Empaatilised protsessid alluvad sotsialiseerumise ülesannetele varases eas. Lapsed saavad kogeda kellegi teise kogemusi ja vastata talle.
Mis see on?
Võime mõista emotsioone ja teise isiku kogemusi nimetatakse empaatiaks. Tingimus võib ilmneda sümpaatia, empaatia ja abi kujul. Empaatia lastele on moodustatud ümbritseva maailma, enda ja teiste inimeste teadmise protsessis. See toimub juba lapsekingades. Krocha naeratab vastuseks naeratusele, avaldab reaktsioon teiste laste nutt- või hüüumitsioonidele. Kuni 10 aastat, isik omandab positiivse kogemuse, mis mõjutab selle emotsionaalne vastus.
- Lapse arengu esialgset etappi iseloomustab sümpaatia ja empaatia võime omandamine. Kroch võib ette kujutada end lähedaste inimeste kohapeal.
- Teine etapp on seotud isiklike tundete ja emotsioonide teadlikkusega. Varajases lapsepõlves tunneb laps sügisel või häire valu tunne, kui ema läheb kusagil, kuid ta ei saa ikka veel aru oma emotsioone ja kuidagi väljendada neid.
- Lõpuks moodustatakse teadlikkus, et teine isiksus väidetavalt tunneb end väidetavalt. Sel ajal on soovitatav eraldada erinevaid juhtumeid, mis on toimunud ümbritseva või kaevandatud muinasjutte, lugusid, luuletusi, karikatuurid. On vaja arutada sündmusi, kelle osalised on vanemad või lapse ise.
See on väga oluline, et kicker installida kaastunnet, vastasel juhul kasvab ta isekas, ise hingav inimene. Laste empaatia olemasolu võimaldab lapsel edukalt sobida eakaaslaste rühma, töötada samas meeskonnas ja arendada intellektuaalselt. Empaatiline inimene mõistab, mis praegu toimub teistega. Kui mingi laps on nutt või karda, siis ei taha empaatia selle oma olukorras välja selgitada ja seejärel aidata kannatanu. Empaatia moodustamine sõltub kogemustest saadud kogemustest, lapse emotsionaalse panusega ning selle temperamentist.
Eriti väljendub temperamentide omavaheline temperamentide omavaheline noorukieas. Teismeliste agressiivset käitumist täheldatakse peamiselt koleri- ja melanhoolias madala empaatiaga.
Hariduse mõju
Lastel reageerimisvõime arendamine sõltub otseselt vanemate empaatilistest seadmetest. Psühholoogiline atmosfäär perekond kajastub emotsioonide lapse. Armastuse, lahkuse, helluse ja kiindumuse ilming ei piisa, et arendada empaatia tunnet. Perekonnasuhetes on vaja näidata empaatilise ilmingu mudeli. Laps peab nägema hooldust ja tundlikkust leibkondade suhtes.Ema või isa piisava emotsionaalse vastuse puudumine võib pidurdada ja isegi blokeerida empaatia funktsionaalsed mehhanismid. Täiskasvanud peaksid laste tähelepanu pöörama teiste inimeste enda emotsioonide tähelepanu. Sotsialiseerumise protsessis on vanemad, kes annavad lapsele esimesed empaatilised juhised: "Miks sa poisi surud? Sa ise haiget, kui sa kukkusid! Vabandage poiss. "
Kuidas määrata tase?
On mitmeid meetodeid, et tuvastada empaatia moodustamise taset lastel. Eelkooliealistele, G. A. Uruntavi ja Yu loodud tehnikud. Aphonkina kasutatakse. Üks nende tehnikaid eeldab lugu stseeni paljunemist. Esiteks peavad lapsed kujutama erinevaid olukordi. Siis nad on küsitletud, et ta tunneb iga kangelase see lugu. Teises etapis näitavad osalejad erinevaid emotsioone. Spetsialist töötleb saadud tulemusi, tuvastades iga lapse jaoks empaatia moodustumise aste.
Junior koolilapsi diagnoos viiakse läbi N. E. meetodite abil, tüübi prass "Kui inimene on minu juuresolekul solvunud, ma ..." või "võite helistada ühele, kes ...". Schoolboy, kellel on vale idee humaanse kvaliteediga, saab 1 skoori. Mittetäieliku arusaamaga laps teenib 2 punkti. Selge ja selge ideega lastele antakse 3 punkti.
Noorukide vaimse reageerimise taseme tuvastamiseks kasutatakse ausaid vastuseid vajalikke küsimustikke. Express Techniques I. Yusupova, V. Boyko on populaarsed.
Kuidas arendada?
Empaatilise tunnetuse moodustamiseks soovitavad psühholoogid kasutada erinevaid harjutusi. Inimese elu esimesel aastal on kasulik elukutse peita ja otsima. Kroch kogeb alati ere emotsioone vanemate ootamatu näo silmis pärast selle kadumist pärast selle kadumist. Mäng "Ku-KU" aitab beebi mõista, et vanemad ilmuvad kindlasti õigel hetkel. Alates aastast 3 aastat, on soovitatav provotseerida laps leida kaotatud mänguasi. Samal ajal tuleks beebile teatud nõuandeid: "Tõenäoliselt istub teie mängukaru voodi all või laua all, kuid ei leia teed sealt." Siis beebi keskendub oma tähelepanu mitte ainult oma emotsioonide, vaid ka aidata täiskasvanutel juhiseid, mille ta hakkab usaldamatust välismaailmaga.
Valdajatelt moodustatud reageerimisvõimet saab konfigureerida luua faana esindajatega kokkupuudet. Lemmikloomad aitavad välja töötada vastutustunnet ja empaatiat poiss. Viieaastase vanusest on laps võimeline naeratama erinevalt. Naeratuse abiga peate näitama rõõmu sõbra koosolekul, et kujutada endale sõbra toetust, kes on vähendanud hädas, väljendas sümpaatiat haige inimesele. Psühholoogid soovitavad harjutada originaalset tervitust. Näiteks pakutakse poiss, kui kohtute mu emaga, et suudelda seda põses, isaga - raputada oma käsi koos vennaga - kaotada oma nina. Sõbrad võivad olla ahne, kasutades žestit "Olgu viis" või õhu suudlus. Koolieelse laste laste jaoks on hädavajalik lugeda mitmesuguste tundetega küllastunud muinasjutte, arutada kangelaste omadusi ja iseloomu. See on koos poiss, et leida muinasjutt ja tulevad mõningase järeldusele. Hoia lugemise ajal küsige küsimusi nagu "Will Ivanushka solvav, mida nimetatakse lolliks?" Või "milliseid tundeid testitud Cinderella, kui ta kolis tühja?"
Harjutus "Anna südamlik sõna" soovitab vastuseks komplimenti öelda meeldiva fraasi vestlusele. Selle ülesandega õpivad lapsed vastuse näitama ja esitama seda inimestele kingitusena. Räägi lapsele ilma vanemateta lastele. Koguge koos lastekodu õpilaste paki. Empaatia arendamine noorukitel toimub siiraste suhetega vanematega. Kui see kontakt on katki, mõjutab see asjaolu negatiivselt isiku vaimset moodustumist.
Teismelised saab õpetada empaatia tunne ja teise isiku vaimse maailma mõistmine ainult usalduse ja sõbraliku kontakti abil. Sellisel juhul on võimalik moodustada tugeva aluse Empatia valdusele ülejäänud elu eest.
