Is cuma cé mhéad a labhair siad faoin ré ilmheán, digitization, etc., tá cumas cuimhne an duine fós ábhartha. Agus ní hamháin i gairmiúla, ach freisin i bplean cultúrtha ginearálta, agus fiú sa saol laethúil. Tá gach duine úsáideach chun a fháil amach conas cuimhneamh ar an téacs go hiomlán.
Teicnící
Tá roinnt teicnící ann a ligeann duit cuimhneamh ar an téacs níos tapúla agus níos fearr. Is fiú staidéar a dhéanamh orthu níos mine.Ina dhiaidh sin
Ligeann an teicníc seo duit cuimhneamh ar an téacs fiú le droch-chuimhne. Fuair sí ainm an bhreosla (ní in onóir na feithidí, ar ndóigh, ach ar ainmneacha gearra na bpríomhchéimeanna).
- O (smaoineamh bunúsach);
- Isteach (léigh go cúramach);
- O (athbhreithniú);
- D (a thabhairt chun foirfeachta).
Ag an gcéad chéim, tá an téacs líofa. Ní gá é a delve isteach é - ní gá duit ach na príomh-tráchtais a ghabháil agus conas a dhéantar é a idirghabháil. Is féidir leat na smaointe bunúsacha seo a scríobh amach nó béim a chur orthu. Agus anseo Moladh an téacs, ag freagairt duit féin, cad é nach raibh sé. Nuair a bhaintear amach é, is féidir leat dul go dtí an chéad chéim eile.
Ansin tá an téacs a léamh arís, ach cheana féin go díograiseach, ag díriú ar an saghas sonraí tánaisteacha. Ní gá deifir a dhéanamh - is gá na príomh-smaointe a cheangal chomh maith agus is féidir agus roimhe seo a fhoghlaim. Moladh: Tá sé ag an bpointe seo ní mór níos mó teicnící príobháideacha a chur i bhfeidhm. Nuair a thagann an t-am athbhreithnithe, tá an téacs brabhsáil go hachomair, nach bhfuil nasctha leis na sonraí, agus é a dhéanamh ón deireadh.
Is gá a chinntiú go bhfuil na naisc thiomanta idir na príomhshuimeanna agus na tráchtais thánaisteacha ceart. Más gá, déantar iad a cheartú. Tá sé úsáideach comparáid a dhéanamh idir an fhaisnéis a fhaightear leis an gceann atá ar eolas cheana féin níos luaithe. Is é an smaoineamh maith ná plean eiseamláireach a ullmhú. Le haghaidh ábhar mór, is féidir leat an eangach a chur i bhfeidhm.
Céim dheireanach - Athbhreithniú - Tosaíonn sé le hathdhéanamh téacs téacs. Tá sé inmholta tosú ón gceann is tábhachtaí agus gan ach ansin do gach mír chun cuimhneamh ar na sonraí breise go léir. Ansin athléamh an téacs arís, ag díriú ar an méid a cailleadh. Tábhachtach: Is fiú, ní hamháin chun an earráid a shocrú, ach freisin chun na cúiseanna a ceadaíodh dó a delve. Tá sé riachtanach freisin iarracht a dhéanamh an t-ábhar a fhoghlaim le farasbarr, agus ní hamháin na hamanna sin atá riachtanach sa chéad áit.
Uaireanta bainimid úsáid as an bpointe, atá beagán difriúil ó mhodheolaíocht na trom. An Chéad Chéim - treoshuíomh de réir téacs, ag ligean aird a tharraingt ar an smaoineamh is mó. Sa dara céim, léann an t-ábhar arís (agus chomh dlúth agus is féidir). Ansin déanann siad athbhreithniú chun an t-ábhar a thuiscint go domhain, a chinneadh an téacs is tábhachtaí agus nach bhfuil ró-thábhachtach, go meabhrach le leithdháileadh na machnaimh is mó.
Ceann agus spéaclaí ar aon nós níos éifeachtaí ná athrá simplí téacs.
Cárta Intleachtúil
Is cabhair an-tábhachtach é seo freisin nuair a bhíonn téacsanna ag cuimhneamh orthu. I dtosach báire, thosaigh cártaí cliste ag úsáid mar mhodh cúnta i traenálacha éagsúla. Ach go luath fuair sé amach go bhfuil a gcuid féidearthachtaí go suntasach níos leithne. Tá ainmneacha eile ag an modh cuimhneacháin seo (mar shampla, léarscáil mheabhrach, léarscáil smaointe, léarscáil de chumainn, léaráid nasc loighciúil). Ní athraíonn an pointe.
Nuair a thaispeánann tú léarscáil a tharraingt:
- tráchtas lárnach (nó príomhábhar, nó cuspóir na scéalaíochta);
- Príomhthopaicí;
- struchtúr agus ceannlínte (más ann dóibh);
- mionsonraí na bpríomhábhar;
- Eochairfhocail, siombailí agus pictiúir, rud a ligeann duit an fhaisnéis seo a shamhlú.
Labhraíonn na buntáistí a bhaineann le cártaí intleachtúla cad a úsáidtear ar a laghad a úsáidtear i scoil bhunscoile na Fionlainne. Go raibh sé sin gortaithe Tá an modh seo níos éifeachtaí ná nótaí clasaiceach agus marcáil ar na páirceanna. Déantar é go léir simplí agus éasca: eochairfhocail an chéad liosta, agus ansin cuir in ord loighciúil iad. Tábhachtach: Is minic a shimplíonn sé seo ach comhshamhlú faisnéise, ach cuireann sé le forbairt smaointe neamhspleácha . Úsáidtear an teicníc seo níos mó sa phróiseas cruinnithe gnó i dtíortha éagsúla.
Molann cártaí meabhairshláinte iarratas a dhéanamh freisin:
- agus fadhbanna casta agus débhríoch á réiteach;
- chun cumais chruthaitheacha a dhúiseacht;
- Sa phróiseas scríbhneoireachta leabhar, earraí, cásanna;
- Agus blag nó suíomh á stiúradh agat.
Meabhrúcháin
Ní fiú lascainiú an modh seo freisin. Ach caithfidh sé a bheith cúnta. Ar feadh tamaill a thaifeadadh i Notepad nó greamáin le frásaí gearra eochair a thagann ar na súile cabhrú. Mar sin féin, is cineál é seo "crutch le haghaidh cuimhne." Agus, cosúil leis na fíorchrugaí, is gá é a dhiúltú de réir a chéile, a luaithe is go bhfuil dul chun cinn soiléir ann, mar an gcéanna - leis na taifid ar an lámh, ar na tairní agus mar sin de.
Déanann mioneolaithe a chur i gcuimhne
I dteanga dhúchais
Tá sé deacair a rá an bhfoghlaimeoidh tú conas téacsanna toirtmhéadracha a chur de ghlanmheabhair i do theanga dhúchais nó nach bhfuil. Casann sé ar mhais éagsúlacht fachtóirí, agus is féidir le gach duine acu cabhrú le conas cabhrú leat. Ach in aon chiall amháin, tá an gnáththeanga níos éasca: Ceadaíonn sé duit íomhánna de mheabhrú a úsáid, agus ní hamháin é a athrá. Is é an téacs is deacra ná an téacs is deacra, ag baint úsáide as cur chuige mar seo a leanas:
- taifeadadh arís agus arís eile;
- roinnt i mbloic;
- teicníc ghrafach;
- Cuimhneachán leanúnach.
Cabhraíonn na taifid go mór nuair a bhíonn go leor téarmaí speisialta, foirmlí, táblaí, graif san ábhar riachtanach. Cheana féin tar éis an chéad léamh tá sé riachtanach na príomh-tráchtais a bhaint amach go soiléir agus na téarmaí is tábhachtaí a leithdháileadh. Ansin tá siad scríofa go comhsheasmhach (is féidir leat tarraingt fiú ag an am céanna).
Nuair a bhíonn sé dodhéanta ar chúis éigin chun iontrálacha aonair a dhéanamh, is fiú an téacs a úsáid le haghaidh scríbhneoireachta agus líníochta.
Chomhshamhlú go cuí an téacs mór gan earráidí a chabhraíonn uaireanta Bain úsáid as picteagraim. Tar aibhsigh na heochairfhocail agus na príomh-mholtaí, tarraingítear pictiúir choinníollacha do gach focal tábhachtach (ba chóir dóibh a bheith níos simplí, breoite agus gan inscríbhinní, fiú litreacha). Aire: Ba chóir na líníochtaí a bheith suite ar an mbealach céanna leis na bloic faisnéise atá á staidéar. Uaireanta úsáideach ó thaobh síceolaíoch de An t-ábhar a roinnt le píosaí (ach nach mó ná 7 mbloc, ba chóir gach ceann acu a bheith ceangailte go loighciúil taobh istigh).
Dírigh ar íoc lár an téacs . Ag an tús, le eisceacht neamhchoitianta, tá faisnéis tosaigh agus nach bhfuil ró-thábhachtach ann. Is minic a éiríonn leis an deireadh a chur ar ais go loighciúil amháin, má tá an tús agus an lár ar eolas. Tá an modh memorization tairiseach níos moille, ach tá sé beagán níos iontaofa.
Tar éis an téacs a bhriseadh ar na codanna, tá siad socraithe in áiteanna ina bhfuil siad i gcónaí sa bhaile nó ag an obair, gach uair a thugann tú cuairt ar chuid áirithe os ard.
Ar eachtrannacha
An bealach is simplí chun téacs a chur de ghlanmheabhair i dteanga iasachta - Ag éisteacht leis an imreoir ar an imreoir nó ar an bhfón go comhuaineach le gnáthghnóthaí. Ach níor chóir go mbeadh éisteacht gan smaoineamh, ba chóir duit dul i dteagmháil leis an ábhar agus na hamanna suntasacha a chinneadh. Chun dlús a chur leis an bpróiseas, molann siad na deilbhíní céanna a tharraingt le linn éisteachta agus taifid ghearr a dhéanamh. Tábhachtach: Tá an téacs i dteanga iasachta absorbed níos fearr sa chéad 4 uair an chloig tar éis a mhúscailt agus laistigh de 4 uair an chloig roimh an imeacht a chodladh. Molta:
- déan iarracht ábhar eachtrach a roinnt ar bhloic;
- an chanbhás coitianta a chinneadh maidir le hábhar agus snáithe na tíre;
- Bain úsáid as comhthreomhara le do shaol féin agus le taithí phearsanta.
Seifteanna agus Fáiltithe
An téacs a chomhshamhlú agus an chéad uair á léamh agat, Tá sé an-tábhachtach atmaisféar dearfach calma a chruthú. Is fearr a thréigean ag éisteacht le lámha a chaitheamh i gcónaí go dtí go bhfeiceann tú an fhaisnéis. Ní mór an riail seo a chomhlíonadh ní amháin sula ndéantar staidéar air agus le linn é, ach tar éis an lae chéanna. Na fachtóirí nach bhfuil chomh míshásta sin, an obair níos éifeachtaí. Agus ceann amháin eile: tá na huaireanta maidine oiriúnach do lucht aitheantais le faisnéis nua níos fearr ná an tráthnóna, tar éis an dorchadas a bheith ann, tá sé inmholta an méid atá léite cheana a dhéanamh níos luaithe, ach gan a bheith úr, má tá deis ann cheana féin .
Is iarracht é botún coitianta a lán daoine a chur le chéile chun léamh agus fáiltiú a chur le chéile . Ní hamháin go bhfuil sé seo díobhálach do shláinte, ach go huathoibríoch freisin. Beidh atmaisféar oiriúnach a cheadú a chruthú léamh le haghaidh scríbhneoireachta, agus ní ag an tábla dinnéar, ní sa leaba agus ní sa seomra folctha. Úsáideach chun na modhanna luasanna a úsáid. Fiú mura bhfuarthas rud éigin láithreach ó léamha amháin, ní féidir é a thabhairt ar ais láithreach.
Cé gur féidir an léamh ach dul ar aghaidh. Tá sé úsáideach cumainn gheal agus léiritheacha a chumadh le rud ar bith. Tá sé chomh tábhachtach céanna a roinnt agus a phlé le daoine eile. Fágfaidh sé seo freisin chun dul i ngleic leis an spleodar le cainte phoiblí, dála an scéil.
Agus má dhéantar dearmad ar rud éigin, ní mór duit iarracht a dhéanamh cuimhneamh ar dtús agus ach amháin má theipeann ort dul i dteagmháil leis an bhfoinse.
Is mór ag go leor daoine conas a mheabhraíonn na haisteoirí téacsanna fada. Ach rud ar bith osnádúrtha nó ingenious ann. Níl a fhios acu ach conas toirt an-mhór a fhoghlaim i dtréimhse ghearr. Is minic a dhéanann sé seo:
- Go mall, le haird na n-aird aimsir, go hard;
- Déan iarracht an phríomhchúis agus an plota a ghabháil;
- Roinn taifead mór ar na bloic, múintear gach ceann acu ar leithligh;
- Athscríobh an téacs go léir ó thús deireadh;
- é a athinsint, ag brú ar shiúl ó eochairfhocail agus ag díriú ar shonraí beaga (ar tugadh cuairt orthu i gcásanna tromchúiseacha amháin);
- Athscríobh an téacs ath-gan leideanna;
- Ath-rianú go cúramach an t-ábhar agus é a athinsint.
Tá cleasanna eile níos príobháideacha ann:
- Roghnú téacs le marcóir nó dathanna difriúla sna háiteanna is tábhachtaí nó is tábhachtaí ann;
- seans a léamh;
- Léamh go tuiscint iomlán ar bhrí agus ar mhothúcháin.
Cuimhne Oiliúna
Mar sin féin, araon leanaí agus aosach uaireanta tá sé tábhachtach gan a chomhshamhlú ach ábhar áirithe a léamh, ach freisin teagmháil go córasach é. Dá bhrí sin tá sé an-tábhachtach oiliúint fhadtéarmach a oiliúint. Beidh an saol a shimpliú in ann iad siúd a bhfuil a fhios acu conas sraith comhthiomsaitheach a dhréachtú. Rialacha:
- Ba chóir go mbeadh comhlachais chomh níos gile agus is féidir, níos mó spraoi;
- Má chuirtear béim orthu neamhréasúnach ("aimsithe sneakers pluma"), tá sé an-mhaith;
- Tá sé inmholta a chruthú ar a laghad 3-4 cumainn le haghaidh iontaofacht níos mó;
- ionadaíocht a dhéanamh ar an íomhá os comhair na súl nó mar fhuaim;
- méideanna áibhéil, gile, etc.;
- Gluaiseacht gluaiseacht.
Tuilleadh leideanna:
- Ní mór dánta a fhorbairt chun cuimhne a fhorbairt i bhfilí neamhdhóthanacha nó anaithnid;
- bogadh ó théacsanna gearra go mór;
- taifid a íoslaghdú;
- Ná déan dearmad faoi chur isteach agus faoi ghníomhaíocht choirp;
- ithe go hiomlán;
- breathnú ar lá an lae;
- Chun mo shaol go léir a oiliúint, le gach cás áisiúil.