Os procesos empáticos están subordinados ás tarefas de socialización a unha idade temperá. Os nenos poden experimentar a experiencia doutra persoa e responderlle.
Que é?
A capacidade de comprender as emocións e as experiencias doutra persoa chámase empatía. A condición pode manifestarse en forma de simpatía, empatía e asistencia. A empatía en nenos está formada no proceso de coñecer o mundo circundante, a si mesmo e outras persoas. Ocorre xa en infancia. Krocha sorrí en resposta a un sorriso, manifesta unha reacción ao choro ou exclamacións doutros nenos. Ata 10 anos, unha persoa está gañando unha experiencia positiva, que está máis afectada pola súa resposta emocional.
- A etapa inicial do desenvolvemento do neno caracterízase pola adquisición da capacidade de simpatía e empatía. Kroch pode imaxinarse no lugar das persoas próximas.
- A segunda etapa está asociada coa conciencia de sentimentos e emocións persoais. Na primeira infancia, o neno está sentindo unha sensación de dor nunha caída ou trastorno, cando a nai vai a algún lugar, pero aínda non pode entender as súas emocións e de algunha maneira expresalos.
- Por último, a conciencia está a formar que a outra personalidade presuntamente sente. Neste momento, recoméndase desmontar diferentes casos que ocorreron cos arredores ou extraídos dos contos de fadas, historias, poemas, debuxos animados. É necesario discutir eventos, cuxos participantes son pais ou a un fillo.
É moi importante o pateador para inculcar unha compaixón, se non, crecerá por unha persoa egoísta e autosuficiente. A presenza de empatía infantil permite que o neno se encaixa con éxito no grupo de compañeiros, traballa no mesmo equipo e desenvolve intelectualmente. Unha persoa empática entende o que está a suceder cos outros no momento. Se algún tipo de neno está chorando ou con medo, entón a empatía quere descubrir a súa situación e, a continuación, axudar ao paciente. A formación de empatía depende da experiencia adquirida con adultos de experiencias, a contribución emocional do propio fillo, así como do seu temperamento.
A interrelación do temperamento con Empathia é particularmente pronunciada na adolescencia. O comportamento agresivo dos adolescentes é observado principalmente en Cholérico e Melancholics cun baixo grao de empatía.
Influencia da educación
O desenvolvemento da capacidade de resposta nos nenos depende directamente das instalacións empáticas dos pais. A atmosfera psicolóxica da familia reflíctese sobre as emocións do neno. A manifestación do amor, a bondade, a tenrura eo afecto non son suficientes para desenvolver unha sensación de empatía. Nas relacións familiares, é necesario demostrar un modelo de manifestación empática. O neno debe ver coidado e sensibilidade cara aos fogares.A falta dunha resposta emocional adecuada dunha nai ou pai pode frear e ata bloquear os mecanismos funcionais da empatía. Os adultos deben prestar a atención dos nenos nas propias emocións doutras persoas. No proceso de socialización, son os pais que dan ao neno as primeiras instrucións empáticas: "Por que empuxaches ao neno? Ti mesmo ferido cando caes! Pedir desculpas ao neno. "
Como determinar o nivel?
Existen varias técnicas para identificar o nivel de formación de empatía en nenos. Para preescolares, técnicos creados por G. A. Urtunaev e Yu. Utilízase Aphonkina. Unha das súas técnicas implica a reprodución das escenas de contos. En primeiro lugar, os nenos deben retratar diferentes situacións. Entón están enquisados que sente a todos os heroes desta historia. Na segunda etapa, os participantes demostran varias emocións. O especialista procesa os resultados obtidos, detectando o grao de formación de empatía para cada neno.
O diagnóstico en escolares xuvenís lévase a cabo coa axuda de N. E. Métodos, a prass do tipo "Cando unha persoa está ofendido na miña presenza, eu ..." ou "Pode chamar a alguén que ...". Un colegial que ten unha idea incorrecta de calidade humana, recibe unha puntuación 1. Un neno con comprensión incompleta gaña 2 puntos. Os nenos cunha idea clara e clara do concepto reciben 3 puntos.
Identificar o nivel de resposta mental dos adolescentes, úsanse cuestionarios que requiren respostas honestas. Técnicas expresas I. Yusupova, V. Boyko son populares.
Como desenvolver?
Para a formación dun sentimento empático, os psicólogos aconsellan utilizar varios exercicios. No primeiro ano da vida do home, unha ocupación útil é un xogo de esconderse. Kroch sempre experimenta emocións brillantes á vista dunha cara repentina do pai despois dun período de tempo despois da súa desaparición. O xogo en "Ku-ku" axuda a un bebé a entender que os pais definitivamente aparecerán no momento correcto. De ano a 3 anos, recoméndase provocar un neno para atopar un xoguete perdido. Ao mesmo tempo, hai que recibir certos consellos para o bebé: "Probablemente, o seu oso de peluche está sentado baixo a cama ou baixo a mesa, pero non pode atopar a estrada a partir de aí." A continuación, o bebé enfoca a súa atención non só nas súas propias emocións, senón tamén para axudar aos adultos, baixo a orientación da que enfronta con desconfianza ao mundo exterior.
Formado a partir de preescolares, a capacidade de resposta pódese configurar para establecer contacto con representantes da fauna. As mascotas axudan a desenvolver unha sensación de responsabilidade e empatía do neno. Desde a idade de cinco anos, o neno é capaz de sorrir de diferentes xeitos. Coa axuda dun sorriso, ten que demostrar a alegría na reunión dun amigo, retratar o apoio dun amigo que caeu en problemas, expresa simpatía a unha persoa enferma. Os psicólogos recomendan practicar un saúdo orixinal. Por exemplo, ofrécese a Kid cando se atopa coa miña nai para bico-lo nunha meixela, con pai - sacudir a man, cun irmán - para perder os seus narices. Os amigos poden ser codiciosos usando o xesto "deixe cinco" ou un bico de aire. Para os nenos da idade preescolar, é imprescindible ler contos de fadas saturados con varios sentimentos, discutir características e carácter de heroes. É necesario xunto co neno para atopar o significado do conto de fadas e chegar a unha conclusión. Quédate ao ler, facer preguntas como "Will Ivanushka insultante, o que se chama tolo?" Ou "Que sentimentos foron probados por Cinderela cando moveu a croup?"
O exercicio "dá unha palabra cariñosa" suxire en resposta a un eloxio para dicir unha frase agradable ao interlocutor. Con esta tarefa, os nenos aprenden a mostrar a resposta e presentala como agasallo ás persoas. Diga ao neno sobre os nenos que quedan sen pais. Xuntos recollen a parcela para os alumnos do orfanato. O desenvolvemento da empatía nos adolescentes está a suceder con relacións sinceras cos pais. Se este contacto está roto, esta circunstancia afecta negativamente a formación espiritual da persoa.
Os adolescentes poden ser ensinados pola sensación de empatía e comprender o mundo espiritual doutra persoa só coa axuda de confianza e contacto amigable con el. Neste caso, faise posible formar unha base sólida para a posesión de Empathia durante o resto da súa vida.
