De organisatorsorganisator is hast elke skoalle, mar net iens binne gjin kollega fan dizze spesjalist sil syn profesjonele taken formulearje mei krektens. Underwilens joech dizze posysje in poerbêst begjin nei it enoarm oantal minsken dy't harsels ferhearlike yn it fjild fan Pedagogy en net allinich. Dit is in echt ynteressant fjild fan aktiviteit, it is ideaal foar inisjatyf, kreatyf, sykje, net ree foar routine foar routine.
Beskriuwing fan it berop
Learaar organisator - in spesjalist dy't in medium-spesjaal as hegere pedagogyske oplieding moat hawwe. Beneamt of befrijt út dizze posysje, lykas fan elke oare, direkteur fan 'e ûnderwiisynstitút.
De list mei syn profesjonele taken is grut: út 'e tarieding op' e tarieding op 'e tariedingen, festivals oan' e organisaasje fan 'e dielname fan skoalbernes yn kompetysjes en projekten (stedske, regionale, federale en sels ynternasjonale ferlingts).
Alles wat yn 'e âlde man noch it "sosjaal libben fan' e skoalle" neamd, leit op 'e skouders fan' e learaar-organisator. Fansels wurket it yn 'e measte gefallen it as in pear mei de plakferfangend direkteur foar edukatyf wurk. Mar om't hy in baanoffisier is, betellet in soad tiid foar rapportearjen fan dokumintaasje, wurkje mei famyljes, alle ekstrammich aktiviteiten koördinearje yn 'e haaddoarmaster.
D'r is in duorsume miening dat allinich jonge minsken yn dizze posysje kinne wurkje. Fansels is dit neat mear as in stereotyp, hoewol net sûnder logyske rjochtfeardiging. Wurkgelegenheid, leararen sykje profesjonele groei, in protte litte de learaar fan 'e learaar-organisator foar it "ûnderwerp" of wurde deselde plakcier. Mar d'r binne minsken dy't foar in protte jierren bliuwe wijd oan 'e learaar-organisator-berjochten omdat Hâld fan dit kreative en ynspirearjend wurk.
Op skoalle is de learaar-organisator gjin plakferlienende direkteur, mar it kin diel wêze fan 'e administraasje, meidwaan oan wykliks, ensfh. It is faaks de juste hân fan' e direkteur, om't it edukatyf proses is boud Yn in edukative ynstelling, hat ynfloed op skoalle-wurdearring, en by de ynstelling oanmakke yn it, en by de sfear sels deryn.
Offisjele taken
De standert plichten fan 'e spesjalistysk ûnder beskôging wurde foarskreaun. In persoan dy't oanfreegje foar dizze posysje is soarchfâldich kunde mei dizze list.
Wat moat hy dwaan:
- Befoarderje de ûntwikkeling fan 'e identiteit fan bern, har fertrek en talinten, in tanimming fan' e totale kultuer fan studinten;
- Ferkenne de leeftyd en besibbe psychologyske eigenaardichheden fan 'e jongens, studearje har belangen en behoeften;
- Om betingsten te foarmjen foar de kreative aktiviteit fan it bern, foar de ferkeap fan talinten en de feardigens fan 'e jongens;
- Plan it wurk fan sirkels, studio's, lykas ek klubs en ynteresseferieningen;
- Organisearje multidiektive yndividu en kollektive jongens en folwoeksenen;
- Wurkje op it prioriteitsprofyl fan 'e aktiviteiten fan' e skoalle (bygelyks, miljeu);
- Organisearje eveneminten neffens it kalinderplan fan edukatyf wurk: jûnen, fakânsjes, kuierjen, festivals, kompetysjes, ekskurzjes;
- ûnderhâlde de meast ynteressante bern-inisjativen;
- Befoarderje it realisearjen fan 'e rjochten fan it bern yn' e ferienings en organisaasjes oanmakke op 'e skoalle;
- lûke kollega's út sport, kulturele sfearen;
- âlders lûke oan mienskiplik sosjaal signifikant wurk; it publyk;
- Organisearje studinten fan fakânsje Rekreaasje;
- Forbidden foar it libben en sûnens fan 'e ôfdielingen.
It moat opmurken wurde Njonken de plichten hat de learaar organisator rjochten. Benammen hat hy it rjocht om te foldwaan mei konsept-besluten fan 'e ûnderwiiskundige ynstelling. It kin wurde yntsjinne by inisjativen dy't it edukatyf proses kinne ferbetterje. It hat it rjocht op in learaar-organisator en lûke kollega's om mienskiplike betsjuttende taken op te lossen. Uteinlik hat de learaar organisator it rjocht om fan 'e holle te easkjen fan' e bystân yn 'e ferfolling fan har offisjele taken.
Foarskreaun yn 'e offisjele ynstruksjes en de ferantwurdlikens fan' e spesjalist. De Organisator fan 'e learaar is ferantwurdelik foar net genôch observaasje fan offisjele taken, foar de misdriuwen en feroarsake materiaal skea.
It is it wurdich dat ik dat wurdich is Wat is skreaun yn it kontrakt fan 'e wurknimmer is heul wichtich: dizze advertinsjes fan' e list sels moatte it goed bekend wêze. It is gjin geheim dat in soad leararen in hantekening sette yn it kontrakt, letterlik net sykje.
Mar njonken it offisjele dokumint is it wichtich om fertroulik te petearjen mei de autoriteiten: Freegje wat it edukative wurk oars is oars spesifyk op dizze skoalle, dat is aksint.
Easken
Goede learaar-organisator - Dit is in spesjalist dat hy mei feardigens syn profesjonele ûnderfining bestellet-tracks-tracks-tracks-tracks-trackyske trends en hat sokke persoanlike kwaliteiten dy't him helpe yn it wurk.Kennis en feardigens
As earste soe in persoan mei pedagogyske oplieding moatte slagge pedagogy en psychology fan bern dúdlik wite. Dit is in profesjonele basis. Sûnder it is it lestich om te wurkjen mei in bern-team te wurkjen, sadat it effektyf is, kreatyf, ynteressant.
De learaar-organisator kin helpe by it wurk fan bepaalde feardigens.
- Pedagogyske kapasiteiten. Njonken de teory moat de spesjalist praktyske ûnderfining hawwe yn Pedagogy. En as it net (as in bytsje) is, komme pedagogyske kapasiteiten nei de rêding. Se hawwe in protte, mar se moatte wurde ûntwikkele. In persoan dy't dizze kapasiteiten hat, kin wurkje mei in grutte bern-team, wylst jo net ferjitte om it edukatyf proses te yndividualisearjen. Dit is in persoan mei goede organisatoaryske kapasiteiten, ûntwikkele kreative tinken, profesjonele observaasje. It is yn steat om ynformaasje te analysearjen en gearfine fan metodologyske ûntjouwings.
- Feardigens fan iepenbiere taspraken . De learaar-organisator moat faaks om konserten en skoalkompetysjes te leaden, feestlike regels hâlde, rally, jûnen, graduate gearkomsten. Soms wurdt hy kommunisearre oan 'e âldergearkomsten (ynklusyf mienskip), op Pedsovets, Seminars, gearkomsten mei kollega's út oare skoallen. Dit alles fereasket in spesjalist fan 'e mooglikheid om goed te stjoeren (selsstestsfeardigens), in stap fan' e taspraak te bouwen, is it ynteressant en betsjuttend de tekst te presintearjen, it berjocht. Elkenien, mar net in learaar-organisator kin wurde behannele, fiele rêstich of sjongen.
Oars sil it gewoan net harkje. Mar yn ien sin is de organisator de lieder, de lieder dy't it team moat liede. Gelokkich wurde de feardigens fan publike taspraken oplaat. Sels online kursussen kinne "petearje" dy't heul bang binne foar dit.
- Kreatyf tinke. Kompetysjes, oandielen, projekten, fakânsjes - op 'e learaar fan' e organisator sille se de einleaze stream fleane. En as "Creative Springs Creak", sil in persoan dizze lawine net ferneare. Foar in profesjonele is sa'n omjouwing de norm, in foarm fan it libben. Hy fielt him fertrouwen, sels as jo ferskate senario's moatte hâlde, applikaasjes, ideeën tagelyk. Om yn sa'n tempo makliker te libjen oan minsken kreatyf, dy't net in pear nachten nedich binne om te sitten oer in twa-pagina-senario. Maklik om ideeën te meitsjen, rap yn 'e reaksje op' e folgjende Creative Challenge, de dosinten foar organisatoaren beheare.
- De mooglikheid om te wurkjen ûnder multitaskende omstannichheden. It wurk fan 'e learaar-organisator is gjin routine - it hat eleminten dy't net elke dei sille wurde werhelle. Fansels is in soad fytsen, planne plande eveneminten elkoar werhelje. Mar it hinget ôf fan 'e help fan it berop fan' e spesjalist sels. Dejinge dy't inisjatyf is, wurdt net ûntslein fan folsleinens, en foar nije eveneminten wurdt nommen mei entûsjasme, dat heul poerbêst net iens de meast blik is, op it earste each, projekten.
En tagelyk, yn parallel moatte jo ferskate kearen tagelyk liede: Plan de dei bygelyks, bygelyks om te sjitten, tariede op 'e kompetysje fan miljeu-media, regelje in yntellektuele toernoai foar basisskoalle ... Fansels kin net elkenien sa wurkje.
- Pedagogyske takt. It berop fan 'e learaar, en it is bekend oan elkenien, wurdt assosjeare mei hege profesjonele stress, mei "Burnout". Bern kinne folwoeksenen manipulearje, net altyd foarsisber en faaks rudely, yn Hamski. De learaar is net rjocht om op har te brekken, wikselje nei skriemen en beledigingen. Hy kin gjin bern fan 'e klasse (nei alles ride, hy is ferantwurdelik foar syn libben en sûnens), kin de doar sels net slimme.
Professionalisme, emosjonele stabiliteit en pedagogysk taktyk hjir. Wêr't de gewoane folwoeksene út himsels komt, omfettet de learaar de nedige techniken en manieren om de konflike situaasje op te lossen.
- Kennis fan berne-psychology, applikaasje yn 'e praktyk. Om in bern te sjen en te hearren, en it wichtichste, om te begripen, it is net in gegeven. Dit is leare. Mei de beskikbere kennis te krijen, sil de learaar-organisator it probleem yn 'e tiid sjen, sil in bern wêze foar in bern yn in drege situaasje, sil fertroulik kontakt opnimme mei syn âlders ensafuorthinne.
It wichtichste gefaar foar de learaar-organisator fan 'e beoefener is in profesjonele burnout. Foaral giet it oer dy spesjalisten dy't besykje liedende plakken te nimmen yn wedstriden dy't beynfloedzje op 'e skoald wurdearring. En persoanlike kwaliteiten kinne faak helpe mei sokke druk.
Persoanlike kwaliteiten
Attint, ferantwurdlik, enerzjyk, reflektyf - dit alles kin wurde sein oer de goede learaar-organisator. Oare kwaliteiten kinne lykwols helpe yn syn wurk.
- Kommunikens . De learaar-organisator is gjin kabinetopdracht. Jo moatte in soad kommunisearje, minsken ferbine mei jo ideeën, wurkje yn partnerskip. Om dit te dwaan, moatte jo kinne kommunisearje kinne: Fyn mienskiplike ûnderwerpen, jo gedachte oerbrocht, kinne jo gedachte korrekt oerbringe, kinne jo ynspirearje en ynspirearje en ynspirearje en ynspirearje.
- Iepeninglikens . Bern fiele oprjocht en iepenje minsken dy't kinne fertrouwe en wa't se kinne folgje. Dêrom is de sluting en skande de meast net-winske kwaliteiten fan 'ejinge dy't mei bern wurket.
- Responsiviteit . Bernes drage yn it team net allinich har wille, mar ek problemen. Se kinne se ferbergje, mar tagelyk bewize de winsk om te dielen wat se soargen binne. En in goede learaar sil dit fersyk wis sjen. Negearje it net, net ûnferskillich te bliuwen - dit is in wichtige kwaliteit foar de learaar.
- Selsfertrouwen . Sûnder it is it lestich om pedagogyske ambysjes te ymplementearjen. Sûnder it is it ûnmooglik om minsken te liede, in big bern-team. Ja, en wy moatte jo besluten soms ferdigenje.
Bliuw net yn 'e list mei oerstallige en gefoel foar humor, en lykwicht, en nijsgjirrigens.
Oplieding
De haadeasken foar in spesjalist is in folsleine pedagogysk ûnderwiis. Spesifyk leart de learaar-organisator yn universiteiten praktysk net (soms ferskynt dizze spesjaliteit ûnder oaren by it oplieding). Mar yn pedagogyske hegeskoallen kin se sa spesjalisaasje gean (bygelyks "Primêre skoalmaster. Learaar-organisator"). Sels as in persoan pedavus klear en krige in sertifikaat fan psycholooch of learaar fan psychology, kin hy wurkje as leararen organisator.
En as in grut belang yn it berop is hechte oan ûnderwiis oan ûnderwiis, de winsk om safolle mooglik te iepenjen yn dizze posysje, dan moat alles útwurkje.
