Tá próisis ionbhásacha fo-ordaithe ar thascanna sóisialaithe ag aois óg. Is féidir le leanaí taithí a fháil ar thaithí duine eile agus freagairt dó.
An rud atá ann?
Tugtar comhbhá ar an gcumas na mothúcháin a thuiscint agus taithí duine eile. Is féidir leis an riocht é féin a léiriú i bhfoirm comhbhrón, ionbhá agus cúnaimh. Cuimsítear comhbhá i leanaí sa phróiseas chun an domhan mórthimpeall air, é féin agus daoine eile a fhiosrú. Tarlaíonn sé cheana féin i dtosach. Smiles Krocha Mar fhreagra ar aoibh gháire, léiríonn imoibriú le caoineadh nó exclamations na bpáistí eile. Suas le 10 mbliana, tá taithí dhearfach ag duine, a bhfuil tionchar níos mó aige ar a fhreagairt mhothúchánach.
- Is é an chéad chéim den fhorbairt an pháiste tá tréithrithe ag an gcumas comhbhrón agus ionbhá a fháil. Is féidir le Kroch é féin a shamhlú ar shuíomh na ndaoine dúnta.
- Baineann an dara céim le feasacht ar mhothúcháin agus ar mhothúcháin phearsanta. I luath-óige, tá an páiste ag mothú pian ar phian i titim nó neamhord, nuair a théann an mháthair áit éigin, ach ní féidir leis a chuid mothúchán a thuiscint go fóill agus iad a chur in iúl ar bhealach.
- Ar deireadh, tá feasacht á cruthaíodh go mothaíonn an pearsantacht eile a líomhnaítear. Ag an am seo, moltar cásanna éagsúla a tharla leis an máguaird nó a chinneadh ó scéalta, scéalta, dánta, cartúin a dhí-chomhdhlúthú. Is gá imeachtaí a phlé, a bhfuil a rannpháirtithe ina dtuismitheoirí nó ina leanbh féin.
Tá sé an-tábhachtach do Kicker a chur instill ar thrócaire, ar shlí eile beidh sé ag fás ag duine santach, féin-breathable. Ligeann láithreacht ionbhá leanaí don pháiste teacht go rathúil isteach sa ghrúpa comhghleacaithe, ag obair san fhoireann chéanna agus forbairt a dhéanamh go hintleachtúil. Tuigeann duine ionbhách cad atá ag tarlú leis na daoine eile faoi láthair. Má tá cineál éigin de pháiste ag caoineadh nó eagla ort, ansin is mian le comhbhá é a dhéanamh amach ina chás, agus ansin cabhrú leis an té atá ag fulaingt. Braitheann foirmiú na comhbhá ar an taithí a fuarthas le daoine fásta eispéiris, rannchuidiú mothúchánach an linbh féin, chomh maith lena meon.
Tá idirroinnt an mheon le Empathia fónta go háirithe i n-ógántacht. Breathnaítear ar iompar ionsaitheach na ndéagóirí go príomha ag coleric agus melancholics le comhbhá íseal.
Tionchar an oideachais
Braitheann forbairt sofhreagrachta i leanaí go díreach ar shuiteálacha comhbhácha na dtuismitheoirí. Léirítear an t-atmaisféar síceolaíoch sa teaghlach ar mhothúcháin an linbh. Ní leor léiriú grá, cineáltas, tairgeacht agus gean chun ionbhá a fhorbairt. I gcaidreamh teaghlaigh, is gá samhail ionbháúil léiriúcháin a léiriú. Ní mór don kid cúram agus íogaireacht a fheiceáil i leith teaghlach.Is féidir leis an easpa freagairt mhothúchánach leordhóthanach máthair nó athair coscáin agus fiú bloc na meicníochtaí feidhme comhbhá. Ba chóir go n-íocfadh daoine fásta aird leanaí ar mhothúcháin daoine eile. I bpróiseas na sóisialú, is iad na tuismitheoirí a thugann an chéad treoracha comhbhácha don pháiste: "Cén fáth ar bhrúigh tú an buachaill? Gortaítear tú féin nuair a thit tú! Leithscéal a ghabháil leis an mbuachaill. "
Conas an leibhéal a chinneadh?
Tá teicnící éagsúla ann chun an leibhéal foirmithe ionbhá i leanaí a aithint. Do réamhscoile, teicneoirí cruthaithe ag G. A. Uruntaev agus Yu. Úsáidtear Aphonkina. Ciallaíonn ceann dá gcuid teicnící atáirgeadh na radhairc scéalta. Ar an gcéad dul síos, ní mór do leanaí staideanna éagsúla a léiriú. Ansin tá siad polled go mothaíonn sé gach laoch den scéal seo. Ag an dara céim, léiríonn rannpháirtithe mothúcháin éagsúla. Próiseálann an speisialtóir na torthaí a fuarthas, a bhrath an méid comhbhá do gach páiste.
Déantar an diagnóis i leanaí scoile sóisearacha le cabhair ó N. E. Modhanna, an práinn den chineál "nuair a dhéantar duine a chiontú i mo láithreacht, ..." nó "is féidir leat glaoch ar dhuine a ...". Faigheann buachaill scoile a bhfuil smaoineamh mícheart aige ar cháilíocht dhaonna, 1 scór. Tuilleann páiste le tuiscint neamhiomlán 2 phointe. Bronntar 3 phointe ar leanaí a bhfuil smaoineamh soiléir agus soiléir acu ar an gcoincheap.
Chun leibhéal sofhreagrachta meabhrach na n-ógánach a aithint, úsáidtear ceistneoirí a éilíonn freagraí macánta. Teicnící Express I. Yusupova, tá tóir ar V. Boyko.
Conas a fhorbairt?
Chun mothú ionbhá a fhoirmiú, molann síceolaithe úsáid a bhaint as cleachtaí éagsúla. Sa chéad bhliain de shaol an duine, tá slí bheatha úsáideach cluiche a cheilt agus a lorg. Bíonn mothúcháin gheal ag baint le kroch i gcónaí ag radharc aghaidh tobann an tuismitheora tar éis tréimhse ama tar éis dó imeacht. Cuidíonn an cluiche i "Ku-Ku" le leanbh a thuiscint go mbeidh tuismitheoirí le feiceáil cinnte ag an am ceart. Ó bhliain go 3 bliana, moltar leanbh a spreagadh chun bréagán caillte a aimsiú. Ag an am céanna, ba chóir leideanna áirithe a thabhairt don leanbh: "Is dócha, go bhfuil do bhéar teidí ina shuí faoin leaba nó faoin mbord, ach ní féidir leis an mbóthar a aimsiú uaidh." Ansin díríonn an leanbh a aird, ní hamháin ar a chuid mothúchán féin, ach freisin chun cabhrú le daoine fásta, faoi threoir a ndéileálann sé le distrust go dtí an domhan lasmuigh.
Bunaithe ó réamhscoile, is féidir an fhreagrúlacht a chumrú chun teagmháil a bhunú le hionadaithe fauna. Cabhraíonn peataí le tuiscint ar fhreagracht agus comhbhá a fhorbairt ón bpáiste. Ón aois cúig bliana d'aois, tá an páiste in ann aoibh gháire a dhéanamh ar bhealaí éagsúla. Le cabhair aoibh gháire, ní mór duit an-áthas ar chruinniú cara a léiriú, chun tacaíocht a thabhairt do thacaíocht cara a thit deacracht, comhbhrón a chur in iúl do dhuine breoite. Molann síceolaithe beannacht bhunaidh a chleachtadh. Mar shampla, tá sé ar fáil do kid nuair a bhuaileann tú le mo mháthair chun é a phógadh i leiceann, le Daid - croith do lámh, le deartháir - chun do chuid srón a chailleadh. Is féidir le cairde a bheith greedy ag baint úsáide as an gotha "Lig cúig" nó póg aeir. Do pháistí d'aois réamhscoile, tá sé riachtanach scéalta fairy a léamh sáithithe le mothúcháin éagsúla, gnéithe agus carachtar laochra a phlé. Tá sé riachtanach mar aon leis an bpáiste chun brí na scéal fairy a aimsiú agus teacht ar chonclúid áirithe. Fan agus tú ag léamh, cuir ceisteanna cosúil le "An mbeidh Ivanushka maslach, cad a thugtar ar amadán?" Nó "Cad iad na mothúcháin a rinne Cinderella a thástáil nuair a bhog sí an croup?"
Tugann cleachtadh "a thabhairt focal geanúil" le fios mar fhreagra ar mholadh chun frása taitneamhach a rá leis an idirghabhálaí. Leis an tasc seo, foghlaimíonn páistí chun freagra a thaispeáint agus é a chur i láthair mar bhronntanas do dhaoine. Abair leis an leanbh faoi na páistí atá fágtha gan tuismitheoirí. Le chéile bailigh an dáileacht do dhaltaí an dílleachtlainne. Tá forbairt ionbhá i ndéagóirí ag tarlú le caidrimh dhílis le tuismitheoirí. Má tá an teagmháil seo briste, bíonn tionchar diúltach ag an imthoisc seo ar fhoirmiú spioradálta an duine.
Is féidir le déagóirí a mhúineadh ag an mothú ionbhá agus tuiscint a fháil ar shaol spioradálta duine eile ach le cabhair ó mhuinín agus teagmháil chairdiúil leis. Sa chás seo, is féidir go mbeidh sé indéanta bunús láidir a chruthú do shealbhú Empathia don chuid eile de do shaol.
