"Emisija to no manas galvas, uzziniet labāku galda reizināšanu!" Dažreiz šādas prasības bērnam nevar veikt. Tie nav savstarpēji savienoti, jo mēs glabājam dažādas informācijas par dažādiem "diski", kas ir patvaļīgas un piespiedu atmiņas. Pirmais ir atbildīgs par to, ka mēs zinām, ka mēs zinām reizināšanas tabulu, otrais faktiski darbojas paši un iekļūst mūsu atmiņā, ka tas ir apmierināts ar spilgtiem notikumiem, spēcīgām emocijām, interesantiem attēliem, ģeniālām idejām un tā tālāk.
Bet mūsu uzdevums nav iet uz viņu un atstāt vietu zināšanām. Tos var iegūt tikai konkrēti, izmantojot patvaļīgu atmiņu.
Raksturīgs
Patvaļīgas atmiņas uzdevums ir noteikt tās īpašnieka iegūto informāciju (piemēram, iegaumējot to pašu reizināšanas tabulu). Viņa palīdz mums mācīties dzejoli, atcerieties savu adresi, pases datus. Jā, patiesībā ir cilvēki, kas tos pazīst pa sirdi, un dažreiz tas patiešām ir ļoti noderīgs.
Tomēr šāda atmiņa tiek veidota vecumā, kad pilsonis joprojām ir tālu no galvenā dokumenta iegūšanas. Psiholoģijā tas tiek uzskatīts, ka Tas notiek pamatskolā un vidusskolā, kad bērnam ir apzināta vēlme vai nepieciešamība kaut ko uzzināt (atcerēties).
Patvaļīgas atmiņas attīstība nozīmē daudzus faktorus. Ieskaitot to, kas tika likts ASV ļoti jaunā vecumā, pat pirms skolas stenda.
Kā tas strādā?
Patvaļīgas atmiņas efektivitātes līmenis ir atkarīgs ne tikai uz to, ko tieši mēs mācām un kāpēc, Bet no metodēm, ko mēs izmantojam, lai iegaumētu. Kurš nav pazīstams apstākļos uz eksāmenu, kad, dodoties uz viņu, mēs jūtamies pilnā kara gatavībā, jo aiz - dienā bibliotēkā, bezmiega naktis pār mācību grāmatām, un iegūt karti ar jautājumiem, iekrīt stupor ar Amnēzijas maisījums vai, gluži pretēji, negaidīti pašiem, mēs demonstrējam jūsu patvaļīgās atmiņas labākās puses un iegūstiet augstāko rezultātu.
Protams, jūs varat apmācīt atmiņu un vajadzību un pieaugušo vecumā, bet, kā jūs zināt, Visas problēmas nāk no bērnības, un tas ir tas, kas jums ir nepieciešams pievērst uzmanību vecākiem, lai viņu bērns nesaskaras ar pieaugušo lietu problēmām.
- Mēģiniet piedalīties dažādās spēlēs, ideālā gadījumā - periodiski ņēma vadību.
- Mēģiniet atkārtot ar bērnu jau pieredzējušiem notikumiem, atcerieties pārgājienus zooloģiskajā dārzā vai cirkā. Ļaujiet bērnam jums pateikt, ko viņš atcerējās ar vienu vai citu zvēru vai veiktspēju par manēžu, ko viņš viņam šķita, ka klauns joki viņam bija īpaši smieklīgi. Pēc pāris dienām atgriezieties pie šīs tēmas.
- Biežāk izmantot spēles, izmantojot vārdus. Vienkārši nekavējoties nav "kuģis" ar spēlēm "pilsētām", "ēdams", lai sāktu, ir diezgan piemērots. Līderis met bumbu uz dalībniekiem, un tajā pašā laikā saka vārds, bērna uzdevums ir noķert bumbu, ja kaut kas ēdams, un nav nozvejas, ja nosaukums nenovēršamā lieta tika izteikta.
- Nepiespiest bērnu, lai palielinātu kaut ko, mēģiniet to izsaukt emocijas, mēģiniet krāsaini aprakstīt to vienu vai citu vienumu vai notikumu, lai tās atmiņā ir ne tikai vārds, bet arī attēli.
- Māciet bērnam saprast, ko viņš māca.
- Paskaidrojiet bērnam, kā arī mēs izmantosim iegūtās zināšanas.
Funkcijas
Patvaļīga atmiņa ļauj ne tikai piedalīties lasītāju vai sacensību sacensībās, piemēram, "Kas? Kur? Kad?". Zināšanas, kas iekļautas mūsu uzglabāšanas smadzenēs, izmantojot patvaļīgu atmiņu, gan profesionālā darbībā, gan ikdienā. Jūs nesaņemat gatavošanas grāmatu katru reizi, pirms sākat gatavošanas zupu? ? Tad jūs vienkārši nezināt, kā tos pagatavot. Varbūt jūs esat Avid ceļotājs? Vai zināšanas, kas iegūtas un noteiktas jūsu patvaļīgā atmiņā skolā, nekad neesat jums palīdzējis?
No šejienes - patvaļīgas atmiņas acīmredzamā funkcionalitāte, tā ir viņa, kas palīdz mums savākt bagāžas zināšanas.
Attīstības iezīmes
Patvaļīgas atmiņas ģenerēšana beidzas Aptuveni 14 gadus. No tā, cik veiksmīgs šis process izrādījās, tas ir atkarīgs no tā, kā cilvēka dzīve būs nākotnē. Galu galā, tas ir patvaļīga atmiņa, kas palīdz mums loģiski domāt, izdarīt secinājumus. Attiecībā uz savu attīstību, jaunākiem studentiem, proti, šajā vecumā ir visas izredzes radīt auglīgu zemi, ja nepieciešamā informācija būs burtiski "augt", ir daudz veidu un paņēmienu, tostarp iepriekš uzskaitītajiem. Bet galvenais ir mācīt bērnam strādāt ar informāciju.
Un par to jums ir jāievieto šādas prasmes.
- Spēja piešķirt galveno ideju. Vispirms mēģiniet vienkārši uzsvērt, kas ir būtiski tekstā. Ieteicams izmantot arī dažādas shēmas, grafikus, zīmējumus mācību procesā. Tādējādi, lai palīdzētu patvaļīgu atmiņu, jūs zvanīsiet un vizuāli.
- Spēja strādāt ar lielu informācijas apjomu. Paskaidrojiet bērnam, ka jums nevajadzētu baidīties no daudzām rindām vai skaitļiem, kas jums jāatceras. Māciet viņiem sadalīt tos loģiskos ķēdes, apvienot nozīmē, meklēt starpsavienojumu.
- Atkārtots materiāls. Tas ir nepieciešams, lai to izdarītu ar izpratni par to, ko viņi uzzināja. Nepieciešams vienkārši izrunāt drūmas frāzes vai noteikumus, bet, lai tos pārdomātu tādā nozīmē, ka viņi saka. Starp citu, tā ir informācijas atkārtošana, kas nepieciešama, lai saglabātu skaļi, ka tas palīdz atlikt to mūsu atmiņā un ilgāku laiku.
- Darbs pie kļūdām. Tas nav mūsu skolotāju kaprīze no padomju pagātnes. Kad bērns pats labo savu kļūdu, viņš atceras pareizo vārdu rakstīšanu, formulas. Tas ne tikai pasargās viņu no šādas neveiksmes pieņēmuma nākotnē, bet būs rūpīgāk strādāt pie nākamā uzdevuma izpildes. Uz kuru es vēlos pavadīt papildu laiku, lai mācītos, kad puiši brauc ar logiem futbolā, un sociālajā tīklā jau ir bijis "piekārts", gaidot mīļoto klasesbiedru.
- Spēja sagatavot asociācijas sēriju. "Piesaistīt" jaunu informāciju jau pazīstamajam materiālam. Kā piemēru tai pašai padomju bērnībai - dzejolis iegaumēt ziedu secību varavīksnes "katrs mednieks vēlas zināt, kur fazāns sēž." Izmantojiet līdzīgus trikus, lai iegaumētu "neērti" jūsu smadzeņu informācijai.
Un vēl daži padomi, kas palīdzēs padarīt patvaļīgu atmiņu labāk nekā gan bērniem, gan pieaugušajiem.
- Koncentrēties uz uzdevumu . Ja jums ir nepieciešams, lai uzzinātu dzejoli, tad jums nevajadzētu traucēt to, kā lidot uz Jam, kāpēc tētis (vīrs) uzkāpa ledusskapī un ko nāca SMS.
- Kārtot nepieciešamo informāciju par vispārējām vai līdzīgām iezīmēm. . Vakar es studēju ādas struktūru, un šodien mēģiniet atcerēties Itālijas ģeogrāfisko stāvokli? Zābaki ir izgatavoti no ādas un Itālijas, ja paskatās uz to no putna acu skats, kas ir ļoti līdzīgs zābakiem. Meklējiet asociācijas viss.
- Atcerēties numurus, dariet to pašu. Instrumenta vietā atcerieties, kuras asociācijas izraisa vairāku vai citu. Piemēram, 1970 - dzimšanas gads, 16 - pirmā mīlestība un tā tālāk.
- Doties uz jaunu valsti, uzziniet vismaz dažus vārdus valodā, kurā viņi saka. Vēl labāk apgūt vairākas frāzes, kas ļaus jums apmainīties ar pieklājību ar personālu, kad notiks viesnīcā, pasūtiet ēdienu restorānā. Tātad jūs ne tikai ievēros vietējo, bet arī uzlabot atmiņu.
Starp citu, svešvalodu izpēte ir pat zinātnieki, kas atzīti par uzticamu veidu, kā uzlabot intelektuālās spējas. Un mēs cenšamies šo un meklēt, attīstot jūsu smadzenes un patvaļīgu atmiņu.
