Ақпаратты тиімді жаттықтыру және көбейту Қауымдастықтарды екі немесе бірнеше ұғымдар арасындағы ақыл-ой байланысы кезінде еріксіз келбетке әкеледі. Кейіннен жад оңай жаңартылады.
Бұл не?
Нейрофизиологияда ақпаратты қабылдау процесі оның рецепторларынан басталатыны атап өтілді. Сыртқы тітіркендіргіштер биоэлектрлік энергияға айналады. Күрделі химиялық процестерден туындаған нейрондық желілер адамға сандық және сапалы шығынсыз имиджді есте сақтауға мүмкіндік береді. Осылайша, Қауымдастықтың физиологиялық негізі - дәстүрлі рефлекстерден туындаған қысқа мерзімді жүйке байланысы.
Психологияда ассоциация психикалық құбылыстар арасындағы байланысты ойлаңыз. Адамның жадының құрылымы кейбір естеліктер олармен байланысты суреттерді құра алатындай етіп жасалған. Адамда көптеген білім мен дағдыларды, түрлі идеялар мен бейнелерді жинақтау, ұстап тұру, сақтау, сақтау, сақтау, ұстану және көбейту мүмкіндігі бар.
Адамның жады - ассоциатив. Естеліктер белгілі бір өмір сәттеріне байланысты оқиғалардың логикалық тізбегі түрінде тудырады. Бірнеше музыкалық сағаттар сенсорлық гамманы тудыруы мүмкін. Жұмыстың үзіндісін есту, жеке тұлға ландшафт, хош иістен, дыбыс немесе сүйікті адамды бірден есте сақтай алады. Қауымдастық - бұл жадының тереңінен алынған ерекше көрінбейтін ілмектер. Олардың жинақталған өмірі туралы идеялар мен есте сақтау керек нәрселерге тікелей байланысты болды.
Есте сақтау үшін қарапайым адамдар заттарды қолданды. Мысалы, олар ағаштан жасалған немесе жапырақ алды. Осы уақытқа дейін «есте сақтаудың түйіндері» деген тіркес қалады, бұл ақпараттың ерекше кодтауын білдіреді. Сыртқы жад құралы оның ішкі процесіне көмекке келеді. Қолөнерде түйінделген түйін - Қауымдастықтың кодталған бейнесі.
Адамның ассоциативті жады білімді таңдаулы түрде сақтайды. Мидың өзі ақпарат береді. Кейде адам маңызды оқиғаны есте сақтай алмайды, ал кейбір ұсақ фактілер ең кішкентай бөлшектерді еске алады.
Ассоциативті жад теориясы бірлестіктер тұжырымдамасына негізделеді, олар 3 топқа ұсынылады.
- Көрші ассоциациялар Өмірдің белгілі бір сәтінде тәжірибелі естеліктердің пайда болуын шақырыңыз. Мысалы, бала кезіндегі досымен кездестіріп, адам мектеп кеуіне бірнеше эпизодтарды есте сақтай алады. Естеліктер оң немесе теріс эмоциялар тудыруы мүмкін.
- Қауымдастықтар Ұқсастықтар Орташа бейненің анықталған ұқсастықтары бұрын кездескен адаммен пайда болды.
- Контрестен ассоциациялар Олар бұрын қабылданған, «әдемі», «жаман», «Жақсы», «тәтті», «тәтті», «жұмсақ», «жұмсақ» деген саналарға қарсы тұра алады.
Ассоциативті жақтаудың негізі тұжырымдамалар жүйесінің негізі қарапайым, әдеттен тыс және егжей-тегжейлі. Қауымдастықтың құрылуы ақыл-ой күштерін қолдануды қажет етпейді. Бұл шығармашылық процесс. Ассоциация негізделген әдістеме көптеген әдістердің құрамына кіреді. Оларды іске асыру өте қиын және маңызды ақпараттың үлкен көлемін есте сақтауға мүмкіндік береді.
Мүмкіндіктердің дамуына әсер ету
Адамның жадында жасалған ассоциативті жолдар Әр түрлі қабілеттерді дамытуға көмектеседі:
- Қатты ақпараттың есте сақтау;
- Жад дамуы;
- Жаңа материалды жаттап алу процесін жетілдіру;
- қиялды және шығармашылық қабілеттерін дамытуды ынталандыру;
- Жаңа идеялар құру мүмкіндігі.
Қолданыстағы білімді жаңа материалға байланыстыру жеке қабілеттердің дамуына өте жақсы әсер етеді. Ассоциативті байланысты пайдалану қабілетін анықтау үшін психологтар тест диагностикасын қолданады.
Қауымдастық қағидалары
Мағынасы толтырылған ақпарат мидың құрылымында ұзақ уақытқа қалдырылады, ал мағынасыз сөздер жиынтығы жадтан тез жойылады. Қауымдастықтардың көмегімен кез-келген материал оңай түзетіледі.
Психологияда әртүрлі әдістер кеңінен қолданылады. Тегін ассоциациялар құру - бұл шығармашылық процесс. Жеке тұлға өздерінің сөздік қорына байланысты өздері үшін ассоциативті дәрежелермен келеді және оған жақын сөзді таңдауға мүмкіндік береді. Ойдың нақты өнер туындысы болып табылады. Қауымдастықтарды құру кезінде, таңқаларлық және түрлі-түсті суреттер әсіресе тиімді. Ассоциативті қатарлардың көмегімен материалды есте сақтау жолдары өте тиімді.
Ішкі тіл туралы түсінік бар. Әрбір адамның бір оқиғаға жататын көптеген естеліктері бар. Тақырыптың барлық белсенді салыстырулар жадтағы тұжырымдамалармен бірге барлық тұсаукесерлермен бірге ассоциативті облигациялар деп аталады.
Кейбір идеялардың белсенділігі естеліктермен байланысты басқа ұғымдарды жаттауға импульс болып табылады.
Барлық өмірдің өмірі жаңа материалмен кездесу кезінде жадтың тереңінен шығарылған бұлыңғыр немесе жарқын естеліктер түрінде бекітілген. Әр адамның белгілі бір стереотиптер бар. Мысалы, «шулы» сөзін естіген, біреуі жанды көшені білдіреді, екіншісі шаңсорғыш, үшіншіден, үшінші - балалар командасы туралы ойлана алады.
Мидың құрылымында адам танысу кезінде ассоциативті байланыстар бірден қалыптаса бастайды. Жағымды дауыстық Тимбр жақын досының барқыт баритонын, Беттің кейбір ерекшеліктерін еске түсіре алады - әріптестер, әріптестер және т.б., осы адаммен келесі кездесуде, тану, тану бұрын пайда болған қауымдастықтар жанданған ішкі идеялар есебінен пайда болады .
Олардың әр түрлі түрлері бар.
- Себепті тергеу . Найзағай бұлт нөсерлі жаңбырмен байланысты. Бруз жарақат немесе жарақат алу туралы куәландырады.
- Қарама-қарсы. Контрасттан жасалған кескін қарама-қарсы бірлестіктің тудырады. Ақ тышқан түрінде қиялдағы, қара мысықтың бейнесі пайда болуы мүмкін.
- Уақытында жақындық. Феномена немесе фактілер көбінесе кеңістіктегі немесе уақыт бойынша орналасуы бойынша біріктіріледі. «Жылу», «жылу» ұғымдары жазда немесе Африкада байланысты болуы мүмкін.
- Ұқсастығы. Ұқсас ерекшеліктер айлакерді түлкіні, қорқақ - қоянмен, жабысқақпен салыстырғанда психикалық түрде салыстыруға мүмкіндік береді. Қыздыру шамы алмұртпен, планета Жер - доппен байланысты болуы мүмкін.
Қалай дамыту керек?
Ассоциативті қосылыстар әдісі Балалармен жұмыс істеу үшін керемет. Балалар бастапқы сөздер немесе тіркестеріне ұқсайтын суреттерді таңдайды. Олар балаларға және қатты сөз тіркестеріне беріледі: дәмді кешкі ас, көңілді мереке, қысқы күн, қысы, қатты жел, қатты жел, жазғы жаңбыр, ескі ағаш, қатты достық, ауыр науқас.
Содан кейін ұғымдар бейнесі бар парақтар алынып тасталады. Балалар басқа қызмет түріне ауысады. Жарты сағаттан кейін балалар қайтадан суреттерді түсіреді. Олар бұрын тыңдаған сөз тіркестерін көбейтуі керек.
Дәл осындай техника бастауыш студенттермен жұмыс жасауда қолданылады. Олар үшін тапсырмалар біртіндеп қиындайды. Жас мектеп оқушылары үшін бұл әдіс материалды тез жаттап алу үшін дағдыларды қалыптастырады. Болашақта жұмыс принципі автоматты түрде математикалық формулаларды жадтап, дерексіз ұғымдар, күрделі мәтіндер, көлемді ақпарат жадына дейін қолданылады.
Үлкен мектеп оқушылары мен ересектердің ассоциативті естеліктерін үйрету үшін көптеген жаттығулар бар.
Тапсырма нөмірі 1.
Сахнаға 1-ден 100-ге сандарды жазу керек, содан кейін белгілі бір сандық белгілерден туындайтын басқа бірлестіктер бойынша 10 бірлестіктерді бекітіңіз.
Мысал:
- 1 - шам;
- 5 - темекі шегу құбыры;
- 8 - шексіздік белгісі;
- 11 - жиілік;
- 14 - Валентин күні (Валентин күні - 14 ақпан);
- 17 - Стиллиц («Көктемнің он жеті сәті» фильмі);
- 20 - швандар айналма көлде жүзіп жүрді;
- 31 - Жаңа жыл;
- 33 - Иса Мәсіх (жер бетінде тұрған жылдармен);
- 45 - Берри («Баба Стюкет 45» өрнектің арқасында қайтадан жидек болады »).
Белгілі бір сандарға сәйкес келетін жарқын суреттерді жадта тамырлаудан кейін сіз бірнеше сандарды жазуыңыз керек және олардың әрқайсысына қарама-қарсы ассоциативті оқиғаны жазыңыз. Процедура бағанда барлық сандар аяқталғанша қайталанады.
Бұл жаттығу болашақта маңызды күнді немесе телефон нөмірін тез есте сақтауға көмектеседі.
№ 2 тапсырма.
Біз байланысты емес логикалық сөздерді есте сақтауымыз керек. Әр сөзді түсіну үшін 10 секунд беріңіз. Сіз оларды ассоциативті реттілікке салыстыру арқылы еске түсіре аласыз. Ашық және қызықты суреттер ойлап табылған, оларды еске түсіру оңайырақ. 5 суретті өңдегеннен кейін сіз менің басымда суретті ойнауыңыз керек, содан кейін келесі сөздер тобында жұмыс істеуді жалғастыруыңыз керек.
Есте сақтауға арналған сөздердің үлгілі тізімі:
- суретші;
- айна;
- жұлдыз;
- балық;
- мармелад;
- кілем;
- Пейзаж;
- кесте;
- қасық;
- ұят;
- мектеп оқушысы;
- ванна;
- бұлт;
- құмыра;
- оқ;
- экран;
- VisaGiste;
- скучно;
- құм;
- Бапс.
Суретші үлкен айнаның алдына щеткамен бірге тұрғанын елестетіп көріңіз, ол үлкен айна алдында, ол ашық қызыл беске дейін жарқын жұлдызды көрсетеді. Кенеттен осы жұлдыздан түзу балық аузында мармеладпен секіреді және бөлмедегі кілемге түседі. Кілемде әдемі ландшафт бейнеленген. Құлап тұрған кезде, балық құйрықты үстелден тазартады және лезде масқарадан ластаңыз.
Бұл оқиғалардың куәсі болған мектеп оқушысы дереу ваннаға барды. Көшеде ол құмыра түрінде әдемі бұлтты көрді, оған оқ өте ысқырыққа риза болды. Бұл оқиғалар өздерінің теледидар экранындағы макияж суретшісін көрді. Оның скучно. Бет әлпет, макияж суретшісі бірден құмды жаға бастады. Дәл сол кезде кітап парақтарының басы ашылды.
Сонымен бірге, қиялдағы қарапайым кітапты, бірақ былғары байланыстырудағы ежелгі басылымды тарту керек. Үлкен беттерден шыққан ғасырлардағы шаңның иісін нақты сезіну қажет. Ашуланшақ кескін жасалады, ол жадында ұзақ сақталады.
Абсурдтық мәтінді дайындау ұзақ мерзімді жадтың репозиторийіндегі ұзақ мерзімді сөздерге ықпал етеді. Оқиғалардың ассоциативті тізбегін қалпына келтіру жеке тұлғаға келесі күні, бір аптада және тіпті бір ай ішінде қатаң дәйекті ретпен жазуға мүмкіндік береді.
Ассоциативті қосылыстар әдісін қолдану өте көп сөздерді қиындықсыз жаттауға мүмкіндік береді.
Тапсырма нөмірі 3.
Мағынасы өзгермейтін 2 сөзбен ойластыру ұсынылады. Олардың бірі сілтемедің бастауы болады, ал екінші сөз тізбекті аяқтауы керек. Мысалы, бастапқы сөздер - «жидек» - «театр». Мұндай тізбек болуы мүмкін: жидек - джем - ватрушка - буфет - театр.
Сыртқы белгілерге, түске, иіске, формада оқылмау бойынша келесі міндеттер шақырылады.
