"פליטה אותו מתוך הראש שלי, ללמוד כפל טוב יותר!" לפעמים דרישות כאלה עבור הילד לא ניתן לבצע. הם לא מחוברים, כפי שאנו מאחסנים מידע שונה על "דיסקים שונים" של זיכרון שרירותי ולא רצוני. הראשון הוא אחראי להבטיח כי אנו יודעים את שולחן הכפל, השני למעשה פועל בכוחות עצמו ומכניס את הזיכרון שלנו כל מה שהיא מרוצה עם האירועים הבהירים, רגשות חזקים, תמונות מעניינות, רעיונות גאוני וכן הלאה.
אבל המשימה שלנו היא לא ללכת עליה ולהשאיר מקום לידע. הם יכולים לקבל רק באופן ספציפי, באמצעות זיכרון שרירותי.
מאפיין
המשימה של זיכרון שרירותי היא לתקן את המידע המתקבל על ידי הבעלים שלה באופן ספציפי (שינון את אותה טבלת הכפל, למשל). היא עוזרת לנו ללמוד שיר, זכור את הכתובת שלך, נתוני דרכון. כן, במציאות יש אנשים שמכירים אותם בלב, ולפעמים זה מאוד שימושי מאוד.
עם זאת, זיכרון כזה נוצר בגיל, כאשר האזרח עדיין רחוק מקבל את המסמך הראשי. בפסיכולוגיה הוא האמין כי זה קורה בבית הספר היסודי התיכון כאשר לילד יש רצון מודע או הצורך ללמוד משהו (זוכר).
הפיתוח של זיכרון שרירותי מרמז על גורמים רבים. כולל מה שנקה בארה"ב בגיל צעיר מאוד, אפילו לפני ספסל בית הספר.
איך זה עובד?
רמת היעילות של זיכרון שרירותי תלויה לא רק על מה בדיוק אנחנו מלמדים ולמה, אבל מהשיטות שבהן אנו משתמשים כדי לשנן. שאינו מוכר למצב בבחינה מתי, הולך אליו, אנו מרגישים מוכנות מלחמה מלאה, כי מאחור - יום בספרייה, לילות ללא שינה על ספרי הלימוד, ולקבל כרטיס עם תערובת של אמנזיה או, להיפך, באופן בלתי צפוי עבור עצמם, אנו מדגימים את הצדדים הטובים ביותר של הזיכרון שרירותי שלך ולקבל את הציון הגבוה ביותר.
כמובן, אתה יכול לאמן זיכרון צריך ובגרות, אבל, כפי שאתה יודע, כל הבעיות באים מילדות וזה מה שאתה צריך לשים לב להורים, כך הילד שלהם לא נתקל בבעיות בבגרות.
- נסו לקחת חלק במשחקים שונים, באופן אידיאלי - מעת לעת לקח מנהיגות.
- נסו לחזור עם הילד כבר אירועים מנוסים, זוכר טיולים בגן החיות או הקרקס. תן לילד להגיד לך מה הוא נזכר על ידי אחד או אחר חיה או הופעה על manege, איזה בדיחות הליצן נראה מצחיק במיוחד. אחרי כמה ימים, לחזור לנושא זה.
- לעתים קרובות להשתמש במשחקים באמצעות מילים. רק לא מיד "ספינה" את הילד על ידי משחקים ב "ערים", "אכיל - אכיל" עבור התחלה הוא די מתאים. המנהיג זורק את הכדור למשתתפים ובאותה עת אומרים את המילה, המשימה של הילד היא לתפוס את הכדור, אם משהו אכיל נקרא ולא לתפוס אם השם של הדבר האמיתי נאמר.
- אל תכריחו ילד כדי לחדד כל דבר, לנסות לקרוא בו רגשות, נסו לתאר את זה צבע אחד או פריט או אירוע אחר כך בזיכרונה הוא לא רק את השם, אלא גם תמונות.
- למד את הילד כדי להבין מה הוא מלמד.
- להסביר לילד, כמו גם נשתמש בידע שנצבר.
פונקציות
זיכרון שרירותי מאפשר לנו לא רק להשתתף בתחרות של הקוראים או תחרויות כמו "מה? איפה? מתי?". הידע המוטבע במוח האחסון שלנו באמצעות זיכרון שרירותי נדרש הן בפעילות מקצועית והן בכל יום. אתה לא מקבל את הספר בישול בכל פעם לפני שתתחיל בישול מרק? לצייר? אז אתה פשוט לא יודע איך לבשל אותם. אולי אתה נוסע AVID? האם הידע שנצבר וקבע על ידי הזיכרון השרירותי שלך בבית הספר, מעולם לא עזר לך?
מכאן - הפונקציונליות הברורה של הזיכרון שרירותי, היא שעוזרת לנו לאסוף ידע מזוודות.
תכונות של פיתוח
יצירת זיכרון שרירותי מסתיימת כ 14 שנים. מתוך כמה מוצלח תהליך זה התברר, זה תלוי, איך החיים של אדם יזרמו בעתיד. אחרי הכל, זה זיכרון שרירותי המסייע לנו לחשוב באופן הגיוני, להסיק מסקנות. לפיתוחו, תלמידים צעירים יותר, כלומר בגיל זה יש את כל הסיכויים ליצור קרקע פורייה, כאשר המידע הדרוש יהיה ממש "לגדול", ישנן דרכים רבות וטכניקות, כולל אלה המפורטים לעיל. אבל העיקר הוא ללמד את הילד לעבוד עם מידע.
ועל זה אתה צריך להחדיר את הכישורים הבאים.
- היכולת להקצות את הרעיון המרכזי. ראשית, נסה פשוט להדגיש את מה שהוא הכי הרבה בטקסט. מומלץ גם להחיל תוכניות שונות, גרפים, ציורים בתהליך הלמידה. לכן, כדי לסייע בזיכרון שרירותי תוכלו להתקשר ויזואלי.
- היכולת לעבוד עם כמויות גדולות של מידע. להסביר לילד כי אתה לא צריך לפחד ממספר רב של שורות או מספרים שאתה צריך לזכור. ללמד אותם לפצל אותם על שרשראות לוגיות, לשלב משמעות, לחפש את הקשר.
- החומר החוזר עבר. יש צורך לעשות זאת בהבנה של מה שהם למדו. זה הכרחי לא פשוט לבטא משפטים עגומים או כללים, אבל כדי לחשוב במובן שהם אומרים. אגב, זה החזרה של מידע הדרוש כדי לשנן בקול רם זה עוזר לדחות אותו בזיכרון שלנו ולתקופה ארוכה יותר.
- לעבוד על שגיאות. זה לא גחמה של המורים שלנו מן העבר הסובייטי. כאשר ילד עצמו מתקן את הטעות שלו, הוא זוכר את המילה הנכונה כתיבה, נוסחאות. זה לא רק להגן עליו מפני ההנחה של מתגעגע כאלה בעתיד, אלא יעשה את זה בחריצות רבה יותר לעבוד על הגשמת המשימה הבאה. למי אני רוצה לבלות זמן נוסף ללמוד, כאשר החבר'ה נוסעים תחת Windows בכדורגל, וברשת החברתית כבר "תלויים" לקראת כיתה אהובה.
- היכולת לצייר בסדרה אסוציאטיבית. "למשוך" מידע חדש לחומר כבר מוכר. כדוגמה לאותו ילדות סובייטית - השיר לשנן את סדר הפרחים בקשת הקשת "כל צייד רוצה לדעת היכן יושב הפסיון". השתמש בטריקים דומים כדי לשנן "לא נוח" עבור מידע המוח שלך.
וכמה טיפים נוספים שיסייעו בזיכרון שרירותי טוב יותר משני ילדים ומבוגרים.
- להתרכז במשימה . אם אתה צריך ללמוד את השיר, אז אתה לא צריך להיות מוסחת על ידי איך לטוס ישב על ריבה, למה אבא (הבעל) טיפס לתוך המקרר, ומה SMS בא.
- מיין את המידע הדרוש לך עבור תכונות כלליות או דומות. . אתמול למדתי את מבנה העור, והיום מנסה לזכור את המיקום הגיאוגרפי של איטליה? המגפיים עשויים עור, ואיטליה, אם אתה מסתכל על זה מעין העין של ציפור, דומה מאוד מגפיים. חפשו אסוציאציות בכל דבר.
- לזכור את המספרים, לעשות את אותו הדבר. במקום כלי, זכור אילו אסוציאציות לגרום למספר אחד זה או אחר. לדוגמה, 1970 - שנת לידה, 16 - אהבה ראשונה וכן הלאה.
- הולך למדינה חדשה, ללמוד לפחות כמה מילים בשפה שבה הם אומרים שם. זה אפילו טוב יותר לשלוט במספר משפטים שיאפשר לך להחליף באדיבות עם הצוות בעת התיישבות במלון, להזמין מזון במסעדה. אז אתה לא רק להיות מכובד על ידי מקומי, אלא גם לשפר את הזיכרון שלך.
אגב, המחקר של שפות זרות הוא אפילו מדענים מוכרים כדרך נאמנה כדי לשפר את היכולות האינטלקטואליות. ואנחנו מנסים לזה ולחפש, לפתח את המוח שלך ואת הזיכרון שרירותי.
