကောင်အထည်ဖော်ရန်,
• အားကစား, ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာနယ်ပယ်များမှလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များကိုဆွဲဆောင်ခြင်း,
• လူမှုရေးအရသိသာသောအလုပ်ကိုပူးတွဲလုပ်ကိုင်ရန်မိဘများကိုဆွဲဆောင်သည်။ အများပြည်သူ,
• အားလပ်ရက်အပန်းဖြေရေးကျောင်းသားများကိုစီစဉ်ပါ။
• ရပ်ကွက်များ၏ဘဝနှင့်ကျန်းမာရေးအတွက်တားမြစ်ထားသည်။

သတိပြုသင့်တယ် လုပ်ငန်းတာဝန်များအပြင်ဆရာစည်းရုံးရေးမှူးသည်အခွင့်အရေးများရှိသည်။ အထူးသဖြင့်သူသည်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်း၏ဆုံးဖြတ်ချက်မူကြမ်းနှင့်တွေ့ဆုံရန်အခွင့်အရေးရှိသည်။ ၎င်းကိုပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်ကိုတိုးတက်စေနိုင်သောအစပျိုးမှုများမှတင်ပြနိုင်သည်။ ၎င်းသည်ဆရာများစီစဉ်သူအားအခွင့်အရေးရှိပြီးအသုံးများသောအဓိပ္ပာယ်ရှိသောအလုပ်များကိုဖြေရှင်းရန်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များကိုဆွဲဆောင်ရန်အခွင့်အရေးရှိသည်။ နောက်ဆုံးအနေဖြင့်ဆရာသည်သူတို့၏တရားဝင်တာဝန်များကိုပြည့်စုံစေရန်အကူအညီ၏ ဦး ခေါင်းမှတောင်းဆိုပိုင်ခွင့်ရှိသည်။

တရားဝင်ညွှန်ကြားချက်များနှင့်အထူးကု၏တာဝန်ဝတ္တရားအတွက်သတ်မှတ်ထား။ ဆရာ၏စည်းရုံးရေးမှူးသည်တရား 0 င်တာ 0 န် 0 တ္တရားများနှင့်ရုပ်ပစ္စည်းပျက်စီးမှုကိုမလုံလောက်ခြင်းအတွက်တာ 0 န်ရှိသည်။

ဒါကိုသတိပြုသင့်ပါတယ် 0 န်ထမ်း၏စာချုပ်တွင်ရေးသားထားသောအရာသည်အလွန်အရေးကြီးသည် - စာရင်းမှဤစာရင်းများကိုကိုယ်တိုင်ကိုယ်ကျသိသင့်သည်။ ဆရာများစွာသည်စာချုပ်တွင်လက်မှတ်ရေးထိုးခဲ့သည့်လျှို့ဝှက်ချက်မဟုတ်ပါ။

သို့သော်တရားဝင်စာရွက်စာတမ်းများအပြင်အာဏာပိုင်များနှင့်လျှို့ဝှက်ပြောဆိုရန်အရေးကြီးသည် - ဤကျောင်းတွင်ပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်သည်မည်သည့်နည်းနှင့်ကွဲပြားခြားနားကြောင်းမေးမြန်းပါ။

လိုအပ်ချက်များ

ကောင်းမွန်သောဆရာ - စီစဉ်သူ - ၎င်းသည်မိမိ၏ပရော်ဖက်ရှင်နယ်အတွေ့အကြုံများကိုကျွမ်းကျင်စွာအသုံးပြုသောအထူးကုဆရာ 0 န်ကိုလေ့ကျင့်သင်ကြားပေးပြီးအလုပ်တွင်ကူညီသောထိုကဲ့သို့သောအရည်အချင်းများရှိသည်။

အသိပညာနှင့်ကျွမ်းကျင်မှု

ပထမ ဦး ဆုံးအနေဖြင့်သင်ကြားနည်းပညာရှိသောပုဂ္ဂိုလ်တစ် ဦး သည်သင်ကြားမှုနှင့်ကလေးများ၏စိတ်ပညာကိုရှင်းရှင်းလင်းလင်းသိသင့်သည်။ ဒါကပရော်ဖက်ရှင်နယ်အခြေခံဖြစ်ပါတယ်။ ၎င်းသည်မပါရှိပါက၎င်းသည်ကလေးများအသင်းနှင့်အလုပ်လုပ်ရန်ခက်ခဲသည်, တီထွင်ဖန်တီးမှု, တီထွင်ဖန်တီးမှု,

ဆရာ - စီစဉ်သူသည်အချို့သောကျွမ်းကျင်မှုများကိုလုပ်ဆောင်ရန်ကူညီနိုင်သည်။

• သင်ကြားနည်းစွမ်းရည်။ သီအိုရီအပြင်အထူးကျွမ်းကျင်သူသည်သင်ကြားရေးတွင်လက်တွေ့အတွေ့အကြုံရှိရမည်။ အကယ်. ၎င်းသည် (သို့မဟုတ်အနည်းငယ်သာ) မဟုတ်လျှင်သင်ကြားရေးစွမ်းရည်သည်ကယ်ဆယ်ရေးလုပ်ငန်းသို့လာကြသည်။ သူတို့မှာလူများစွာရှိတယ်, ဒါပေမဲ့သူတို့တီထွင်ဖို့လိုတယ်။ ဤအရည်အချင်းရှိသူသည်ကလေးသူငယ်အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့နှင့်အတူအလုပ်လုပ်နိုင်ပြီးပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်ကိုတစ် ဦး ချင်းစီမှမမေ့နိုင်ပါ။ ၎င်းသည်ကောင်းမွန်သောအဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာစွမ်းရည်ကောင်းများရှိသောလူတစ် ဦး ဖြစ်ပြီးဖန်တီးမှုဆိုင်ရာအတွေးအခေါ်, ပရော်ဖက်ရှင်နယ်လေ့လာသူများကိုတီထွင်ခဲ့သည်။ ၎င်းသည်သတင်းအချက်အလက်များကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်း, ဒီဇိုင်းနှင့်နည်းစနစ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများကိုဖန်တီးနိုင်သည်။
• အများပြည်သူမိန့်ခွန်း၏ကျွမ်းကျင်မှု ။ ဆရာ - စီစဉ်သူသည်ဖျော်ဖြေပွဲများနှင့်ကျောင်းပြိုင်ပွဲများကို ဦး ဆောင်တတ်ရန်မကြာခဏရှိသည်။ ပွဲလမ်းသဘင်များ, စုဝေးမှုများ, တစ်ခါတစ်ရံတွင်သူသည်အခြားကျောင်းများမှလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့်လုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်များနှင့်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးပွဲများ, ဤအရာအားလုံးသည်အပြောအဆို၏ခြေလှမ်းတစ်ခုတည်ဆောက်ရန် (ကိုယ်ပိုင်စမ်းသပ်ခြင်းစွမ်းရည်) ကိုစနစ်တကျတင်ပြနိုင်စွမ်း (ကိုယ်ပိုင်စမ်းသပ်ခြင်း) ကိုစနစ်တကျတင်ပြနိုင်စွမ်းအထူးကုလိုအပ်သည်။ ၎င်းသည်စာသား, မည်သူမဆို, သို့သော်ဆရာများစီစဉ်သူတစ် ဦး မဟုတ်ဘဲတိတ်တဆိတ်သို့မဟုတ်ရွတ်ဆိုခြင်းများကိုကုသနိုင်သည်။

ဒီလိုမှမဟုတ်ရင်နားမထောင်ဘူး။ သို့သော်အချို့သောနည်းများဖြင့်စည်းရုံးရေးမှူးသည်ခေါင်းဆောင်ဖြစ်ပြီးအဖွဲ့ကို ဦး ဆောင်သင့်သည့်ခေါင်းဆောင်ဖြစ်သည်။ ကံကောင်းထောက်မစွာ, အများပြည်သူမိန့်ခွန်း၏ကျွမ်းကျင်မှုလေ့ကျင့်သင်ကြားနေကြသည်။ အွန်လိုင်းသင်တန်းများတောင်မှဤအရာကိုအလွန်ကြောက်သောသူတို့ကို "ဟောပြော" နိုင်ကြသည်။

• ဖန်တီးမှုအတွေးအခေါ်။ ပြိုင်ပွဲများ, စတော့ရှယ်ယာများ, ပရောဂျက်များ, အားလပ်ရက်များ, အားလပ်ရက်များ - စီစဉ်သူဆရာ၏ဆရာအားသူတို့အဆုံးမဲ့စီးဆင်းမှုကိုပျံသန်းလိမ့်မည်။ အကယ်. "Creative Springs Craake Craake" ဆိုလျှင်လူတစ် ဦး သည်ဤပြိုကွဲမှုကိုမခံရပ်နိုင်ပါ။ ပရော်ဖက်ရှင်နယ်တစ်ယောက်အတွက်ထိုကဲ့သို့သောပတ်ဝန်းကျင်သည်စံသတ်မှတ်ချက်ဖြစ်ပြီးဘဝပုံစံဖြစ်သည်။ တစ်နည်းနည်းဖြင့်အခြေအနေများ, applications များ, တစ်နှစ်မျက်နှာသာကြည့်ရှုရန်ညအနည်းငယ်မျှမလိုအပ်သူများကိုဖန်ဆင်းခြင်းကိုပိုမိုလွယ်ကူစွာနေထိုင်ရန်ဤသို့သော tempo တွင်နေထိုင်ရန်။ အတွေးအခေါ်များကိုဖန်တီးရန်လွယ်ကူသည်, လာမည့်ဖန်တီးမှုဆိုင်ရာစိန်ခေါ်မှုအပေါ်တုံ့ပြန်မှုတွင်အစာရှောင်ခြင်းတွင်,
• Multitasking အခြေအနေများအောက်တွင်အလုပ်လုပ်နိုင်စွမ်း။ ဆရာ - စီစဉ်သူလုပ်ငန်းသည်လုပ်ရိုးလုပ်စဉ်မဟုတ်ဘဲနေ့စဉ်နေ့တိုင်းထပ်ခါတလဲလဲမလုပ်နိုင်သည့်ဒြပ်စင်များရှိသည်။ ဟုတ်ပါတယ်, အများကြီးသိသိသာသာဖြစ်ပါတယ်, အများအပြားစီစဉ်ထားသည့်ဖြစ်ရပ်များသည်တစ် ဦး ကိုတစ် ဦး ပြန်လုပ်လေ့ရှိသည်။ သို့သော်၎င်းသည်အထူးကုကိုယ်နှိုက်၏အလုပ်အကိုင်၏အကူအညီပေါ်တွင်မူတည်သည်။ အစပြုလုပ်ဆောင်သူသည်စုံလင်ခြင်းမရှိခြင်းနှင့်အဖြစ်အပျက်အသစ်များအတွက်စိတ်အားထက်သန်မှုများစွာဖြင့်စိတ်အားထက်သန်မှုဖြင့်ပြုလုပ်နိုင်သည်။

တစ်ချိန်တည်းမှာပင်သင်သည်တစ်ချိန်တည်းတွင်သင်အကြိမ်ကြိမ် ဦး ဆောင်ရန်လိုသည်။ ဥပမာအားဖြင့်ကျောင်းသတင်းများကိုရိုက်ကူးရန်အတွက်ကျောင်းသတင်းများကိုဖွင့်ရန်, ဟုတ်ပါတယ်, လူတိုင်းကဒီလိုမျိုးအလုပ်လုပ်နိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။

• သင်ကြားနည်းဆိုင်ရာနည်းဗျူဟာ။ ဆရာ၏အလုပ်အကိုင်နှင့်၎င်းသည်လူတိုင်းကိုလူသိများသည်။ မြင့်မားသောပရော်ဖက်ရှင်နယ်စိတ်ဖိစီးမှုနှင့်ဆက်စပ်နေသည်။ ကလေးများသည်အရွယ်ရောက်ပြီးသူများကို Hamski တွင်အမြဲတမ်းကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်ပြီးမကြာခဏရိုင်းစိုင်းစွာကြိုတင်ခန့်မှန်းနိုင်လေ့မရှိချေ။ ဆရာသည်သူတို့အပေါ်တွင်ဖြိုဖျက်ခွင့်မရှိပါ။ ငိုကြွေးမြည်တမ်းခြင်းနှင့်စော်ကားမှုများကိုပြောင်းရန် သူသည်အတန်းမှကလေးကိုအတန်းမှမမောင်းနိုင်ပါ (နောက်ဆုံးတွင်သူသည်သူ့ဘဝနှင့်ကျန်းမာရေးအတွက်တာဝန်ရှိသည်။

ကျွမ်းကျင်မှု, စိတ်ခံစားမှုတည်ငြိမ်မှုနှင့်သင်ကြားရေးနည်းဗျူဟာအလုပ်လုပ်ကိုင်။ ပုံမှန်အရွယ်ရောက်သူတစ် ဦး သည်သူ့ဟာသူမှထွက်ပေါ်လာသောနေရာ၌ဆရာသည်ပ conflict ိပက္ခအခြေအနေကိုဖြေရှင်းရန်လိုအပ်သောနည်းစနစ်များနှင့်နည်းလမ်းများပါဝင်သည်။

• ကလေးစိတ်ပညာရှင်အသိပညာ, လက်တွေ့တွင်လျှောက်လွှာ။ ကလေးတစ် ဦး နှင့်အရေးအကြီးဆုံးအချက်အချာကျသောကလေးငယ်ကိုကြည့်ရှုခြင်းနှင့်ကြားနာခြင်းအားဖြင့်၎င်းကိုနားလည်ရန်မပေးချေ။ ဒါကိုလေ့လာတယ်။ ဗဟုသုတများရရှိနိုင်သည့်ဗဟုသုတကို အသုံးပြု. ဆရာများကပြ problem နာကိုအချိန်မီတွေ့မြင်နိုင်ပြီးခက်ခဲသောအခြေအနေတွင်ကလေးတစ် ဦး အတွက်လက်ထောက်ဖြစ်လိမ့်မည်။

ဆရာ 0 န်စီမံခန့်ခွဲသူအတွက်အဓိကအန္တရာယ်မှာပရော်ဖက်ရှင်နယ် burnout ဖြစ်သည်။ အထူးသဖြင့်၎င်းသည်ကျောင်းအဆင့်သတ်မှတ်ချက်ကိုအကျိုးသက်ရောက်စေသောအငြင်းပွားမှုများတွင် ဦး ဆောင်သည့်အငြင်းပွားမှုများကိုပြုလုပ်ရန်ကြိုးပမ်းနေသောအထူးကုများနှင့်သက်ဆိုင်သည်။ ထို့အပြင်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးများသည်ထိုသို့သောဖိအားကိုမကြာခဏကူညီနိုင်သည်။

ကိုယ်ပိုင်အရည်အသွေးများ

စေ့စေ့စပ်စပ်, တာ 0 န်ယူမှုရှိ, စွမ်းအင်ပညာ - ရောင်ပြန်ဟပ်ခြင်း - ဤအရာအားလုံးကိုဆရာကောင်းလား။ သို့သော်အခြားအရည်အသွေးများသည်သူ၏အလုပ်ကိုကူညီနိုင်သည်။

• ဆက်သွယ်ရေးခရီး ။ ဆရာ - စီစဉ်သူသည်ကက်ဘိနက်အလုပ်မဟုတ်ပါ။ သငျသညျအများကြီးဆက်သွယ်ပြောဆိုရန်ရှိသည်, လူတွေကိုသင်၏အတွေးအခေါ်များနှင့်အတူဆက်သွယ်ပါ, မိတ်ဖက်၌အလုပ်လုပ်ကြသည်။ ဤသို့ပြုလုပ်ရန်သင်ဆက်သွယ်ပြောဆိုရန်လိုအပ်သည် - ဘုံအကြောင်းအရာများကိုရှာဖွေလေ့ရှိသောအကြောင်းအရာများကိုရှာဖွေရန်, သင်၏အတွေးကိုမှန်ကန်စွာထုတ်ဖော်ပြောဆိုနိုင်ပါ။
• ပွင့်လင်းချက် ။ ကလေးများသည်စိတ်ရင်းမှန်ဖြင့်ယုံကြည်ကိုးစားနိုင်သူများနှင့်မည်သူမည်ဝါဖြစ်သည်ကိုဖွင့်နိုင်သည်။ ထို့ကြောင့်အရှက်ကွဲခြင်းနှင့်အရှက်ကွဲခြင်းသည်ကလေးများနှင့်အတူအလုပ်လုပ်သူ၏မလိုလားအပ်သောအရည်အသွေးများဖြစ်သည်။
• ကေျလည်းတုိက်ခြင်း ။ ကလေးများသည်အသင်းကိုသူတို့၏ပျော်ရွှင်မှုသာမကပြ problems နာများသာမကပြ problems နာများကိုလည်းဆက်လက်လုပ်ဆောင်ကြသည်။ သူတို့ကသူတို့ကိုဝှက်ထားနိုင်တယ်, ဒါပေမဲ့တစ်ချိန်တည်းမှာပဲသူတို့စိုးရိမ်နေတဲ့အရာတွေကိုဝေမျှချင်တဲ့ဆန္ဒကိုပြသခဲ့တယ်။ ပြီးတော့ဆရာကောင်းတစ်ယောက်ကဒီတောင်းဆိုချက်ကိုဆက်ပြီးတွေ့လိမ့်မယ်။ ဒါကိုလျစ်လျူမရှုပါနဲ့, လျစ်လျူရှုမနေဖို့, ဒါကဆရာအတွက်အရေးကြီးတဲ့အရည်အသွေးပါ။
• မိမိကိုယ်ကိုယုံကြည်မှု ။ ဒါ့အပြင်သာသန့်ရေးရည်မှန်းချက်ကိုအကောင်အထည်ဖော်ရန်ခက်ခဲသည်။ အဲဒါမရှိရင်လူတွေကိုကလေးငယ်တွေအဖွဲ့ကို ဦး ဆောင်ဖို့မဖြစ်နိုင်ဘူး။ ဟုတ်တယ်, တစ်ခါတလေမင်းရဲ့ဆုံးဖြတ်ချက်တွေကိုကာကွယ်ဖို့လိုတယ်။

ပိုလျှံ။ ဟာသဉာဏ်နှင့်ဟန်ချက်ညီမှုနှင့်ဟန်ချက်ညီမှုနှင့်သိလိုစိတ်ကိုစာရင်းထဲတွင်မနေပါနှင့်။

ပညာရေး

အထူးကုအတွက်အဓိကလိုအပ်ချက်မှာသင်ကြားမှုပြီးပြည့်စုံသောသင်ကြားရေးပညာရေးဖြစ်သည်။ အထူးသဖြင့်တက္ကသိုလ်များရှိဆရာများ 0 င်စီစဉ်သူသည်သင်ကြားခြင်းမပြုရ (တစ်ခါတစ်ရံတွင်ဤအထူးသည်အခြားသူများအကြားအခြားသူများအကြားအခြားသူများအကြားပေါ်လာသည်) ။ သို့သော်သင်ကြားနည်းဆရာ 0 န်များတွင်သူသည်အထူးပြုအဖြစ် (ဥပမာမူလတန်းကျောင်းဆရာ။ ဆရာ - စီစဉ်သူ ") ။ လူတစ် ဦး သည် Padavus ပြီးဆုံးပြီးစိတ်ပညာရှင်၏လက်မှတ်သို့မဟုတ်စိတ်ပညာရှင်ဆရာ၏လက်မှတ်ကိုလက်ခံရရှိလျှင်ပင်သူသည်ဆရာစီစဉ်သူတစ် ဦး အနေဖြင့်အလုပ်လုပ်နိုင်သည်။

အကယ်. အလုပ်အကိုင်ကိုပညာရေးနှင့် ပတ်သက်. အလွန်စိတ်ဝင်စားမှုရှိပါကဤရာထူးအတွက်တတ်နိုင်သမျှထုတ်ဖော်ပြသခြင်းကိုပြုလုပ်လိုသောဆန္ဒသည်အလုပ်ဖြစ်သင့်သည်။