Ар бир адамга жогорку технологиялык мүмкүнчүлүктөрдүн бир эле кылганда, ар кандай маалыматтын агымы кыйрады. Көпчүлүк учурларда көп учурда көп учурда талап кылынат, көп учурда жаңы материалдарды тез арада иштетүү үчүн талап кылынат, анын жаңы материалын тез арада иштеп, андан эң маанилүү маалыматтарды бөлүп-жарып, жалган маалыматтарды чыпкалаңыз. Мындай максаттарга диагоналдык окуу тексттерин колдонуп, жетише аласыз.
Бул эмне?
Ыкчам окуу бүт китептин же бир нече булактардын күнүн окууну билдирет. Демек, адам көздүн көрүнүп, бүт баракчаны кабыл алып, аны түшүнүү дегенди билдирет. Ылдамдык техникасы, жыландын түрүндөгү траекториядагы траекториялуу траектория менен бирден башка бир сапка өтсө, бүт тексттин көрүнүшүн карап чыгуу үчүн. Көрүү солдон оңго диагоналдык жол менен баратат. Фрагенттерди толук түшүнүү үчүн, адам перифериялык көрүнүш колдонот.
Тез окуп, тексттерди жана эс тутумун өркүндөтүүнү кеңейтүү үчүн, алынган натыйжаларга байланыштуу маңыздуу жана эстутумдарды өркүндөтүү, маңыздуу жана эстүү мамиле талап кылынат. Ыкчамдык илимий макалаларды, окуу китептерин жана атайын адабияттарды изилдөөдө колдонулат. Бул экзамендерди даярдоо ылдамдыгын жогорулатып, билимдин жалпы деңгээлин алат. Көркөм чыгармаларды окушса, бул ыкма ылайыктуу эмес, анткени мындай адабияттар сүрөттөлгөн окуялардын түстүү презентациясын жана окуунун көңүлдүү болушун камсыз кылат.
Рационалдуу окуу башка учурларда кошумча убакытты бошотот.
эрежелер
Кантип тез окуп үйрөнүүнү каалагандар бул процессте өзүңүздү бул процессте конфигурациялашыңыз керек жана тышкы стимулдардан обочолонушуңуз керек. Текст менен иштөөдө концентрация кылуу маанилүү. Окурмандын көздөрү ыңгайлуураак кыймылдашы керек. Ошол эле учурда, көзүңдүн багытын башкара албоо керек. Мурунку сапка кайтып баруу үчүн мажбурлап аракет менен күйгүзүү.
Көрүнгөн текстти сүрөттөргө же маалымат блокторуна бурулуп, зигзаг ыкмасы менен китептерди тез арада окуй аласыз. Фрагмент прогресси маалымат кабылдоонун деңгээлине жол бербейт. Унчукпаган артикуляция окуу ылдамдыгында терс чагылдырылат, андыктан тексттин ар кандай кыймылдары жана тексттин акыл-эсин жокко чыгаруучусу толугу менен четтетилиши керек. Сиз фрагменттерди окуу үчүн кайтып келбешиңиз керек, болбосо сиз көңүлдүн концентрациясын алып, башаламан болуп каласыз. Бүт сызыкты көрүүгө аракет кылбаңыз, аны бир сөз менен таанууну үйрөнүңүз.
Дагы бир нече маанилүү эрежелер бар.
- Бүт текстке көңүлдүн концентрациясы. Бүтүндөй текстте, өзүнчө үзүндүлөргө көңүл буруу керек. Концентрациянын жогорку деңгээли китептин мазмунун толугу менен чөмүлтүлүүгө өбөлгө түзөт. Окурман жакшыраак кабыл алып, маалыматты түшүнөт.
- Көздүн диагоналдык көзү. Окуу багыты жогорудагы сол бурчтан баракчанын төмөнкү оң жагына чейин жүргүзүлүшү керек. Солго жана оңго кароону жылдырууга жол берилбейт. Көздөр жалаң гана диагоналдык жылып кетиши керек. Токтотулган негизги ойлорго гана жол берилет.
- Максималдуу маалыматтык камтуу. Сиз чоң көлөмдөгү маалыматты көзүңүз менен ашыкча каражаттарды карап көрүүгө аракет кылышыңыз керек. Максат - бул беттин мазмунун менен таанышуу. Биз сиздин көз карашыңызды баракчанын ортосуна оңдошубуз керек. Бир гана фигура толугу менен басылган текстти билүү үчүн жетиштүү болушу керек. Көрүү тармагына түшпөгөн маалымат кыялдануу менен активдүү атаандашуу болушу керек.
- Оозеки таштандыга көңүл бурбоо. Негизги маалыматты, заматта сууну заматта алып салып, сөздүн ылдамдыгын өткөрүп жиберүү керектигин билүү керек, анын ичинде эч кандай мааниге ээ эмес.
Натыйжалуу ыкмалар
Ар кандай ыкмаларда баяндалган рулду өнүктүрүү үчүн салттуу көнүгүүлөр менен тез окууну үйрөнө аласыз. Окуу жүрүшүндө көрүү чөйрөсүн жогорулатуу, китептерди көрүү үчүн атайын гимнастика мүмкүнчүлүгүн берет. Бул визуалдык системаны натыйжалуу пайдаланууга өбөлгө түзөт. Сызык боюнча белгилердин убактысын жана санын азайтуу окуу ылдамдыгын жогорулатат. Текст көрүүнүн маалында көзгө болгон кыймылсыздык анын көп бөлүгүн көрүүгө жардам берет. Аба кемелеринин өнүгүшүнө өбөлгө түзгөн ар кандай шериктештирүү техникалары бар.Окутуунун баштапкы баскычында сиз көрсөткүчтү же башка эч кандай чопстик колдоно аласыз. Көрсөткүч слайддар сызыкта слайддар, ал эми адам окулган материалга кайтып келбейт. Бир нече убакыт өткөндөн кийин, окуу ылдамдыгы көтөрүлүп, таяк кетпейт. Диагоналдык окуу максаттуу ыкмасы материалды окубастан кабыл алууну билдирет. Сиз аны окубастан конкреттүү фрагмент менен көрүү керек. Ошондо көзүңдү жумуп, анын эмне экендигин ойлонушуңуз керек. Андан кийин, сиз маалыматты кайрадан карап чыгып, кайсы жаңы маалыматты түшүнүп турасыз. Башка натыйжалуу ыкмалар абдан популярдуу.
Шульте столдорунун көз карашынын бурчун кеңейтүү
Таблицалар кокусунан жайгашкан сандар. Бизге аларды жайгаштыруунун акыл-эси унчукпай жол керек. Тордогу башаламандыкка чукул сандар адамды перифериялык көрүнүшкө ээ кылат. Сандарды издөөдө, столдун борбордук бөлүгүнө көңүл буруу керек. Горизонталдуу көз кыймылдары тыюу салынат.
Эгерде борбордук клеткадан көрүнбөгөн нерсени бошотпостон, бардык сандарды табуу мүмкүн болбосо, тезинен ылдый карай аласыз. Максаты - сол, оң, төмөнкү, жогорку номерлер менен борбордук сандарды бир эле учурда бир эле мезгилди синхрондук белгилөө менен карап чыгуу. Сандарды көңүлдүн концентрациялары жана бүт аймактын бир жолку көрүнүшүн издөө анчалык деле көп эмес.
Мындай иш-чараларды өздөштүрүү окуу ылдамдыгынын синхрондоштурулган символдорун колдонуунун жана окула турган тексттин көлөмүн камтуунун бир түрүн колдонуунун натыйжасында көбөйүүгө өбөлгө түзөт.
Ылдамдыкта окуу
Сиз жаңы китепти же макаланы ачышыңыз керек, убакытка зыян келтирип, аны ылдамдыгыңыз үчүн окушуңуз керек. Бир мүнөт ичинде окулган сөздөрдүн санын карап көрөлү. Биринчи окуудан кийин, ылдамдык 250дөн ашык сөз болушу керек. Диагоналдык окуу иштеп жатканда, коңшу сөздөргө көңүл бурууга аракет кылыңыз. Бир нече убакыт өткөндөн кийин, сиз негизги сөздүн айланасында жайгашкан формага көңүл топтоону үйрөнөсүз. Бара-бара окуу ылдамдыгы көтөрүлөт. Тез диагоналдык окууда адабият психикалык процесстерди жандырат, бул материалды сактоо пайызын жогорулатат.Интегралдык окуу алгоритм
Китеп жөн гана окулбашы керек, бирок түшүнүү, түшүнүү, эстөө. Бул ыкма тексттен керектүү маалыматты толугу менен окубай эле билдирбейт. Азыркы учурда каймана ой жүгүртүүнү колдонуунун эң жакшысы. Сиз даяр схеманы колдонсоңуз болот же өз алдынча кездешет. Бул үчүн маалымат өзүнчө блокторго бөлүнүшү керек. Мисалы, макаланын аталышы, автор, тема, негизги мазмун, кызыктуу фактылар, материалдын жаңылыктары, талаштуу учурлар. Итимдик окуу ыкмасы ар кандай адабияттарды изилдөөгө ылайыктуу.
Семантикалык маалымдама упайларын бөлүштүрүү
Бул ыкма негизги ойдун ажырашууну камтыйт. Мазмун китептин негизги идеясын жарыктандыруучу кысылган фразаларга кыскартылат. Ассоциативдик катарлар колдоо көрсөтө алышат. Жаркыраган жана эсте каларлык бирикмелерди танда.Тексттин негизги ойлонулгандыгы үчүн көңүл буруу материалдагы жакшы соругду жакшы көрөт.
Антикипсе жана алуучу
Окурман чоң фрагменттин маанисине ишене алат. Ал бир нече сунуштар боюнча текстти толугу менен түшүнө алат. Түшүнүү семантикалык семантикалык стереотиптер жана тексттик маркаларга байланыштуу. Окуяны кайра иштетүү автоматизмге жетет. Адамдын мазмунун толук кабылдоо үчүн бир нече сөздү көрүүгө жетиштүү. Бул маанисин болжолдоо анти-түрмө деп аталат. Иштин кандайдыр бир кыйыр белгилери үчүн бир адам окуялардын өнүгүшүн болжолдойт.
Операция текстти тереңирээк түшүнүү үчүн окуган материалга психикалык кайтып келүү дегенди билдирет. Окулган фразаларга мажбурланган регрессиядан айырмаланып, алуучу түшүнүксүз учурларды тактоо үчүн белгилүү бир үзүндүгө аң-сезимдүү кайтаруу. Окуяны окуу үчүн пайда болгон механикалык кайтып келүү окуу натыйжалуулугун төмөндөтөт.
Кайра иштетүүдөн кийин, мурунку жана учурдагы фразаларды чогуу окуп чыгыңыз, ошондуктан тексттин толук сүрөтү бар. Окуу натыйжалуулугу олуттуу жогорулайт.
