Математика пәнінің мұғалімі - бұл мәңгілікке маңызды және сұранысқа ие мамандық, маманданған, оның тақырыбы ғана емес, сонымен қатар ерекше жеке қасиеттерін де қажет етеді. Математика мұғалімі қандай болуы керек? Оның жұмысының ерекшеліктері қандай? Бұл жұмыстың қандай кәсіби және жекелеген қасиеттерін қажет етеді?
Мамандық ерекшеліктері
Математика жататын нақты ғылымдарды оқыту Ол логикалық ойлауды, аналитикалық қабілеттерді дамытуға, заңдылықтарды өз бетінше анықтауға және себептерді анықтауға бағытталған. Математиканы оқыту процесінің негізгі ерекшеліктері Оның қатаң стратификациясы, сабақтастығы және адалдығы. Оқу сатыларының бірінде жасалған кез-келген әрекетсіздік немесе алшақтық болашақта студенттерді математикалық білімдерді дамытуға итермелеу мүмкіндігін азайтады.
Математика мұғалімінің басты міндеті, кәсіби стандарттарда ұсынылған ақпаратқа сәйкес Оқу және білім деңгейлерінің қазіргі деңгейіне сәйкес келетін математикалық қызмет студенттеріне студенттердің қалыптасуы. Өз кезегінде, «Математикалық қызмет» термині бойынша оқушының ақыл-ой белсенділігі, оның ішінде ол практикада қолдануға болатын логикалық және аналитикалық әдістер кешені.
Математика мұғалімінің алдында тұрған ең қиын міндеттердің бірі - барлық студенттердің интеллектуалды жұмысына қатысуды қамтамасыз ететін оқу процесін құзыретті ұйымдастыру.
Мұғалім өз қамқорлықтарын қызықтырып қана қоймай, оларды тәуелсіз аналитикалық қызметке, жеке және ұжымдық іздестіруге, жеке және ұжымдық іздеуге және ұжымдық іздеуге де ынталандырылуы керек.
Кәсіби математика мұғалімдерінің қызметі Зияткерлік, сонымен қатар әлеуметтік, сонымен қатар әлеуметтік, сонымен қатар студенттердің эмоционалды дамуы. Ұстаздармен өзара әрекеттесу барысында студенттер дәл ғылымның негіздерін игеріп қана қоймай, сонымен қатар әлеуметтік білімді игеріп, қарым-қатынас дағдылары мен шығармашылық қабілеттерін жақсартады.
Математика мұғалімінің жұмысы, керісінше, оқу процесін ұйымдастыруға шығармашылық көзқарасты қолдайды. Бақылаулар көрсеткендей, білім беру процесін ұйымдастыруда қолданылған стандартты әдістер оның тиімділігін бірнеше рет арттыруға мүмкіндік беретіндігін көрсетеді.
Математика пәнінің мамандығы осындай жеке қасиеттер мен дағдыларды қажет етеді:
- өзін-өзі ұйымдастыру және өзін-өзі тәрбиелеу;
- шыдамдылық;
- Мақсаттарды нақты тұжырымдау және оларға жетудің тиімді әдістерін анықтау мүмкіндігі;
- стресстік төзімділік;
- Тұрақты біліктілікті арттыру, көкжиекті кеңейтуге деген ұмтылыс;
- жанжал жағдайлардың алдын алу және шешу мүмкіндігі;
- Студенттердің өзіне деген қызығушылығын тудыру мүмкіндігі.
Артықшылықтары мен кемшіліктері
Жұмыстың артықшылықтарының ішінде математика пәнінің мұғалімі осындай:
- нақты орнатылған жұмыс кестесі;
- ресми жұмыспен қамту (Гу және Меморандумда);
- Ұзақ демалыс;
- сыйлықақылар мен қосымша төлемдер;
- Өзін-өзі дамыту және жеке өсу.
Математика пәнінің мұғалімі кестесі маманның жұмысқа орналасу дәрежесімен анықталады. Бүгінгі таңда оқыту деңгейі аптасына 18 академиялық сағат жұмыспен қамтылғанды білдіреді, олар орташа есеппен жұмыс күндері 3-4 сабақ алады. Ресми жұмыспен қамту (атап айтқанда, мемлекеттік немесе муниципалды мекемеде жұмыс істеген кезде) тиісті кепілдіктер, субсидиялар, өтемақылар мен жәрдемақыны білдіреді. Ресми түрде жұмыспен қамтылған мамандарда науқастардан және оқу еңбек демалысына, қосымша жұмыс үшін төлемдер төленген «ақ» жалақы төленеді.
Еңбек заңнамасына сәйкес математика мұғалімінің демалысы 56 күнді құрайды. Әрине, мұғалімдердің көпшілігі жазда демалыстарға барады - ең ұзақ мектеп демалысында. Оқу орнының басшылығымен келісілгенде, математика пәнінің мұғалімі сыйлықтар мен сыныптан тыс жұмыстарды ұйымдастыруға ынталандыру төлемдерін ала алады.
Осылайша, мұғалімнің сыныптан тыс іс-шараларына студенттерді математика бойынша қалалық және облыстық олимпиадаларға, түрлі зияткерлік жарыстарға және осы тақырып бойынша жарыстарға үйрету кіреді.
Математика мұғалімі қажет Қайта уездік өзін-өзі дамыту және жеке өсу. Соңғы жылдары білім беру бағдарламалары мен оқу стандарттары оқу процесін ұйымдастырудың жаңа әдістерін ұсынатын айтарлықтай өзгерістерге ұшырайды. Осылайша, Бүгінгі таңда математика мұғалімінің қызметі алдыңғы ұрпақтардың ғылыми тәжірибесін, заманауи ғалымдардың революциялық ашылуын және жетістіктерін біріктіреді.
Заманауи мұғалімдер оқу процесін ұйымдастыруда жоғары технологиялық өнертабыстарды (3D проекторлар, сенсорлық тақталар) пайдалануды жөн көрмейді, бұл студенттердің зерттелген және тақырыпқа деген қызығушылығын едәуір арттырады. Бұл ерекшеліктер сонымен қатар студенттермен жұмысты ұйымдастыруға прогрессивті және шығармашылық көзқарас танытуды талап етеді. Математика пәнінің мұғалімі болып жұмыс істеудің кемшіліктеріне, олардың өздері әдетте жоғары жалақы деңгейлерін қамтиды. Оның мөлшері жалақының мөлшеріне, өтемақы төлемдеріне және ынталандырушы сыйлықақыларға байланысты.
Қалалық жұмыспен қамту қызметтері ұсынған ақпаратқа сәйкес, 2019 жылы Мәскеудегі математика мұғалімінің орташа жалақысы 60-тан 90 мың рубльден, ал Санкт-Петербургте - 30-дан 45 мың рубльге дейін. Ресейдің солтүстік аймақтарында математика мұғалімінің орташа жалақысы 65 мың рубльді құрайды. Ресей Федерациясының қалған аймақтарында мұғалімнің жалақысы 15-тен 30 мың рубльге дейін өзгереді.
Мамандық психологтарының тағы бір кемшілігі қарастырады Эмоционалды күйдіру синдромының жоғары қаупі бар. Бұл синдромның дамуы сонымен қатар жас мұғалімдерге және тәжірибесі мол мұғалімдерге де сезімтал.
Жоғары деңгейдегі эмоционалды және интеллектуалды жүктемелер, жауапкершілік жүктеңіз, әр палатаға жеке көзқарасты іздеңіз, студенттермен және олардың ата-аналарымен тығыз қарым-қатынас жасайды - осының бәрі және басқа да факторлар маманның психо-эмоционалды жағдайына теріс әсер ете алады.
Біліктілік және білім
Еңбек нарығындағы математика мұғаліміне деген сұраныс тек өзінің тәжірибесі мен біліктілігіне ғана емес, сонымен қатар кәсіби салада сатып алынған білім мен дағдылар деңгейлеріне де байланысты. Рекрутинг агенттіктерінің өкілдері көптеген жұмыс берушілердің көптеген жұмыс берушілердің көптеген жұмыс берушілердің өздерінің кәсіби деңгейіне ұмтылған көптеген жұмыс берушілердің кәсіби деңгейін және олардың қызметінің жаңа ғылыми жетістіктерін арттыратын деп санайды.
Математика мұғалімінің негізгі және міндетті дағдылары әдеттегідей:
- оның тақырыбы туралы мінсіз білім;
- Күрделіліктің әртүрлі деңгейлерінің математикалық міндеттерін іс жүзінде шешу мүмкіндігі;
- ДК-ны жетілдірілген пайдаланушы деңгейінде білу;
- Терминологиямен толықтырылатын кешенді тақырыптарды түсіндіру мүмкіндігі, тіл бойынша түсіну оңай және қол жетімді;
- оқу процесін жоспарлау, ұйымдастыру және бақылау мүмкіндігі;
- Жоғары деңгейдегі коммуникация.
Математика пәнінің мұғалімдеріне қойылатын басқа талаптардың бірі, оны атап өткен жөн:
- Профильді пәнді мінсіз білу (математика, алгебра);
- Сипаттамалық және проекциялық геометрия туралы білім;
- сурет салудың негіздерін білу;
- информатика туралы білім;
- Психология және педагогиканың негіздерін білу.
Білім
Осы мамандықты қолданыстағы орта білім негізінде алыңыз (11 сынып) Мұны келесі оқыту түрлерінің бірін таңдау арқылы педагогикалық университетте жасауға болады:- Күндізгі уақыт - 4 жыл;
- Сабын, кешкі - 5 жыл.
Оқуға түсу тестілерінде өтініш беруші осындай пәндер бойынша өзінің білім деңгейін көрсетуге мәжбүр болады:
- Математика (алгебра);
- орыс тілі;
- Әлеуметтік зерттеулер (немесе физика, геометрия).
Мансап
Қолайлы жағдайларда, қалалық немесе мемлекеттік білім беру мекемесіндегі математика пәнінің мұғалімі білім беру немесе тәрбие жұмыстары бөлімінің бастығы немесе директордың ақпараттық-коммуникациялық технологиялар жөніндегі орынбасары лауазымын ала алады. Сонымен бірге, ол өз пәнінен сабақ өткізуді жалғастыруы мүмкін. Мансаптық өсу мен біліктілікті арттыру курстарынан және қайта даярлаудан қорғаңыз.
Осындай курстарда оқыту аясында математика мұғалімі ең қолайлы мамандық бойынша, бағдарламашы, экономист, қаржы талдаушысы, математика инженері, дизайнер, жүйелік әкімші, статистика, логистика.
Бұл жағдайда негізгі (математикалық) білім жаңа мамандықтың дамуына ықпал ететін сенімді негіз болады.
