Mirovek normal bi gelemperî li ser zeviyê rast tê baldar kirin. Di vê yekê de ew alîkariya ramana spatial dike. Bêyî vê nuqteyê, hişmendiya me dê kêmasiyê were hesibandin. Ramînek spatîkî ya pir pêşkeftî ew gengaz dike ku meriv bi hêsanî peywirên geometrîkî yên tevlihev çareser bike. Divê ramîna sê-alî divê mirovên ku ji bo pîşeyên xwe yên wekî endezyar an mîmariyê bijartin hene.
Ew çi ye?
Hin çalakiyek giyanî ya ku ji bo afirandina dîmenên spatial biafirîne ramana spatial.
Ger em peyvên hêsan biaxifin, mirovên ku bi hêsanî dikarin navigate navigate bikin û kartên cihêreng bikar neynin, ramana visual-spanî pêşve xistin.
Hûn hewce ne ku zanibin ku îstîxbarata spatial bi qeweta li jêr ve girêdayî ye:
- Heke hûn dizanin ka meriv çawa di hişmendiyê de dîmenên spatial ava dikin, wê hingê ev îstîxbaratî ya berbiçav e;
- Heke hûn dizanin ka meriv çawa wêneyan ji nû ve saz dikin, wê hingê We ramîna spîndar pêşxistiye.
Di hişmendiya kesek xwedan taybetmendiyên jorîn, Hemî terren xuya dike ku volumetric e, I.E. Kesek wusa dikare pilana wê cîhê ku ji wî re eleqedar dike. Mînakî, Conductorên ku bi hêsanî ji hêla deverên hişk-gihîştî ve têne rêve kirin hewcedarî bi vî rengî huneran in.
Ramîna spatial celebek ramînek hêjayî ye.
Ramîna spatial bingehek grafîkî heye, ji ber vê yekê, wêneyên dîtbar li vir têne lîstin.
Dema ku veguheztina hin wêneyên dîtbarî yên ji yên din re çê dibin, pergala tevahî wêneyê pêk tê.
Ger kes dikare di vê pergalê de bifikire, ew bi diyariyek taybetî ve tête bidawî kirin, dihêle ku ew di gelek rewşên jiyanê de rêve bibe. Pêdivî ye ku ew hesabê xwe bigirin Ramîna spatial pir zû tê damezirandin Difikirin. Her çend tê bawer kirin ku ev têgehan inseped in û dikarin hevûdu cîh bikin.
Gava afirandina veguherînek wêneya spatial, bingeha xuyangê tê xuyang kirin. Dema ku şêwaza tête xebitandin, wêneya berê hatî afirandin dikare guhastin. Ew tê vê wateyê ku veguherîna wêneyan di qonaxên cihêreng ên ontogenesis de tê danîn.
Display Sensomotor li seranserê jiyana kesane pêşve dibe. Dema ku zarok di bîranînê de xwedan tiştên rastîn hene ev pêvajo dest pê dike. Ji ber vê yekê zarok ramanek cîhanê dike. Dûv re di xort û temenê ciwanan de, ev rê li şûna têgehan cîhanê ye.
Di psîkolojiyê de, hêja ye ku bala xwe bide ser mezinbûna ramîna hêjayî. Pêşveçûna şarezayên spanî yên li zarokan hema hema rêgezê sereke li pedagojî ye.
Spas ji bo operasyona rastîn a pisporan Zarok bi lez difikirin ramana spatial, û bi wê re di matematîkê de hebûn û di zanistên mirovahî de.
Wonder neurophysiologên piştî lêkolînê îsbat kiriye Di destpêka zaroktiyê de, deverên taybetî yên mêjî zû zû pêşve diçin. Ew zarok kî Di bernameyek taybetî de perwerdekirin, Ew dikare ji bo demek dirêj ve hebên xwe yên pêşkeftî bigire û wan jî ji bo jiyanê bigire.
Test
Ka em bi rastiya ku hûn dikarin hebûna ramîna hêjayî tespît bikin dest pê bikin. Da ku vê bikin, hûn dikarin xwe-çavdêriyek rêve bikin. Ji bo vê yekê, hûn hewce ne ku hûn li ser tiştên jêrîn hin analîzek hin-analîz bikin.
- Li odeya ku neynikê mezin heye bisekinin. Biceribînin ku li wê binihêrin û nexşeya neynikê ji tiştên odeyê fêm bikin.
- Biceribînin ku hûn odeyek vala pêşkêş bikin, û dûv re jî tiştan li wê bikin, Yên ku diçin wir. Dûv re mentiqê odeyê 90 derece zivirî. Di heman demê de, divê her tişt li wan deveran li ku derê we ji bo cara yekem saz kir.
- Û li vir karekî din e. Bersivên xwe bi pirsê re bikin: "Hûn ê bikaribin qulikê otomobîlê ya herî zêde dakêşin?"
- Gelek caran diçin cihên nediyar. Biceribînin ku yek ji van deveran pêşkêş bikin û cîhê giyanî li cîhê kartê veguhestin.
- Heke hûn otomobîlek ajotinê, wê hingê divê hûn zanibin gelo hûn dikarin bi rengek rast park bikin, Nemaze, dimenên li cîhê ku hûn lê digerin ku otomobîla xwe bixin bin.
- Rêbaza herî hêsan a ku ji bo her kesî maqûl e. Li wêneyê binihêrin, paşê çavên xwe bigire û hewl bidin ku tiştê ku li ser wê hatî xêzkirin diyar bikin. Û dûv re vê wêneyê li kêleka din bizivirînin (hûn dikarin ji jor ve berbi binî ve bizivirin). Pêdivî ye ku hemî hêmanên wêneyê li cîh bimînin.
Karên jorîn kir, hûn dikarin li ser bêjin Ramîna weya figurative pêşkeftî ye an na. Û yek rastiyek balkêş.
Jin dikarin di cîhek piçûk de baştir binêrin, û mêran bi fikrên ramanê yên spatial têne destnîşan kirin. Ji ber vê yekê, tê bawer kirin ku zilam di cîhaza vekirî de çêtir in, û jin bi hêsanî dikarin li jûreyek piçûk tiştek bibînin.
Piştre, dîsa di cîhanê de li cîhê kontrol bikin. Da ku vê yekê bikin, ji bo hin pirsan bersivê bidin.
- Ma hûn dikarin zû li ser pergala koordînasyonê biryar bidin?
- Ma hûn dikarin bi qasî dûrbûna ku ji yek xala din diçin destnîşan bikin? Mînakî, gava ku hûn diçin malê kar dikin, hûn çi dûr in?
- Ez dikarim Latitude û Dirêjiyê destnîşan bikim?
- Hûn di du- an sê-an du-alî de çi dikin?
- Ma hûn çawa sembolên erdnîgar ên cuda, wêne, û her weha xal, xêz û tîran bikar tînin?
Wekî din, wê cîh dizanin - Ev cîhê hevbeş a tiştan e ku di hin rêzan de ji hevdû re ne. . Ji ber vê yekê hewl bidin ku li ser nîgarên naskirî yên ku bi domdarî li ser rê ne. Also her weha bersiva pirsê bidin: "Kindi celeb herêmek cîran ji we rast e, û kîjan çepê?"
Mezinan dikare xwe bi serbixwe ceribandibe, û ji bo zarokek zehmet e ku meriv bi peywirek weha re mijûl bibe. Li rê da Li gorî rêbazên ku li jêr hatine pêşkêş kirin, di derfeta pêşdibistanê de ceribandinek pêşdibistanê bikin.
- Hûn dikarin her heywanek, wek kûçik hilbijêrin. Zarok bide da ku xwe bi zîhnî li her quncikê an konteynerê veşêrin. Tişt dikarin di mezinahiyê de cûda cûda bin, wekî xalîçeyek, sarincok, booth. Pirsa pêşeng destnîşan bikin: "Ma gengaz e ku kûçikek mezin li ser pîvazek veşêre?". Bersiv divê neyînî be. Heke bersiva ku hûn erênî digirin, wê hingê çend ceribandinên din derbas bikin. Piştra, hûn fêr dibin ka pitika we çiqas bi xurtî difikire.
- Playing li ser lîstika lîstikê, ji zarokan bipirsin ku cîhê tiştên ku li nêzîkê hene. Dûv re wê bizivirin aliyê din û dest bi pirsan bikin: "Kîjan xanî ye, bench, şilav, swing, hwd."
- You hûn dikarin pêlîstokan bi pêlîstokan veşêrin. Û ji zarokan bipirsin ku têkiliyê diyar bikin û banga tiştên veşartî bikin.
Sedemên binpêkirinan
Pirsgirêkên ku bi ramana spîndar re têkildar dibin dibe ku cûda be. Her kes li vir e Bi her du kes û kalîteya jiyana wî ve girêdayî ye, her weha nexweşiyên cûda.
Tewra pispor jî nekarin li ser sedemên vê kêmasiyê çareseriyek giştî bibin.
Ji ber vê yekê, sedemên herî berbiçav û hevpar binihêrin.
- Ger deverên demkî yên mêjî bandor dibin, Ew mirov ji ber binpêkirina ramîn û bîranînê li cîhana derdorê zehmet e. Van bêserûberan kesek nedin ku ji ber vê yekê ji ber ku kes di destpêkê de agahdariya distorkirî werdigire, ji bo pêkanîna peywirên asayî ne. Ji ber vê yekê, ew di prensîbê de nikare li cîhê rêve bibe.
- Tumorên mêjî yên rasterast Di heman demê de dikare binpêkirinên çalakiyên derûnî jî bike.
- Li ser bandorkirina ramana spanî ya pir neyînî yek. Ew ji kêmkirina operasyonên ramanê rehmet dikin. Nexweşê di asta hucreyê de nikare jîngehê fêm bike, ew hem mirov û hem jî tiştan fikar dike. Pathologies bi vî rengî nexweşiya Alzheimer an şîzofreniya rê dide.
- Psychosis cuda ne kesekî ku balê bikişîne ser agahdarî. Wekî encamek, ew nikare wê bişkîne. Mêjiyê wî rastiya rastiyê ya rastparêzî fêm nake. Fikrên çavdêriyê hene, û têkiliyek di navbera logîk û ramanê de tune. Derket holê, di navbera tiştan û rewşan de têkiliyek têkildar tune. Encam binpêkirina ramana spîndar e.
- Bifikirin ku kesek tendurist bi vî rengî tête çêkirin ku ew li rêyek ji vê rewşê digerin, li ser ezmûna paşîn bawer dikin. Ger difikirin şikestî ye, piştre têkçûn di tevahiya pergala hişmendiyê de.
- Gava ku meriv nikare ramanên xwe di bin kontrolê de bigire. Ew tenê li ser van bûyerên ku ji bo wî hêja ne ve girêdayî ye. Ew tê vê wateyê ku ramîna hêja ya wê şikestî ye.
- Nebûna ji tengasiya derdorê re abstrakt Dibe ku ew bibe sedema nerazîbûnên kûr ên kûr, wekî encamek ku binpêkirina ramana spîndar heye.
- Adetên cûda yên xirab, Wek tutun û alkol, asta ramîna hêja kêm bikin.
Rêbazên pêşveçûnê
Ramîna hêjayî ya yekjimar û hem jî pêşdibistanan hewceyê ramana hêja pêşve bibin. Teknîkên cihêreng ên ku ji hêla pisporan ve hatine pêşxistin dê ji bo baştirkirina têkiliya navberê bibin alîkar. Dîtin Xebatên , Ko Dê alîkariya sererastkirinê bike, bi girîngî ramîna dîtbar baştir dibe Hem mezinan û hem jî dibistanê, hem jî ciwanek.
Xebatên
Perwerde bêyî cîhê we dikare were meşandin. Di vê rewşê de, mêjiyê we dê wekî simulatorê tevbigere.
- Gava ku hûn biçin ser kar û di hundurê otobusê de ne, hewl bidin ku rêwîtiyek hilbijêrin, wêneya ku dê hewce bike ku bi baldarî bifikirin û bîr bînin. Berî ku xewa xwe di xew de, kesek di hişê wî de diyar bike. Biceribînin ku hemî hûrguliyên di cil û bergên xwe de bi bîr bînin. Heke wî tiştek got, wê hingê van gotinan bi bîr bînin.
- Mijar danîn (hûn dikarin pêlîstoka zarokan ronî bikin). Ew bi baldarî bifikirin. Eyesavên xwe bigire û mijarê di hemî hûrguliyan de diyar bikin. Eyesavên xwe vekin û wêneya xwe bi orjînal re berhev bikin.
- Li ser heywanê ku hûn dixwazin bifikirin. Wê bifikirin û di hişê xwe de diyar bikin. Dûv re bifikirin ka çi sûd û zirarê vê afirînerê tîne. Heke we pisîk hilbijart, wê hingê bifikirin ka ew çawa mêşan digire, li ber lingên we diçe. Fantasize wekî ku hûn li belgefîlmê dinêrin.
Zarokên temenê pêşdibistanê hîn jî ji hêla hin karan ve belengaz têne hesibandin. Ji ber vê yekê, ji bo çêkirina ramînek hêjayî, rêyên din bicîh bikin.
- Em hewl didin ku wêneyên nûvekirinê bilîzin. Mînakî zarokek chanterelle nîşan dide, û di pênc deqîqe de divê ew li ser wêneyek bunny biceribîne.
- Xwendina çîrokan divê bi hêmanên mîmîkan re were hev kirin, Hejmareke mezin a hestyarî bişewitînin û bicîh bikin.
- Pêdivî ye ku meriv ji zarokan bipirse da ku ew di çîrokên cûrbecûr an çîrokbêjên çîrokên birûmet de bizivirin. Çîrokên xwe bêtir demên rengîn temam bikin.
- Hûn hewce ne ku gelek bikişînin. Ka em peywirdar bikin ji bo Kevneşopiya ciwan, da ku ew ji çîrokên fêkiyan re her tîpan bikişînin.
- Li ser kolanê dimeşin, hûn dikarin ji zarokan bipirsin ku bi her guçikan re têkildar bikin Erota ji kartolek an, mînakî, da ku darek bêhempa bibîne û wê bi qehremanê felsefê re berhev bike.
- Riddles çêbikin.
Kar
Avakirina wêneyên spatial bi alîkariya danûstendina navbeynkar pêk tê. Wê hingê hûn dikarin peywirên orientasyona geometrîkî çareser bikin. Mînakî, gengaz e ku meriv tiştan bikişîne ku ji xetên û hejmarên cûda (cube, sêgoşe, hwd.).
Klasîkên Shielding jî pir baş in ku ji bo pêşxistina ramîna spatial.
Biceribînin ku hevokan hilweşînin da ku ew heywanek derkeve. Hin ji wan derxînin û ji zarok bipirsin ku wêneya bi alîkariya mişkên winda ve were sererast kirin.
Testên çareser bikin - ev jî dersek e ku ji bo pêşxistina ramînek hêjayî alîkariyê ye. Mînakî, hûn dikarin testa jêrîn bicîh bikin. Zeviyek bikişînin û wê li gelek parçeyên neçar belav bikin. Yek ji van parçeyan hilbijêrin û ji bo kaxezek veqetandî kêm bikin. Zarok pêşkêş bikin da ku vê perçê di hundurê sêgoşeyê de bibînin.
Di heman demê de, pêşkeftina ramîna hêja dê ji ceribandinê re bibe alîkar, ku jê re "rotîna Kuba" tê gotin. Cubek bikişînin û yek ji nameya wê ya nameyê destnîşan bikin. Fam bikin ka wêne çawa bişopîne. Dûv re hewl bidin ku cube di hişên cûda de di hişê xwe de zivirî. Nameya nameyê A.
Lîstikên "Beşdariyê bibînin"
Lîstikên cûrbecûr alîkariyê di zarokan de ramîna spatial pêşve dibin. Biceribînin ku bi şîran re lîstin. Gava ku hejmarên zarokan dest pê dikin di nav kolanê de di nav kolanê de derkevin. Her yek ji wan bifikirin. Cihê biguherînin û dîsa biceribînin. Bila mirov fêr bibin ku cîhê parçeyên laş bi rêkeftina şêstan diyar bikin.
Digel vê teknolojiya hêsan ji bo pêşkeftinê sêwiranerên cihêreng hene.
Hûrguliyên avakirin û kuban bi rastî jî pêşkeftina her du koçberek zarokî û hem jî ramîna wê ya hêja.
Hûn dikarin lîstikên cûda bicîh bikin. Bo nimûne, Lîstika "Beşdarê bibîne". Di wêneyên taybetî de, heywan têne veşartin da ku ew di cih de ne gengaz in ku bibînin. Ji ber vê yekê, her kes Beşdarê lîstikê dê pêdivî ye ku baldarî û xeyalê bicîh bîne, Berî ku ew ji peywirê re mijûl bibe.
Qada serîlêdanê
Berî her tiştî, divê ev mijar ji yên ku rêyek jiyanê hilbijêrin ditirsin. Pîşeyên bi ramana figurative re têkildar in cihêreng. Ne hewce ye ku meriv bi bijartinê xeletiyek bike.
Hinek ji teknolojiyên bilind û pişkên cûda re eleqedar dibin. Yên din bi ser dikişînin û hez dikin ku beşdarî pêşangeh û şanoyê bibin. Û yên din jî ramîna hêja ne.
Li rê da Hûn hewce ne ku zanibin hişmendiya we çawa difikire. Fêrbûna vê yekê, hûn dikarin bi hêsanî çarçoveya çalakiyên ku hûn hez dikin hilînin û tê de hûn dikarin bi hêsanî navigate bikin.
Mays dibe ku were danîn.
Hunermend xwedan ramana spîndar a pir pêşkeftî ne.
HIYARN AF HIYARN DATN, ew wêne dikişînin. Di van demên dawî de, rêgezek wusa bûye, Mîna sêwirana 3D. Bêyî taybetmendiyên jorîn dê nikaribe wêneyên bulk berhev bike. Di vê rewşê de, xeyalê afirîner bingeha pêvajoyê ye.
Şiyana ku bi dîmenên spatial re kar bike rîyaze. Ji bo pêşkêşkirina mebestek û pîvanên xwe hesab bikin, Hûn hewce ne ku fêr bibin ka meriv çawa di hişê xwe de di hişê xwe de di hişê xwe de vediqetîne. Tenê piştî ku hûn dikarin hesabên rast bikin.
Heman tişt dikare li ser wan were gotin Yê ku bi geophysics ve mijûl dibe. Ew hewce ne ku bifikirin ka kîjan plakên tektonîk tevbigerin. Lê divê hûn nefikirin ku ramîna hêjayî tenê ji hêla kesên ku di zanistên rast de mijûl dibin taybetmendî ye. Doktor, nemaze neurosurgeons, divê mecbûrî avahiya mêjiyê zanibe û temsîl bike. Wekî din, ew ê nikaribin li hemî qadên xwe navigirin.
Tenê da ku bijîşk dikarin jiyana mirovek xilas bikin, ji ber ku bê rêbaz û zanebûnê tiştek nabe. These van zanebûnan ji hêla jêhatîbûnê ve têne piştgirî kirin.
Divê mirovên afirîner jî ramîna hêja hebe. Mînakî, nivîskêr dê çu carî nikaribe çîrokek biafirîne heke di serê wî de wêneyek bêkêmasî ya tiştê ku diqewime nagire. Tenê piştî wê, ew dikare nexşeyê diyar bike û ew bi kaxezê veguhezîne. Ji bo ramîna hêjayî, pêdivî ye ku xeyal bike.