Ο δάσκαλος των μαθηματικών είναι ένα αιώνια σχετικό και ζητούμενο επάγγελμα, απαιτώντας έναν ειδικό όχι μόνο την άψογη γνώση του θέματος, αλλά και ειδικών προσωπικών ιδιοτήτων. Τι πρέπει να είναι δάσκαλος μαθηματικών; Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του έργου του; Ποιες επαγγελματικές και ατομικές ιδιότητες απαιτούν αυτόν τον τύπο εργασίας;
Χαρακτηριστικά του επαγγέλματος
Διδάσκοντας τις ακριβείς επιστήμες στις οποίες ανήκει τα μαθηματικά Στόχος είναι η ανάπτυξη λογικής σκέψης, αναλυτικών ικανοτήτων, η ικανότητα να καθορίζει ανεξάρτητα πρότυπα και να εντοπίσει αιτιώδεις σχέσεις. Τα κύρια χαρακτηριστικά της διαδικασίας διδασκαλίας των μαθηματικών είναι Την αυστηρή στρωματοποίηση, συνέχεια και ακεραιότητα. Οποιαδήποτε παράλειψη ή ένα κενό σε ένα από τα στάδια της μάθησης, στο μέλλον μειώνει αναπόφευκτα τη δυνατότητα προώθησης των φοιτητών στην ανάπτυξη μαθηματικών γνώσεων.
Το κύριο καθήκον ενός εκπαιδευτικού μαθηματικών, σύμφωνα με τις πληροφορίες που παρουσιάζονται στα επαγγελματικά πρότυπα, είναι Δημιουργία φοιτητών σε μαθητές μαθηματικής δραστηριότητας που αντιστοιχούν στο σημερινό επίπεδο εκπαίδευσης και των επιπέδων γνώσης. Με τη σειρά του, υπό τον όρο "μαθηματική δραστηριότητα" σημαίνει την ψυχική δραστηριότητα του φοιτητή, συμπεριλαμβανομένου ενός συγκροτήματος λογικών και αναλυτικών τεχνικών σκέψης, τις οποίες μπορεί να εφαρμοστεί στην πράξη.
Ένα από τα πιο δύσκολα καθήκοντα που αντιμετωπίζει ο δάσκαλος των μαθηματικών είναι η αρμόδια οργάνωση μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας, η οποία προβλέπει τη συμμετοχή στο πνευματικό έργο όλων των φοιτητών.
Ο δάσκαλος δεν θα πρέπει να ενδιαφέρει μόνο τους θαλάμους του, αλλά και τους απογοητευτικά τους τόνωσε σε ανεξάρτητες αναλυτικές δραστηριότητες, την ατομική και συλλογική αναζήτηση για λογικά ενημερωμένες αποφάσεις και πρότυπα.
Επαγγελματικές δραστηριότητες καθηγητών μαθηματικών Όχι μόνο πνευματική, αλλά και στην κοινωνική, καθώς και τη συναισθηματική ανάπτυξη των φοιτητών. Κατά τη διάρκεια της αλληλεπίδρασης με τον δάσκαλο, οι μαθητές όχι μόνο κυριαρχούν τα βασικά της ακριβούς επιστήμης, αλλά και να αποκτήσουν κοινωνικές γνώσεις που χρειάζονται, να βελτιώσουν τις δεξιότητες επικοινωνίας και τις δημιουργικές ικανότητες.
Το έργο του δασκάλου των μαθηματικών δεν αποκλείει, αντιθέτως, χαιρετίζει τη δημιουργική προσέγγιση της οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Οι παρατηρήσεις δείχνουν ότι οι μη τυποποιημένες τεχνικές που χρησιμοποιούνται στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας καθιστούν δυνατή την επανειλημμένη αύξηση της αποτελεσματικότητάς του.
Το επάγγελμα του εκπαιδευτικού μαθηματικών απαιτεί ειδικό για τέτοιες προσωπικές ιδιότητες και δεξιότητες:
- αυτο-οργάνωση και αυτοπειθαρχία ·
- υπομονή;
- Τη δυνατότητα να διατυπώσουν σαφώς τους στόχους και να καθορίσουν τους πιο αποτελεσματικούς τρόπους για την επίτευξη τους ·
- Ανοχή στρες.
- την επιθυμία για συνεχή επαγγελματική ανάπτυξη, επέκταση του ορίζοντα.
- ικανότητα πρόληψης και επιλύσεως καταστάσεων σύγκρουσης ·
- Η ικανότητα να προκαλεί το ενδιαφέρον των μαθητών στο θέμα της.
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα
Μεταξύ των πλεονεκτημάτων της εργασίας, ένας δάσκαλος των μαθηματικών πρέπει να σημειωθεί από τέτοιες:
- σαφώς εγκατεστημένο πρόγραμμα εργασίας ·
- Επίσημη απασχόληση (στο Γου και Μoy).
- ΜΕΓΑΛΕΣ ΔΙΑΚΟΠΕΣ;
- πριμοδοτήσεις και πρόσθετες πληρωμές ·
- Την αυτο-ανάπτυξη και την προσωπική ανάπτυξη.
Το χρονοδιάγραμμα του δασκάλου των μαθηματικών καθορίζεται από το βαθμό απασχόλησης του ειδικού. Το ποσοστό διδασκαλίας συνεπάγεται σήμερα την απασχόληση για 18 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα, η οποία μέτρια 3-4 μαθήματα τις καθημερινές. Η επίσημη απασχόληση (ειδικότερα, όταν εργάζεται σε κράτος ή δημοτικό θεσμικό όργανο) συνεπάγεται κατάλληλες εγγυήσεις, επιδοτήσεις, αποζημίωση και οφέλη. Επισήμως, οι εργαζόμενοι ειδικοί έχουν ένα "λευκό" μισθό που καταβάλλεται για αναρρωτική άδεια και εκπαιδευτική άδεια, πληρωμές για υπερωρίες.
Οι διακοπές ενός δασκάλου των μαθηματικών, σύμφωνα με το εργατικό δίκαιο, είναι 56 ημέρες. Φυσικά, οι περισσότεροι δάσκαλοι πηγαίνουν διακοπές το καλοκαίρι - κατά τη διάρκεια των μακρύτερων σχολικών διακοπών. Με συμφωνία με τη διαχείριση του εκπαιδευτικού ιδρύματος, ένας δάσκαλος των μαθηματικών μπορεί να λάβει βραβεία και πληρωμές κινήτρων για την οργάνωση εξωσχολικού έργου.
Έτσι, οι εξωσχολικές δραστηριότητες του δασκάλου περιλαμβάνουν την κατάρτιση των φοιτητών στις αστικές και περιφερειακές Ολυμπιάδες στα μαθηματικά, σε διάφορους πνευματικούς διαγωνισμούς και διαγωνισμούς σε αυτό το θέμα.
Τα μαθηματικά καθηγητών εργασίας απαιτούν Επαναπροσδιορισμός αυτοπεποίθησης και προσωπική ανάπτυξη. Τα τελευταία χρόνια, τα εκπαιδευτικά προγράμματα και τα πρότυπα μάθησης υποβάλλονται σε σημαντικές αλλαγές που προτείνουν νέες μεθόδους για την οργάνωση μιας εκπαιδευτικής διαδικασίας. Ετσι, Οι δραστηριότητες του δασκάλου των μαθηματικών συνδυάζουν σήμερα την επιστημονική εμπειρία των προηγούμενων γενεών και τις επαναστατικές ανακαλύψεις και τα επιτεύγματα των σύγχρονων επιστημόνων.
Δεν πρέπει να αποκλείεται ότι οι σύγχρονοι εκπαιδευτικοί προτιμούν να χρησιμοποιούν εφευρέσεις υψηλής τεχνολογίας στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας (προβολείς 3D, αισθητήριες σανίδες), οι οποίοι αυξάνουν σημαντικά το ενδιαφέρον των μαθητών στο θέμα που μελετήθηκε ή υποκείμενη. Αυτά τα χαρακτηριστικά απαιτούν επίσης έναν δάσκαλο μιας προοδευτικής και δημιουργικής προσέγγισης στην οργάνωση της εργασίας με τους μαθητές. Στα μειονεκτήματα της εργασίας ως δάσκαλος των μαθηματικών, οι ίδιοι οι εμπειρογνώμονες συνήθως περιλαμβάνουν υψηλό επίπεδο μισθών. Το μέγεθός του εξαρτάται από το μέγεθος του μισθού, τις πληρωμές αποζημίωσης και την τόνωση των ασφαλίστρων.
Σύμφωνα με τις πληροφορίες που παρέχονται από τις υπηρεσίες αστικής απασχόλησης το 2019, ο μέσος μισθός των μαθηματικών δασκάλων στη Μόσχα κυμαίνεται από 60 έως 90 χιλιάδες ρούβλια, στην Αγία Πετρούπολη - από 30 έως 45 χιλιάδες ρούβλια. Στις βόρειες περιοχές της Ρωσίας, ο μέσος μισθός του δασκάλου των μαθηματικών είναι 65 χιλιάδες ρούβλια. Στις υπόλοιπες περιοχές της Ρωσικής Ομοσπονδίας, το επίπεδο μισθοδοσίας του δασκάλου ποικίλλει από 15 έως 30 χιλιάδες ρούβλια.
Ένα άλλο μειονέκτημα των Επικαστικών Ψυχολόγων θεωρούν Υψηλός κίνδυνος συνδρόμου συναισθηματικού εξαγοράς. Η ανάπτυξη αυτού του συνδρόμου είναι επίσης ευαίσθητη στους νέους δασκάλους και τους εκπαιδευτικούς με εκτεταμένη εμπειρία.
Ανυψωμένα συναισθηματικά και πνευματικά φορτία, ευθύνη φορτίου, αναζητήστε μια ατομική προσέγγιση σε κάθε θάλαμο, στενή συνεργασία με τους μαθητές και τους γονείς τους - όλα αυτά και πολλοί άλλοι παράγοντες είναι σε θέση να επηρεάσουν αρνητικά την ψυχο-συναισθηματική κατάσταση του ειδικού.
Δεξιότητες και γνώσεις
Η ζήτηση για καθηγητή μαθηματικών στην αγορά εργασίας εξαρτάται όχι μόνο από την εμπειρία και τα προσόντα του, αλλά και στο επίπεδο των γνώσεων και των δεξιοτήτων που αποκτήθηκαν στην επαγγελματική σφαίρα. Οι εκπρόσωποι των οργανισμών πρόσληψης υποστηρίζουν ότι πολλοί εργοδότες με μεγαλύτερο κυνήγι προτιμούσαν τους υποψηφίους που αυξάνουν ακούραστα το επαγγελματικό τους επίπεδο που ενδιαφέρονται για καινοτομίες και τα τελευταία επιστημονικά επιτεύγματα στις δραστηριότητές τους.
Οι βασικές και υποχρεωτικές δεξιότητες του δασκάλου των μαθηματικών είναι συνηθισμένες ως εξής:
- άψογη γνώση της θεωρίας του θέματος του.
- Την ικανότητα επίλυσης στην πράξη μαθηματικά καθήκοντα διαφόρων επιπέδων πολυπλοκότητας ·
- Γνώση του υπολογιστή στο επίπεδο ενός προηγμένου χρήστη.
- Η ικανότητα να εξηγεί πολύπλοκα θέματα που είναι γεμάτα με ορολογία, εύκολη και προσβάσιμη στην κατανόηση της γλώσσας.
- την ικανότητα να σχεδιάζεται, να οργανώνει και να ελέγχει τη διαδικασία μάθησης ·
- Υψηλή επιδομή επικοινωνία.
Μεταξύ άλλων απαιτήσεων που επιβάλλονται στους εκπαιδευτικούς των μαθηματικών, πρέπει να σημειωθεί:
- άψογη γνώση του υποκειμένου προφίλ (μαθηματικά, άλγεβρα).
- Γνώση της περιγραφικής και προβολικής γεωμετρίας.
- γνώση των βάσεων του σχεδίου.
- γνώση της πληροφορικής.
- Γνώση των θεμελίων της ψυχολογίας και της παιδαγωγικής.
Εκπαίδευση
Αποκτήστε αυτή τη ειδικότητα με βάση την υπάρχουσα πλήρη δευτεροβάθμια εκπαίδευση (11 τάξεις) Είναι δυνατό σε ένα παιδαγωγικό πανεπιστήμιο επιλέγοντας μία από τις ακόλουθες μορφές μάθησης:- Πλήρης απασχόληση - 4 έτη.
- Ήρεμη, βραδιά - 5 χρόνια.
Στις εξετάσεις εισόδου, ο αιτών θα πρέπει να αποδείξει το επίπεδο γνώσης της σε τέτοια θέματα:
- Μαθηματικά (άλγεβρα);
- Ρωσική γλώσσα;
- Κοινωνικές μελέτες (ή φυσική, γεωμετρία).
Καριέρα
Υπό ευνοϊκές περιστάσεις, ένας δάσκαλος των μαθηματικών στο δημοτικό ή κρατικό εκπαιδευτικό ίδρυμα μπορεί να λάβει τη θέση του προϊσταμένου εκπαιδευτικού ή εκπαιδευτικού έργου ή αναπληρωτή διευθυντή πληροφοριών και τεχνολογιών επικοινωνίας. Ταυτόχρονα, μπορεί επίσης να συνεχίσει να διεξάγει διδάγματα για το θέμα της. Προστατέψτε την ανάπτυξη σταδιοδρομίας και τα προηγμένα μαθήματα κατάρτισης και την επανεκπαίδευση.
Στο πλαίσιο της κατάρτισης σε τέτοια μαθήματα, ένας καθηγητής μαθηματικών μπορεί να κυριαρχήσει την πιο κατάλληλη σχετική ειδικότητα - έναν προγραμματιστή, οικονομολόγο, οικονομικό αναλυτή, έναν μαθηματικό μηχανικό, έναν σχεδιαστή, έναν διαχειριστή συστήματος, στατιστικά στοιχεία, εφοδιαστική.
Η βασική (μαθηματική) εκπαίδευση σε αυτή την περίπτωση θα εκτελέσει ένα αξιόπιστο ίδρυμα που προωθεί την ανάπτυξη ενός νέου επαγγέλματος.
