数学の先生は永遠に関連性があり、要求されている職業であり、その主題に関する申し分のない知識だけでなく、特別な個人的な資質も必要としています。数学の先生になるべきですか？彼の仕事の特徴は何ですか？このタイプの作業を必要とする専門家と個々の資質は何ですか？
専門家の特徴
数学が属する正確な科学を教えるそれは論理的思考、分析能力、独立してパターンを決定し、そして因果関係の特定を目的としています。数学を教えるプロセスの主な機能はその厳格な層別化、継続性と完全性。将来的には、学習の段階の1つで行われた省略やギャップは必然的に数学的知識の発展の中で学生を宣伝する可能性を低減します。
数学の先生の主な仕事は、プロの基準に提示されている情報によると、現在の教育と知識レベルに対応する数学的活動の学生の生徒の形成今度は、「数学的活動」という用語の下で、学生の精神的な活動を意味し、考えの論理的および分析的な技術的な技術を含む。
数学の先生に直面している最も難しいタスクの1つは、教育プロセスの有能な組織であり、すべての学生の知的業務への関与を提供します。
先生は彼の病棟では興味を持っているだけでなく、彼らを独立した解析活動、個人および集団的な決定と集団的検索に邪魔にならないように刺激します。
プロの数学教師活動知的だけでなく、社会的、そして学生の感情的な発展にも。教師との相互作用の過程で、学生は正確な科学の基本を習得するだけでなく、必要な社会的知識を習得し、コミュニケーションスキルと創造的能力を向上させます。
それどころか、数学の先生の仕事は除外されません、教育プロセスの組織への創造的なアプローチを歓迎します。観察結果は、教育プロセスの組織に使用されている非標準的な技術がその効率を繰り返し増やすことを可能にすることを示しています。
数学の先生の職業には、そのような個人的な資質とスキルの専門家が必要です。
- 自己組織化と自己規律。
- 忍耐;
- 目標を明確に定式化し、それらを達成するための最も効果的な方法を決定する能力。
- 応力耐性
- 絶え間ない職業開発、地平線の拡張の要望。
- 紛争状況を防止し解決する能力。
- 学生の主題への興味を引き起こす能力。
長所と短所
仕事の利点の中で、数学の先生はそのようなことによって注意されるべきです。
- 明確に設置された作業スケジュール。
- 公式雇用（GouとMOU）。
- 長期休暇;
- 保険料と追加の支払い。
- 自己発展と個人的な成長
数学の教師のスケジュールは、専門家の雇用の程度によって決まります。今日の教育率は、平日の3~4レッスンを平均する週に18の学年時間の雇用を意味します。公式の雇用（特に、州または市営機関で働くとき）は、適切な保証、補助金、報酬および利益を意味します。正式には、雇用された専門家は、病気休暇と教育休暇、残業のための支払いのために支払われた「白い」給料を持っています。
労働法によると、数学の先生の休暇は56日です。もちろん、ほとんどの教師は夏の休暇に行きます - 最長の学校の休日の間に。教育機関の管理と合意して、数学の先生は課外的な仕事を整理するための賞およびインセンティブ支払いを受け取ることができます。
したがって、教師の課外活動には、この科目のさまざまな知的競争や競技会への都市部と地域のオリンピアズへの学生の訓練が含まれています。
仕事の先生数学が必要です再利用の自己発展と個人的な成長近年、教育プログラムと学習基準は、教育プロセスを整理するための新しい方法を示唆する重要な変更を経験しています。したがって、今日の数学教師の活動は、以前の世代の科学的経験と現代の科学者の革命的な発見と成果とを兼ね備えています。
現代の先生は、教育プロセスの組織内のハイテクの発明（3Dプロジェクター、感覚委員会）を使用することを好むことを除くべきではありません。これらの機能には、学生との仕事を整理するためのプログレッシブで創造的なアプローチの教師も必要です。数学の教師としての仕事の欠点に、専門家自体は通常、高レベルの賃金を含みます。そのサイズは、給与、補償支払い、および刺激保険料の大きさによって異なります。
2019年の都市雇用サービスが提供する情報に従って、モスクワの数学教師の平均給与は60~90千ルーブルの範囲で、セントピーターズバーグで - 30~45000ルーブルの範囲です。ロシアの北部地域では、数学の先生の平均給与は65000ルーブルです。ロシア連邦の残りの地域では、教師の給料レベルは15から30千ルーブルまで変化します。
職業心理学者のもう一つの不利な点は考察されています感情的燃える症候群の危険性が高い。この症候群の発展はまた、若い教師、そして豊富な経験を持つ教師の影響を受けやすいです。
高感情的および知的荷重、負荷負荷、各区への個々のアプローチの検索、学生とその両親との密接な協力 - これらすべての他の要因は、専門家の心理的感情状態に悪影響を及ぼすことができます。
スキルと知識
労働市場における数学教師の需要は、その経験や資格だけでなく、プロの球で取得された知識やスキルのレベルにもかかっています。募集代理店の代表者は、革新的な革新的な企業レベルを増やすより多くの雇用主な候補者が、彼らの活動における最新の科学的成果を向上させていると主張しています。
数学の先生の基本的かつ必須のスキルは、次のように慣習です。
- その主題の理論に関する申し分のない知識。
- 実際には、さまざまなレベルの複雑さの実際の数学的タスクを解決する能力。
- 高度なユーザーのレベルでのPCの知識。
- 用語を使って複雑なトピックを説明する能力は、言語による理解が簡単でアクセスできます。
- 学習プロセスを計画、整理し、制御する能力。
- 高レベルのコミュニケーション性
数学の先生に課された他の要件の中で、それは注意されるべきです：
- プロフィール対象の申し分のない知識（数学、代数）。
- 記述的および射影幾何学の知識。
- 図面の塩基に関する知識。
- 情報学の知識。
- 心理学と教育学の基礎に関する知識
教育
既存のフルセカンダリ教育（11クラス）に基づいてこの専門を入手してください次のいずれかの学習のいずれかを選択することで、教育学的大学で可能です。- フルタイム - 4年。
- 落ち着いた、夜 - 5年。
入学試験では、申請者はそのような科目におけるそのレベルの知識を実証する必要があります。
- 数学（代数）;
- ロシア語;
- 社会的研究（または物理学、幾何学）。
キャリア
有利な状況下では、市立教育機関における数学の教師は、情報通信技術や通信技術のための教育的または教育作業または副監督の役職を取ることができます。同時に、それはまたその主題についてのレッスンを続けることができます。キャリアの成長と高度なトレーニングコースと再訓練を保護します。
そのようなコースでのトレーニングの一環として、数学の先生は、プログラマ、エコノミスト、金融アナリスト、数学者エンジニア、デザイナ、システム管理者、統計、物流を習得することができます。
基本的な（数学的）教育この場合、新しい職業の開発を促進する信頼できる基盤を実行します。
