Ag smaoineamh ar na pictiúir de na healaíontóirí cáiliúla, oibreacha liteartha a léamh, ag meas forbairtí nuálacha in aon réigiún, uaireanta smaoinímid ar - conas a dhéanann daoine smaointe den sórt sin? Cá bhfuil siad inspioráid? Cén fáth nach bhfuil ach aonaid in ann smaoineamh neamh-chaighdeánach agus réabhlóid a dhéanamh i réimse áirithe? Is é an freagra simplí: tá siad ag obair go foirfe smaointeoireacht chruthaitheach. Cad é atá ann agus an féidir é a fhorbairt duit féin - Léigh tuilleadh.
An rud atá ann?
Go deimhin, tá smaointeoireacht chruthaitheach ag gach duine. Uaireanta tá sé cothrom go díreach le cruthaitheacht, ach i ndáiríre clúdaíonn an coincheap seo limistéar níos leithne smaointeoireachta, is é sin, an cumas chun bealaí malartacha a aimsiú chun aon tasc a réiteach. I síceolaíocht, glaoitear ar smaointeoireacht den sórt sin Ilchineálach (ó Lat. Difríochtiúil - chun éagsúlacht a dhéanamh), Deireadh a chur le haon srianta agus déine, diúltú teimpléid agus aon ghluaiseachtaí aithnidiúla, ag dul thar an ngnáthamh.
Is é toradh an smaointeoireachta seo oscailt réiteach bunúsach nua nó feabhsaithe ar thasc amháin.
Smaoinigh ar phríomhghnéithe na smaointeoireachta seo:
- Tá aon smaoineamh a tháinig chun cinn i bpearsa aonair le smaointeoireacht chruthaitheach forbartha neamhthreorach agus bunaidh, in aon chás déanann sé iarracht é a dhéanamh;
- Tá an duine cruthaitheach in ann rud a bhreithniú ó uillinn eile, chun é a úsáid ar bhealach nua, feidhmeanna eile a aimsiú agus iad a chur i bhfeidhm go praiticiúil;
- Ciallaíonn an carachtar cruthaitheach smaointeoireachta an deis a bheith ann do dhuine aonair smaointe a tháirgeadh fiú nuair nach bhfuil aon tagairt dó seo agus nach treoirlíne é.
Fachtóirí a théann i bhfeidhm ar ghníomhaíochtaí cruthaitheacha:
- léirshamhlú;
- meafar;
- analaí;
- greann;
- Mothúchán.
Ó dhaoine a bhfuil a ngairm a bhaineann ar bhealach éigin le cruthaitheacht, is minic a is féidir a chloisteáil go dtagann na smaointe is tábhachtaí agus is suimiúla chucu go tobann, agus ní tar éis go leor tuisceanach agus réasúnaíochta. Ar an mbealach sin Tá an mheicníocht superconscious ag obair freagrach as an réimse mothúchán, mothúcháin, intuition.
Céimeanna an phróisis chruthaithigh:
- Cuma an smaoineamh, smaoineamh suimiúil;
- úsáid conclúidí éagsúla, fiú an ceann is dochreidte, chun an feiniméan seo a mhíniú;
- Anailís agus rogha na réitigh is fearr.
Modhanna gníomhachtaithe
Faoi láthair, tá go leor bealaí ann chun smaointeoireacht chruthaitheach a ghníomhachtú. Díreoimid ar chuid acu.Cluiche Focail
Roghnaigh 2 fhocal ag baint úsáide as na huirlisí scriú: Leabhar, a léann, a fhaigheann SMS-KU, fógra ar phost nó aon rud eile. Anois ceangail iad i gcomhthéacs amháin, rud éigin a aimsiú i gcoiteann eatarthu, a chumann scéal beag lena n-úsáid. Tóg, mar shampla, focail den sórt sin: "luch" agus "sreang". Cad mar gheall orthu i gcoiteann?
Bhuel, ar dtús, is féidir linn labhairt faoin luch ríomhaire. Ar an dara dul síos, d'fhéadfadh an luch an milleán a chur ar an tsreangú sa teach agus dúnadh a shocrú. Nó rith thar na sreanga ó dhíon amháin go ceann eile agus an áit chónaithe a athrú.
Nuair a chur i bhfeidhm Fantasy, is féidir leat teacht suas le stair níos intricate.
Smaointeoireacht Chliathánach
Is é seo breathnú ar rud le gach cineál uillinneacha agus bealach neamhghnách a aimsiú chun é a úsáid. . Sampla: Tá a fhios ag gach duine cad is scáth, agus cén fáth a bhfuil sé ag teastáil - chun cosaint i gcoinne fliuchta le linn an bháisteach. Ach má ghlacann tú scáth mór agus clúdaithe, is féidir leat puball leanaí a thógáil le haghaidh cluichí sa bhaile. Ón scáth dubh briste, beidh sciatháin luch so-ghalaithe le haghaidh éadaí carnabhail ag dul amach.
"6 hata"
Teicníc atá spéisiúil go cothrom, a éilíonn sé duine ar a laghad a bheith i láthair. Le linn an phlé faoi réiteach an taisc, roghnaíonn gach duine de na daoine seo dath áirithe de "hataí" agus gníomhaíonn sé de réir é:
- Tá hata bán freagrach as loighic - "Transalted" beidh sé "a leagan amach ar na seilfeanna";
- Buí - dóchasach, ní fhéachfaidh an té a gheobhaidh ar an tasc ach ó dhearcadh dearfach agus buntáistí a leithdháileadh;
- Cáidheach - Criticiúil, scaipfidh fear sa "hata" seo na habairtí "san fhliú agus sa deannach", ag lorg míbhuntáistí agus laigí;
- Glas - cruthaitheach, duine aonair, "Transulated" é, a bheith ina gineadóir smaointe;
- dearg - Is é an mhothúchánach, tasc a úinéara ná cur síos ar na mothúcháin a eascraíonn as dó sa phróiseas chun an tasc a dhéanamh;
- faoi bhrón - Fealsúnacht, mar riail, faigheann an speisialtóir is mó taithí, achoimre ar na tograí agus smaointe na ndaoine eile.
Más rud é go tobann sa phróiseas a imirt "6 hataí", beidh an duine aonair a fháil ar an duine aonair i dath, beidh sé cur lena slí amach as an gcrios chompord agus gníomhaíonn smaointeoireacht chruthaitheach.
"Tobsmaointeoireacht" ar a mhalairt
Chun tús a chur leis, cuimhin linn cad is "tobsmaointeoireacht" ann. Mar a thugtar air An próiseas Ráitis maidir le haon smaointe i réiteach an taisc, fiú an ceann is dochreidte. Faoi dheireadh an phlé, fanann na cinn is oiriúnaí acu.Is é atá i "Storm ar a mhalairt" ná deireadh a chur le smaointe atá mícheart go macánta, is é sin, go deimhin, machnaimh ar an ábhar, conas an staid reatha a mhúchadh. Le gach absurdity dealraitheach Tá an teicníc seo éifeachtach go leor, agus uaireanta sa phróiseas "ionsaí ar a mhalairt" tá smaointe an-spéisiúla ann.
Léamh pearsanta
Is féidir leat é a dhéanamh ina aonar, mar shampla, le linn turas go dtí an bus nó siúlóidí tríd an gcathair: Léigh focail ar chláir fógraí, ní ón tús, ach ón deireadh. Is féidir leat imirt le cara: Glaonn duine ar an bhfocal "inbhéartaithe", tá an ceann eile ag iarraidh é a aistriú chomh luath agus is féidir.
Cártaí Intellect Meabhrach
I lár an bhileog pháipéir, scríobhann tú síos an cheist nach mór a réiteach. Uaidh, tá na "craobhóga" éagsúil ag cumainn a bhaineann lena réiteach. Tá gach ceann de na "craobhóga" seo roinnte freisin i roinnt comhlachais fhéideartha. Ar an mbealach seo, ar feadh tréimhse sách gearr, is féidir leat teacht ar réiteach den scoth ar an bhfadhb.Teiripe ealaíne
An fhéidearthacht a bhaineann le duine aonair trí na hamharcealaíona chun a gcuid mothúchán agus mothúcháin a chur in iúl dóibh, an fhoirm a thabhairt dóibh. Uaireanta nochtann cruthaitheacht den sórt sin tallann fíor i bhfear.
Athghairm an Great Frido Calo, a bhfuil a phictiúir scríofa tar éis an tragóid aistrithe, a tharchuireann go foirfe a pian mar spioradálta agus fisiciúil.
Modh inbhéartaithe
Is é a bunúsach an cuardach a dhéanamh ar an tasc frith-éilimh is gá chun tuiscint a fháil ar cad é go díreach ní bheidh obair a thabhairt sochar. Is minic a bhíonn na hargóintí ar an topaic "Conas gan a bheith" mar thoradh ar an bhfíric go bhfeiceann duine an rud a bhí ar iarraidh ach le hionchorprú a smaoineamh.Cleachtaí
Anois, labhair beagán faoi na teicneolaíochtaí chun smaointeoireacht chruthaitheach a fhorbairt.
Roghnú focal
Is féidir é a dhéanamh ar dhá bhealach:- Pioc suas an oiread ainmfhocal agus is féidir, rud a léiríonn croílár an choincheapa, mar shampla, bláth - plandaí, glasa, bud, féar, etc.;
- Slabhraí Comhtháite Comhdhúile: Tá sé beartaithe sraith de 3-5 focal a chur leis ag comhlachas féin, mar shampla díon, doras, póirse (fuinneog) - eilimintí den teach.
Cuardaigh comharthaí comhchosúla
An líon is mó comharthaí comhchosúla a aimsiú le haghaidh coincheapa atá go hiomlán difriúil:
- Carr liathróid;
- crann madraí;
- Traein Sea;
- Uisce gainimh.
Réamhinsint
Cleachtadh den scoth chun samhlaíocht a fhorbairt. Tá a lán a chuid éagsúlachtaí ann.Teacht suas leis an méid a tharlóidh má ...
- Dineasáir le feiceáil go tobann ar shráideanna na cathrach;
- Foghlaimeoidh daoine conas eitilt;
- Labhróidh peataí i ndaonna.
Samhlaigh gur fhan an "cúig chéad" deireanach i do sparán, agus go bhfuil an tuarastal fós in aghaidh na seachtaine. Scríobh liosta (nó a shamhlú go meabhrach) as 10 táirge gur féidir leat a cheannach le haghaidh an t-airgead agus 7 lá beo, ní ocras.
Focail le haghaidh litir amháin
Tóg aon litir den aibítir agus don tréimhse ama socraithe (mar riail, 3 nóiméad, uasmhéid 5) Scríobh an oiread focal a thosaíonn leis.
Cur síos ar rudaí
A bheith in áit ar bith Coinnigh an cuma ar an ábhar roghnaithe. Scríobh síos (nó a fhoirmliú san áireamh) 5 aidiacht, is iomchuí uasta é, mar shampla, is é vása poirceallán, bán, snasta, muddy, Pearl. Anois scríobh 5 aidiacht, go hiomlán nach bhfuil oiriúnach don rud roghnaithe: Vása - clúmhach, bog, páipéar, rubar, brící.
Moltaí
Is fearr bunsraitheanna na smaointeoireachta cruthaitheacha i leanaí a leagan amach in aois réamhscoile trí fhadhbanna a bhaineann leis an gcuardach a réiteach le haghaidh míreanna de réir a saintréithe. Má dhíríonn an páiste, dá bhrí sin cruthaíonn sé a chuid faisnéise, leathnaíonn sé an speictream cumais mheabhrach. Next, foghlaimíonn an leanbh níos mó agus níos mó agus ag aois 6, is féidir é a dhéanamh cur síos ar go leor ábhar, teacht suas le scéal, riddle, ní leor. Dá mhéad a dhéanann sé, is amhlaidh is fearr a chuid oibreacha samhlaíochta.
Tabhair aire do smaointeoireacht an linbh:
- solúbtha Caithfidh sé a bheith in ann an tasc a bhreithniú ó uillinneacha éagsúla;
- Mór - in ann smaointe a ghiniúint go tapa;
- Bunaidh "Mar sin, nach bhfuil sé ina fhadhb dó chun teacht suas le scéal spreagúil neamhghnách."
Toisc gur féidir le tuismitheoirí cuidiú leis an bpáiste smaoineamh ar smaointeoireacht chruthaitheach a bhunú.
- Ná scold an leanbh le haghaidh ficsean. A thuiscint, níl sé ag iarraidh é féin a mheabhlaireacht - creideann sé féin ina fhantasies, agus dó tá sé tábhachtach. Má chuireann sé síos air, cad a chonaic fairy álainn ar an bhfaiche, ná cuir isteach air, agus súgradh níos fearr: Iarr ar shonraí an chruinnithe draíochta seo a insint.
- Cruthaigh in éineacht leis an leanbh . Cruthaigh outfits le bábóg, tóg garáiste le haghaidh meaisíní, cócaráil agus seinn scéal fairy ag baint úsáide as bréagáin.
- Tabhair aire go bhfuil péinteanna, pinn luaidhe, criáin, marcóirí, albam i gcónaí ag an leanbh i gcónaí ; Faigh marla, gaineamh cinéiteach, ná cuir síos ar dhearthóirí - cuireann sé seo go léir le forbairt cumais chruthaitheacha.
Is féidir leat roinnt cleachtaí a dhéanamh.
- Tarraing cúpla cruthanna geoiméadrach treallacha agus iarr ar an bpáiste an líníocht a fhorlíonadh.
- Tabhair cuireadh don leanbh cur síos a dhéanamh ar an bréagán roghnaithe cúig aidiachtaí is oiriúnaí, agus ina dhiaidh - chun na cúig cinn is fearr a roghnú.
- Taispeáin an scamall linbh sa spéir, fiafraigh cad a chuirfidh sé i gcuimhne dó.
- Seinn sa "Tógáil". Scríobh síos ar fhocail pháipéir: cat, trátaí, brící, cófra tarraiceán, uisce. Anois caithfidh an leanbh iad a úsáid agus teach á thógáil acu. Mar shampla, beidh brící úsáideach do bhallaí saoirseachta, trátaí - dearg, péint is féidir an dath seo a phéinteáil. Dresser, beidh sé a chur sa seomra suí, cinnirí an cat agus gnóthaíonn uisce sa dabhach chun é a fháil. Is féidir le focail éagsúlacht a úsáid.
Ní mór ranganna le páiste leanaí a reáchtáil go rialta agus níos fearr é a dhéanamh i bhfoirm cluiche ionas nach bhfuil sé leadránach . Tá forbairt smaointeoireachta cruthaitheacha sna mic léinn agus sna múinteoirí níos óige ag gabháil do ghníomhaíochtaí seach-churaclaim éagsúla, chomh maith le líníocht na gceachtanna, an ceol, an saothar, an litríocht agus na Rúise. Tá sé tábhachtach cuimhneamh air sin Níl an freagra ceart "ar an teimpléad" go maith i gcónaí, mar go bhfuil sé bainteach leis an subh, agus ní le cruthaitheacht. Dá bhrí sin, ba chóir do mhúinteoirí an deis a thabhairt do mhic léinn a bpointe a chur in iúl agus iad a cheartú ach amháin i gcás botúin chomhlána, ach níl aon bhealach ag magadh "le haghaidh nonsense" os comhair an ranga iomláin.
Ag aois 6 go 11 bliana d'aois, cruthaítear an páiste feasacht ar a thábhacht féin sa tsochaí, agus is féidir leis an gcineál seo cáineadh é féin a dhéanamh di féin.
Cuireann forbairt smaointeoireachta cruthaitheacha i leanaí agus do dhéagóirí le cúrsaíocht ciorcail agus rannóga breise: chuig an gclub róbataic, scoileanna ealaíonta agus ceoil, ar damhsa.
Cé chomh tábhachtach agus atá an láithreacht smaointeoireachta cruthaitheacha i ndaoine fásta? Is féidir a rá go bhfuil sé an-tábhachtach, go háirithe dóibh siúd ar mian leo a bheith:
- dearthóir;
- síceolaí;
- Bainisteoir Fógraíochta;
- scríbhneoir;
- ealaíontóir;
- ailtire;
- dealbhóir, etc.
Cuireann duine fásta a cheapann go cruthaitheach isteach ar a thuairimí go minic. Tá sé deacair go leor dó rud éigin neamhghnách a fheiceáil sa ghnáthshaol, chun bogadh ar shiúl ó na gnáthmhodhanna chun aon tascanna a réiteach. Mar sin féin, is féidir é seo a dhéanamh, agus Tá moltaí áirithe ann maidir le cumais chruthaitheacha a fhorbairt i ndaoine fásta.
Na cleachtaí seo a leanas a dhéanamh.
- Samhlaigh an rud is coitianta atá agat sa bhaile, Mar shampla, stól. Teacht suas le conas is féidir é a úsáid go fóill, ach amháin i gcás ina suí air.
- Scéal a dhéanamh ó líon teoranta focal . Ní gá go mbeadh sé réadúil - an níos mó a chuir tú Fantasy ann, is amhlaidh is fearr.
- Teacht suas le frásaí-oxymifers, Is é sin, comhcheangal neamh-chomhoiriúnaithe, contrártha le focail a chéile: corp beo, sneachta te, an tsáinn dhochloíte.
- Léigh na cúil an fhocail ar chláir fógraí , Comharthaí, póstaeir fógraíochta, cártaí gnó.
- Déan iarracht tosú ag léamh an leabhair ní ón tús, ach ón lár nó fiú an deireadh. Mar sin, foghlaimíonn tú an t-acomhal ar dtús, ach ansin amháin - an prologue.
- Foghlaim teangacha iasachta . Tiocfaidh sé i handy duit, ní hamháin ar thaisteal ar fud an domhain, ach i bhforbairt smaointeoireacht chruthaitheach. Uaireanta is féidir leat frásaí a fheiceáil go meabhrach ó theanga dhúchais go coigríche ar an mbealach chun oibre nó siúl.
- Úsáid níos minice i do chomhchiallaigh urlabhra - Tá siad ag déanamh níos saibhre.
- Faigh "Dialann Idea" Agus é a choinneáil i gcónaí leat - ansin chomh luath agus a bhíonn tú ag smaoineamh suimiúil i mo cheann, is féidir leat é a shocrú láithreach ar pháipéar, agus tar éis smaoineamh faoi agus, b'fhéidir, a bhaint amach.
- Cuireann leathnú na spéire le haitheantas leanúnach rud éigin nua. Taisteal, freastal ar chultúir na náisiún éagsúla, tá suim acu i stair, litríocht, pictiúrlann.
Ach ná clog an ceann le nuacht laethúil a tógadh ón idirlíon nó le feiceáil ar an teilifís: ní chuireann aon rud leis an ualach agus leis an smaointeoireacht theoranta, mar fhoirmiú an "éifeacht mhear" le cabhair ó na meáin chumarsáide.
