Էմպատիա երեխաների մոտ. Ինչպես զարգացնել կարեկցանք դեռահասների եւ նախադպրոցականների համար: Ծնողների կարեկցանքի կցորդների ազդեցությունը երեխաների եւ փոխկապակցման հետ կապված խառնվածքի հետ

Empathic գործընթացները ենթակա են սոցիալականացման առաջադրանքներին վաղ տարիքում: Երեխաները կարողանում են զգալ ուրիշի փորձը եւ արձագանքել նրան:

Ինչ է դա?

Զգացմունքներն ու մեկ այլ անձի փորձը հասկանալու ունակությունը կոչվում է կարեկցանք: Վիճակը կարող է դրսեւորվել համակրանքի, կարեկցանքի եւ աջակցության տեսքով: Երեխաների կարեկցանքը ձեւավորվում է շրջապատող աշխարհը, ինքն իրեն եւ այլ մարդկանց ճանաչելու գործընթացում: Այն արդեն տեղի է ունենում մանկության մեջ: Կրոչան ժպտում է ժպիտի պատասխանը, արձագանք է դրսեւորում այլ երեխաների լացին կամ բացականչություններին: Մինչեւ 10 տարի մարդը դրական փորձ է ստանում, որն էլ ավելի է տառապում իր հուզական արձագանքով:

• Երեխայի զարգացման նախնական փուլը բնութագրվում է համակրանքի եւ կարեկցանքի ունակության ձեռքբերմամբ: Kroch- ն իրեն կարող է պատկերացնել մերձավոր մարդկանց տեղում:
• Երկրորդ փուլը կապված է անձնական զգացմունքների եւ հույզերի տեղեկացվածության հետ: Վաղ մանկության տարիներին երեխան ցավի կամ անկարգության զգացում է զգում, երբ մայրը գնում է ինչ-որ տեղ, բայց նա դեռ չի կարող հասկանալ իր հույզերը եւ ինչ-որ կերպ արտահայտել դրանք:
• Վերջապես, ձեւավորվում է տեղեկացվածություն, որ մյուս անձը, իբր, զգում է: Այս պահին խորհուրդ է տրվում ապամոնտաժել տարբեր դեպքեր, որոնք տեղի են ունեցել շրջակայքում կամ ականապատված հեքիաթներից, պատմություններից, բանաստեղծություններից, մուլտֆիլմերից: Անհրաժեշտ է քննարկել իրադարձությունները, որոնց մասնակիցները ծնողներ են կամ երեխա:

Կարկային համար շատ կարեւոր է կարեկցանք ներշնչելը, հակառակ դեպքում նա կաճի եսասեր, ինքնամոռաց մարդ: Երեխաների կարեկցանքի առկայությունը հնարավորություն է տալիս երեխային հաջողությամբ տեղավորվել հասակակիցների խմբում, աշխատել նույն թիմում եւ զարգացնել ինտելեկտուալ: Գովազդային մարդը հասկանում է, թե ինչ է կատարվում այս պահին մյուսների հետ: Եթե ​​ինչ-որ երեխա լաց լինի կամ վախենում է, ապա կարեկցանքը ցանկանում է դա պարզել իր իրավիճակում, ապա օգնել տառապողներին: Էմպատիայի ձեւավորումը կախված է փորձի մեծահասակների հետ ձեռք բերված փորձից, ինքնին երեխայի հուզական ներդրումը, ինչպես նաեւ դրա խառնվածքից:

Էմպատիաով խառնվածքի փոխկապակցումը հատկապես արտասանվում է պատանեկության շրջանում: Դեռահասների ագրեսիվ պահվածքը դիտվում է հիմնականում խոլիչային եւ մելանխոլիկայի մեջ `ըստ կարեկցանքի ցածր աստիճանով:

Կրթության ազդեցությունը

Երեխաների մեջ արձագանքման զարգացումը ուղղակիորեն կախված է ծնողների Empathic կայանքներից: Ընտանիքում հոգեբանական մթնոլորտը արտացոլվում է երեխայի հույզերի վրա: Սիրո, բարության, քնքշության եւ ջերմության դրսեւորումը բավարար չէ կարեկցանքի զգացողություն զարգացնելու համար: Ընտանեկան հարաբերություններում անհրաժեշտ է ցուցադրել էմպատցի դրսեւորման մոդել: Երեխան պետք է տեսնի խնամք եւ զգայունություն տնային տնտեսությունների նկատմամբ:

Մայրիկի կամ հայրիկի համարժեք հուզական արձագանքի բացակայությունը կարող է արգելակել եւ նույնիսկ արգելափակել կարեկցանքի ֆունկցիոնալ մեխանիզմները: Մեծահասակները պետք է երեխաների ուշադրությունը սեւեռեն այլ մարդկանց սեփական հույզերի վրա: Սոցիալիզացիայի գործընթացում այն ​​ծնողներն են, որոնք երեխային տալիս են առաջին համադրման հրահանգները. «Ինչու եք մղել տղային: Դուք ինքներդ եք ցավում, երբ ընկել եք: Ներողություն խնդրեք տղայից »:

Ինչպես որոշել մակարդակը:

Կան տարբեր տեխնիկա, երեխաների մեջ կարեկցանքի ձեւավորման մակարդակը պարզելու համար: Նախադպրոցականների համար Գ. Ա. Ուրունտաեւի եւ Յուի ստեղծած տեխնիկները: Ապոհոնկինան օգտագործվում է: Նրանց տեխնիկաներից մեկը ենթադրում է պատմվածքի տեսարանների վերարտադրությունը: Նախ, երեխաները պետք է պատկերացնեն տարբեր իրավիճակներ: Այնուհետեւ նրանք հարցում են, որ նա զգում է այս պատմության յուրաքանչյուր հերոս: Երկրորդ փուլում մասնակիցները ցույց են տալիս տարբեր հույզեր: Մասնագետը մշակում է ստացված արդյունքները, հայտնաբերելով յուրաքանչյուր երեխայի կարեկցանքի ձեւավորման աստիճանը:

Կրտսեր դպրոցականների ախտորոշումը իրականացվում է N. E. մեթոդների օգնությամբ, «Երբ մարդը վիրավորված է իմ ներկայությամբ, ես» կամ «Կարող եք զանգահարել մեկը, ով ...»: Դպրոցական, ով ունի մարդկային որակի սխալ պատկերացում, ստանում է 1 միավոր: Անավարտ հասկացողությամբ երեխան վաստակում է 2 միավոր: Հայեցակարգի հստակ եւ հստակ գաղափար ունեցող երեխաները շնորհվում են 3 միավոր:

Պատանեկության հոգեկան արձագանքման մակարդակը պարզելու համար օգտագործվում են ազնիվ պատասխաններ, որոնք պահանջում են ազնիվ պատասխաններ: Էքսպրես տեխնիկա I. Յուսուպովա, Վ. Բոյկոն հանրաճանաչ է:

Ինչպես զարգանալ:

Էմպաթիկ զգացողություն ձեւավորելու համար հոգեբանները խորհուրդ են տալիս օգտագործել տարբեր վարժություններ: Մարդու կյանքի առաջին տարում օգտակար զբաղմունքը թաքնվելու եւ փնտրելու խաղ է: Քրոխը միշտ զգում է պայծառ հույզեր ծնողի հանկարծակի երեսին `անհետացումից հետո մի ժամանակահատվածից հետո: «KU-KU» - ում խաղը օգնում է երեխային գիտակցել, որ ծնողները հաստատ կհայտնվեն ճիշտ պահին: Տարեց-3 տարի շարունակ առաջարկվում է երեխային հրահրել կորցրած խաղալիքը գտնելու համար: Միեւնույն ժամանակ, որոշակի խորհուրդներ պետք է տրվեն երեխային. «Հավանաբար, ձեր արջուկը նստած է մահճակալի տակ կամ սեղանի տակ, բայց չի կարող գտնել այնտեղից ճանապարհը»: Այնուհետեւ երեխան իր ուշադրությունը կենտրոնացնում է ոչ միայն սեփական հույզերի վրա, այլեւ մեծահասակների օգնության համար, որի առաջնորդությամբ նա դիմում է արտաքին աշխարհին:

Նախադպրոցականներից ձեւավորվում է, պատասխանատվությունը կարող է կազմաձեւվել կենդանական աշխարհի ներկայացուցիչների հետ կապ հաստատելու համար: Կենդանիները օգնում են զարգացնել կյանքի պատասխանատվության զգացումը եւ կարեկցանքը երեխայից: Հինգ տարեկան տարիքից երեխան կարողանում է տարբեր ձեւերով ժպտալ: Ժպիտի օգնությամբ դուք պետք է ուրախությունը ցուցաբերեք ընկերոջ հանդիպմանը, պատկերել մի ընկերոջ, ով ընկել է խնդիրների մեջ, ցավակցություն է հայտնում հիվանդ մարդու հանդեպ: Հոգեբանները խորհուրդ են տալիս բնօրինակ ողջույն ունենալ: Օրինակ, առաջարկվում է երեխային, երբ իմ մոր հետ հանդիպում ես, այտով համբուրելու համար, հայրիկով `քո ձեռքը ցրելու համար: Ընկերները կարող են ագահ լինել, օգտագործելով «Թող հինգ» կամ օդային համբույրը ժեստը: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար հրամայական է կարդալ հեքիաթները հագեցած տարբեր զգացմունքներով, քննարկում հերոսների առանձնահատկություններն ու բնավորությունը: Երեխայի հետ միասին անհրաժեշտ է գտնել հեքիաթի իմաստը եւ որոշ եզրակացության գալ: Մնալ կարդալիս, հարցեր տվեք, ինչպիսիք են «Իվանուշկան վիրավորելը, ինչ է կոչվում հիմար»: Կամ «Ինչ զգացմունքներ են փորձարկվել Մոխրոտիկի կողմից, երբ նա տեղափոխեց կռուպը»:

Զորավարժությունները «սիրալիր բառ են տալիս», առաջարկում է ի պատասխան շփման խոսակցությանը `զրուցակիցին հաճելի արտահայտություն ասելու համար: Այս առաջադրանքով երեխաները սովորում են պատասխան տալ եւ ներկայացնել այն որպես նվեր մարդկանց: Երեխային պատմեք առանց ծնողների մնացած երեխաների մասին: Միասին հավաքում են ծանրոցը մանկատան աշակերտների համար: Դեռահասներում կարեկցանքի զարգացումը տեղի է ունենում ծնողների հետ անկեղծ հարաբերությունների հետ: Եթե ​​այս շփումը կոտրված է, այս հանգամանքը բացասաբար է անդրադառնում մարդու հոգեւոր ձեւավորման վրա:

Դեռահասները կարող են դասավանդվել կարեկցանքի զգացումով եւ մեկ այլ անձի հոգեւոր աշխարհը հասկանալ միայն նրա հետ վստահության եւ ընկերական կապի միջոցով: Այս դեպքում հնարավոր է դառնում ամուր հիմք ստեղծել ձեր կյանքի մնացած ժամանակահատվածի համար Empathia- ն: