Мугалимди уюштуруучу дээрлик ар бир мектепте, бирок бул адистин кесиптеши да анын кесиптик милдеттерин тактык менен түзөт. Ошол эле учурда, бул позиция Педагогика жаатында өзүлөрүнүн өзүлөрүн Мунун чоң санынан эң сонун санынан башталган. Бул чындыгында эле иш-аракеттердин кызыктуу жааты, бул демилге, чыгармачыл, издеген демилге, элге көнүмүшкө даярдануу үчүн идеалдуу.
Кесибинин сүрөттөлүшү
Мугалимди уюштуруучу - орто атайын же жогорку педагогикалык билим алууга ээ адис. Бул кызматтан, башка, билим берүү мекемесинин директору катары бул кызматтан бошотуу же бошотуу.
Профессионалдык милдеттеринин тизмеси чоң: мектеп окуучуларынын негизги иш-чараларын, сынактарды, мелдештерди, мектеп окуучуларынын мелдештерге жана долбоорлорго (шаардык, регионалдык, федералдык жана федералдык жана ал тургай федералдык жана ал тургай федералдык иш-чаралар) уюштуруу
Эски адамда дагы эле "мектептин социалдык жашоосу" деп аталат, мугалим-уюштуруучулардын ийнине коюлган. Албетте, көпчүлүк учурда ал билим берүү ишинин директорунун орун басары менен бир жуп болуп иштейт. Бирок ал жумуш орчундуу болгондуктан, үй-бүлөлөр менен иштеген отчеттук документтерге көп убакыт төлөйт, үй-бүлөлөр менен иштеген, бардык сабактан тышкаркы бардык иш-чаралар негизги мугалимдерди уюштуруучу.
Бул кызматта жаштар гана иштей турган туруктуу пикир бар. Албетте, бул стереотиптен башка эч нерсе эмес, бирок логикалык негиздеме жок. Жумушка орноштуруу мугалимдер кесиптик өсүштү издешет, көпчүлүк мугалимдердин "тема" деп окуткан же директордун орун басары болуп калышат. Бирок көп жылдан бери мугалимдерди уюштуруучу постторго арналган адамдар бар, анткени Бул чыгармачылык жана шыктандыруучу жумушту сүй.
Мектепте мугалимдердин уюштуруучусу директордун орун басары эмес, тескерисинче, башкаруунун бир бөлүгү болушу мүмкүн, көбүнчө бул адис директордун оң колу, анткени билим берүү процесси кандайча курулган Билим берүү мекемесинде мектептин рейтингине жана анда жаратылган абалда жана ал жерде атмосферада түзүлгөн абалда.
Расмий милдеттер
Каралып жаткан адистин стандарттык милдеттери аныкталат. Бул кызматка арыз берген адам бул тизмеге кылдат таанышат.
Ал эмне кылышы керек:
- Балдардын, алардын учуп-бөлүгүнүн жана таланттарынын, студенттердин жалпы маданиятынын жогорулашына көмөктөшүү;
- Жаштын жашын жана ага байланыштуу психологиялык өзгөчөлүктөрдү изилдеп, алардын кызыкчылыктарын жана муктаждыктарын изилдөө;
- Таланттарды сатуу үчүн баланын чыгармачыл иши үчүн шарттарды түзүү, балдардын жөндөмүн сатуу;
- Чөйрөлөр, студиялар, ошондой эле клубдар жана пайыздык ассоциациялар;
- Көпчүлүк жеке жана жамааттык жигиттерди жана чоң кишилерди уюштуруу;
- Мектептин ишинин артыкчылыктуу профили (мисалы, экологиялык);
- Окуяларды уюштуруу Окуу ишинин календарлык планын түздөн-түз уюштуруу: Кечинде, кечинде, майрамдар, сейилдөө, майрамдар, сынактар, экскурсиялар;
- эң кызыктуу балдардын демилгелерин сактоо;
- мектепте түзүлгөн балдардын жана уюмдарындагы баланын укуктарын жүзөгө ашырууга көмөктөшүү;
- спорт, маданий чөйрөлөрдөн кесиптештерди тартуу;
- ата-энелерди биргелешип социалдык маанилүү ишти тартуу; коомчулук;
- Эс алуу эс алуу студенттерин уюштуруу;
- Палаталардын өмүрүнө жана ден-соолугуна тыюу салынган.
Белгилей кетүү керек Милдеттенмерден тышкары, мугалимди уюштуруучу укуктарга ээ. Тактап айтканда, ал билим берүү мекемесинин чечимдеринин долбоорлору менен жолугушууга укуктуу. Аны билим берүү процессин өркүндөтө турган демилгелерге тапшырса болот. Бул мугалимди уюштуруучуга укугуна ээ жана жалпы мазмундуу тапшырмаларды чечүү үчүн кесиптештерди тартуу укугуна ээ. Акырында, мугалимдердин уюштуруучусу расмий милдеттеринин аткарылышына көмөктөшкөн жардамдын башынан талап кылынууга укуктуу.
Расмий көрсөтмөлөргө жана адистин жоопкерчилигине карата белгиленген. Мугалим уюштуруучусу расмий милдеттерди жетишсиз сактоого, укук бузуулар үчүн жана материалдык зыян келтирүү үчүн жооптуу.
Бул белгилей кетүү керек Кызматкердин келишиминде жазылган нерсе өтө маанилүү: бул тизмелер тизмедеги бул тизмелер белгилүү болушу керек. Көпчүлүк мугалимдер келишимге кол коюп, түзмө-түз карабаган жашыруун эмес.
Бирок расмий документтерден тышкары, бийликтегилер менен купуя сүйлөшүү маанилүү: бул мектепте билим берүү иштери өзгөчө айырмаланат, ал акцент болуп саналат.
Талаптар
Жакшы мугалим-уюштуруучу - Бул адис - өзүнүн кесиптик тажрыйбасын чебердик менен колдонгон адис актуалдуу педагогикалык тенденцияларга ээ жана ага жумушта жардам берген мындай жеке сапаттарга ээ.Билим жана көндүмдөр
Биринчиден, педагогикалык билим алган адам педагогиканы жана балдар психологиясын так билиши керек. Бул кесиптик негиз. Ансыз, балдардын курама командасы менен иштөө кыйын, ошондуктан натыйжалуу, чыгармачылык менен кызыктуу.
Мугалим уюштуруучу белгилүү бир көндүмдөрдүн ишине жардам берет.
- Педагогикалык жөндөмдүүлүктөр. Теориядан тышкары, адис педагогикада практикалык тажрыйбага ээ болушу керек. Эгер ал жок болсо (же бир аз) болсо, педагогикалык жөндөмдөр куткарууга келет. Алардын көпчүлүгү бар, бирок аларды иштелип чыгышы керек. Бул жөндөмгө ээ адам билим берүү процессин жекече индивидуалын унутпоону унутпастан чоң балдардын командасы менен иштей алат. Бул жакшы уюштуруучулук жөндөмдүүлүктөрү бар адам, иштелип чыккан чыгармачыл ой жүгүртүү, кесиптик байкоо. Бул маалыматты долбоорлоо, дизайн жана методикалык окуяларды түзүү жана талдап, жалпылоо мүмкүнчүлүгү бар.
- Коомдук сөз сүйлөө жөндөмдөрү . Мугалим уюштуруучу көбүнчө концерттерди жана мектептин мелдештерин, майрамдык эрежелерди, митингдерди, кечелерди, магистратураны өткөрүүгө укуктуу. Кээде ал ата-энелик жолугушууларга (анын ичинде коммуналдык), Педсовод, семинарлар, башка мектептерден кесиптештер менен жолугушат. Мунун баары сөз сүйлөө кадамын куруу үчүн, (өзүн-өзү сыноо жөндөмүн) талап кылуу үчүн адис талап кылынат, бул кызыктуу жана текстти, кабарды белгилөө үчүн кызыктуу жана мазмундуу түрдө тааныштыруу керек. Кимдир бирөө, бирок мугалимдин уюштуруучусу эмес, жай уюштуруу, жайбаракат же ыргытуу сезилбейт.
Болбосо, ал жөн гана укпайт. Бирок кандайдыр бир мааниде, уюштуруучу - лидер, лидер команданы жетектеши керек. Бактыга жараша, коомдук сөз сүйлөө жөндөмү үйрөтүлөт. Онлайнда курстар да буга аябай коркуп жаткандарды "сүйлөшө алышат".
- Чыгармачыл ой жүгүртүү. Мелдештер, запастар, долбоорлор, майрамдар - уюштуруучунун мугалими жөнүндө алар чексиз агымды учушат. Эгерде "чыгармачыл булактар крек" болсо, анда адам бул кар көчкүгө чыдай бербейт. Кесипкөй, мындай чөйрө - бул норма, жашоонун бир түрү. Бир нече сценарийлерди, тиркемелерди, идеяларды, арыздарды, идеяларды сакташыңыз керек болсо дагы, ал өзүн ишенимдүү сезет. Мындай темпте жашоого бир нече түндүн кереги жок, бир нече түнгө бир нече түндүккө отуруш керек. Кийинки чыгармачыл кыйынчылыктарга реакцияга тез, идеяларды тез арада түзүү оңой, Уюштуруучулар Мугалимдер баарын башкарат.
- Көпчүлүк шарттар боюнча иштөө мүмкүнчүлүгү. Мугалимдердин уюштуруучусунун иши кадимки нерсе эмес - анын элементтери күн сайын кайталанбай турган элементтер бар. Албетте, көп нерсе циклдик, пландалган окуялар көбүнчө бири-бирин кайталашат. Бирок бул адис кесибинин жардамына жараша болот. Демилгелүү адам кемчиликсиздиктен ажыратылбайт жана жаңы окуяларга шыктануу менен кабыл алынат, бул эң сонун, атүгүл эң кызыктуу, бир караганда, бир караганда, биринчи көз карашта.
Ошол эле учурда, сиз бир эле учурда бир нече жолу жетектешиңиз керек: Маселен мугалимдин күнүн аткарыңыз, мисалы, мектепке атоо, экологиялык медиа продукцияларына конкурска даярданып, башталгыч класстар үчүн интеллектуалдык турнирди уюштуруу ... Албетте, бул сыяктуу эле, баары эле иштей алышпайт.
- Педагогикалык сылыктык. Мугалимдин кесиби жана ал баарына белгилүү, "күч-кубат" менен, жогорку кесипкөй стресс менен байланышкан. Балдар чоң кишилерди ар дайым эле алдын-ала айтууга жана орой эмес, орой эмес, адилеттүү эмес, башкара алышат. Мугалим аларды талкалоого, ыйлоо жана мазактоого үндөө укугу жок. Ал баланы сабактан айдап чыга албайт (анын өмүрү жана ден-соолугу үчүн жооптуу), эшиктин өзүнө таандык эмес.
Бул жерде педагогикалык стабилдүүлүк, эмоционалдык туруктуулук жана педагогикалык сылыктык. Адатта, адаттагыдай эле, мугалим жаңжал кырдаалды чечүүнүн зарыл ыкмаларын жана жолдору камтылган.
- Баланын психологиясы, практикада колдонмо. Баланы жана эң негизгиси, аны көрүп, угуп, аны түшүнүү үчүн, бул берилген эмес. Бул үйрөнүү. Билимди колдонуп, мугалимди уюштуруучу көйгөйдү өз убагында көрүүгө болот, оор кырдаалда баланын жардамчысы болот, ата-энеси жана башкалар менен купуя байланыш түзө алат.
Практиканын мугалимдеринин негизги коркунучу - бул профессионалдуу чарчоо. Айрыкча, бул мектептин рейтингине таасир эткен сынактарга алып баруучу орундарды ээлөөгө аракет кылган адистерге тиешелүү. Жеке сапаттар көп учурда мындай кысымга жардам берет.
Жеке сапаттар
Мыкты, жоопкерчиликтүү, энергиялуу, чагылдыруу - Мунун баары жакшы мугалим-уюштуруучу жөнүндө айтылышы мүмкүн. Бирок, анын ишине башка сапаттар жардам берет.
- Байланыш . Мугалим уюштуруучу шайкеш жумушу эмес. Сиз көп пикир алышыңыз керек, адамдарды өз идеяларыңызга туташтырыңыз, өнөктөштүктө иштөө. Муну жасоо үчүн, сиз баарлашыңыз керек: жалпы темаларды табыңыз, сиздин ой жүгүртүүңүздү туура жеткирип, шыктандырып, шыктандырып, шыктандырып кете аласыз.
- Ачыктык . Балдар чын жүрөктөн жана ага ишене ала турган адамдарды өзүлөрүнө ишене алышат. Демек, жабылуу жана маскара балдары менен иштеген эң керексиз сапаттар.
- Жооп . Командада балдарды кубанычтарын гана эмес, көйгөйлөр да. Алар аларды жашыра алышат, бирок ошол эле учурда тынчсызданып жаткан нерсесин бөлүшүү каалоосун көрсөтүп турат. Жакшы мугалим бул суранычты сөзсүз көрөт. Кайдыгер болобуз, бул мугалим үчүн маанилүү сапат.
- Өзүнө ишенүү . Ансыз педагогикалык амбицияларды ишке ашыруу кыйынга турат. Ансыз адамдарды, чоң балдардын командасын жетектөө мүмкүн эмес. Ооба, биз кээде чечимиңерди коргой алабыз.
Ашыкча жана тамашакөй сезүү сезиминин жана тең салмактуулуктун жана кызыгуу сезиминин тизмесинде калбаңыз.
Билим берүү
Адистин негизги талабы - педагогикалык билим берүү. Тактап айтканда, университеттердеги мугалимдик уюштуруучу окутууда окутпайт (кээде бул адистик кайрадан даярдоо учурунда башкалар арасында болот). Бирок педагогикалык колледждерде ал адистешкен (мисалы, Башталгыч мектеп мугалими », мисалы, окутуучу. Мугалим-уюштуруучу"). Эгерде адам Пэквусун бүтүрүп, психолог же психология мугалиминин күбөлүгүн алган болсо дагы, мугалимди уюштуруучу болуп иштей алат.
Эгерде кесипке чоң кызыгуу билимге байланса, бул кызматта мүмкүн болушунча көп нерсени ачып берүү каалоосу болсо, анда бардыгы иштеши керек.
