Mae agwedd tuag at blant a nodweddion eu magwraeth yn dibynnu nid yn unig yn ôl oedran. Mae'n hynod bwysig ystyried manylion anian y plentyn. Mae angen addysgu plant o "coleric" ar anawdd gan gynlluniau arbennig.
Nodwedd
Mae'n aml yn bodloni'r farn bod unrhyw blant yn gyffrous iawn, mae emosiynau yn tyfu'n gyflym, yn barhaus ac yn weithredol. Ond hyd yn oed ar gefndir cyffredinol, mae plentyn coleri yn sefyll allan. Mae ganddo emosiynau yn curo drwy'r ymyl. I ymdopi â "prawf byw" o'r fath, mae angen archwilio nodweddion yr anian hon yn drylwyr.
Mae'r naws mewn plant o'r fath yn newid yn anrhagweladwy mewn un cyfeiriad, yna i'r llall. Ar yr un pryd, mae pob peth yn gylchol. Mae'n well coleric gemau lle mae llawer o gyfranogwyr. Fel arfer, nid yw cyfathrebu ar eu cyfer yn broblem a hyd yn oed yn ddelfrydol. Ond mae cyswllt uchel eisoes yn Kindergarten yn cael ei gysgodi, yn dibrisio mwy o achosion a gwrthdaro. Gwylio plant yn nodi ar unwaith mai nhw yw:
- caru pranks;
- ffwdan yn gyson;
- aflonyddwch yn eu dosbarthiadau.
Mae Child Cholic nid yn unig yn weladwy, ond hefyd yn berffaith "clywed." Mae ef, waeth beth fo'i ryw, yn amlygu eu hunain:
- Llais Cyfrol;
- Lleferydd cyflymder;
- Ystum weithredol.
Mae natur o'r fath yn arwain at ddefnydd cyflym o ynni meddyliol. Wedi'r cyfan, mae'r system nerfol o blant yn gweithio'n ansefydlog. Mae trochi unrhyw beth, ym mhob gweithred heb gydbwysedd, mae plant yn gwario bron i gyd yn gryfder. Ond mae ansefydlogrwydd yn gwneud ei hun yn teimlo beth bynnag: fe'i mynegir yn absenoldeb prettiness. Mae addysg Choleric yn fater anodd sydd angen sylw a chywirdeb.
Mae'r anian hon (yn y glasoed, ac yn rhannol hyd yn oed yn oed cyn-ysgol o 2 flynedd) yn cael ei fynegi mewn tuedd arweinyddiaeth. Mae colelic bron bob amser, ym mha gwmnïau bynnag y mae'n troi allan, yn ymwthio allan. Mae o dan eu dylanwad bod eraill yn dechrau ac yn gadael gemau. Nid yw agwedd tuag at gemau yn ddifrifol yn unig: Ymdrechion i dorri ar draws adloniant o'r fath yn cael eu codi gyda llid. O'r holl gemau, mae'r flaenoriaeth ddiamod yn defnyddio'r rhai lle mae angen i chi risg ac ymarfer corff corfforol.
Unwaith y byddant mewn sefydliad addysgol, yn y tîm, mae plant y plant yn troi allan i gael eu gorfodi i arafu eu dyheadau a'u cymhellion. Ond y tu allan i'r ysgol neu kindergarten (yn yr iard, ar y stryd, ac yn enwedig yn y cartref) mae hunanreolaeth yn gwanhau. Felly, mae'r broses addysgol hefyd yn gymhleth, yn gofyn am nerfau cryf a gwaedlyd oer. Er mwyn sicrhau bod y plentyn yn goleg, mae'n ddefnyddiol ystyried pob un o'r pedwar anuniad ar yr enghraifft o sefyllfa benodol.
Er enghraifft, daw i adael yr iard chwarae. Bydd sanguines yn ceisio tynnu allan yr ymadawiad i'r olaf, bydd yn wlyb yn cymryd rhan mewn "adeiladu ychwanegol", caiff adfail y tyllau eu lladd. Bydd melancolics yn diflannu ac yn ei fynegi yn emosiynol. Fodd bynnag, dal i gyflawni'r cais. Fflegmteg Bydd y lleiaf yn cyflwyno problemau i rieni a gofalwyr - byddant yn gadael yr holl gemau ar unwaith, waeth pa mor angerddol yw rhai, a byddant yn mynd lle maen nhw'n dweud.
Bydd hyllau ar gyfer tensiwn emosiynol yn fwy na phawb. Ni fyddant yn unig yn ymladd, yn gorffwys, yn sgrechian ac yn crio, mae rhai yn gallu ymyrryd â phlant eraill, yn torri "adeiledig" ganddynt, yn dringo i ymladd. Yn y lle hwn mae angen gwneud enciliad. Efallai ei bod yn ymddangos bod plant sydd â theimlad colerig yn syml cefnogwyr o ymddygiad ymosodol, personoliaethau hollol heb eu rheoli. Yn wir, mae ganddynt hefyd gryfderau:
- llai yn pwyso i unigrwydd a hunanhyder;
- hwyliau cymharol brin;
- Y gallu i sefydlu cysylltiadau ac amddiffyn ei "I", eich barn mewn cyfathrebu â phobl eraill;
- Addasiad hawdd i leoliad anarferol (nid yn unig i blant, ond hefyd oedolion).
Y nodweddion drwg y mae angen iddynt oresgyn gofalwyr wrth ddatblygu hunaniaeth colereg, fel:
- gwrthdaro cynyddol;
- tuedd i gymryd rhan mewn gwrthdaro, i ddechrau elynion;
- Weithiau cwblhaodd adeiledd y gwaith a gwblhawyd;
- Newid miniog o agweddau tuag at bobl unigol, pynciau a phethau.
Mae gan bobl ifanc yn eu harddegau gyda chymeriad colealcient ei nodweddion ei hun, ychydig yn wahanol, fel oedrannau eraill. Mae angen i chi wybod os mai dim ond oherwydd yn y grŵp hwn sy'n mynd i dros 50% o ddynion a merched ifanc. Nid yw plant dan oed o'r fath yn syml yn weithredol, maent yn dal yn gryf yn gorfforol ac wedi'u hyfforddi. Nodweddion unigryw eraill yw:
- menter;
- tueddiad i weithgareddau cymdeithasol yn gymdeithasol;
- Yr awydd i oresgyn anawsterau difrifol hyd yn oed;
- Parodrwydd a gallu i ymgymryd â chaniatâd anawsterau pobl eraill;
- Ddim yn berfformiad rhy uchel yn yr ysgol;
- Blaenoriaeth yn yr ysgol a dyhead ar yr hyn yr ydych yn ei hoffi neu a addysgir yn bersonol gydag athrawon cute;
- Y gallu i ymateb yn gyflym i sefyllfaoedd ansafonol;
- gallu i gofio gwybodaeth yn hawdd;
- Cyfeiriadedd ar gyfer pethau newydd ac anarferol.
Fechgyn
Gyda holl amlbwrpasedd anunion, mae manylder sylweddol o hyd yn dibynnu ar y llawr. Os yw'r mab yn y teulu yn cyfeirio at y grŵp hwn yn union, mae'n anochel y bydd yn afresymol iawn. Mae angen i chi oresgyn y broblem hon trwy gyflwyno rheolau clir a chyson. Er enghraifft, ar benwythnosau, mae'r teulu cyfan yn dechrau ei ddydd dim yn gynharach nag awr benodol. Neu ar ôl diwedd y gwaith yw rhoi i oedolion 1 awr o orffwys.
Rhaid i bob rheol gael ei arsylwi'n llym iawn ac yn llym. Mae llawer o oedolion, o'u dilyniant. Os byddant yn penderfynu, gadewch i ni ddweud bod angen cadw at amserlen benodol, rhoi blaenoriaeth i ddosbarthiadau unigol - i encilio o hyn yn unig gydag amgylchiadau difrifol iawn. Fe'ch cynghorir i blant i esbonio ar unwaith pam y penderfynwyd hynny. Rhaid iddynt wybod yn gryf na fydd fympwyon, hysterics, sgandalau a antics yn caniatáu cyflawni eu nod.
Mae'n digwydd bod rhyw fath o eiddo gwael o addasiad coleretig, mae'n amhosibl ei drwsio. Ni all llawer o blant gysgu ar eu pennau eu hunain am amser hir iawn. Mae rhieni yn annifyr iawn eu bod yn colli llawer o amser arno. Mae pwynt negyddol arall yn aml yn dod yn blentyndod diangen. Mewn achosion o'r fath, mae angen dechrau newid y berthynas â'r broblem, dod o hyd i'r manteision ynddo i chi'ch hun - ac yna ceisio mynd i mewn i'r sefyllfa mewn fframwaith penodol. Gellir defnyddio'r amser a dreulir ar:
- myfyrdod am yr olaf;
- cynllunio camau gweithredu pellach;
- Gwrando ar lyfrau llafar trwy glustffonau;
- Pethau tebyg eraill.
Ond i'r awydd i dra-arglwyddiaethu, er gwaethaf popeth, mae'n amhosibl trin mor hunanfodlon. Mae'n bwysig iawn gwrthdroi'r duedd hon, neu fel arall bydd y byd yn cael ei ailgyflenwi gyda thyrant teulu arall. Ond mae angen i chi fod yn Orient, yn enwedig yn y glasoed, i ofalu am aelodau eraill o'r teulu. Mae'r eiddo hwn eisoes yn nodweddiadol o golofnau oedolion, ond mae'n bwysig helpu ei ffurfio. Dylid ei gyflawni y byddai'r emosiynau negyddol, a gafwyd yn y sefydliad addysgol, yn y gwaith ac mewn mannau cyhoeddus yn y dyfodol yn tasgu gartref.
O ran cyflymder yr adwaith, y gallu i wneud penderfyniad cyflym iawn i annog. Yn dilyn, fodd bynnag, nad yw'r penderfyniadau yn ysgafn ac yn emosiynol. Os yw rhieni'n gallu ysbrydoli y dylid ystyried yr holl wybodaeth, dim ond yn well y bydd yn well. Wrth godi, dylid rhoi sylw i weithio gyda nodwedd fel cymdeithasgarwch. Dylai taro ar gyfer cyfathrebu, i ymddangosiad ffrindiau newydd fod yn gyfyngedig i'r gallu i ddeall pobl.
Merched
Mae ganddynt broblemau ychydig yn llai tebyg na bechgyn. Ond mae prif nodweddion anian coleri yn dal i amlwg. Rhaid i ni goddef y ffaith y bydd gan y ferch gymeriad cryf, bydd yn gryf, y bydd uchelgeisiau difrifol yn codi cyn bo hir. Mae athrawon profiadol yn ystyried yr amgylchiadau hyn ac yn ceisio gwneud ymddygiad yn feddalach, yn hyblyg, yn addysgu i osgoi corneli newydd. Gyda llaw, ar ddysgu: mae merched-coleri yn cael eu meistroli gan sgiliau newydd, yn addoli beth oedd yn flaenorol yn anghyfarwydd.
Felly, maent yn hawdd i "newid" o hobïau diangen ar y rhai sy'n cael eu hystyried y gorau i blant. Ond mae'n ceisio goresgyn sylw annigonol i dueddiadau ffasiwn, amharodrwydd i wisgo addurniadau ac mae gwahanol addurniadau yn annhebygol o roi'r canlyniad. Mae merched o'r fath braidd yn nyrsio, ac wrth godi, rhaid i ni ystyried eu bod yn cael eu gwerthfawrogi'n fwy ac yn gyfle i weithredu. Nid yw gweithgaredd hamddenol ar eu cyfer.
Yn y glasoed, rhaid i rieni gymryd i ystyriaeth y tebygolrwydd uchel o ymddygiad ymosodol, llid oherwydd unrhyw gyfyngiad, gwaharddiad, hyd yn oed yn ddamweiniol sylwadau.
Nodweddion addysg
Nid yw'n hawdd addysgu coleri. Gallwch ymdopi ag egni gormodol, ei ailgyfeirio i feysydd defnyddiol. Felly, bydd merched yn dawelach yn y dosbarth:
- Sglefrio ffigur;
- sglefrio cyflymder;
- Athletau;
- Llwyfan celf.
Mae Bechgyn Cholerock yn tawelu yn ystod y dosbarth o frwydr Greco-Roman, celfyddydau ymladd dwyreiniol, pêl-droed a phêl-fasged, nofio. Ond nid oes angen canolbwyntio ar y chwaraeon hyn - mae unrhyw ddosbarthiadau gweithredol yn addas. Yn ogystal, mae'n werth torri nifer y symbyliadau. Os yw rhai eitem yn gweithredu fel llidiog, caiff ei lanhau. Os oes gwrthdaro cyson â rhywun o blant eraill, ni ddylech eu gwahodd adref.
Ond bydd y technegau hyn yn rhoi canlyniad cadarnhaol dim ond os yw cyfnodau gweithredol yn amrywio o bryd i'w gilydd gemau elfennol gyda symudedd isel. Mae'n ddymunol bod dosbarthiadau o'r fath yn ddeallus ac yn cael eu rhoi ar waith. Dewisir hobïau yn unigol, mae'n ymddangos ei bod yn gyfleus yn bennaf i ei hun, ond ateb cyfaddawd gorau posibl. Er mwyn ceisio dod o hyd i ryw fath o hobi sydd ei angen arnoch o leiaf beth bynnag - bydd hyn yn symleiddio bywyd ac yn cynyddu'r sefydliad. Ar yr un pryd, rhaid i chi geisio argyhoeddi plant yn yr angen i gwblhau popeth sydd wedi dechrau, hyd yn oed os nad yw'n hoffi mwyach neu ymddangosodd angerdd newydd. Rhaid defnyddio dull o'r fath ym mhopeth:
- mewn cyfathrebu;
- mewn dysgu;
- yn gem.
Ar yr un pryd, ceisiwch wrthdroi'r plentyn. Mae'n fwy cywir ym mhob achos i ddangos cyfranogiad a dangos sut mae llawenydd yn achos cyflawn.
Ond wrth reoli gweithredoedd, mae'r cyfaddawd yn annerbyniol. Ydy, mae'n anodd, a hyd yn oed yn cwrdd â gwrthwynebiad, fodd bynnag, fel arall gall plant niweidio, achosi poen. Mae'n well ychydig yn gorliwio, ond yn dangos yn gadarn pa mor ddrwg yw gweithredoedd yn annymunol i riant penodol, tiwtor.
Ar gyfer pob difrifoldeb a thensiynau o weithio gyda choleric, mae'n bendant yn amhosibl cynyddu'r llais, y cryfder corfforol mwy cymhwysol. Bydd y technegau hyn ond yn cryfhau'r canlyniadau negyddol, yn ogystal, gall achosi gwrthod. Yn aml, mae plant o ymdeimlad o wrthddywediad yn dechrau dim ond torri'r rheolau sefydledig. Mae eraill yn ceisio ei wneud yn gudd, yn cuddio gan rieni ac eraill. Yn raddol, mae'r ymddygiad hwn yn arfer, ac os bydd problemau difrifol yn codi, gallwch ddysgu amdanynt yn rhy hwyr.
Mae'n digwydd nad yw perswâd ac esboniadau rhesymegol, gwthio meddal yn yr ochr a ddymunir yn rhoi canlyniadau. Er mwyn peidio â thorri, mae'n well dewis tactegau distawrwydd ac anwybyddu. Mae'r annwyd danlinellol gan rieni yn cael ei deimlo'n gyflym iawn gan blant. Mae'n sicr yn angenrheidiol i hyfforddi rheolau plant-coleric o gwrteisi yn y sefyllfaoedd mwyaf cyffredin. Er mwyn cydymffurfio â'r rheolau hyn ym mhob achos, mae angen canmol, ac am dorri - i ddatgelu.
Mae'n bwysig iawn gallu cydymdeimlo a gwrando ar blant. Dylent wybod nad yw rhieni yn poeni beth maen nhw'n ei wneud a hyd yn oed yn siarad. Rhaid i ni yn sicr ddangos ar eich enghraifft, ar enghreifftiau o'ch bywyd, sy'n dda, a beth sy'n ddrwg. Ond i ymdrechu i ail-wneud y ferch neu'r bachgen yn ddiystyr. Cyflawnodd llawer o bobl enwog a oedd â chymorth coleric lwyddiant aruthrol.
Gydag emosiwn cryf iawn, mae'r modelu a lluniadu, gemau a hobïau sy'n cynhyrchu dyfalbarhad yn cael eu helpu. Dylai sesiynau feddiannu amser a ddiffiniwyd yn llym ac yn cael ei gynnal ar amser. Mae angen i blant plant roi cyfrifoldebau clir, gan eu cyfarwyddo'n gyson. Dylid nodi pwrpas a chamau penodol.
Unrhyw sefyllfa, pan fydd canlyniadau negyddol, mae'n bosibl talu anniddigrwydd oherwydd rhuthro; Mae'n cael ei ddadosod, yn ddiwyd pwyntio at wallau.
Argymhellion ar gyfer dull unigol
Mae arbenigwyr ym maes seicoleg yn rhoi cyngor i ddenu plant-coleri plant, y mae eu nod yn glir yn glir. Mae hefyd yn ddymunol bod y plant eisoes wedi deall y canlyniad, ei ystyr. Mae'n well addysgu gweithredu camau o waith yn uchel ac i gyflawniad clir o'r cynllun. Wrth gerdded drwy'r goedwig, ei natur, mewn teithiau twristiaid, mae angen rhoi mwy o sylw i choleric. Os byddant yn delio â rhywbeth heb ei reoli hyd yn oed amser byr, gall digwyddiadau annymunol ddigwydd. Am yr un rheswm, mae'n wyliadwrus iawn i fod ar y môr, ac ar strydoedd y ddinas fawr, ac yn y trên. Er mwyn lleihau impulsion, mae dosbarthiadau o'r fath yn fwyaf addas i wella sylw.
- crefftau llaw;
- brodwaith;
- gêm yn y dylunydd;
- Adeiladu mosäig.
Gyda chyfranogiad mewn gemau, yn ogystal ag yn ystod datblygu dosbarthiadau, mae angen diffodd annifyrrwch. Unrhyw achos pan fydd colereg yn ceisio, yn ofalus ac yn weithgar, mae'n rhaid i ni annog. Dylid rhoi sylw mwyaf i'r gallu i gyfathrebu'n llawn a pheidio â gwrthyrru eraill oddi wrthoch chi'ch hun. Gadewch i'r plant ddysgu meddwl am eu hymddygiad, cynllunio sgwrs, adnabod cythruddo a'u ffordd osgoi. Gellir dysgu sefyllfaoedd enghreifftiol da o lenyddiaeth, sinema, hyd yn oed llên gwerin a chwedloniaeth.
Mae rhai mwy o arlliwiau a fydd yn helpu i sefydlu cysylltiad â phlant-coleric plant. Mae cyfathrebu â nhw yn amlwg yn fynegiannol. Gall araith dawel, anhepgor achosi llid. Mae'n bendant yn angenrheidiol i osgoi canmoliaeth dyletswydd bras, anuniongyrchol. Ar ôl ymweld â theatrau, syrcasau, neuaddau cyngerdd, amgueddfeydd, ac yn y blaen, mae angen dod o hyd i amser ar gyfer yr un diwrnod i ymddiriedolaeth siarad â'r plentyn.
Gadewch iddo ddeall bod ei brofiadau yn ei werthfawrogi, mae'r amcangyfrifon yn ddiddorol i oedolion. Gwrando ar yr hyn y mae plentyn neu blentyn yn ei arddegau yn ei ddweud yn bwysig i gymryd i ystyriaeth eu bod yn ddiffuant ... ond yn mynegi asesiad aciwt, wedi'i beintio yn emosiynol. Ychydig yn ddiweddarach, pan fydd Passion yn cael ei ladd, bydd yn bosibl siarad yn fwy trylwyr, yn fwy cynhyrchiol. Mae angen cofio, ar ôl cwblhau'r gwrthdaro, bod tendrau colerig yn tueddu i ystyried anghydfodau amherthnasol, ac yn fuan bydd yr hawliadau yn achosi dim ond syndod iddynt, weithiau llid newydd.
Ceisio rhoi pwysau a grym yr hyn nad yw plant eisiau, yn ddiystyr. I'r gwrthwyneb, mae angen rhoi rhyddhad emosiynol.
Beth yw cymeriad plentyn coler, gweler y fideo nesaf.