Di jiyana her kesê de dibe ku pêdivî ye ku pêdivî ye ku hin agahdarî bibîr bîne. Ew dikare bibe naveroka wêjeya perwerdehiyê, axaftina ji bo bûyerek berpirsiyar, rola şanoyê an tiştek din. Bêyî bîranîna xebatê û dema fêrbûna zimanek biyanî nekin.
Lêbelê, divê ew bitirse. Gelek teknîkên bi bandor hene ku ew hêsantir dike ku hûn nivîsên her qumarê bînin bîra xwe. Hûn tenê hewce ne ku bi her yekê re bi hevûdu re bibin nas bikin û vebijarka guncan hilbijêrin.
Rêzikên bingehîn
Memorization of nivîsên cihêreng nikare ne tenê di rewşên taybetî de, lê di heman demê de di jiyana paşê de. Ev perwerdehiyek bîranîna baş e, ku îstîxbaratî pêşve dike, kesek aqilmendtir dike, çavkaniyek.
Pispor têne veqetandin bîra dîtbar û bihîstinê. Her celeb di mirovên cûda de nerazîbûn pêşve diçin. Hinek hêsantir gava ku ez bi dengekî bilind diaxivim nivîsê ji bîr bikin. Dîtina dîtina agahdariya din a agahdariyê. Ji ber vê yekê, hêjayî ceribandina awayên cûda yên bîranînê ye û eşkere dike ku kîjan ji we re guncan e. Di hin rewşan de, kombînasyona teknîkên cihêreng çêtir e. Vê vebijarkê jî tê pêşwazîkirin. Ya sereke ev e ku em fêm bikin ka em di nivîsê de çi diaxivin, ji bo naskirina raman û tezên bingehîn.
Lê jar hişmendiya materyalê bi gelemperî bêserûber e. Heya ku hûn dest bi nivîsandinê bikin bêyî ku hûn ji wateya xwe agahdar bikin, di her kêliyê de hûn dikarin bisekinin, tiştek dûr bixin. Piştra, pêşkêşkirina materyalê ji cîhê ku we bar kir dê dijwar be.
Wekî din, pir kes xwedî taybetmendiyek baş-pêşkeftî ye ku tenê di zaroktiyê de bibîranîn, û dûv re jî hêdî hêdî xirabtir dibe.
Rêbazên bîranînê yên bilez
Rêbazên bi bandor bifikirin ku destûrê dide we ku hûn zû û ji bo demek dirêj ve agahdarî, di hûrgulî de bibîr bînin.Em dinivîsin ku em fêr dibin
Rêbaza yekem - nivîs . Li vir, bîranîna dîtbarî tevlî dibe (ji ber ku hûn peyvên ku li ser kaxezê xuya dibin), û masûlkeyê (tevgera destan, nivîsandina peyvan, di hişmendiyê de jî tê paşxistin).
Di destpêkê de, pêdivî ye ku hêdî hêdî û bi baldarî hemî agahdarî bixwînin û xalên sereke ronî bikin. Hûn dikarin bi dengekî bilind bixwînin. Wê hingê hûn hewce ne ku kaxezek kaxezê bavêjin û ji desta nivîsê ji nû ve binivîsin. Wê bêyî rûkê bikin. Girîng e ku meriv bi eslê xwe re têkildar bike ku hûn dinivîsin.
Gava ku hemî materyal derdikeve ser kaxezê, tiştê ku hûn tê bîra xwe biparêzin. Di çarçovê de prining ne hêja ye. Herî zêde dikare 1-2 caran were çêkirin. Dûv re çarşefek vala bavêjin û binivîsin ka çi kariye wê bi bîr bîne. Ya ku we dîsa nivîsand û dubare bikin dîsa bixwînin. Prosedurek dikare çend caran dubare bibe.
Grafçî
Fêrbûna vê teknîkî hêsan e. Ji bo destpêkên hewceyê Nivîsar bixwînin û ramanên sereke biweşînin. Paşan Divê her demek girîng grafîkî were xuyang kirin. Wiya bikin, wekî ku hûn rehet in. Ev dikare bibe nexşeyek rastîn, nexşe, karaktera set an wêneya abstrakt.
Kalîteya xêzkirinê ne girîng e. Ya sereke ev e ku hûn ji we re zelal bin, ku li ser kaxezê tê nîşandan, û bi ya ku hêmana grafîkî ya we bi we re têkildar e. Nîşan çêtir e ku hûn nekin. Biceribînin ku her tişt di wêneyan de îfade bikin.
Ger dîmen di çendan de biserkevin, rêzika wan divê bi tevgera ramana bingehîn a nivîsê re têkildar be. Hûn dikarin hewl bidin ku hemî nexşeyan di yek bi afirandina danasîna grafîkî ya gelemperî ya gotarê de tevlihev bikin. Wênegehek weha komeleyekê dê ji bo demek dirêj ve di bîra xwe de bimîne.
Hûn nekarin tavilê bikişînin ku bikişînin, lê yekem tevahiya nivîsê bi tevahî bixwînin. Ger ev ne pirtûkek e, lê şêxên ku li ser çapemeniyê an agahiyê di forma elektronîkî de têne çap kirin, şêwirmend e ku meriv fikrên sereke bi rengê ronahî veqetîne.
Li ser çaroxên cuda hûn dikarin nîşanan bikin, wan li zeviyan jî bikin. Dibe ku ew ê ji we re bibe alîkar ku hûn visualization bixwînin.
Dabeşa li ser perçeyan
Heke qumarê materyalê mezin e, ew dikare li gelek parçeyan were dabeş kirin. Pêdivî ye ku her rêwîtiyek ji hev veqetandî bi hilbijartina her teknîkî ya ku li jor hatî destnîşankirin were fêr kirin. Hûn dikarin bi tenê bi dengekî bilind bixwînin û dubare bikin gelo ev rêbaz ji bo we hêsantir e. . Ew destûr e ku di nivîsên qumarê de parçe û navîn dabeş bibe. Di vê rewşê de, ji bo nimûne, yek deqeyek, yeka, agahdariya ku hûn dikarin di 5 hûrdeman de fêr bibin, yek ji min re bidin.Bîranîna Permanan
Heke hûn hewce ne ku nivîsê bi dil fêr bibin, hûn dikarin rêbazek bîranînek balkêş bikar bînin. Heke we demek têr hebe ev rêbaz dê were bikar anîn. Ew ê hewce be ku di roja rojê de pir kêm bide, mijarên malbata normal, lê encam dê bi kêfxweşî te surprîz bike.
Di vê rewşê de, nivîs jî li parçeyan tê dabeş kirin. Her rêwîtiyek bi destan ve hatî nivîsandin an li ser kaxezek kaxezê hatî çap kirin. Dûv re van notan li dora xanî dimînin. Biceribînin ku hûn li wan deverên ku hûn ne an jî yên ku bi piranî dibînin hene, li serşokê, li serşokê, li ser sarincokê, li ser neynikê, li ser sarincê metbexê. Ji ber vê yekê hûn ê di dema paqijkirina diran, şûştina xwarin û tiştên din de hûn vegerin ramanan. Di heman demê de, dê agahdarî bi ewlehî di hişmendiyê de were hev kirin.
Hûn nikarin tevahiya nivîsê ji nû ve binivîsin, lê ji bo sêwirandina hevokan sereke li ser kaxezê. Li çarşefê mêze dikin, hûn ê tevahiya rêwîtiya bînin bîra xwe, ku pêşniyara diyarkirî vedibêje.
Meriv çawa nivîsê bi zimanek biyanî tê bîra we?
Ya herî dijwar ev e ku meriv nivîsên biyanî bibîr bike. Li vir nêzîkatiyek taybetî hewce ye. Bo nimûne, Hûn dikarin tiştê ku hûn dixwazin bi dengekî bilind fêr bibin, hûn her tiştî binivîsin. Wê hingê hûn dikarin di dema rojê de li lîstikvanê dengê guhdarî bikin. Ev nikare ne tenê li malê, lê di heman demê de li kolanê, li veguhastina bajarî, saziyên giştî jî.
Bê guman, ne bes e ku meriv guh bide materyalê. Pêdivî ye ku ew were avêtin, dubare bikin, dubare, bi rêkûpêk puse puse. Pêşniyar e ku meriv di pêşiyê de ji bo têgihîştina wateya hemî pêşniyaran were wergerandin, û ne ji bo bîranînên peyvên ku ji we re negotî bibîr neke. Di heman demê de ev rêbaz dikare were bikar anîn da ku materyalê bi zimanê zikmakî were bîra xwe.
Pêşniyar
Di encam de, hêja ye ku ji bo her kesî gelek pêşniyarên hêja bide Yê ku dixwaze pêvajoya fêrbûna nivîsên zû û hilberîne.
- Bi pisporên ku ji bo bîranînên nû bîranîn ji hêla pisporan ve hatine naskirin. . Li gorî daneyên zanistî, ew 3-4 demjimêran berî xewê û 3-4 saetan piştî rakirina sibehê. Her çend, bê guman, hûn dikarin di demek din de hîn bibin.
- Atmosferek bêdeng biafirînin ku hûn materyalê bixwînin û bibîr bînin . Daxwaz e ku jûre bêdeng e. TV, Radyo vekişînin. Ji hêla Internetnternetê, di nav torên civakî de ji hêla Internetnternetê ve nehat dûrxistin. Divê stimulên derveyî bi pêvajoyê re mudaxele nekin. Dezgehek dikare ji wan kesên ku li dijî berevajî re were çêkirin, di bin muzîka paşîn a bêdeng de çêtir in. Bê guman, divê ew melodiyan bê gotin be.
- Bawer bikin ku şikestin. Hûn nikarin ji sibehê heya êvarê fêr bibin. Hûn tenê ji bo laşê xwe tansiyonek zêde biafirînin, û agahdarî dê tevlihev bibin. Ji bîr nekin ku xwarin, hewaya nû, germ bikin, bar bikin, dozê bikin. Piştî şikestina piçûk, hûn dikarin vegerin ser karê xwe bi hêzên nû. Di vê rewşê de, pêvajo dê pir bikêrhatî be.
- Xewa tijî - Şertek din a girîng ji bo asîmîlasyona baş a agahdariyê. Ew çêtir e ku di êvarê de biçin razanê, û di sibehê de ji bo hînbûna hemû şevê berdewam bikin, lîtikên qehweyê biparêzin. Ya mayî ne tenê dê destûrê bide we ku hûn baş bimînin, lê di heman demê de dê mêjî jî bide ku hûn agahdariya wergirtî û amadekirina pêşwaziyê nû bikin.
- Ger gotar kurteyek û plansaziyek heye, divê hûn wan ji bîr nekin. Du hûrdeman dê fêr bibin ku vê agahiyê bixwînin, lê ew ê di cih de ramanek ji tezên sereke, ramana giştî ya ramana nivîskî bide.
- Ger bîranîna wêjeyê vebijarkî ye, ew dikare li ser beşa navîn a materyalê were hesibandin . Bi gelemperî di destpêkê û dawiya nivîsê de daneyên piçûk ên taybetî û girîng hene. Wekî qaîdeyek, ev tenê peyvên danasîn û encamên mantiqî ne.
- Heke hûn li ser kesên ku agahdariya çêtir li ser rumetê çêtir dibînin, bêyî îfadedarê bixwînin. Girîng e ku meriv bi eşkere gotinên berbiçav. Di vê rewşê de, bîra masûlkan ve girêdayî ye (tevgera lêvan). Wekî ku ji bo intonation, ew ê tenê ji wate dûr bixe.
- Heke gengaz be, dest bi hînkirina materyalê ne di demek paşîn de, lê di pêş de. Ew çêtir e ku pêvajoyê du rojan berî axaftinê (azmûn, rapor) biqedîne. Ji ber vê yekê hûn dikarin agahdarî li gelek beşan bişkînin, da ku her roj hejmareke çêtirîn ji bo her roj, û li ser bûyera berpirsiyar hesab kirin, hûn dikarin bala xwe bidin dubarekirina deverên herî dijwar û sererastkirina li ser Bîra avahiya giştî ya gotarê.
- Heke hûn bi gelemperî werin, perwerde bikin ku li pêşiya neynikê agahdarî vebêjin. Bifikirin ku hûn berê li pêşberî temaşevanan in, vegotinên rûyê, tevgerên. Ev ê di dema performansê de ji bo kêmasiyê û tansiyonê kêm bike. Hûn ê li ser xwe nexapînin ka meriv çawa xwe pêşkêşî guhdaran dike û bi tevahî li ser nivîsê balê dikişîne.
