Helwesta li hember zarokan û taybetmendiyên nûvekirina wan ne tenê bi temenê ve girêdayî ne. Ew zehf girîng e ku meriv taybetmendiyên nermbûna zarokê bigire. Perwerdekirina zarokên "Choleric" li ser nermbûnê ji hêla nexşeyên taybetî ve hewce ye.
Taybetî
Ew bi gelemperî ramanê bi ramanê re hevdîtin dike ku her zarok bi hêsanî kêfxweş dibin, hest bi bilez, bi domdarî û çalaktir dibin. Lê di heman demê de li ser bingehek gelemperî, zarokek kolerîk radiweste. Ew hestyariyên wî diherike. Ji bo ku meriv bi "testek zindî" were veqetandin, pêdivî ye ku meriv taybetmendiyên vê nermî bi tevahî vekolîne.
Theermê di nav zarokên wiha de bi rengek bêhempa di yek alî de diguheze, piştre li yekî din. Di heman demê de, her tişt bi cîklîkî ne. Kolerîk lîstikên ku gelek beşdaran dikin tercîh dikin. Têkiliya ji bo wan bi gelemperî pirsgirêk û tewra jî tercîh e. Lê pêwendiya bilind a ku berê li Kevneşopî li Kevneşopî ye, bêhêzbûn û pevçûnek zêde dibe. Temaşekirina zarokan tavilê ku ew in:
- Pranks hez dikin;
- Bi domdarî Fuss;
- di sinifên wan de rihet in.
Choleric Childer ne tenê baş xuya ye, lê di heman demê de bêkêmasî "bihîst." Has, bêyî zayenda zayendî, xwe eşkere dike:
- Dengê Volume;
- axaftina bilez;
- Tevgera çalak.
Germbûna wiha rê dide ku bi vexwarinek lezgîn a enerjiya giyanî. Beriya her tiştî, pergala nervê ya zarokan unstable dixebite. Tiştek, di her kiryaran de bêyî balansek, zarok hema hema hemî hêza xwe derbas dikin. Lê bêstatû bixwe hîs dike: Ew di tunebûna prettorê de tête diyar kirin. Perwerdehiya choleric madeyek dijwar e ku bala û rastiyê hewce dike.
Ev nermîn (hem di mezinan de, û hem jî di temenê pêşdibistanê de ji 2 salan ve jî di temenê pêşdibistanê de) di navbêna serokatiyê de tê gotin. Kolerîk hema hema her gav, li her pargîdaniyan ew derdikeve, pêşeng e. Ew di bin bandora wan de ye ku yên din dest bi lîstikan dikin û hiştin. Helwesta li hember lîstikan ne tenê ciddî ye: Hewldan ku qutkirina hevsengiya wusa bi acizbûnê re rû bi rû bimînin. Ji hemî lîstikan, pêşengiya bê şert ji kesên ku hûn hewce ne ku çalakiya laşî rîsk bikin û bikar bînin bikar tîne.
Carekê di saziyek perwerdehiyê de, di tîmê zarokên zarokên Choler de ji bo ku neçar bimînin ku daxwaz û motîfên xwe hêdî bikin. Lê li derveyî dibistanê an zaroktiyê (li hewşê, li kolanê, û nemaze li malê) xwe-kontrolkirin qels e. Ji ber vê yekê, pêvajoya perwerdehiyê ji bilî tevlihev e, pêdivî ye ku nervên xurt û xwîna sar. Bawer bikin ku zarok choleric e, kêrhatî ye ku di mînaka rewşek taybetî de her çar temenaments binihêrin.
Mînakî, tê ku dev ji lîstika lîstikê berdin. Sanguines dê hewl bidin ku çûyîna paşîn derxînin, bi feqîrî dê bi "çêkirina zêde" ve mijûl bibin, wêranbûna holan dê were kuştin. Melancholics dê winda bibin û bi hestyarî îfade bikin. Lêbelê, hîn jî daxwazê bicîh tîne. Flegmtics hindiktir pirsgirêkên dêûbav û lênêrînan radest bikin - ew ê di cih de her gav ji lîstikê bihêlin, bêyî ku çiqas dilovan bin, û ew ê herin ku derê herin.
Dê ji bo tansiyonê hestyarî ji herkesî re derbas bibe. Ew ê tenê nekevin şer, aramî, qîrîn û qêrîn, hinekan jî dikarin bi zarokên din re mudaxele bikin, ji hêla wan ve "ava kirin". Li vê deverê pêdivî ye ku meriv paşvekişîne. Dibe ku ew zarokên bi nermbûnek kolerîk bi tenê kesayetiyên agirbestê, bi tevahî kesayetiyên bêkêmasî ne. Bi rastî, wan jî hêz hene:
- kêmtir ji tenêtiyê û xwebaweriyê kêm kirin;
- bi rengek belengaz rind e;
- Şiyana avakirina têkiliyan û parastina "I", ramana we di ragihandinê de bi mirovên din re;
- Adaptasyona hêsan a ji bo mîhengê bêhempa (ne tenê ji zarokan, lê di heman demê de mezinan).
Taybetmendiyên xirab ên ku hewce ne ku di pêşveçûna nasnameya kalîte de,
- pevçûn zêde kirin;
- Mebesta ku beşdarî pevçûnan bibe, ji bo destpêkirina dijminan;
- bêberpirsiyar carinan karê dest pê kir;
- Guherînek berbiçav a helwestên li hember mirovên takekesî, mijar û tiştan.
Xortên bi nermbûnek cholecial xwedî taybetmendiyên xwe hene, piçek cûda, mîna temenên din. Hûn hewce ne ku bizanibin gelo tenê ji ber ku di vê komê de ji% 50 ji xort û keçên ciwan dikeve. Dîwarên wiha ne tenê çalak in, ew hîn jî fîzîkî bi hêz û perwerdehî ne. Taybetmendiyên diyar ên din ev in:
- Enterprise;
- meyl ji çalakiyên girîng ên civakî;
- Daxwaza ku tengasiyên cidî jî têk bibe;
- Amadebûn û şiyana ku destûrdayîna tengasiyên mirovên din;
- Ne di dibistanê de performansa pir zêde;
- Pêşîn li dibistanê û aspirin li ser tiştê ku hûn hez dikin an jî bi kesane bi mamosteyên xweşik re hatine hîn kirin;
- Şiyana ku zû bersiv bide rewşên ne-standard;
- şiyana ku bi hêsanî agahdariya bîranîn;
- Orientation ji bo tiştên nû û bêhempa.
Xort
Li gel hemî cûrbecûr hewayê, li ser rûyê erdê hîn jî taybetmendiyek girîng heye. Ger Kurê di malbatê de tenê ji vê komê re vegotin, ew ê bê guman bê guman be. Hûn hewce ne ku ji hêla rêzikên zelal û domdar ve vê pirsgirêkê derxînin. Mînakî, di dawiya hefteyê de, tevahiya malbatê roja xwe dest pê dike û destpêka demjimêrek diyar e. An jî piştî dawiya xebatê ev e ku mezinan 1 demjimêra rihetiyê bide.
Pêdivî ye ku her rêzik pir hişk û hişk were dîtin. Ji rêzika wan gelek mezinan hene. Heke ew biryar bidin, bila em bêjin ku pêdivî ye ku meriv li bernameyek taybetî bide, ji bo dersên kesane serî bide. Ev ji zarokan re şêwirmend e ku tavilê rave bikin ka çima wan wisa biryar da. Pêdivî ye ku ew bi zexmî zanibin ku çîçik, hysterics, skandal û antîkan nahêlin ku armanca xwe bigihînin.
Ew diqewime ku hin celebek xerab a sererastkirinek xweşik e, ne mumkun e ku meriv xwe rast bike. Pir zarok nikarin ji bo demek pir dirêj tenê razên. Dêûbav zehf aciz dikin ku ew gelek wext li ser wê winda dikin. Xalek neyînî ya din pir caran dibe zaroktiya xwe. Di rewşên wiha de, pêdivî ye ku dest pê bikin ku têkiliya pirsgirêkê biguhezînin, feydeyên di wê de ji bo xwe bibînin - û paşê hewl bidin ku rewşê di hin çarçoveyê de têkevin. Wexta ku tê de tête bikar anîn:
- meditation di derbarê paşîn de;
- kiryarên din jî plan kirin;
- Guhdariya Audiobooks bi navgîniya guhdaran;
- Tiştên din ên mîna.
Lê li gorî daxwazê, tevî her tiştî, ne gengaz e ku meriv bi tevahî bi tevahî derman bike. Pir girîng e ku vê meyldariyê berevajî bike, wekî din dinya dê bi zordestiyek malbatek din re were şandin. Lê hûn hewce ne ku hûn bi rê ve bibin, nemaze di xortan de, da ku bala xwe bidin endamên malbata din. Ev xanî ji berê de ji çîkolata mezinan tîpîk e, lê girîng e ku alîkariya avakirina wê bike. Pêdivî ye ku meriv hestên neyînî, di saziya perwerdehiyê de, li kar û li cihên giştî, di pêşerojê de were wergirtin dê li malê belav nebe.
Wekî ku ji bo bileziya reaksiyonê, şiyana ku biryarek pir zû ji bo teşwîqkirinê bide. Lêbelê, ku biryar ne sivik û hestyar in. Ger dêûbav dikarin teşhîs bikin ku divê hemî agahdarî werin girtin, ew ê tenê çêtir be. Dema ku zêde dibe, divê bala were dayîn ku bi taybetmendiyek wusa civakê bixebite. Ji bo ragihandinê, ji derketina hevalên nû ve divê bi şiyana famkirina mirovan were sînorkirin.
Keçan
Ew ji kuran hinekî pirsgirêkên wekhev hene. Lê taybetmendiyên sereke yên nermbûna germê hîn jî eşkere dikin. Pêdivî ye ku em bi rastiya ku keçik dê xwediyê karakterek bihêz be, xwestekek bihêz, ew ê ambargoyên cidî dê di demek nêzîk de rabe. Mamosteyên tecrûbeyên van mercan digirin û hewl didin ku behreya nermîn, maqûl, hîn bikin ku hûn li ser kemikên nû derbas bikin. Bi awayê, li ser fêrbûnê: Keçikên-Keçan ji hêla jêhatîyên nû ve têne misoger kirin, Adore Tiştê ku berê nedîtî ye.
Ji ber vê yekê, ew hêsan in ku ji hogirên nexwazî yên li ser yên ku ji bo zarokan çêtirîn têne hesibandin, "guhastin" bikin. Lê hewl dide ku bala xwe ji bo mezinên fashion, ne amadebûna ku cil û bergên xwe çêdike, ne mimkûn e ku encam bide. Keçên wisa hinekî hemşîre ne, û dema ku zêde kirin, divê em hesab bikin ku ew bêtir pesnê xwe didin û derfeta çalakiyê. Mannerness, çalakiya leza ne ji bo wan e.
Di xortan de, divê dêûbav divê ji ber sînorkirin, qedexekirin, bi şaşî şîrove bikin.
Taybetmendiyên Perwerde
Ew ne hêsan e ku meriv ji chrolerîkê perwerde bike. Hûn dikarin bi enerjiya zêde re mijûl bibin, ew li deverên bikêr red dikin. Ji ber vê yekê, keç dê di çîna de calmer bin:
- Skating Figure;
- skating leza;
- Atletî;
- Hunera qonaxê.
Keçikên Cholerock di dema çîna grûpa grek-roman de, hunerên leşkerî yên oriental, futbol û basketbol, swêd. Lê ne hewce ye ku meriv li ser van werzîşê biserkeve - her çînên çalak guncan e. Wekî din, hêja ye ku hejmara stimulî qut bike. Ger hin tişt wekî iritant tevbigerin, tê paqij kirin. Ger ji zarokên din re pevçûnên dubare hene, divê hûn wan vexwendin malê.
Lê ev teknîk dê tenê heke serdemên çalak bi serdemên bingehîn ên bi tevgera nizm ve cûda bibin. Daxwaz e ku polên wiha hişmend bin û destûr bidin ku bêne bicîh kirin. Hogiran bi kesane têne hilbijartin, wusa dixuye ku ew di serî de hêsan e, lê çareseriyek lihevhatî ya çêtirîn. Ku digerin ku hûn di her rewşê de bi kêmanî hebek hogirê ku hûn hewce ne bibînin - ev dê jiyanek berbiçav bike û rêxistinê zêde bike. Di heman demê de, divê hûn hewl bidin ku zarokan bi hewcedariya ku her tiştê ku dest pê kiriye temam bikin piştrast bikin. Divê nêzîkatiyek wiha di her tiştî de were sepandin:
- di ragihandinê de;
- di fêrbûnê de;
- di lîstikê de.
Di heman demê de, hewl bidin ku zarokê berevajî bikin. Di her rewşê de ew rasttir e ku beşdariyê nîşan bide û nîşan bide ka kêfa çiqas şabûnê ye.
Lê di kontrola kiryaran de, lihevkirin nayê qebûl kirin. Erê, zehmet e, û tewra berxwedanê jî bi hev re dike, di heman demê de, wekî din zarok dikarin zirarê bikin, dibe sedema êş. Ew çêtir e ku hinekî mezintir e, lê bi zexmî nîşan bide ka tevgerên xirab ji dêûbavek taybetî, mamosteyiyan aciz in.
Ji bo hemî giran û tengezarî yên ku bi choleric re dixebitin, ew ji bo zêdekirina dengê dengbêj, hêza fîzîkî ya serîlêdanê ne gengaz e. Van teknîkan tenê dê encamên neyînî xurt bikin, di nav de dibe sedema redkirinê. Bi gelemperî, zarokên ji hestek nakokî tenê dest bi binpêkirina rêzikên damezrandî dikin. Yên din hewl didin ku wê veşêrin, ji dêûbav û ji yên din veşêrin. Hêdî hêdî, ev behre di adetê de ye, û heke pirsgirêkên cidî derdikevin, hûn dikarin li ser wan pir dereng fêr bibin.
Ew diqewime ku persazkirin û ravekirinên raxistî, di navbêna xwestî de encam nedin. Ji bo ku nekeve, çêtir e ku hûn taktîkên bêdengiyê hilbijêrin û bîr nekin. Kulîlkên jêrzemîna ji dêûbavan pir zû ji hêla zarokan ve tê hest kirin. Bê guman hewce ye ku di rewşên herî gelemperî de rêgezên zarokên-cholerîk perwerde bikin. Ji bo pêkanîna van qaîdeyan di her rewşê de, pêwîst e ku pesnê xwe bidin, û ji bo binpêkirinê - eşkerekirin.
Pir girîng e ku meriv bi zarokan re empat bike û guh bide zarokan. Divê ew zanibin ku dêûbav girîng nabin û di heman demê de jî diaxivin. Divê em bê guman li ser mînaka xwe, li ser nimûneyên ji jiyana we, ku baş e, û çi xirab e, nîşan bide. Lê hewl da ku keçikê an kurê bêwate bibêje. Gelek mirovên navdar ên ku xwedan germahiya koleriyê bûn serkeftina tirsnak.
Bi hestyariya pir bihêz, model û xêzkirin, lîstik û hogirên ku ji bo berhema xwe hilberînin alîkar in. Pêdivî ye ku danişîn demek hişk diyar bikin û li ser nexşeyê hatine meşandin. Zarokên zarok hewce ne ku berpirsiyariyên zelal bidin, bi domdarî ji wan re şîret bikin. Divê armanc û qonaxek taybetî were diyar kirin.
Her rewşek, dema ku encamên neyînî, gengaz e ku meriv ji ber lezgîniyê zirarê bide; Ew nayê veqetandin, bi dilpakî ji xeletiyan destnîşan dike.
Pêşniyarên ji bo nêzîkatiyek kesane
Pisporên di warê şîreta psîkolojiyê de zarokên zarokên zarokan dikişînin, armanca wan eşkere eşkere ye. Di heman demê de tê xwestin ku zarok berê xwe ji encamê, wateya wê fêm kiriye. Ew çêtir e ku darvekirina qonaxên xebatê bi dengek bilind û bi pêkanîna planê ya zelal fêr bibin. Gava ku di nav daristanê de, di xwezayê de dimeşe, di rêwîtiyên geştyariyê de, pêdivî ye ku ji bo zêdebûna zêde were dayîn. Heke ew ê di heman demê de demek kurt, bûyerên bêhempa jî hebin, dibe ku bûyerên nediyar hebin. Ji bo heman sedemê, pir hişyar e ku li ser deryayê, û li kolanên bajarê mezin û di trênê de bin. Ji bo kêmkirina impulsiyon, polên wusa çêtirîn ji bo balkêşkirina bala xwe didin.
- Kevirên destan;
- embazî;
- lîstika di sêwiranerê de;
- Mosaic ava bikin.
Bi beşdariya di lîstikan de, her weha di dema pêşxistina dersan de, pêdivî ye ku ji bo şewitandina aciziyê hebe. Her dozek dema ku cholerîk hewl didan, baldar û dijwar e, divê em teşwîq bikin. Pêdivî ye ku bala herî zêde were dayîn ku bi tevahî bi tevahî ragihandinê û ne ji yên din re ji xwe re dubare bike. Bila zarok fêr bibin ku li ser behreya wan bifikirin, danûstandinek plan bikin, provokasyonan nas bikin û wan biqedînin. Rewşên baş ên modela baş dikarin ji wêjeyê, sînemayê, tewra folklor û mîtolojî jî fêr bibin.
Hin nuwazeyên din hene ku dê ji bo damezrandina têkiliyê bi zarokên zarokên zarokan re hene. Têkiliya bi wan re eşkere eşkere ye. Axaftina bêdeng, bi dilsozî dikare bibe acizbûnê. Ev bi rengek categorî ye ku ji bo ku ji holê raborîyên qirêj, bi eşkereyî nekêşbar bike. Piştî serdana şanoyê, hewşên konser, muzeyên konser, muze, û hwd.
Bila wî fêm bike ku ezmûnên wî pesnê wî didin, texmînan ji bo mezinan balkêş in. Guhdariya zarokek an xortan dibêje ku ew girîng e ku meriv jê re were hesibandin ku ew bi dilpakî ne ... Paşê paşê, dema ku şiyana kuştî ye, ew ê gengaz be ku bi tevahî, bêtir hilberîn biaxive. Pêdivî ye ku ji bîr mekin ku piştî bidawîbûna pevçûnê, pêşbazên klolerîk dihesibînin ku nakok binirxînin, û di demek nêzîk de îdîa dê tenê surprîz bikin.
Hewldan ku zext û zorê bidin ka zarok çi naxwazin, bêwate ne. Berevajî vê, pêdivî ye ku meriv ji bo vexwarinê hestyarî bide.
Karaktera zarokek choler çi ye, vîdyoya duyemîn bibînin.