Hvad gør læreren i skole - alt er mere eller mindre forstår. Men her er en beskrivelse af læreren af førskoleundervisning meget mindre kendt for de fleste mennesker.
I mellemtiden skal der være behov for særlig viden for repræsentanter for dette erhverv, og deres træning er mindst omhyggeligt end blandt skolelærere eller universitet.
Særegenheder.
Hovedtræk ved arbejdet i førskoleundervisningens arbejde, som er usædvanligt for lærere i andre erhverv, er, at det ligger grundlaget for den vellykkede udvikling af barnet. Gør en fejl i øjeblikket meget nemt og simpelt. Det vil være enormt vanskeligt at ordne det, og nogle gange er det overhovedet umuligt. En række psykologiske undersøgelser gjorde det muligt at fastslå, at hovedkarakteregenskaberne hos børn består mellem 4 og 6 år. Det er da, at det er bestemt, hvordan en person vil interagere med andre mennesker.
Men med al betydningen af uddannelse, glem ikke den uddannelsesmæssige del af sådanne aktiviteter. Viden og færdigheder bør også vaccineres i denne alder. Interaktion med hver elev bør bygges individuelt - som ikke vil være senere selv i de bedste skoler og især universiteter. Pædagoger af førskoleuddannelse bør ikke bekæmpe fantasier og spiludbud af børn, da det vil være senere, men at bruge dem og samtidig hjælpe med at overvinde dem ved at bringe en logisk afsluttet form. Opsummering af nævnte, du skal fokusere på:
- ansvar;
- øget kompleksitet af arbejdet
- behovet for at handle hurtigt og pænt;
- Stærk regnskabelse af elevernes egenskaber.
Ansvarsområder.
Den vigtigste del af førskoleuddannelsen er konstant kontrol over elever. Det er nødvendigt at sikre, at de ikke finder sig i en farlig situation. Det kan opstå overalt - i soveværelset og korridoren, i spisestuen og i klassen, men risikoen for at gå og ved åbent-planene er særligt store. I betragtning af den særlige modtagelighed af børnenes legeme til infektioner, der arbejder med førskolebørn af lærere, der forpligter to gange om året for at videregive en fysisk undersøgelse. Samtidig bør de selv kunne vurdere elevernes sundhed og på den første ugunstige - at træffe de nødvendige foranstaltninger.
Pedaggers af førskoleundervisning, sammen med medicinsk personale i børnehaver og andre sundhedsarbejdere, bekymrer sig om at styrke sundhed af uddannede, instill hygiejne færdigheder. Der skal lægges særlig vægt på svækkede børn, på dem, der lige for nylig for nylig er blevet genoprettet efter skade eller sygdom. I nogle tilfælde er det ikke kun nødvendigt at udvikle børn, men også at engagere sig i pædagogisk, psykologisk korrektion.
Derudover fører børnehaven sit arbejde systemisk. Alle lærerenes aktiviteter bør baseres på en klart verificeret plan. Dette udtrykkes selvfølgelig også i en klar udførelse af skemaet, træningsregimer.
Men det er umuligt at reducere alle aktiviteter til udførelse af forskrifterne. En god lærer Dou overvåger konstant børns interesser og vurderer deres evne. Dette skal også være involveret i tilpasning af kun dem, der har fastgjort til studiegruppen og i sin daglige adfærd, og selvfølgelig ved udarbejdelsen af ledsagedokumenter til kandidater fra børnehave.
Stadig i lærerens opgaver omfatter:
- Forberedelse af fritid;
- Helligdage med børn;
- Erstatte andre lærere på tidspunktet for deres fravær
- udarbejdelse af den nødvendige dokumentation
- Opfyldelse af postforskrifterne og instruktionerne fra lederne, seniorpædagoger, sundhedsarbejdere;
- deltagelse i pædagogiske råd;
- Omhyggelig behandling af ejendomsorganisation;
- Opretholde renlighed og orden i gruppen, og om muligt i hele territoriet.
Viden og dygtighed
Kategorien af generel viden for enhver lærer i børnehave omfatter arbejdskodeksen og lovgivningen om uddannelsesaktiviteter. Det er nødvendigt at lære handlinger, der regulerer børns rettigheder. Lærerens pædagogiske erfaring kan være anderledes (og skal tages i betragtning ved arbejde). Men selv nybegyndere bør:
- vide, hvordan man styrer elever;
- tage hensyn til deres alder og fysiologiske træk
- nøje følge principperne om pædagogisk etik;
- være i stand til at forstå årsagerne til konflikter og eliminere dem
- Egne faktiske pædagogiske tilgange;
- ejer de vigtigste måder at kommunikere med andre pædagoger, deres hævede, deres forældre og andre mennesker;
- være i stand til at udfylde fritiden for uddannet
- følg ild og sanitet;
- Kend de interne regler i organisationen.
Uddannelse
Før du vælger et uddannelsesprogram, er det nødvendigt at klart bestemme, hvad den fremtidige lærer rent faktisk planlægger. Direkte arbejde i børnenes gruppe er meget forskellig fra uddannelsen af læseplaner og fra at styre en børnehave som helhed. Standarder for uddannelse af almindelige og ældre undervisere er også forskellige. En del af børnehaver med vilje påtager sig arbejdet i universitetsstuderende og tekniske skoler. Faktisk master vi i disse uddannelsesinstitutioner i 3-3,5 år et detaljeret program med en praktisk bias.
Midt specielle uddannelsesinstitutioner med det nødvendige program har i det mindste enhver stor regionalby. Men kandidater fra skolen giver mening at lindre 4 eller 5 år i den højere uddannelsesinstitution. Enhver uddannelsesforvaltning insisterer altid på, at børnehaver gør så mange kandidatspecialister som muligt. I løbet af læring vil de undersøge dybtgående metoder til at arbejde med førskolebørn. At finde passende træningsprogrammer giver mening i pædagogiske institutter og universiteter. Flere lettere for dem, der allerede har en pædagogisk eller beslægtet specialitet - de kan altid udnytte omskolingsfunktionen, som tager fra 3 måneder til 1 år.
Specialundervisning i et sådant format er tilgængelig for alle, der har et universitets eksamensbevis (selv i en helt anden specialisering). Eksamen vil ikke være, det er kun værd at betale kurset. VIGTIGT: Folk, langt fra pædagogik, skal trænes mindst 1000 timer. I deres dokument skal uddannelsen skrives, at kandidater tildeles undervisets kvalifikationer. Pædagogiske universiteter, der tilbyder den nødvendige omskoling i hele Rusland.
Karriere
Perspektiver af karrierevækst blandt børns haver. men I materialet plan er dette ikke ledsaget af passende ændringer. . Mange, der har passeret vejen fra en almindelig lærer til senior caregiver og derefter til hovedet, går til andre områder. Nogen går til ledelsen af uddannelse, nogen foretrækker at fortsætte sin karriere i en privat børnehave.
Sandt nok bliver du nødt til at beherske alternative læringsteknikker; Fordi en del af folk forsøger at åbne deres egne børnehaver.