Dearcadh i leith leanaí agus na gnéithe a n-upbringing ag brath ní hamháin de réir aoise. Tá sé thar a bheith tábhachtach saintréithe an mheon an linbh a chur san áireamh. Is gá scéimeanna speisialta ag teastáil ó leanaí "choleric" ar mheon.
Tréith
Is minic a chomhlíonann sé an tuairim go bhfuil aon pháistí ar bís go héasca, tá mothúcháin ag fás go gasta, go leanúnach agus go gníomhach. Ach fiú ar chúlra ginearálta, seasann leanbh choleric amach. Tá mothúcháin ag buille tríd an imeall. Chun dul i ngleic le "tástála beo" den sórt sin, tá sé riachtanach scrúdú a dhéanamh go críochnúil ar ghnéithe an mheon seo.
Athraíonn an giúmar i leanaí den sórt sin go neamhthuartha i dtreo amháin, ansin go dtí ceann eile. Ag an am céanna, tá gach rud go timthlaithe. Is fearr le coleric cluichí ina bhfuil go leor rannpháirtithe ann. Is iondúil go mbíonn cumarsáid dóibh de ghnáth aon fhadhb agus fiú. Ach déantar ró-theagmháil a dhéanamh i kindergarten cheana féin, laghdaítear an mhinicíocht agus coimhlint mhéadaithe. Breathnú ar leanaí faoi deara láithreach go bhfuil siad:
- Pranks Love;
- fuss i gcónaí;
- neamhshuaimhneach ina ranganna.
Ní hamháin go bhfuil coleric linbh le feiceáil go maith, ach go breá "a chloistear." Tá sé, beag beann ar inscne, iad féin a léiriú:
- Guth toirte;
- óráid luais;
- Gotha gníomhach.
Mar thoradh ar an meon sin mar thoradh ar thomhaltas mearfhuinnimh mheabhrach. Tar éis an tsaoil, oibríonn an córas néarógach leanaí éagobhsaí. Rud ar bith a thumadh, i ngach gníomh gan iarmhéid, caitheann páistí beagnach a neart go léir. Ach déanann éagobhsaíocht é féin a bhrath ar aon nós: cuirtear in iúl é in éagmais prettiness. Is ábhar deacair é oideachas coleric a dteastaíonn aird agus cruinneas uathu.
Léirítear an meon seo (i ndéagóirí, agus go páirteach fiú in aois réamhscoile ó 2 bhliain) in claonadh ceannaireachta. Beagnach beagnach i gcónaí, i cibé cuideachtaí a théann sé amach a bheith, ag gobadh amach. Tá sé faoina dtionchar go dtosaíonn agus go bhfágann daoine eile cluichí. Níl dearcadh i leith na gcluichí díreach tromchúiseach: bíonn greannú le cur isteach ar an siamsaíocht sin. As na cluichí go léir, úsáideann an tosaíocht neamhchoinníollach iad siúd nuair is gá duit a bheith i mbaol agus gníomhaíocht choirp a fheidhmiú.
Chomh luath agus in institiúid oideachais, sa fhoireann páistí cholers ag dul go gcuirfí iallach a chur ar a mianta agus inspreagadh. Ach taobh amuigh den scoil nó kindergarten (sa chlós, ar an tsráid, agus go háirithe sa bhaile) tá féinrialú lagú. Dá bhrí sin, tá an próiseas oideachais casta freisin, éilíonn sé néaróga láidre agus fuar-fhuil. Le déanamh cinnte go bhfuil an páiste ina choleric, tá sé úsáideach machnamh a dhéanamh ar na ceithre mheon ar sampla de chás áirithe.
Mar shampla, tagann sé chun an clós súgartha a fhágáil. Déanfaidh Sanguines iarracht an imeacht a tharraingt amach go deireanach, beidh feverishly ag gabháil do "tógála breise", maraítear fothrach na bpoll. Beidh melancholics imithe agus cuirfear in iúl é go mothúchánach. Mar sin féin, comhlíonann sé an t-iarratas go fóill. Flegmtics Is é an rud is lú ná fadhbanna a sheachadadh do thuismitheoirí agus do chúramóirí - fágfaidh siad na cluichí go léir láithreach, is cuma cé chomh paiseanta atá, agus rachaidh siad nuair a deir siad.
Beidh daoine le haghaidh teannas mothúchánach níos mó ná gach duine. Ní bheidh siad ach troid, scíth, scread agus caoin, tá cuid acu in ann cur isteach ar leanaí eile, ag briseadh "tógtha" acu, tóg isteach i gcomhrac. San áit seo is gá cúlú a dhéanamh. B'fhéidir go bhfuil sé cosúil go bhfuil na páistí le meon choleric ach lucht leanúna na ionsaí, pearsantachtaí go hiomlán neamhrialaithe. Go deimhin, tá láidreachtaí acu freisin:
- níos lú claonta le uaigneas agus le féinmhuinín;
- droch-ghiúmar neamhchoitianta;
- An cumas teagmhálacha a bhunú agus a "I", do thuairim a chosaint i gcumarsáid le daoine eile;
- Oiriúnú éasca ar shuíomh neamhghnách (ní amháin do leanaí, ach do dhaoine fásta freisin).
Na droch-ghnéithe a chaithfidh cúramóirí a shárú i bhforbairt céannacht na colerics, mar shampla:
- coimhlint mhéadaithe;
- claonadh chun páirt a ghlacadh i gcoinbhleachtaí, chun naimhde a thosú;
- Unforeredness críochnaithe uaireanta an obair tosaithe;
- Athrú géar ar dhearcadh i leith daoine aonair, ábhair agus rudaí.
Tá a saintréithe féin ag déagóirí le meon colecial, beagán difriúil, cosúil le haoiseanna eile. Ní mór duit fios a bheith agat mura dtéann os cionn 50% d'fhir agus de chailíní óga isteach sa ghrúpa seo. Níl na mionaoisigh sin gníomhach go simplí, tá siad fós láidir agus oilte go fisiciúil. Is iad na gnéithe sainiúla eile ná:
- fiontar;
- claonadh le gníomhaíochtaí suntasacha sóisialta;
- An fonn deacrachtaí tromchúiseacha a shárú;
- Ullmhacht agus an cumas chun cead a thabhairt ar dheacrachtaí daoine eile;
- Ní feidhmíocht ró-ard ar scoil;
- Tosaíocht ar scoil agus ar mhian leis an méid is mian leat nó a mhúineadh go pearsanta le múinteoirí gleoite;
- An cumas freagairt go tapa do chásanna neamhchaighdeánacha;
- an cumas faisnéis a chur de ghlanmheabhair go héasca;
- Treoshuíomh do rudaí nua agus neamhghnácha.
Géaróg
Leis an solúbthacht go léir a bhaineann le meon, tá sainiúlacht shuntasach fós ag brath ar an urlár. Má thagraíonn an mac sa teaghlach díreach leis an ngrúpa seo, is cinnte go mbeidh sé an-mhíréasúnach. Ní mór duit an fhadhb seo a shárú trí rialacha soiléire agus comhsheasmhacha a thabhairt isteach. Mar shampla, ar an deireadh seachtaine, tosaíonn an teaghlach ar fad a lá níos luaithe ná uair an chloig áirithe. Nó tar éis dheireadh na hoibre is é a thabhairt do dhaoine fásta 1 uair an chloig scíthe.
Ní mór gach riail a chomhlíonadh go dian agus go docht. Tá a lán daoine fásta ann, óna n-ord. Má shocraíonn siad, abair linn go bhfuil sé riachtanach cloí le sceideal áirithe, tosaíocht a thabhairt do ranganna aonair - chun cúlú a dhéanamh as seo ach le cúinsí an-tromchúiseacha. Tá sé inmholta do pháistí a mhíniú láithreach cén fáth ar shocraigh siad amhlaidh. Ní mór go mbeadh a fhios acu go láidir nach gceadóidh whims, hysterics, scannail agus antics a sprioc a bhaint amach.
Tarlaíonn sé go bhfuil cineál éigin droch-mhaoin de choleratically coigeartú, tá sé dodhéanta é a shocrú. Ní féidir le go leor leanaí codladh ina n-aonar ar feadh tréimhse an-fhada. Tuismitheoirí thar a bheith míshásta go gcailleann siad a lán ama air. Is minic a éiríonn pointe diúltach eile ina n-óige iomarcach. I gcásanna den sórt sin, tá sé riachtanach tús a chur leis an ndáil leis an bhfadhb a athrú, na buntáistí a aimsiú duit féin - agus ansin déan iarracht dul isteach sa chás i gcreat áirithe. Is féidir an t-am a chaitear a úsáid ar:
- machnamh faoin gceann deireanach;
- gníomhaíochtaí breise a phleanáil;
- Éisteacht le closleabhair trí chluasáin;
- Rudaí comhchosúla eile.
Ach leis an fonn chun tionchar an-mhór, in ainneoin gach rud, ní féidir é a chóireáil chomh bogásach. Tá sé an-tábhachtach an treocht seo a aisiompú, ar shlí eile déanfar an domhan a athshlánú le tyrant teaghlaigh eile. Ach ní mór duit orient, go háirithe i n-ógántacht, aire a thabhairt do bhaill eile den teaghlach. Tá an mhaoin seo tipiciúil cheana féin de cholerics aosach, ach tá sé tábhachtach cabhrú lena fhoirmiú. Ba chóir a bhaint amach nach mbeadh na mothúcháin dhiúltacha, a fhaightear san institiúid oideachais, ag an obair agus in áiteanna poiblí sa todhchaí splancscáileán sa bhaile.
Maidir le luas an imoibrithe, an cumas cinneadh an-tapa a spreagadh. Tar éis, áfach, nach bhfuil na cinntí éadrom agus mothúchánach. Má tá tuismitheoirí in ann a spreagadh gur chóir an fhaisnéis go léir a chur san áireamh, ní bheidh sé ach níos fearr. Agus é ag ardú, ba chóir aird a thabhairt ar obair le gné den sórt sin mar shochrialtacht. Ba chóir go mbeadh baint ag an gcumarsáid le haghaidh cumarsáide, le teacht chun cinn cairde nua a theorannú don chumas daoine a thuiscint.
Cailíní
Tá fadhbanna níos lú cosúil leo ná buachaillí. Ach léiríonn príomhghnéithe meon choleric fós. Ní mór dúinn a chur suas leis an bhfíric go mbeidh carachtar láidir ag an cailín, toil láidir, go dtiocfaidh uaillmhianta tromchúiseacha go luath. Cuireann múinteoirí a bhfuil taithí acu san áireamh na cúinsí seo agus déan iarracht iompar a dhéanamh níos boige, solúbtha, ag múineadh chun coirnéil nua a sheachbhóthar. Dála an scéil, ar fhoghlaim: tá na cailíní-chailíní á máistreacht ag scileanna nua, adhair an méid a bhí sé roimhe seo.
Dá bhrí sin, tá siad éasca le "athrú" ó chaitheamh aimsire nach dteastaíonn orthu siúd a mheastar a bheith mar an chuid is fearr do leanaí. Ach ní dócha go dtabharfaidh iarracht chun aird neamhleor ar threochtaí faisin a shárú, toilteanas maisiúcháin agus gabhálais éagsúla a chaitheamh. Tá cailíní den sórt sin beagán altranais, agus nuair a ardú, ní mór dúinn a chur san áireamh go bhfuil siad níos mó meas agus an deis chun gníomhú. Ní bhíonn an beartas, gníomhaíocht thaitneamhach dóibh.
I n-ógántacht, ní mór do thuismitheoirí an dóchúlacht ard a chur san áireamh, greannú mar gheall ar aon srian, toirmeasc, fiú trácht a dhéanamh de thaisme.
Gnéithe an oideachais
Ní furasta é a chur in iúl do cholerics. Is féidir leat dul i ngleic le fuinneamh breise, é a atreorú chuig limistéir úsáideacha. Mar sin, beidh cailíní níos ciúine sa rang:
- scátáil figiúr;
- scátáil luais;
- Lúthchleasaíocht;
- Ealaín stáitse.
Buachaillí cholerock calma síos le linn an aicme de streachailt Greco-Rómhánach, na healaíona comhraic oirthearacha, peile agus cispheil, snámh. Ach ní gá díriú ar na spóirt seo - tá aon ranganna gníomhacha oiriúnach. Ina theannta sin, is fiú líon na spreagthaí a ghearradh. Má ghníomhaíonn mír éigin mar irritant, déantar é a ghlanadh. Má tá coimhlintí go minic le duine ó leanaí eile, níor chóir duit cuireadh a thabhairt dóibh abhaile.
Ach tabharfaidh na teicnící seo toradh dearfach ach amháin má tá tréimhsí gníomhacha éagsúla ag athrú go tréimhsiúil cluichí tosaigh le soghluaisteacht íseal. Tá sé inmhianaithe go mbeadh na ranganna sin cliste agus go gceadaítear iad a chur i bhfeidhm. Roghnaítear caitheamh aimsire ina n-aonar, is cosúil go bhfuil sé áisiúil go príomha leis féin, ach réiteach comhréitigh is fearr. Chun iarracht a dhéanamh teacht ar chineál caitheamh aimsire ar a laghad a theastaíonn uait in aon chás - déanfaidh sé seo an saol a shruthlíniú agus an eagraíocht a mhéadú. Ag an am céanna, ní mór duit iarracht a dhéanamh a chur ina luí ar leanaí a chur ina luí ar an ngá atá le gach rud atá tosaithe a chur i gcrích, fiú mura dtaitníonn sé le paisean nua a thuilleadh. Ní mór cur chuige den sórt sin a chur i bhfeidhm i ngach rud:
- i gcumarsáid;
- san fhoghlaim;
- Sa chluiche.
Ag an am céanna, déan iarracht an leanbh a aisiompú. Tá sé níos ceart i ngach cás chun rannpháirtíocht a thaispeáint agus a thaispeáint conas is cás iomlán é an t-áthas.
Ach i rialú gníomhaíochtaí, tá an comhréiteach do-ghlactha. Sea, tá sé deacair, agus fiú friotaíocht a chomhlíonadh, áfach, ar shlí eile is féidir le páistí dochar a dhéanamh, pian a chruthú. Tá sé níos fearr beagán áibhéalacha, ach taispeáin go daingean cé chomh dona is atá gníomhartha míthaitneamhach do thuismitheoir ar leith, teagascóir.
I gcás gach déine agus teannas a bhaineann le bheith ag obair le choleric, tá sé dodhéanta go categorically an guth a mhéadú, an neart coirp níos infheidhme. Ní neartóidh na teicnící seo ach na hiarmhairtí diúltacha, chomh maith le diúltú a chur faoi deara. Go minic, ní thosaíonn leanaí ó tuiscint ar contrártha ach na rialacha bunaithe a shárú. Déanann daoine eile iarracht é a dhéanamh i bhfolach, ag ceiliúradh ó thuismitheoirí agus ó dhaoine eile. De réir a chéile, tá an t-iompar seo i nós, agus má thagann fadhbanna tromchúiseacha chun cinn, is féidir leat foghlaim fúthu ró-mhall.
Tarlaíonn sé nach dtugann áiteanna agus mínithe réasúnacha, brú bog sa taobh atá ag teastáil. Chun gan briseadh, is fearr tactics tost a roghnú agus neamhaird a dhéanamh air. Braitheann leanaí go han-tapa ar an gcreacacht a bhfuil líne fúthu ó thuismitheoirí. Is cinnte go bhfuil sé riachtanach rialacha na bpáistí-choleric le cúirtéis a oiliúint sna cásanna is coitianta. Chun na rialacha seo a chomhlíonadh i ngach cás, is gá a mholadh, agus le sárú - a nochtadh.
Tá sé an-tábhachtach a bheith in ann comhbhá agus éisteacht le leanaí. Ba chóir go mbeadh a fhios acu nach dtugann tuismitheoirí aire do na rudaí a dhéanann siad agus fiú labhairt. Ní mór dúinn a thaispeáint cinnte ar do shampla, ar shamplaí ó do shaol, atá go maith, agus cad atá dona. Ach chun iarracht a dhéanamh an cailín nó an buachaill gan chiall a athmhúnlú. D'éirigh thar barr le go leor daoine cáiliúla a raibh meon choleric acu.
Le mothúchán an-láidir, an samhaltú agus an líníocht, cluichí agus caitheamh aimsire a tháirgeann buanseasmhacht. Ba chóir go mbeadh seisiúin in am atá sainmhínithe go docht agus a dhéantar ar an sceideal. Caithfidh leanaí leanaí freagrachtaí soiléire a thabhairt, agus iad a threorú go comhsheasmhach. Ba chóir cuspóir agus céimeanna sonracha a shonrú.
Aon chás, nuair a bhíonn iarmhairtí diúltacha, is féidir greannaitheacht a íoc mar gheall ar Rush; Déantar é a dhí-chomhdhlúthú, ag díriú go díograiseach le hearráidí.
Moltaí maidir le cur chuige aonair
Speisialtóirí i réimse na síceolaíochta comhairle a mhealladh leanaí-choleric leanaí, a bhfuil a sprioc soiléir go soiléir. Tá sé inmhianaithe freisin gur thuig na páistí an toradh cheana féin, a bhrí. Is fearr an forghníomhú céimeanna na hoibre a mhúineadh go hard agus le comhlíonadh soiléir an phlean. Nuair a bhíonn tú ag siúl tríd an bhforaois, i nádúr, i hikes turasóireachta, ní mór aird a thabhairt ar choleric. Má dhéileálfaidh siad le rud éigin uncontrollab fiú go bhfuil teagmhais mhíthaitneamhacha tarlú. Ar an gcúis chéanna, tá sé an-airdeallach a bheith ar an bhfarraige, agus ar shráideanna na cathrach mór, agus ar an traein. Chun impleacht a laghdú, is fearr na ranganna sin a bheith oiriúnach chun aird a fheabhsú.
- ceardaíocht láimhe;
- bróidnéireacht;
- Cluiche Sa dearthóir;
- Tóg mósáic.
Le rannpháirtíocht i gcluichí, chomh maith le linn ranganna a fhorbairt, is gá anomacht a mhúchadh. Aon chás nuair a bhíonn colerics ag iarraidh, go cúramach agus go dícheallach, ní mór dúinn a spreagadh. Ba chóir aird uasta a íoc leis an gcumas cumarsáid iomlán a dhéanamh agus gan daoine eile a repel uathu féin. Lig do na páistí foghlaim conas machnamh a dhéanamh ar a n-iompar, comhrá a phleanáil, a aithint provocations agus iad a sheachbhóthar. Is féidir cásanna maithe dea-mhúnla a fhoghlaim ó litríocht, pictiúrlann, fiú béaloideas agus miotaseolaíocht.
Tá roinnt níos mó nuances ann a chabhróidh le teagmháil a bhunú le leanaí-choleric leanaí. Is léir go bhfuil cumarsáid leo go soiléir. Is féidir le cainte ciúin, fíor-riachtanach greannú a dhéanamh. Tá sé riachtanach go categorically chun garbh, moladh dualgas neamhshuimiúil go macánta. Tar éis cuairt a thabhairt ar amharclanna, sorcais, hallaí ceolchoirmeacha, iarsmalanna, agus mar sin de, is gá am a aimsiú don lá céanna le haghaidh labhraíonn muinín leis an leanbh.
Lig dó a thuiscint go dtuigeann a chuid taithí é, go bhfuil na meastacháin suimiúil do dhaoine fásta. Éisteacht leis an méid a deir leanbh nó déagóir a deir go bhfuil sé tábhachtach a chur san áireamh go bhfuil siad ó chroí ... ach measúnacht géarmhíochaine péinteáilte go mothúchánach a chur in iúl. Beagán níos déanaí, nuair a mharaítear paisean, beidh sé indéanta labhairt go maith, níos táirgiúla. Is gá a mheabhrú go bhfuil claonadh ag tairiscintí nach mbaineann le hábhar, agus go luath beidh na héilimh ina chúis le hiontas, uaireanta greannú nua.
Ag iarraidh brú agus fórsa a chur ar an méid nach dteastaíonn leanaí uathu, gan chiall. A mhalairt ar fad, is gá urscaoileadh mothúchánach a thabhairt.
Cad é carachtar linbh cholere, féach an chéad fhíseán eile.