Sunku pervertinti mokytojo vaidmenį - tikrai kiekvienas iš mūsų prisimena vieną ar daugiau mokytojų, kurie paliko ryškų takelį duše. Apie tai, kaip pasirodė ši profesija, ir kokia vieta mokytojas užima bet kokį šiuolaikinį asmenį gyvenime, jis bus aptartas mūsų straipsnyje.
Kokie veiksniai lėmė profesijos atsiradimą?
Pedagogikos kilmė eina į savo šaknis primityvioje eroje. Senovėje, kai primityviuose žmonėse darbo pasidalijimas dar egzistavo, suaugusieji ir jauni genties nariai dalyvavo maisto išsaugojime. Būtent tai buvo vienintelis egzistavimo tikslas šiuo laikotarpiu. Bet koks gyvenimo patirties perdavimas buvo glaudžiai austi į darbo veiklą..
Nuo ankstyvųjų metų bendruomenės jauni nariai sužinojo apie medžioklės ir rinkimo metodus, įvaldė norimus įgūdžius. Kadangi darbuotojai pagerinami, tapo įmanoma ne pritraukti seniausių šio darbo, jie buvo patikėta išlaikyti ugnį ir rūpintis vaikais.
Štai kaip pasirodė pirmoji pedagogų grupė, ji įtraukė seniūnus, vienintelė užduotis buvo susirūpinusi dėl jaunosios kartos suaugusiųjų gyvenimo rengimu. Su civilizacijos ir visuomenės sąmonės plėtra mokytojų užduotims, taip pat įtraukti vaikų religinio ir moralinio ugdymo klausimas. Laikui bėgant žmonės pastebėjo, kad daug lengviau surinkti visus bendruomenės vaikus ir vadovauti pokalbiams su įvairiomis temomis nei mokyti jiems reikiamus įgūdžius.
Štai kaip pirmoji mokykla pasirodė senovės Graikijoje - garsus mokslininkas Pyfagor tapo savo kūrėju. Jo pedagogika moko vaikus į sporto disciplinas, mokslus, muziką ir mediciną.
Vėliau mokyklos buvo atidarytos visur Graikijoje, o mokymas nebuvo gatvėje, kaip ir anksčiau, ir specialiai paskirtuose pastatuose. Tai būtent pedagogikos kaip mokslo atsiradimas.
Formavimo etapai
Pedagoginė veikla šiandien yra profesija, kurios tikslas yra sukurti sąlygas harmoningos asmenybės formavimui. Mokytojo darbas yra be abejonių, sunkus darbas. Tačiau profesionalus lygis, ši kryptis pasiekė toli nuo nedelsiant.Po pirmųjų Graikijos mokyklų atsiradimo paaiškėjo, kad Ne kiekvienas suaugusiųjų narys Bendrijos yra pajėgi vadovauti su vaikų vaikais, bet tik vienas, kuris turi didelį bagažą žinių ir asmeninių savybių, leidžiančių ją paaiškinti vieną ar kitą klausimą , perduoti informaciją kitiems žmonėms. Taigi, pirmasis supratimas apie tai, kad pedagoginė veikla turėtų eiti į profesinį lygį, tačiau daug laiko praėjo nuo idėjos į jos įsikūnijimą.
Jei manome, kad istorija kaip visuma, pedagogikos susidarymas gali būti suskirstytas į kelis etapus.
Artimiausias. \ T
Šis laikotarpis atėjo į ankstyvą žmogaus vystymosi etapą. Duomenys, kurie atėjo mums rodo, kad pedagoginė veikla jau buvo prasminga ir įvairi. Tuo metu vaikai buvo apmokyti žemės ūkio, amatų veiklos pagrindus, rinkimo ir įgūdžių naudoti mėnulio kalendorių.
Su mokytojo funkcijų, šamanų ir kunigų religija perėmė, taip pat visų rūšių požymių ir kalnų.
Pasirodė viešųjų ryšių plėtra, pasirodė specializuotas mokymas - mokytojo pareigos buvo specialiai paruošti žmonėms, kuriems mokymasis buvo pagrindinis darbas.
Sąlyginis specialistas
Kadangi bendruomenės yra sukurtos, privatus turtas pradėjo atsirasti, tai sukėlė poreikį keisti visuomenės švietimo šeimą. Tuo metu mokytojo vaidmenį priėmė samdiniai mokytojai arba išsilavinę vergai. Tokiame epochoje buvo kaupiama rašoma, informacijos palaikymo ir perdavimo būdai buvo pagerinta.
Tai nustatė jo įspūdį į pedagoginės veiklos techniką - jis buvo tariamas nuo gyvenimo ir religinių sferų, transformuojami į žodinį-ikoniškai mokslą. Tuo pačiu laikotarpiu taip pat buvo tendencija skirti atskirą mokytojų, užsiimančių švietimo veikla specialiai paskirtose institucijose, kohortą.
Svarbiausios nuosavybės metu vaikų mokymas tapo nepriklausoma veikla.
Viduramžiais Vakarų ir Vidurio Europoje metu buvo aštrių senovės paveldo atmetimas ir pilnas krikščioniškosios doktrinos mokymosi proceso pateikimas . Tai lėmė žymiai sumažinti bendrojo ugdymo lygį. Tokio reiškinio priežastis yra ta, kad mokymas nukrito ant vienuolių pečių, kurie neturėjo pedagoginės patirties. Tais metais nebuvo tokio dalyko kaip pamoka, o vaikai iš karto tiria viską - kai kurie studentai įsimintina raides, kiti - skiemenys, kiti mokėsi skaičiuoti ir tt
Palaipsniui visuomenė pradėjo suprasti, kad tokia sistema neveikia, o švietimas turėtų vykti į kitą lygį. Štai kodėl parduotuvių mokyklos pradėjo atverti miestuose ir XII-XIII a. Pasirodė pirmieji universitetai, mokymas, kuriame buvo atlikti žymiausi mokslininkai. Tai savo ruožtu, lėmė mokytojų trūkumą. Buvo įvesta klasių popieriaus sistema mokyklose ir universitetuose - paskaitų seminaras. Ši naujovė suteikė daugiau racionalesnį mokytojo laiko naudojimą ir labai pagerėjo švietimo kokybė.
Profesionalus. \ T
Kadangi visuomenė vystosi, mokytojo užduočių ratas gerokai išplėtė. Jis palaipsniui lėmė atskirų pedagoginių specialybių paskirstymą. Šiame etape buvo poreikis sukurti mokyklą patys parengti mokytojus. XVIII amžiuje nėra atsitiktinumo, kad apšvietimo epocha - tuo metu mokymai ir švietimas tapo pagrindiniais socialinio vystymosi socialiniais transformuojamais veiksniais.Profesionalus pedagogikos vystymosi etapas pasižymi gana plačiu šios srities žmonių aprėpimu, švietimo sistemos suartėjimu su realiu gyvenimu. Šio laiko mokslas konsolidavo visuotinės pedagogikos idėją, per šį laikotarpį yra aktyvi naujų mokymų formų paieška, taip pat mokytojo socialinio statuso padidėjimas ir sukuria svarbesnes ir sudėtingas užduotis prieš pedagogiką .
Modernus
Šiandien mokytojai rengiantis profesijai gauti specialų išsilavinimą kitokio lygio, jie dirba įvairiose ikimokyklinio, mokyklų ir aukštojo mokslo įstaigose, taip pat valdymo organizacijose.
Kiekvieno mokytojo veikla pateikia visapusiško asmens plėtros užduotims, jo prisitaikymas prie gyvenimo visuomenės ir įsisavinti profesinius įgūdžius.
Mokytojo vaidmuo
Šiandien mokytojas yra ne tik profesija, tai yra pašaukimas. Žodis "mokytojas" yra žinomas visiems žmonėms - nuo vaikų penkerių metų plano iki gilių vyresniųjų. Mokytojai yra vertinami visais laikais, o jų darbas buvo laikomas atsakingu ir kilniu.
Mokytojas vienu metu atlieka keletą funkcijų:
- Švietimas - Per švietimą mokytojas turi įtakos formavimui ir visapusiškam asmenybės kūrimui, galinčiui prisitaikyti prie visuomenės ir pasaulio;
- Mokymas - mokytojas prisideda prie savo mokinių kognityvinių ir intelektinių gebėjimų kūrimo, kelia juos įgyti žinių, padeda siųsti žinias, įgytus pasiekti tikslą;
- Komunikacija - bet kokie mokytojo ir studento komunikacija yra remiantis pasitikėjimo santykiais, mokytojas nuolat keičiamasi patirtimi su kolegomis, sąveikauja su savo tėvais;
- Organizacinis asmuo - Kiekvienas mokytojas turi planuoti ir koordinuoti švietimo procesą, jos užduotys apima teisingą mokymo renginių vykdymą ir įtraukti jų mokinius;
- Pataisa. \ T - Mokytojas reguliariai stebi ir kontroliuoja žinių gavimo procesą, pateikia tarpinius rezultatus ir, jei reikia, koreguoja mokymosi procesą.
Puikūs mokytojai
Garsiausi mokytojai, kurie didžiulį indėlį į pedagogikos plėtrą buvo šie asmenys.
- Jan Amos Komensei - XVII a. Čekijos mokytojas, kuris aktyviai skatino humanitarinę jaunosios kartos mokymosi teoriją. Tai buvo tas, kuris skatino visuotinio ugdymo idėją, vėsios mokymo forma, "mokslo metų sąvokos įvedimas".
- Johann Heinrich Pestozzi. - Šveicarijos humanistas XVIII-pradžioje XIX a. Supporter su harmoningos plėtros fizinių, psichinių ir moralinių galimybių bendrojo požiūrio į mokymąsi.
- Yanush Korchak. - Įžymūs lenkų mokytojas, doktrinos įkūrėjas, kad pedagogika turėtų būti grindžiama meile ir visišku pagarba studentui. Jis skatino principą nepatinka vaikams, kurie turėjo įtakos vaikų mokymo sistemai pagal jų supratimo galimybių skirtumą.
- Konstantin dmitrilevich Ushinsky. - garsus mokytojas, kuris teisėtai laikomas Rusijos pedagogikos tėvu. Tai buvo tas, kuris pirmiausia mūsų šalyje pabrėžė vaiko moralinio ugdymo poreikį. Kita Ushinskio idėja tapo nacionalinės tapatybės išsaugojimo svarbos teorija. Praėjusiame amžiuje pagrindinė mokymo kalba Rusijoje buvo prancūzai - tai buvo Ushinsky, kuris pareiškė, kad reikia padaryti "Rusijos mokyklas".
- Lev Semenovich Vygotsky. . Šis mokslininkas tapo pataisos pedagogikos steigėju, jis pateikė ir pagrįsta teorija, kurią mokytojas turėtų naudoti psichologijos darbe.
- Anton Semenovich Makarenko. - švietimo integrovės teorijos ideologas. Vadovaujantis jo idėjomis, asmuo nėra asmenybė nuo gimimo, todėl jis turi būti iškeltas komandoje, kur jis turi išmokti ginti savo poziciją. Jo doktrina buvo pagrįsta humanistiniu švietimu, todėl reikia pagarbos gerbti bet kurį asmenį.
