Mîkrobatek matematîkî bi herheyî pîşeyek e û daxwazkirî ye, ku pispor hewce dike ne tenê zanebûna bêserûber a mijarê, lê di heman demê de taybetmendiyên kesane yên taybetî jî. Divê mamoste matematîkî çi be? Taybetmendiyên xebata wî çi ne? Kîjan taybetmendiyên profesyonel û kesane hewceyê vî rengî ya xebatê hewce dike?
Taybetmendiyên pîşeyê
Hînkirina zanyariyên rastîn ên ku matematîkê girêdayî ne Armanca pêşkeftina ramîna mantiqî, karûbarên analîtîkî, şiyana serbixwe ji bo destnîşankirina modelan û têkiliyên sedema nasîn nas dike. Taybetmendiyên sereke yên pêvajoya hînkirina matematîkê ne Strasyona wê ya hişk, domdarî û yekrêziya wê. Her omissionu Omission an Gap li yek ji qonaxên fêrbûnê hatî çêkirin, di pêşerojê de bi guncanî dibe ku ji pêşkeftina xwendekarên di pêşkeftina zanebûna matematîkî de şansê kêm bike.
Karê sereke yê mamosteyek matematîkê, li gorî agahdariya ku di Standardên Pîşeyî de hatine pêşkêş kirin, ye Damezrandina xwendekaran di xwendekarên çalakiya matematîkî de ku ji asta asta perwerdehiyê û zanebûnê re têkildar e. Di encamê de, di bin termê "çalakiya matematîkî" tê wateya çalakiya giyanî ya xwendekar, tevî tevliheviyek ji teknîkên mantiqî û analîk ên ramanê, yên ku ew dikare di pratîkê de bicîh bîne.
Yek ji karên herî dijwar ên ku bi mamosteyê matematîkê re rû bi rû man rêxistina maqûl a pêvajoyek perwerdehiyê ye, ji bo tevlêbûna di xebata rewşenbîrî ya hemî xwendekaran de peyda dike.
Mamoste ne tenê divê ji wargehên xwe re eleqedar nebin, lê di heman demê de wan bi nediyar jî ji bo çalakiyên analîtîkî yên serbixwe, lêgerîna kesane û kolektîf ji bo biryar û rêgezên fermî yên agahdariyê hişyar dikin.
Activitiesalakiyên Matematîkê yên Pîşeyî Ne tenê rewşenbîr, lê di heman demê de li ser civakî, û her weha pêşveçûna hestyarî ya xwendekaran. Di dema danûstendinê de bi mamoste re, xwendekar ne tenê bingehên zanistiya rastîn, lê di heman demê de zanîna civakî jî ew hewce ne hewce dikin, jêhatîbûnên ragihandinê û jêhatiyên afirîner baştir bikin.
Karê mamosteyê matematîkê, berevajî, pêşwazî, pêşwaziya nêzîkatiya afirîner a rêxistina pêvajoya perwerdehiyê dike. Obsavdêriyan destnîşan dikin ku teknîkên ne-standard ên ku di rêxistina pêvajoya perwerdehiyê de têne bikar anîn wê gengaz bikin ku karbidestiya wê dubare zêde bikin.
Profîla mamosteyê matematîkê pisporek ji taybetmendiyên kesane û jêhatîyên kesane hewce dike:
- xwe-rêxistin û xwenaskirinê;
- sebir;
- Şiyana ku meriv bi awayên zelal bi rengek eşkere bike û awayên herî bandorker destnîşan bike ku wan bigihîje;
- toleransa stresê;
- Daxwaza pêşveçûna pîşeyî ya domdar, berfirehkirina horizon;
- şiyana pêşîgirtin û çareserkirina rewşên pevçûnê;
- Şiyana ku bibe sedema berjewendiya xwendekaran di mijara wê de.
Avantaj û nerazîbûn
Di nav avantajên xebatê de, divê mamosteyek matematîkê ji hêla wusa ve were destnîşankirin:
- Bernameya xebatê ya eşkere sazkirî;
- kardariya fermî (li gou û mou);
- betlaneya dirêj;
- Premium û dravdanên zêde;
- Xwe-pêşveçûn û mezinbûna kesane.
Bernameya mamosteyê Matematîkê bi asta kardariya pispor ve tê destnîşankirin. Rêjeya hînkirinê îro hefteyek ji bo 18 demjimêrkên akademîk kar dike, ku di rojên hefteyên hefteyê de 3-4 dersan didomîne. Karê fermî (bi taybetî, dema ku li saziyek dewletê an şaredariyê dixebite) misoger, dirav, berdêl û berjewendiyan ferz dike. Bi fermî, pisporên karkirî xwedî salane "spî" ya ku ji bo betlaneya nexweş û derketina perwerdehiyê tê dayîn, dravdanên ji bo xebata zêde.
Li gorî qanûna kedê, betlaneya mamosteyek matematîkê, 56 roj e. Bê guman, pir mamoste di havînê de diçin betlaneyê - di dema betlaneyên dibistana dirêj de. Bi rêkeftina saziya perwerdehiyê re, mamosteyek matematîkî dikare ji bo amadekirina xebata extraceurricular xelat û dravdanên teşwîqê bistîne.
Ji ber vê yekê, çalakiyên derveyî mamoste di vê mijarê de, perwerdehiya xwendekaran bi Olîmpiyadên Bajar û Herêmî re, ji bo pêşbaziyên rewşenbîrî û pêşbaziyên cûda hene.
Matematîka mamosteyê kar hewce dike Ji nû ve pêşveçûna xwe-pêşveçûn û mezinbûna kesane. Di salên dawî de, Bernameyên Perwerdehiyê û Standardên Fêrbûna Digel Guherandinên girîng ên ku rêbazên nû ji bo rêxistina pêvajoyek perwerdehiyê pêşniyar dikin pêşniyar dikin. Ji ber vê yekê, Activitiesalakiyên mamosteyê matematîkê îro ezmûna zanistî ya nifşên berê, û kifş û serfiraziyên şoreşger û destkeftiyên zanyarên hevdem didomînin.
Pêdivî ye ku ji derve were derxistin ku mamosteyên nûjen di rêxistina pêvajoya perwerdehiyê de (projeyên 3D) bikar tînin Van taybetmendiyan jî hewce dike ku mamosteyek nêzîkatiyek pêşkeftî û afirîner a ji bo organîzekirina xebata bi xwendekaran re hewce bike. Ji nelihevkirina karên wekî mamosteyek matematîkê re, pispor bixwe bi gelemperî mûçeyek astek bilind in. Mezinahiya wê bi mezinahiya mûçeyê, dravdanên tezmînatê ve girêdayî ye.
Li gorî agahdariya ku ji hêla karûbarên kargêriya bajarî ve di 2019 de tê peyda kirin, di Moskowê de ji 60 û 90 hezar rubên ku ji 60 û 90 hezar Rubles ve diqewimin - ji 30 heta 45 hezar rubles. Li herêmên bakur ên Rûsyayê, saloxa navînî ya mamosteyê Matematîkê 65 hezar rubles e. Li herêmên mayî yên Federasyona Rûsyayê, asta salixdana mamosteyê ji 15 û 30 hezar rubles cûda dibe.
Dezavantajek din a psîkologên pîşeyî difikirin Xetera bilind a sindroma şewitandina hestyarî. Pêşveçûna vê sindromê jî ji mamosteyên ciwan re jî guman dike û mamosteyên bi ezmûna berfireh.
Berhemên hestyarî û rewşenbîrî, berpirsiyariya kesane, lêgerîna li ser her wargehê, bi xwendekaran û dêûbavên xwe re bigerin - hemî van faktorên din dikarin bandorek neyînî li ser rewşa psîkolojîk a pisporê bandor bikin.
Skills û zanyarî
Daxwaza mamosteyê matematîkê di bazara kedê de ne tenê li ser ezmûn û qaydeyên xwe, lê di heman demê de di asta zanîn û jêhatîbûnê de ku di qada profesyonel de hatî bidestxistin. Nûnerên saziyên nûjenkirinê arguman dikin ku gelek kardêr bi namzedên bijare yên nêçîrvanên ku ji hêla nûvekirinên xwe ve eleqedar dibin û serfiraziyên zanistî yên herî dawî di çalakiyên wan de eleqedar dibin.
Hişmendiyên bingehîn û mecbûrî yên mamosteyê Matematîkê wiha ne:
- Zanîna bêserûber a teoriya mijara wê;
- Şiyana çareserkirina di pratîkê de karên matematîkî yên astên cuda yên tevliheviyê;
- Zanîna PC di asta bikarhênerek pêşkeftî de;
- Qebûlkirina mijarên tevlihev ên ku bi termînolojî re têkildar in, hêsan û gihîştina ji hêla zimanê ve hêsan e;
- şiyana plansazkirinê, rêxistin û kontrolkirina pêvajoya fêrbûnê;
- Ragihandina asta bilind.
Di nav hewcedariyên din ên ku li ser mamosteyên matematîkê hatine ferz kirin, divê were zanîn:
- Zanîna bêserûber a mijara profile (Matematîk, Algebra);
- Zanîna geometrî ya despêk û projeger;
- zanîna bingehên nexşeyê;
- zanîna agahdaran;
- Zanîna bingehên psîkolojî û pedagojî.
Zanyarî
Vê taybetmendiyê li ser bingeha perwerdehiya xweya navîn ya heyî (11 ders) bistînin Di hilbijartina yek ji formên jêrîn ên fêrbûnê de gengaz e ku yek li zanîngehek pedagojîk e:- tev-time - 4 sal;
- Aram, êvar - 5 sal.
Li ser ceribandinên têketinê, dê serlêder pêdivî ye ku di mijarên wiha de asta zanînê nîşan bide:
- Matematîk (algebra);
- Zimanê rûsî;
- lêkolînên civakî (an fîzîkî, geometrî).
Pêşveçûnî
Di bin şert û mercên favorî de, mamosteyek matematîkê ya li saziya perwerdehiyê an dewletê dikare helwesta serê perwerdehî an perwerdehiyê ji bo teknolojiyên agahdarî û ragihandinê bigire. Di heman demê de, ew jî dikare li ser mijara xwe dersan berdewam bike. Pêşveçûna karîyera û qursên perwerdehiya pêşkeftî biparêzin.
Wekî beşek perwerdehiyê li qursên bi vî rengî, mamosteyek matematîkê, bernameyek, ekonomîs, analîstê darayî, endezyarek matematîkî, sêwiranek, îstîsyayek, îstayistek, îstîsyat, îstayîstek,
Perwerdehiya bingehîn (matematîkî) di vê rewşê de dê bingehek pêbawer pêk bîne ku pêşkeftina pîşeyek nû pêşve dike.
