Empatiske processer er underordnet til socialiseringens opgaver i en tidlig alder. Børn er i stand til at opleve en andens oplevelse og reagere på ham.
Hvad er det?
Evnen til at forstå følelserne og erfaringerne fra en anden person kaldes empati. Tilstanden kan manifestere sig i form af sympati, empati og assistance. Empati hos børn er dannet i processen med at kende den omgivende verden, sig selv og andre mennesker. Det forekommer allerede i barndommen. KROCHA smiler som reaktion på et smil, manifesterer en reaktion på de grædende eller udråb af andre børn. Op til 10 år får en person en positiv oplevelse, som yderligere påvirkes af dets følelsesmæssige respons.
- Den indledende fase af udviklingen af barnet er præget af erhvervelsen af evnen til at sympati og empati. KROCH kan forestille sig selv på stedet for tætte mennesker.
- Det andet trin er forbundet med bevidstheden om personlige følelser og følelser. I tidlig barndom føler barnet en følelse af smerte i et fald eller lidelse, når moderen går et sted, men han kan stadig ikke forstå hans følelser og på en eller anden måde udtrykke dem.
- Endelig bliver bevidstheden dannet, at den anden personlighed angiveligt føles. På dette tidspunkt anbefales det at adskille forskellige tilfælde, der har fundet sted med de omgivende eller minerede fra eventyr, historier, digte, tegnefilm. Det er nødvendigt at diskutere begivenheder, hvis deltagere er forældre eller et barn selv.
Det er meget vigtigt for Kicker at indgyde en medfølelse, ellers vil han vokse af en egoistisk, selvpustelig person. Tilstedeværelsen af børns empati gør det muligt for barnet at tilpasse sig til gruppen af jævnaldrende, arbejde i samme hold og udvikle intellektuelt. En empatisk person forstår, hvad der sker med de andre i øjeblikket. Hvis en slags barn græder eller er bange for, vil empati, der vil finde ud af det i sin situation, og derefter hjælpe lidelsen. Dannelsen af empati afhænger af oplevelsen opnået med voksne af erfaringer, selve barnets følelsesmæssige bidrag, såvel som fra dets temperament.
Sammenhængen af temperament med empathia er særligt udtalt i ungdomsårene. Den aggressive adfærd hos teenagere observeres hovedsageligt på cholerk og melankoli med en lav grad af empati.
Indflydelse af uddannelse.
Udviklingen af lydhørhed hos børn afhænger direkte af de empatiske installationer af forældre. Den psykologiske atmosfære i familien afspejles på barnets følelser. Manifestationen af kærlighed, venlighed, ømhed og kærlighed er ikke nok til at udvikle en følelse af empati. I familieforhold er det nødvendigt at demonstrere en empatisk manifestationsmodel. Barnet skal se pleje og følsomhed over for husholdninger.Manglen på et tilstrækkeligt følelsesmæssigt svar hos en mor eller far kan bremse og endda blokere de funktionelle mekanismer af empati. Voksne bør være opmærksom på børn på andres egne følelser. I processen med socialisering er det forældrene, der giver barnet den første empatiske instruktioner: "Hvorfor skubber du drengen? Du selv gør ondt, når du faldt! Undskylde for drengen. "
Sådan bestemmer du niveauet?
Der er forskellige teknikker til at identificere niveauet af dannelse af empati hos børn. For førskolebørn, teknikere skabt af G. A. UNTAEV og YU. Aphonkina bruges. En af deres teknikker indebærer reproduktion af historien scener. For det første skal børn skildre forskellige situationer. Så er de pollet, at han føler enhver helt i denne historie. I anden fase viser deltagerne forskellige følelser. Specialisten behandler de opnåede resultater, opdager graden af dannelse af empati for hvert barn.
Diagnosen i juniorskolebørn udføres ved hjælp af N. E.-metoder, prassen af typen ", når en person er fornærmet i min tilstedeværelse, jeg ..." eller "Du kan ringe til en, der ...". En skolepige, der har en forkert ide om human kvalitet, modtager 1 score. Et barn med ufuldstændig forståelse tjener 2 point. Børn med en klar og klar ide om konceptet tildeles 3 point.
For at identificere niveauet for mental responsivitet hos unge, anvendes spørgeskemaer, der kræver ærlige svar. Express Techniques I. Yusupova, V. Boyko er populære.
Hvordan man udvikler?
For dannelsen af en empatisk følelse rådgiver psykologer at bruge forskellige øvelser. I det første år af mands liv er en nyttig beskæftigelse et spil af skjul og søge. KROCH oplever altid lyse følelser ved synet af et pludseligt ansigt af forældren efter en periode efter dens forsvinden. Spillet i "Ku-Ku" hjælper en baby til at indse, at forældre vil helt sikkert vises på det rigtige tidspunkt. Fra år til 3 år anbefales det at provokere et barn for at finde et tabt legetøj. Samtidig skal visse tips gives til barnet: "Sandsynligvis sidder din bamsebjørn under sengen eller under bordet, men kan ikke finde vejen derfra." Derefter fokuserer barnet sin opmærksomhed ikke kun på sine egne følelser, men også for at hjælpe voksne under vejledningen, som han kopierer mod mistillid til omverdenen.
Formet fra førskolebørn kan responsiven konfigureres til at etablere kontakt med fauna-repræsentanter. Kæledyr hjælper med at udvikle en følelse af ansvar og empati fra barnet. Fra den femårige alder er barnet i stand til at smile på forskellige måder. Ved hjælp af et smil skal du demonstrere glæden på en vens møde for at skildre støtte fra en ven, der er faldet i problemer, udtrykker sympati til en syg person. Psykologer anbefaler at praktisere en originalhilsen. For eksempel tilbydes det til barn, når du møder min mor for at kysse det i en kind, med far - ryste din hånd, med en bror - at miste dine næser. Venner kan være grådige ved hjælp af gestusen "lad fem" eller et luft kysse. For børn af førskolealder er det afgørende at læse eventyrene mættet med forskellige følelser, diskutere egenskaber og karakter af helte. Det er nødvendigt sammen med barnet for at finde betydningen af eventyret og komme til en vis konklusion. Bliv ved læsning, spørg spørgsmål som "Vil Ivanushka fornærmende, hvad der hedder en fjols?" Eller "Hvilke følelser blev testet af Cinderella, da hun flyttede croupen?"
Øvelse "Giv kærlig ord" foreslår som svar på et kompliment for at sige en behagelig sætning til samtalepartneren. Med denne opgave lærer børn at vise svar og præsentere det som en gave til folk. Fortæl barnet om børnene tilbage uden forældre. Sammen samler pakken for børnehjemmet på børnehjemmet. Udviklingen af empati hos unge sker med oprigtige relationer med forældre. Hvis denne kontakt er brudt, påvirker denne omstændighed negativt den åndelige formation af personen.
Teenagere kan undervises af følelsen af empati og forstå kun den åndelige verden af en anden person ved hjælp af tillid og venlig kontakt med ham. I dette tilfælde bliver det muligt at danne et solidt fundament for besiddelse af Empathia for resten af dit liv.
