Tá a shainiúlacht féin ag gach ceantar. Lena n-áirítear i ngairm an mhúinteora eolaíochta ríomhaireachta. Tar éis scrúdú a dhéanamh ar na príomhfhreagrachtaí poist agus na hionchais ghairme, is féidir a thuiscint i gceart, tá an obair seo oiriúnach nó nach bhfuil.
Gairm sainiúlachta
Tá an múinteoir ar scoil an-tábhachtach agus freagrach . Ón rud a bheidh a chuid oibre ag brath ar an WorldView agus ar ionchais saoil amach anseo do mhic léinn. Ní mór cuimhneamh ar an múinteoir eolaíochta ríomhaireachta fiú, go háirithe ós rud é go múineann sé a rang amháin de na gnéithe is tábhachtaí den saol nua-aimseartha. Ba chóir é a thuiscint Ní ábhar eile é an eolaíocht ríomhaireachta, ach eolaíocht iomlán, sraith prionsabal.
Tá sé tábhachtach a bheith ag obair amach an cumas chun na prionsabail seo a úsáid go cruthaitheach, toisc go bhfuil an timpeallacht faisnéise ag athrú i gcónaí.
Beidh orainn oibriú amach as mic léinn:
- an cumas faisnéis a mheas agus é a chur chuige go criticiúil;
- an cumas chun bealach a aimsiú as staid dheacair agus iad ag obair le leictreonaic;
- freagracht;
- Dea-mheon.
Dá bhrí sin, ag foghlaim clár agus teicnící sonracha chun fadhbanna a réiteach, téann bunghnéithe na gclár go dtí an cúlra. Tá siad tábhachtach mar ailtireacht theicniúil an ríomhaire. Ach i gcéad uair Tá sé níos tábhachtaí a léiriú ar na buntáistí a thugann ríomhaire do dhuine, na príomh-mhodhanna agus formáidí idirghníomhaíochta leis. Is gá chun bogadh i gcónaí ar shiúl ón teoiric seachrán agus an bhéim is mó ar chleachtas. Ag an am céanna, tá an múinteoir eolaíochta ríomhaireachta níos mó ná mar a chaithfidh aon mhúinteoir scoile eile na novelties ina réimse a leanúint.
Agus is cosúil go bhfuil siad i bhfad níos minice ná mar atá i bhfisic nó i gceimic, bitheolaíocht nó cultúr fisiciúil. Déan comparáid idir le disciplíní teanga, le litríocht nó le matamaitic ar chor ar bith. Dá bhrí sin, ní mór gur mhaith leis an teagascóir na faisnéise a bheith ar mhaithe le hiarratais ar a rang a bheith ar an eolas:
- na treochtaí forbartha is déanaí de theicneolaíocht leictreonach;
- Nuálaíocht i réimse na cumarsáide agus na gclár;
- Gnéithe de chórais oibriúcháin ar leith;
- Leaganacha úra de chláir fheidhmeacha agus seirbhíse;
- formáidí comhaid reatha;
- próiseáil agus próiseáil sonraí halgartaim;
- Treochtaí i bhforbairt líonraí ríomhaireachta agus a staid reatha.
Buntáistí agus míbhuntáistí
Tá eolaíocht ríomhaireachta an mhúinteora oibre cruthaitheach. Bainfidh sé taitneamh as daoine atá ag fás agus ag feabhsú i gcónaí, ag iarraidh a gcuid scileanna a leathnú. Is féidir leat i gcónaí Téigh go páirtaimseartha agus / nó chun teagasc a thuilleamh. Mar a tharla in aon speisialtóireacht scoile eile, seachadfaidh an-áthas rath ríthábhachtach na n-iar-mhic léinn, agus ní hamháin i bplean gairmiúil. Ní féidir é a lua nach bhfuil meas ar ghníomhaíocht an mhúinteora agus fiú amháin i dtuiscint ar onóir.Fad laethanta saoire 60 lá, agus go docht sa samhradh, is breá le gach duine . Is féidir le cumarsáid bhuan le daoine óga dóchas agus an cheerfulness a ghearradh. Ach níl na páistí scoile go léir coinsiasach, agus uaireanta bíonn fíor "tinneas cinn" ar an múinteoir. Níl an leibhéal íocaíochta sa scoil agus sa scoil bardasach chomh mór agus ba mhaith liom. Ach tá a lán tuairiscithe agus doiciméid eile ann.
Ina theannta sin, ní thaitneoidh obair an mhúinteora leo siúd ar mian leo nuachta - tá príomhchiorcal na faisnéise faoin mbliain ag athrú beagán ón mbliain.
Cáilíochtaí pearsanta
Tá teagasc na heolaíochta ríomhaireachta unthinkable gan claonadh a bheith ag obair le leanaí agus ógánach. Ról an-tábhachtach a imirt Flair breathnóireachta agus oideolaíochta . Is múinteoirí maithe iad na hathruithe ar féidir leo na hathruithe a fheiceáil i bhforbairt leanaí agus a gcuid scileanna bunúsacha. Agus tá sé dodhéanta freisin gan trácht ar na cainteoirí éigeantacha agus ar chumas an eagraí. Ina theannta sin, is féidir le coinbhleachtaí coinbhleachtaí a splancadh fiú sa cheacht in eolaíocht ríomhaireachta - ní mór duit a bheith in ann iad a aithint in am agus rabhadh a thabhairt.
Ceacht a stiúradh - ciallaíonn sé go mbeifeá in ann roinnt rudaí a leanúint ag an am céanna, agus ag an am céanna aird a dháileadh. Ní fhoghlaimeoidh gach duine go cothrom go díograiseach, agus uaireanta bíonn fadhbanna ag daoine den scoth uaireanta: beidh orthu tuiscint agus tadhlach a thaispeáint, ag cuidiú le dul i ngleic le deacrachtaí. Ach tá sé dodhéanta slack a thabhairt: tá múinteoir maith ag éileamh i gcónaí nuair is cuí. Is sampla de dhisciplín agus ordú é in aon chás. Ar ndóigh, Leaning tábhachtach le féinfheabhsú leanúnach.
Pá
I réigiúin éagsúla na Rúise, raonta íocaíocht mhúinteoir eolaíochta ríomhaireachta idir 14 agus 60,000 Rúbal. True, is féidir níos mó ná 30 míle a fháil nó i scoileanna príobháideacha aonair, nó i réigiúin an taobh thuaidh. Raonta an meánleibhéal idir 18 agus 20 míle. I gcaipiteal na Rúise, bíodh leisce ort an geall ó 25 go 110 míle. Ag an am céanna, tá múinteoirí novice gan taithí agus punann láidir níos fearr gan a chomhaireamh níos mó ná 35-40,000 Rúbal.Chomh maith leis na rátaí tuarastail, imrítear an ról:
- taithí;
- Cáilíochtaí breise;
- Treoir Cool;
- Seiceáil leabhair nótaí;
- Institiúid Comh-Aireachta;
- Rath na mac léinn ag imeachtaí agus Oilimpeacha;
- Duaiseanna agus íocaíochtaí spreagúla.
Oiliúint
Is féidir le múinteoirí speisialtachtaí eile, go háirithe i réimse na fisice agus na matamaitice, a bheith teoranta do ráta athoiliúna bliana ag aon institiúid cáilíochta. Ó thús, déantar coláistí oideolaíocha, atá in aon chathair mhór freisin. Ach is fearr ullmhóidí a ghlacadh in ollscoil thromchúiseach oideolaíoch.
Bhí oideachas cláir nó ardoideachas ag go leor múinteoirí eolaíochta ríomhaireachta ar dtús i réimse an trealaimh ríomhaireachta, na gcóras uathoibrithe.
Dualgais Oifigiúla
Múinteoir Eolaíochta Ríomhaireachta:
- Ag gabháil d'obair oideachasúil agus oideachais, ag cur san áireamh na saintréithe a chúrsa agus a síceolaíocht d'aois áirithe, ag cur san áireamh tréithe aonair na mac léinn;
- comhlíonann sé riachtanais na bpleananna oideachais oideachais agus pearsanta;
- forghníomhaíonn sé sceideal go docht;
- rialuithe ar an eolas ar leanaí scoile de réir a ábhar a fhreagraíonn d'fhorálacha GEF;
- Rianta a fhorghníomhú rialacha cosanta saothair, rialacháin sábháilteachta agus sábháilteachta dóiteáin;
- cuireann sé cosc ar thimpistí, más gá, a n-iarmhairtí a dhíothú;
- Is éard atá i ndoiciméad ná doiciméid, tugann sé cuairteanna agus torthaí staidéir;
- Tairgeann sé bearta sonracha riaracháin na scoile chun an próiseas oideachais nach féidir a chur i bhfeidhm laistigh dá gcumhachtaí a fheabhsú.
Tá sé de dhualgas ar mhúinteoir eolaíochta ríomhaireachta páirt a ghlacadh in obair na gcomhairlí oideolaíocha, rialtais coláisteacha eile. Beidh air páirt a ghlacadh i bhfianú deiridh na leanaí scoile. Is féidir le tuilleadh treoracha foinse labhairt faoi:
- forbairt chórasach ar eolas gairmiúil nua;
- rannpháirtíocht i gcumainn mhodheolaíocha;
- Cuardach modheolaíoch aonair;
- Dleacht na scoile;
- naisc idirdhisciplíneacha a eagrú;
- Idirghníomhaíocht le tuismitheoirí, le gaolta eile na mac léinn, le riaradh dílleachtlann;
- Comhlíonadh na Cairte Scoile;
- Comhlíonadh an Chóid Eiticiúil an Mhúinteora;
- Comhlíonadh na Rialachán Inmheánacha;
- Cuir an speisialtóireacht chéanna in ionad na múinteoirí atá ar iarraidh.
