Is féidir leis an múinteoir bunscoile oibriú ar scoil, stáit agus príobháideach, agus is féidir leo a ngairmiúlacht a léiriú san ionad chun seirbhísí teagaisc a sholáthar. Agus i ngach áit, le linn na feiste, beidh sé ag teastáil le atosú.
Bunrialacha
Ní mór achoimre ar an múinteoir ranga bunscoile a chur le chéile go ciallmhar, agus go cumasach. Is loighciúil é má tá earráidí i ndoiciméad den sórt sin, go ndéanann sé míchlú air speisialtóir.
Is fiú aird a thabhairt ar roinnt rialacha maidir le hachoimre inniúil den mhúinteoir a chur le chéile.
- Scríobh an fhírinne amháin, ach ná déan na chuimhneacháin dhiúltacha a mharcáil. Ar ndóigh, dá mbeadh tú fired ag an t-alt nó san am atá caite go raibh tú taithí brónach a tháinig chun bheith ina phobal ginearálta cáiliúil, nach bhfuil sé crochadh. Ach ní gá a chur in iúl na hamanna diúltacha sin a d'fhan san am atá caite agus nach ndéanann tionchar ar do íomhá oideolaíoch reatha. Ag an am céanna, ní fiú an gléas don fheiste chun post a dhéanamh, an t-iarmhéid a choinneáil.
- Struchtúir bata. San achoimre ba chóir go mbeadh pointí, agus iontu - loighic agus comhchuibheas. Déan iarracht atosú a fháil ar thaobh amháin den bhileog: Oibrigh le cló, a mhéid, liostaí.
- Cloí le ton cairdiúil. Righnis iomarcach, ní gá an prótacal i ndoiciméad dá leithéid. Is féidir leat go cumasach, i stíl ghnó, ach gan an stáiseanóireacht, le scríobh fút féin.
- Ná déan iarracht achoimre chaighdeánaithe a chruthú: Sa chás seo, ní bheidh sé difriúil ó achoimre na n-iomaitheoirí. Tá sé seo fíor go háirithe faoi mhíreanna faoi cháilíochtaí pearsanta agus gairmiúla.
- Ná scríobh droch-athbhreithnithe faoin áit oibre roimhe seo, faoi na sean-údaráis. Labhraíonn sé fút mar dhuine a mairfidh sorny ón bothán agus a bheith cinnte go ndéanfaidh tú an rud céanna leis an bpost nua.
- Ná scríobh tairiscintí fada - a bhraitear go dona ag an léitheoir, go háirithe má tá sé an fostóir atá ag iarraidh a fheiceáil láithreach an croílár sa doiciméad.
- Scrollaigh trí ghrianghraf an ghrianghraif. Taispeánfaidh sé nach bhfuil aon rud le dul i bhfolach agat, rud a d'fhéadfadh a bheith ina chúis leis an gcéad chomhbhrón iomasach ón bhfostóir. Roghnaigh grianghraf ina bhfuil tú cairdiúil. Is féidir é a bheith ina ghrianghraf san ionad oibre.
- Formáid an achoimre roimh imeacht: Roghnaigh ainmneacha na n-ítimí i gcló trom. Cruthaigh taitneamhach go radharcach struchtúr an doiciméid a léamh.
- Ceadaíonn achoimre den sórt sin duit roinnt saoirsí gairmiúla a dhéanamh. Mar shampla, is féidir leat do chreidmheas oideolaíoch a mharcáil ansin.
- Bí cinnte go bhfuil gach cuid den atosú ag teacht le chéile . Má tá an liosta na n-éachtaí áitiú níos mó ná leath den iomlán, d'fhéadfadh sé a bheith dosháraithe.
Litir Tarchurtha
Is feidhm roghnach é litir den sórt sin ar an achoimre, ach inmhianaithe. Tá sé beag, tá roinnt tairiscintí ann. Cuimsíonn an litir a ghabhann leis na míreanna seo a leanas:
- Beannacht (ná scríobh "lá maith!", Scríobh go simplí "hello");
- AINM IOMLÁN;
- an seasamh a bhfuil iarratas á dhéanamh aige; Liostaíonn an-ghearr, ach folamh na láidreachtaí, na scileanna atá tábhachtach don phost sin a bhfuil sé ar intinn agat áitiú a dhéanamh;
- spreagadh;
- scaradh.
Scríobh ionas gur féidir leis an léitheoir chaitheamh ar an litir a ghabhann leis an litir a léamh nach mó ná 15 soicind. Ach tabhair faoi deara go bhféadfadh sé a bheith cinntitheach: a thasc - chun an fostóir a spreagadh chun do atosú, ús a léamh go cúramach.
Conas scríobh i gceart?
Tá míreanna den sórt sin ar féidir leo deacrachtaí a chruthú i scríbhinn. Is cosúil nach bhfuil roinnt foclaíocht líomhnaithe an-chompordach, cruinn. Cuideoidh na moltaí seo a leanas leat botúin ionsaitheacha a sheachaint.Cáilíochtaí pearsanta
Ní gá ach scríobh faoi cad is féidir leis an réimse gairmiúil a dhéanamh. Mar shampla, is duine flaithiúil thú, ach ní bhaineann gairm na múinteoirí bunscoile i bhfeidhm go díreach. Ach an rud a bhfuil tú i mbaol ionbhá, déan iarracht cabhrú le daoine, sofhreagrach, a bheith tábhachtach don fhostóir.
Ná tabhair aird mhór ar an mír seo, go leor 5-6 cáilíochtaí a inseoidh fút: dea-thoil, sochlaonadh, gníomhaíocht, buanseasmhacht agus aire.
Dualgais Oifigiúla
Anseo shonraíonn tú do ghnéithe: go díreach cad a rinne siad ag an bpost roimhe seo. Ní gá an rud a d'fhéadfá a dhéanamh fós a chur leis. Scríobh ar fhreagrachtaí tráthúla, faoin bhfíor-thaithí duit. Ag cur síos ar fhreagrachtaí poist mar seo a leanas:
- Ceachtanna a dhréachtú agus a stiúradh;
- Imeachtaí ranga a ullmhú agus a eagrú;
- Mac léinn Fóillíochta a eagrú;
- Cumainn agus cumainn úis a stiúradh;
- Oibrigh le tuismitheoirí.
B'fhéidir san áit oibre roimhe seo, rinne tú rud éigin chomh maith, thar an tairiscint den mhúinteoir bunscoile. Scríobh é seo sa "bhreise" mír, ós rud é go díreach folúntais a bhfuil tú ag cur isteach air, ní bhaineann sé le.
Scileanna agus Éachtaí Gairmiúla
Anseo ní mór duit na príomhscileanna a cheiliúradh ar féidir leat tú féin a dhéanamh sa tsócmhainn. D'fhéadfadh scileanna gairmiúla a thuairiscítear a bheith mar seo a leanas:
- an cumas chun leanaí a spéis, go fonnmhar le gníomhaíochtaí oideachais, lena n-áirítear saothair taighde leanaí;
- an cumas smacht a eagrú sa rang;
- An cumas cur chuige aonair a eagrú do dhaltaí a bhfuil cumais intleachta éagsúla acu.
Faigh 3 phointe a thréithíonn tú níos gile. Tá smacht diana ag duine éigin, tá ceachtanna geala ag duine éigin chun a lán oibre a dhéanamh. Capall duine - bunaithe go soiléir le tuismitheoirí. Is iad na héachtaí ná do chuid dámhachtainí, buíochas agus, ar ndóigh, cáilíochtaí sannta. Léirigh nach bhfuil gach (d'fhéadfadh litreacha a bheith ina ndosaen), ach amháin na príomh-éachtaí.
Má tá níos mó ná 5 san achoimre, tá sé tuirseach den léitheoir.
Cad a scríobh gan taithí oibre?
B'fhéidir gurb é an áit ina bhfuil sé ar intinn agat post a fháil ná an chéad cheann duitse. Nó, mar shampla, a bhfuil oideachas próifíle agat, níor éirigh leat obair a dhéanamh air go fóill. Ní chiallaíonn sé seo gur chóir go mbeadh an t-atosú ar an mbealach is mó. Féadfaidh speisialtóir óg faoi deara na héachtaí a liostaítear é ina shócmhainn le linn an staidéir ollscoile.
Tá sé ciallmhar béim ar leith a dhéanamh i gcleachtas: Cá bhfuair tú é, cad iad na tascanna a rinneadh, cad is meastóireacht a thug bainisteoir duit agus mar sin de. An dóigh a bhfuil tú cruthaithe agat féin le linn an chleachtais seo, agus is é an príomhthréith a bheidh agat. Tá gné spreagúil thar a bheith tábhachtach i atosú an speisialaithe óga. Scríobh beagán níos mó faoi na spriocanna atá tú cráite, cad iad na tascanna atá réidh, cad ba mhaith leat a bhaint amach i bpost nua. Scríobh an múinteoir a fheiceann tú féin, agus muid ar intinn againn dul chuig do sprioc.
Machnamh a dhéanamh ar shamplaí de ghné chomh spreagúil sin.
- «San ionad oibre nua déanfaimid iarracht caidreamh gnó maith a chomhdhlúthú, a shuiteáil le comhghleacaithe. Tá sé i gceist ag siúl ar feadh an chonair fáis agus forbartha gairmiúla, dul i mbun féin-oideachas, taithí a ghlacadh ar chomhghleacaithe sinsearacha. Ag obair, dírím ar shintéis na ngnóthachtálacha is fearr sa scoil Sóivéadach agus le cinneadh oideachas an Iarthair, rud a fhágann go dtabharfaidh sé an scoil tírghrá. "
- «Ag do chéad ionad oibre ba mhaith liom tú féin a bhunú mar mhúinteoir cruthaitheach, gníomhach, cuspóireach. Saincheaptha le machnamh gairmiúil, féin-anailís, cuardach a dhéanamh ar do stíl oideolaíoch féin. Táim ag tnúth le tús na gníomhaíochta oibre, déanaim ár ndícheall go leordhóthanach, go cruthaitheach, chun dul i ngleic le mo mhisean gairmiúil. "
Eolas breise fút féin
Anseo is féidir leat stádas pósta a shonrú, láithreacht leanaí. Scríobh, cad iad na teangacha iasachta atá agat féin agus cén leibhéal. Is féidir an seoladh baile a liostú láithreach.Samplaí
Beidh samplaí sonracha de achoimre rathúil níos cruinne. Chun seasamh an teagascóra, beidh siad oiriúnach freisin.
Sampla achomair.
Dmitrievath Elizabeth Serseevna
Dáta breithe - 12.08.1985
Fón póca: (le cód)
Fón Baile: (le cód)
Ríomhphost a chur chuig
Sprioc : Post múinteora bunscoile a athsholáthar
Oideachas:
2000-2004 Coláiste Oideolaíoch Novoluchi, Dámh na Bunoideachais, Speisialtacht "Múinteoir tosaigh. Ceann an mhuir na n-ealaíon breá. "
2004-2009 Ollscoil Oideolaíochta Stáit Bealarúisis, Dámh na Síceolaíochta, Speisialtacht "Múinteoir Síceolaíochta. Síceolaí Leanaí ".
Márta 2012 - Aibreán 2012. Cúrsaí le haghaidh ardoiliúint "Modhanna teagaisc sa bhunscoil", Acadamh Oideachais Iarchéime, Minsc.
Taithí oibre:
Múinteoir Bunscoile, Novoluchinskaya Meánscoil Uimh. 4, 2005-2011 UCH.G.
Múinteoir Bunscoile, Minsk State Gymnasium Uimh. 5, 2011-2018 UCH. gg
Freagrachtaí Feidhme:
- Ceachtanna a dhéanamh;
- Mac léinn Fóillíochta a eagrú;
- obair le tuismitheoirí;
- Ullmhú gníomhaíochtaí seach-churaclaim sa seomra ranga agus sna comhthreomhara;
- Cláir ciorcail a fhorbairt, ciorcail a stiúradh;
- Eagrú toghchán turgnamhach idirdhisciplíneach.
Scileanna proifisiúnta:
- An cumas ceacht spéisiúil, bhríoch a eagrú, ag ceadú oibriú go héifeachtach do gach mac léinn;
- an cumas smacht a eagrú sa rang;
- Tacaíocht shíceolaíoch an phróisis oideachais a eagrú.
Cáilíochtaí pearsanta:
- Cumarsáid;
- tionscnamh;
- Éileamh;
- cruinneas;
- cruthaitheacht;
- tiomantas.
Éachtaí:
- 2008 bliain acadúil - an dara catagóir cáilíochta a shannadh;
- 2013 Bliain Acadúil - an chéad chatagóir cháilitheach a shannadh;
- 2013 Bliain scoile - buíochas ón Roinn Oideachais Réigiúnach;
- 2014 Bliain Acadúil - an dara háit ag an gcomórtas réigiúnach "Múinteoir na Bliana";
- 2017 Bliain acadúil - an chéad áit sa chomórtas réigiúnach d'fhorbairtí modheolaíochta "an ceacht is fearr".
eolas breise
Pósta, tá mac (Grád 1). Caitheamh aimsire - léamh, bróidnéireacht, síceolaíocht oideachais, spórt. CCM i lúthchleasaíocht. Gan aon nósanna díobhálacha.
