ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ: ಶಿಕ್ಷಕನು ಏನು ಇರಬೇಕು? ಕೆಲಸ ಏನು? ಶಿಕ್ಷಕನು ಏನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು?

ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕನು ಶಾಶ್ವತವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿತ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದ್ದು, ಅದರ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಷ್ಪಾಪ ಜ್ಞಾನವು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಿಶೇಷ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿರಬೇಕು? ಅವರ ಕೆಲಸದ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಯಾವುವು? ಯಾವ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ ಬೇಕೇ?

ವೃತ್ತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸುವುದು ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಅದರ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ, ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರತೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮಾಡಿದ ಯಾವುದೇ ಲೋಪ ಅಥವಾ ಅಂತರವು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾನದಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಇದೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಗಣಿತದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರಚನೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, "ಗಣಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ" ಎಂಬ ಪದದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದರೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ತಂತ್ರಗಳ ಚಿಂತನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ, ಅವರು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸಬಹುದು.

ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಮರ್ಥ ಸಂಘಟನೆಯಾಗಿದ್ದು, ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ವಾರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಮಾಡಬಾರದು, ಆದರೆ ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ತಿಳುವಳಿಕೆಯುಳ್ಳ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳಿಗಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಸಹ ಒಡ್ಡಕ್ರಮಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿಪರ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಬೌದ್ಧಿಕ, ಆದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಹಾಗೆಯೇ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಕನೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕನ ಕೆಲಸವು ಹೊರಗಿಡುವುದಿಲ್ಲ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಪ್ರಮಾಣಿತ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕನ ವೃತ್ತಿಯು ಅಂತಹ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ತಜ್ಞರ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

• ಸ್ವ-ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಸ್ತು;
• ತಾಳ್ಮೆ;
• ಗೋಲುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಒತ್ತಡ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ;
• ಸ್ಥಿರವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಯಕೆ, ಹಾರಿಜಾನ್ ವಿಸ್ತರಣೆ;
• ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಉಂಟುಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅನುಕೂಲ ಹಾಗೂ ಅನಾನುಕೂಲಗಳು

ಕೆಲಸದ ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಪೈಕಿ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಂತಹವರಿಂದ ಗಮನಿಸಬೇಕು:

• ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ;
• ಅಧಿಕೃತ ಉದ್ಯೋಗ (GOU ಮತ್ತು MOU ನಲ್ಲಿ);
• ದೀರ್ಘಾವಧಿ ರಜೆ;
• ಪ್ರೀಮಿಯಂಗಳು ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಗಳು;
• ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕನ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ತಜ್ಞರ ಉದ್ಯೋಗದ ಮಟ್ಟದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೋಧನಾ ದರವು ಇಂದು 18 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ವಾರದ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ 3-4 ಪಾಠಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕೃತ ಉದ್ಯೋಗ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ರಾಜ್ಯ ಅಥವಾ ಪುರಸಭೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ) ಸೂಕ್ತ ಖಾತರಿಗಳು, ಸಬ್ಸಿಡಿಗಳು, ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ತಜ್ಞರು ಅನಾರೋಗ್ಯದ ರಜೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಜೆಗಾಗಿ ಪಾವತಿಸಿದ "ಬಿಳಿ" ಸಂಬಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಓವರ್ಟೈಮ್ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಗಳು.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕನ ರಜಾದಿನಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ, 56 ದಿನಗಳು. ಸಹಜವಾಗಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ - ಸುದೀರ್ಘವಾದ ಶಾಲಾ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯೊಂದಿಗಿನ ಒಪ್ಪಂದದೊಂದಿಗೆ, ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ ಪಠ್ಯೇತರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಬಹುಮಾನ ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಪಾವತಿಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಒಲಿಂಪಿಯಾಡ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಈ ವಿಷಯದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ವರ್ಕ್ ಶಿಕ್ಷಕ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಮರುಬಳಕೆ ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲು ಹೊಸ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತವೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಇಂದು ಹಿಂದಿನ ತಲೆಮಾರುಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಸಮಕಾಲೀನ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಕ್ರಾಂತಿಕಾರಿ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳು.

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (3D ಪ್ರಕ್ಷೇಪಕಗಳು, ಸಂವೇದನಾ ಮಂಡಳಿಗಳು) ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೈಟೆಕ್ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಹೊರತುಪಡಿಸಬಾರದು, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಅಥವಾ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಪ್ರಗತಿಪರ ಮತ್ತು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಹ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಅನಾನುಕೂಲತೆಗಳಿಗೆ, ತಜ್ಞರು ತಮ್ಮನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ವೇತನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಗಾತ್ರ ಸಂಬಳ, ಪರಿಹಾರ ಪಾವತಿಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ಪ್ರೀಮಿಯಂಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

2019 ರಲ್ಲಿ ನಗರ ಉದ್ಯೋಗದ ಸೇವೆಗಳಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕನ ಸರಾಸರಿ ಸಂಬಳವು 60 ರಿಂದ 90 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನಲ್ಲಿ 30 ರಿಂದ 45 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ರಶಿಯಾ ಉತ್ತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕನ ಸರಾಸರಿ ವೇತನವು 65 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಉಳಿದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕನ ಸಂಬಳ ಮಟ್ಟವು 15 ರಿಂದ 30 ಸಾವಿರ ರೂಬಲ್ಸ್ಗಳಿಂದ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

ವೃತ್ತಿ ಮನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತೊಂದು ಅನನುಕೂಲತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬರ್ನ್ಔಟ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪಾಯ. ಈ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಯುವ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ವ್ಯಾಪಕ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

ಎತ್ತರದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಲೋಡ್ಗಳು, ಲೋಡ್ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ, ಪ್ರತಿ ವಾರ್ಡ್ಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರ - ಇವುಗಳು ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಇತರ ಅಂಶಗಳು ತಜ್ಞರ ಮಾನಸಿಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಕೌಶಲಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ

ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕನ ಬೇಡಿಕೆಯು ಅದರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಹತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವೃತ್ತಿಪರ ಗೋಳದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿಯೂ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೇಮಕಾತಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಹಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಅನೇಕ ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಇತ್ತೀಚಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕನ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿದೆ:

• ಅದರ ವಿಷಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ನಿಷ್ಪಾಪ ಜ್ಞಾನ;
• ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಮುಂದುವರಿದ ಬಳಕೆದಾರರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಪಿಸಿ ಜ್ಞಾನ;
• ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತವಾಗಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು;
• ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ, ಸಂಘಟಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಂವಹನತೆ.

ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲೆ ಹೇರಿದ ಇತರ ಅಗತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು:

• ಪ್ರೊಫೈಲ್ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಷ್ಪಾಪ ಜ್ಞಾನ (ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ, ಬೀಜಗಣಿತ);
• ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಯೋಜಿತ ರೇಖಾಗಣಿತದ ಜ್ಞಾನ;
• ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನೆಲೆಗಳ ಜ್ಞಾನ;
• ಇನ್ಫಾರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ನ ಜ್ಞಾನ;
• ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಜ್ಞಾನ.

ಶಿಕ್ಷಣ

ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಪೂರ್ಣ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ವಿಶೇಷತೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ (11 ತರಗತಿಗಳು) ಕಲಿಕೆಯ ಕೆಳಗಿನ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಇದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯ:

• ಪೂರ್ಣ ಸಮಯ - 4 ವರ್ಷಗಳು;
• ಶಾಂತ, ಸಂಜೆ - 5 ವರ್ಷಗಳು.

ಪ್ರವೇಶ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಅಭ್ಯರ್ಥಿಯು ಅಂತಹ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು:

• ಗಣಿತ (ಬೀಜಗಣಿತ);
• ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ;
• ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (ಅಥವಾ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ಜ್ಯಾಮಿತಿ).

ವೃತ್ತಿ

ಅನುಕೂಲಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪುರಸಭೆಯ ಅಥವಾ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿರುವ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅದರ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸಹ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಮುಂದುವರಿದ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್ಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಮರುಪಡೆಯಿರಿ.

ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ಒಂದು ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದ ಶಿಕ್ಷಕವು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ವಿಶೇಷ ವಿಶೇಷತೆ - ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಹಣಕಾಸು ವಿಶ್ಲೇಷಕ, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂಜಿನಿಯರ್, ಡಿಸೈನರ್, ಸಿಸ್ಟಂ ಅಡ್ಮಿನಿಸ್ಟ್ರೇಟರ್, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು, ಲಾಜಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

ಈ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಮೂಲಭೂತ (ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ) ಶಿಕ್ಷಣವು ಹೊಸ ವೃತ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.