"Losun það út úr höfðinu, læra betur borð margföldun!" Stundum er ekki hægt að framkvæma slíkar kröfur um barnið. Þeir eru ekki samtengdar, þar sem við geymum mismunandi upplýsingar um mismunandi "diskar" af handahófi og óviljandi minni. Fyrsti er ábyrgur fyrir því að tryggja að við þekkjum margföldunarborðið, annað virkar í raun á eigin spýtur og kemur í minni okkar allt sem það er ánægður með björtu atburði, sterkar tilfinningar, áhugaverðar myndir, snjallt hugmyndir og svo framvegis.
En verkefni okkar er ekki að fara fyrir hana og yfirgefa stað fyrir þekkingu. Þeir geta aðeins verið fengnar sérstaklega með handahófi minni.
Einkennandi
Verkefnið um handahófskennt minni er að laga upplýsingarnar sem eigandi eiganda hans sérstaklega (að minnast á sömu margföldunartöflunni, til dæmis). Hún hjálpar okkur að læra ljóð, muna netfangið þitt, vegabréfagögn. Já, í raun eru fólk sem þekkir þá með hjarta, og stundum er það í raun mjög gagnlegt.
Hins vegar er slíkt minni myndast á aldrinum, þegar ríkisborgari er enn langt frá því að fá aðalskjalið. Í sálfræði er talið það Þetta gerist í grunnskóla og menntaskóla þegar barn hefur meðvitað löngun eða þörfina á að læra eitthvað (muna).
Þróun handahófskennt minni felur í sér marga þætti. Þar með talið það sem lagt var í okkur á mjög ungum aldri, jafnvel fyrir skólabekk.
Hvernig það virkar?
Stig skilvirkni handahófskennt minni fer ekki aðeins um hvað nákvæmlega við kennum og hvers vegna, En frá þeim aðferðum sem við notum til að leggja á minnið. Sem er ekki kunnugt um ástandið á prófinu þegar, að fara til hans, finnum við í fullri stríðsstöðu, því að á bak við - dagur í bókasafni, svefnlausar nætur yfir kennslubækur og fá kort með spurningum, falla í stupor með Blöndun minnisleysi eða þvert á móti, óvænt fyrir sig, sýnum við bestu hliðar handahófskennt minni og fá hæstu stig.
Auðvitað er hægt að þjálfa minni og þörf og í fullorðinsárum, en eins og þú veist, Öll vandamálin koma frá bernsku og þetta er það sem þú þarft að borga eftirtekt til foreldra svo að barnið sé ekki í vandræðum í fullorðinsárum.
- Reyndu að taka þátt í ýmsum leikjum, helst - reglulega tók forystu.
- Reyndu að endurtaka með barninu sem þegar hefur verið upplifað viðburði, mundu gönguferðir í dýragarðinum eða sirkusnum. Láttu barnið segja þér hvað hann minntist við einn eða annan skepna eða frammistöðu á stjórninni, hvað trúir brandara virtist sérstaklega fyndið fyrir hann. Eftir nokkra daga skaltu fara aftur í þetta efni.
- Notaðu oft leiki með því að nota orð. Bara ekki strax "skip" barnið með leikjum í "borgum", "Edible - inedible" til að byrja er alveg hentugur. Leiðtogi kastar boltanum til þátttakenda og á sama tíma segir orðið, verkefni barnsins er að ná boltanum, ef eitthvað er ætlað er kallað og ekki grípa ef nafnið sem óskað er eftir.
- Ekki þvinga barn til að skerpa neitt, reyndu að kalla tilfinningar í henni, reyna að lýsa því að lýsa því einu eða öðru hlut eða atburði þannig að í minni er ekki aðeins nafnið heldur einnig myndir.
- Kenna barninu að skilja hvað hann kennir.
- Útskýrðu fyrir barnið, sem og við munum nota þekkingu sem náðst hefur.
Aðgerðir
Handahófskennt minni gerir okkur ekki aðeins að taka þátt í samkeppni við lesendur eða keppnir eins og "hvað? Hvar? Hvenær?". Þekkingin embed in í geymsluheilinu okkar með handahófskennt minni er þörf bæði í faglegri starfsemi og í daglegu lífi. Þú færð ekki eldunarbókina í hvert sinn áður en þú byrjar að elda súpa? Teikna? Þá veitðu bara ekki hvernig á að elda þau. Kannski ertu gráðugur ferðamaður? Hefur þekkingin náð og fest með handahófskennt minni í skólanum, hefur aldrei hjálpað þér?
Héðan - augljós virkni handahófskennt minni, það er hún sem hjálpar okkur að safna farangursþekkingu.
Lögun af þróun
Búa til handahófskennt minni endar Um það bil 14 ár. Frá hversu vel þetta ferli reyndist, það fer, hvernig líf mannsins mun flæða í framtíðinni. Eftir allt saman er það handahófskennt minni sem hjálpar okkur að hugsa rökrétt, draga ályktanir. Fyrir þróun þess, yngri nemendur, þ.e. á þessum aldri eru allar líkurnar á að búa til frjósöman grundvöll, þegar nauðsynlegar upplýsingar munu bókstaflega "vaxa", eru margar leiðir og aðferðir, þ.mt þær sem taldar eru upp hér að ofan. En aðalatriðið er að kenna barninu að vinna með upplýsingar.
Og fyrir þetta þarftu að innræta eftirfarandi hæfileika.
- Getu til að úthluta helstu hugmyndinni. Til að byrja með, reyndu einfaldlega að leggja áherslu á það sem mest er í textanum. Einnig er mælt með að beita ýmsum kerfum, myndum, teikningum í námsferlinu. Þannig að hjálpa handahófi minni sem þú munt hringja og sjón.
- Getu til að vinna með mikið magn af upplýsingum. Útskýrðu fyrir barnið að þú ættir ekki að vera hræddur við fjölda raða eða tölum sem þú þarft að muna. Kenna þeim að skipta þeim á rökréttum keðjum, sameina í merkingu, leita samtengingar.
- Endurtaka efni liðin. Það er nauðsynlegt að gera þetta með skilningi á því sem þeir lærðu. Nauðsynlegt er að ekki einfaldlega dæma myrkur setningar eða reglur, en að vera hugsað út í þeim skilningi að þeir segja. Við the vegur, það er endurtekning upplýsinga sem nauðsynlegar eru til að leggja á minnið upphátt að það hjálpar til við að fresta því í minni okkar og í lengri tíma.
- Vinna á villum. Þetta er ekki hegðun kennara okkar frá Sovétríkjunum. Þegar barnið sjálfur leiðréttir mistök sín, man hann rétt orð skrifa, formúlur. Þetta mun ekki aðeins vernda hann frá þeirri forsendu slíkra sakna í framtíðinni, heldur mun það gera það betur að vinna að því að fullnægja næsta verkefni. Til þess sem ég vil eyða auka tíma til að læra, þegar krakkar eru að keyra undir gluggum í fótbolta, og í félagslegu neti hefur þegar verið "hangandi" í aðdraganda ástkæra bekkjarfélaga.
- Getu til að útbúa tengslanet. "Laða" nýjar upplýsingar til þegar kunnuglegt efni. Sem dæmi um sama Sovétríkjanna bernsku - ljóðið til að minnast á röð blóm í regnboganum "Sérhver veiðimaður vill vita hvar fasan situr." Notaðu svipaðar bragðarefur til að leggja á minnið "óþægilegt" fyrir upplýsingar þínar.
Og nokkrar fleiri ábendingar sem hjálpa til við að gera handahófskennt minni betur en bæði börn og fullorðnir.
- Einbeita sér að verkefninu . Ef þú þarft að læra ljóðið, þá ættir þú ekki að vera annars hugar af því hvernig fljúga sat á sultu, hvers vegna pabbi (eiginmaðurinn) klifraði inn í kæli og hvað SMS kom.
- Raða upplýsingarnar sem þú þarft fyrir almenna eða svipaða eiginleika. . Í gær lærði ég uppbyggingu húðarinnar og í dag reyndu að muna landfræðilega stöðu Ítalíu? Stígvél eru úr leðri og Ítalíu, ef þú horfir á það frá augnsýn fugla, mjög svipað stígvélum. Leitaðu að samtökum í öllu.
- Til að muna tölurnar, gerðu það sama. Í stað þess að tól, mundu hvaða samtök valda fjölda einnar eða annars. Til dæmis 1970 ára fæðingar, 16 - fyrsta ást og svo framvegis.
- Að fara í nýtt land, læra að minnsta kosti nokkur orð á því tungumáli sem þeir segja þar. Það er jafnvel betra að ná góðum tökum á fjölda setningar sem leyfir þér að skiptast á kurteisi með starfsfólki þegar þú setur upp á hótelinu, panta mat á veitingastað. Þannig að þú verður ekki aðeins virtur af staðbundnum, heldur einnig að bæta minnið þitt.
Við the vegur, rannsókn á erlendum tungumálum er jafnvel vísindamenn viðurkennd sem trúverðug leið til að auka vitsmunalegum hæfileikum. Og við erum að reyna að þetta og leita, þróa heilann og handahófskennt minni.
